پرسش از زبان مادری و فرهنگ سنتی. پرسشنامه پرسشنامه حفظ زبان های بومی

شرکت کنندگان در کنفرانس "مشکلات حفظ و توسعه زبان های مردم جمهوری کاراچای-چرکس" گفتند که مدارس با کتاب های درسی زبان مادری ارائه نمی شوند، کلاس های درس الزامات مدرن را برآورده نمی کنند و بسیاری از معلمان آموزش ضعیفی دیده اند. آنها با درخواست برای ارائه یک ابتکار قانونی و پیشنهاد به دومای ایالتی برای لغو اصلاحات قانون "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" مصوب 2018، که داوطلبانه را ارائه می دهد، درخواستی را به پارلمان جمهوری تصویب کردند. مطالعه زبان های مادری

این کنفرانس در 19 دسامبر در دانشگاه دولتی کاراچای-چرکس (KCHGU) برگزار شد. علاوه بر KChSU، سازمان دهندگان وزارت آموزش و علوم KChR، وزارت ملیت ها و مطبوعات جمهوری، سازمان های عمومی "روس"، "Karachai Alan Halk"، "Adyge Khase"، "Nogay" بودند. به گزارش خبرنگار گره قفقازی که در این همایش حضور داشت، ال» و انجمن توسعه مردم ابازا «آپسادگیل».

در میان شرکت کنندگان در کنفرانس، کارمندان دانشگاه دولتی کاراچای-چرکس برای علوم انسانی، مؤسسه تحقیقات بشردوستانه کاراچای-چرکس، معلمان زبان های مادری مدارس متوسطه جمهوری، نمایندگان سازمان های دولتی ملی و نشریات چاپی ملی هستند.

یادگیری زبان مادری بر اساس اصل باقی مانده رفتار می شود

سازمان‌های عمومی ملی "Karachay Alan Khalk"، "Adyge Khase"، "Nogay El"، "Apsadgyl" در رابطه با درخواست‌های متعدد برای اتخاذ تدابیری برای حفظ و مطالعه زبان‌های مادری خود متحد شدند، یکی از سخنرانان اصلی، معاون رئیس جمهور سازمان عمومی، طی کنفرانس "کاراچای آلن هالک" از جمهوری کاراچای-چرکس گفت سلیمان بوتاشف.

حتی در سکونتگاه‌های روستایی، ساکنان روسی صحبت می‌کنند. هر چهار سازمان عمومی گروه‌های کاری ایجاد کردند، درخواست‌هایی را به موسسات آموزشی جمهوری ارسال کردند. در مجموع، 9 گروه ایجاد شد، آنها در مناطق و شهرها پراکنده شدند و نکات زیادی را دریافتند که کمکی نمی‌کند. به حفظ و توسعه زبان های خویشاوندان، اما آنچه هست را از بین ببرید. در جریان ملاقات با معلمان، والدین، ما چیزهای زیادی را دریافتیم و گزارش نهایی را تهیه کردیم.

وی ابراز تأسف کرد که هیچ کس از دولت به جز الیزاوتا سمیونوا معاون وزیر آموزش و پرورش به این کنفرانس نیامد. وی افزود: «این نگرش نسبت به زبان های بومی است.

"مدرسه ها با آموزش زبان مادری به صورت باقیمانده برخورد می کنند. مدارس با کتاب درسی ارائه نمی شوند. یک کتاب درسی برای پنج تا هفت نفر صادر می شود. کودکان نمی توانند در خانه از کتاب های درسی درس بخوانند، چنین امکانی وجود ندارد. برخی از کتاب های درسی استانداردها را ندارند." سلیمان بوتاشف گفت: در زمان شوروی.

اتاق های درس زبان مادری الزامات منطقه و تجهیزات را برآورده نمی کنند

سلیمان بوتاشف گفت که مکان های اختصاص داده شده برای آموزش زبان های بومی شرایط لازم برای فضا و تجهیزات را برآورده نمی کند. کابینه‌هایی که در آن زبان‌های بومی آموزش می‌دهند، می‌توانند 12 تا 13 کودک را در خود جای دهند، و به عنوان مثال، در بسیاری از کلاس‌های کاراچایی، هر کدام 20 تا 25 نفر، به ویژه در شهر چرکسسک، جایی که هر سوم دانش‌آموز یک کاراچایی است. سلیمان بوتاشف می‌گوید خود زبان‌های مادری بر این وضعیت تأثیر نمی‌گذارند.

سخنران خاطرنشان کرد: در مورد آموزش زبان های مادری، بسیاری از معلمان از نظر حرفه ای آموزش ضعیفی دیده اند.

بوتاشف تاکید کرد: "بسیاری از آنها تحت آموزش مجدد قرار نمی گیرند. در عین حال، معلمان بسیار حرفه ای باید در سطح وزارتخانه ها، ادارات و سازمان های عمومی تشویق شوند."

سخنران از کاهش ساعت درس زبان مادری در مدارس ابراز نگرانی کرد. سلیمان بوتاشف گفت: "پیش از این پنج ساعت در هفته بود. امروز فقط سه ساعت در هفته زبان مادری وجود دارد، در برخی مدارس - دو ساعت."

وی به این نکته توجه کرد که علاوه بر مواردی که در روند آموزشی گنجانده شده اند، تعدادی از مدارس نیز ساعات اضافی برای مطالعه زبان مادری دارند. سلیمان بوتاشف گفت: "در مناطق Prikubansky، Malokarachaevsky، Zelenchuksky، Cherkessk، حتی یک درس اضافی برای آموزش زبان مادری خود استفاده نمی شود. آنها از این ساعات برای فعالیت های مختلف استفاده می کنند، اما نه برای آموزش زبان مادری خود."

او می گوید مهم ترین مشکل این است که برنامه دولتی برای مطالعه زبان های بومی وجود ندارد. سخنران افزود: معلمان برنامه های خود را می سازند. هیچ رویکرد سیستماتیکی وجود ندارد.

او گفت که والدین شروع به ترک یادگیری زبان مادری خود کرده اند. سلیمان بوتاشف گفت: "در سال 2018، آنها تغییراتی در قانون فدرال در مورد انتخاب یادگیری زبان به عنوان زبان مادری ایجاد کردند. این مرگ مردمان کوچک است."

وی همچنین آموزش مربیان زبان مادری را برای موسسات پیش دبستانی و کلاس های ابتدایی ضروری می داند.

بودجه ای برای انتشار فرهنگ لغت، تجدید چاپ کتاب های درسی وجود ندارد

معاون سازمان آپسادگیل طی سخنانی تأیید کرد که یک سال پیش کمیسیون واحدی برای حفظ زبان های بومی متشکل از نمایندگان سازمان های Karachay Alan Khalk، Adyghe Khase، Apsadgyl و Nogay El ایجاد شد. رمضان مختسه.

"زبان‌های مادری به‌صورت باقی‌مانده درمان می‌شوند. اتاق‌های پشتیبان در مدارس برای مطالعه زبان مادری اختصاص داده می‌شود. زبان مادری باید برای یادگیری در مدارس اجباری باشد. لازم است قوانین فدرال تغییر کند. ما پیشنهاد می‌کنیم که همکاری کنیم. با سایر سازمان های ملی کشور برای حل مشکلات حفظ زبان های بومی "مشکلات در تاتارستان، بوریاتیا، اودمورتیا و سایر مناطق مشابه است. ما پیشنهاد می کنیم یک کنفرانس روسی برای شناسایی همه این مشکلات تشکیل دهیم تا پس از آن برگردیم. مختسه گفت: به رهبری کشور تا ابتکارات ما شنیده شود.

وی همچنین به کمبود بودجه برای چاپ فرهنگ لغت، تجدید چاپ کتاب های درسی و آموزش پیشرفته پرسنل توجه کرد.

ما به یک برنامه دولتی برای حفظ و توسعه زبان های بومی نیاز داریم

رئیس دانشگاه دولتی کاراچای-چرکس در این کنفرانس گفت: زبان های کراچایی، چرکسی، ابازا و نوگای دارای جایگاه زبان های دولتی هستند. توسلطان اوزدنوف.

"مشکل مطالعه و حفظ زبان های بومی سیستمی است. ما به یک برنامه بلندمدت جمهوری برای حفظ و توسعه زبان های بومی نیاز داریم. ما درخواستی را برای رهبری جمهوری آماده خواهیم کرد تا آغاز کننده ایجاد یک کشور باشد. اوزدنوف گفت: کمیسیون برای توسعه چنین برنامه ای.

معاون رئیس دانشگاه KSSU، پروفسور گفت: در نتیجه اصلاحات قانون فدرال در سال 2018 که مطالعه اجباری زبان های ملی را لغو کرد، تعداد کودکانی که زبان مردم خود را یاد می گیرند کاهش یافته است. سرگئی پازوف.

در طی سخنرانی رئیس بخش زبان مردمان کراچای-چرکسی موسسه جمهوری خواه برای تحقیقات بشردوستانه، دکترای فلسفه، گفت: مدیران مدارس باید با والدین ملاقات کنند و به همه توضیح دهند که زبان مادری آنها چیست. فاطیما ارکنوا.

"آموزش زبان مادری باید اجباری باشد و والدین حق ندارند برای کودکان تصمیم بگیرند که زبان مادری خود را یاد بگیرند یا نه. هیچ یک از ما نمی دانیم فرزندانمان چگونه بزرگ می شوند. شاید او تبدیل به نویسنده ای شود که به زبان مادری بنویسد. زبان مادری یا آهنگسازش. همچنین لازم است آموزش زبان مادری در موسسات پیش دبستانی آغاز شود."

دانشیار مؤسسه آموزش پیشرفته مربیان کاراچای-چرکس، کاندیدای علوم فیلولوژیکی در این کنفرانس گفت که کتاب های درسی در مورد ادبیات چرکس منتشر شده در سال های اخیر در فهرست نشریات فدرال گنجانده نشده است. مارینا دیشکووا.

این موضوع به منابع مالی جدی نیاز دارد. این موضوع به طور کامل توسط خاوتی سوخروکوف رئیس انجمن بین المللی چرکس ها در نشست اخیر آنها در نالچیک به ولادیمیر پوتین رئیس جمهور روسیه فاش شد. دیشکووا افزود: ما امیدواریم که مقامات فدرال به پیشنهادات ارائه شده پاسخ مثبت دهند.

شرکت کنندگان در کنفرانس قطعنامه نهایی را به تصویب رساندند که در آن تصمیم گرفتند با درخواست برای ارائه یک ابتکار قانونی به دومای ایالتی فدراسیون روسیه در مورد لغو اصلاحات انجام شده در سال 2018 در ماده 14، از نمایندگان پارلمان KCHR درخواست تجدید نظر کنند. قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" که شامل مطالعه داوطلبانه زبان های مادری می شود.

آنها همچنین تصمیم گرفتند برای ایجاد پست معاون وزیر آموزش و علوم که منحصراً به مطالعه، حفظ و توسعه زبان های ملی می پردازد، به رئیس KChR، رشید تمرزوف، درخواست دهند. علاوه بر این، پیشنهاد شد یک بازرسی برای نظارت بر وضعیت مطالعه زبان های ملی KChR و یک کمیسیون بین بخشی برای توسعه یک برنامه دولتی برای توسعه زبان های ملی مردم KChR ایجاد شود.

توجه داشته باشید که کاراچای-چرکس یک جمهوری چند ملیتی است. قره‌چایی‌ها، روس‌ها، چرکس‌ها، ابازاها و نوگای‌ها گروه‌های قومی سوژه‌ساز هستند.

مطابق با قسمت 6 هنر. 14 قانون "درباره آموزش" انتخاب زبان مادری مورد مطالعه را از بین زبان های مردم فدراسیون روسیه، از جمله زبان روسی به عنوان زبان مادری، به درخواست والدین انجام می دهد. (نمایندگان قانونی) کودکان زیر سن قانونی که در مدارس تحصیل می کنند.

ایرینا لیپچانسکایا
پرسشنامه برای والدین "ما سرزمین مادری خود را دوست داریم و می شناسیم"

پرسشنامه برای والدین

«»

عزیز والدین!

از شما دعوت می کنیم به سوالات زیر پاسخ دهید:

1. آیا آشنایی کودک پیش دبستانی را با فرهنگ ضروری می دانید؟ سرزمین مادری?

2. فکر می کنید در چه سنی باید در کودکان ایجاد علاقه کرد طبیعیو میراث فرهنگی سرزمین مادری?

3. می داندآیا فرزند شما نام خیابان های شهر را می داند و به نام چه کسانی نامگذاری شده اند؟ ___

4. آیا به پوشش گیاهی و جانوری شهر و منطقه توجه می کنید؟

4. آیا با فرزندتان از موزه ها، نمایشگاه ها، رویدادهای فرهنگی منطقه بازدید می کنید؟

5. آیا به فرزندتان از افراد مشهور و قهرمانان جمهوری می گویید؟

6. چه مکان هایی در جمهوری ما می توانید به عنوان مسیری برای سفر آخر هفته خانوادگی پیشنهاد دهید؟

7. به نظر شما آیا اطلاعات کافی در مورد فرهنگ، تاریخ و طبیعت دارید؟ سرزمین مادریبرای پاسخ به سوالات کودک؟

8. آیا فکر می کنید کودک در مهدکودک چیز جدیدی یاد گرفت، چیز جالبی در مورد تاریخ، فرهنگ، طبیعت سرزمین مادری?

9. آیا برای کسب اطلاعات در مورد طبیعت، تاریخ، فرهنگ منطقه، شهر، منطقه و یا چیز دیگری به کمک متخصصان نیاز دارید؟

10. به نظر شما چه کاری می توانند و باید انجام دهند والدیندر مورد آموزش تاریخ محلی یک کودک؟

با تشکر از همکاری شما!

تحلیل گروهی نظرسنجی والدین

هدف: مطالعه نگرش والدینبه لزوم آموزش میهن پرستانه در مهدکودک.

در گروه ما، در چارچوب پروژه "کوچولوی من سرزمین مادری» ، برگزار شد نظرسنجی از والدین در مورد موضوع:« ما سرزمین مادری خود را دوست داریم و می شناسیم» . که در سوال کردن 14 نفر شرکت کردند (ماگومدوف و تیوکوف در تعطیلات بودند). نظرسنجی نشان دادکه موضوع آموزش میهن پرستانه مرتبط است، بنابراین ما معلمان گروه باید در این راستا به کار خود ادامه دهیم و آن را در تیم پوشش دهیم. والدین.نتیجه: پس از تجزیه و تحلیل پرسشنامه ها، معلوم شد که همه والدین(14 نفر)آشنایی کودک در سنین پیش دبستانی را با فرهنگ ضروری می دانند بومیلبه و به این سوال - آیا فکر می کنید کودک در مهد کودک چیز جدیدی آموخته است، جالب در مورد تاریخ، فرهنگ، طبیعت سرزمین مادری? همه والدینپاسخ مثبت داد.

در پاسخ به این سوال - فکر می کنید چه چیزی از چه سنی باید در کودکان ایجاد علاقه کرد؟ طبیعیو میراث فرهنگی سرزمین مادری?جواب داد: -از بچگی (سنین اولیه)-6 ساعت - از دوران کودکی - 2 ساعت. - از 4 تا 5 سال - 4 ساعت. - از 6 سالگی - 2 ساعت. و به این سوال - چه مکان هایی در جمهوری ما می توانید به عنوان یک مسیر برای یک سفر آخر هفته خانوادگی ارائه دهید؟ - 1 ساعت پاسخ دادن به آن مشکل بود، 1 ساعت. اشاره کرد بازدید از نمایشگاه های مختلف، 7h. برای استراحت فعال - کوه ها و دره های جمهوری ما و فقط 5 ساعت. نخلستان، میدان، پارک ها و رودخانه ما را مشخص کرد. ترک. اکثریت والدین(7 ساعت)پاسخ دادند که برای کسب اطلاعات در مورد طبیعت، تاریخ، فرهنگ منطقه، شهر، منطقه و یا چیز دیگری، 6 ساعت نیازی به کمک متخصص ندارند. پاسخ مثبت داد که کمک لازم است و 1 ساعت. به طور کلی از پاسخ دادن خودداری کرد.

به طور کلی، با توجه به نتایج تجزیه و تحلیل پرسشنامه هامی توانیم نتیجه زیر را بگیریم:

آموزش میهن پرستانه همیشه مرتبط است، بنابراین ما، معلمان گروه، به کار خود در این مسیر ادامه خواهیم داد. یاد بگیرید که بدانید سرزمین مادری، با اصالت او آشنا شوند، عشق به پرورش دهند سرزمین مادری- اینها نه تنها وظایف مهدکودک، بلکه همچنین وظایف خانواده است.

اگر ارتباط نزدیک با خانواده برقرار شود، این کار مؤثرتر خواهد بود. والدین فقط کمک کننده نیستندبلکه شرکت کنندگان برابر در شکل گیری شخصیت کودک. اکثریت والدینتوجه را به این واقعیت جلب کنید که کار اصلی در مورد آموزش میهن پرستانه باید توسط یک مهدکودک انجام شود و والدین- فقط برای کمک در این.

ما معتقدیم که همکاری با خانواده یکی از مهم ترین شرایط برای سازماندهی یک فرآیند آموزشی موثر در یک گروه است. به منظور. واسه اینکه. برای اینکه والدیندستیاران فعال معلمان شدند، ما به مشارکت آنها در زندگی گروه خود ادامه خواهیم داد.

انتشارات مرتبط:

خلاصه درس "ما شهرمان را خیلی دوست داریم"هدف: ادامه شکل گیری ایده های ابتدایی دانش آموزان در مورد سرزمین مادری کوچک - شهر آرماویر. وظایف اصلاحی و تربیتی:.

دریاها و رودخانه ها در استپ بومی خش خش می کنند، باغ ها شکوفا می شوند، مزارع در نوسان هستند، تو مرا برای همیشه مسحور کردی، دونشچینای من، وطن من! دان… دان زمین… دان.

چکیده یک درس برای کودکان پیش دبستانی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات «سرزمین مادری خود را دوست داشته باشید و بشناسید. نیژنی نووگورود"خلاصه درس رشد شناختی (با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات) برای کودکان در سنین پیش دبستانی "دوست داشته باشید و سرزمین مادری خود را بشناسید!".

خلاصه داستان فرهنگ بدنی و سرگرمی ورزشی "من سرزمین مادری ام را دوست دارم" در قالب یک بازی جستجویی برای کودکان سنین پیش دبستانی بزرگتروظایف اجرا شده مطابق با ادغام فعالیت ها: رشد فیزیکی: برای ترویج تجمع و غنی سازی موتور.

ژورا-ژورا-جرثقیل! او بیش از صد زمین پرواز کرد. او به اطراف پرواز کرد، به اطراف رفت، بال ها، پاهایش را کار کرد. از جرثقیل پرسیدیم: - بهترین زمین کجاست؟ - جواب داد.

قبل از شروع کار روی پروژه، نظرسنجی از دانش آموزان انجام شد: "آیا سنت ها و آداب و رسوم خانواده، روستا، ناحیه خود را می شناسید؟". یک پیش نیاز مهم برای اجرای پروژه، تمایل دانش آموزان به مطالعه و حفظ ارزش های فرهنگی مردم خود در فرآیند اشکال مختلف کار است.

نتایج نظرسنجی

آیا سنت ها و آداب و رسوم خانواده، روستا، منطقه خود را می شناسید؟

OO JV مدرسه هنر کودکان GBOU دبیرستان شماره 1 راه آهن "OTs". هنر شنتالا

تاریخ آگوست-سپتامبر 2016

توتال شرکت کرد 149 کودک (از روستاهای منطقه)

نتیجه:نیمی از کودکان مورد بررسی تاریخچه خانواده خود را می دانند، نه تنها در مورد والدین خود، بلکه در مورد پدربزرگ و مادربزرگ، نیمه دوم به نصف تقسیم شده است: از آنها، آنها فقط در مورد والدین خود می دانند، و کسانی هستند که در مورد پدربزرگ و مادربزرگ می دانند. . 90 درصد دانش آموزان بومی منطقه شنتالینسکی هستند. تقریباً همه (99٪) معتقدند که یک فرد باید تاریخ اجداد خود را بداند و فقط 1٪ معتقدند که این لازم نیست. خب، اولا (43%) پاسخ دادند که ندانستن تاریخ اجدادشان شرم آور است، 37% - معتقدند برای اینکه به آنها افتخار کنید باید تاریخ اجداد خود را بدانید، 16٪ - برای اینکه بدانید چه کسی شما هستید. جالب است بدانید که 79 درصد از پاسخ دهندگان به زبان مادری خود در خانه صحبت می کنند و تقریباً همه خانواده ها (97 درصد) غذاهای ملی می پزند که 38 درصد آنها در تعطیلات. 67٪ از کودکان تاریخچه منشاء روستای خود، نام آن، 32٪ - سنت ها و آداب و رسوم تعطیلات، و درصد کمی: ویژگی های گفتار، ویژگی های لباس، افسانه ها، افسانه ها و دادن را می دانند. اکثر پاسخ دهندگان (80٪) به فعالیت بالای برگزاری تعطیلات ملی در روستا (Chetyrla، Saleikino، Balandaevo، Bagana، Deniskino)، کمتر اشاره کردند. کامنکا. 68 درصد از کودکان در تعطیلات عامیانه شرکت می کنند، 30 درصد گاهی اوقات، و تنها 2 درصد از پاسخ دهندگان اصلاً شرکت نمی کنند. همچنین خوب است که دانش آموزان بخواهند دانش خود را در مورد تاریخ روستا، ناحیه، منطقه (70٪)، در مورد سنت ها و آداب و رسوم (32٪) هم در چارچوب آموزش اضافی - 55٪ و هم از داستان های بستگان آنها - 40٪، در درس در مدرسه - 25٪، 12٪ - منابع مرجع و اینترنت. با برنامه ریزی برای زندگی پس از فارغ التحصیلی، 64٪ هنوز تصمیم نگرفته اند، اما 26٪ تصمیم گرفتند که به شهر بروند و تنها 10٪ در روستای زادگاه خود می مانند و برای رفاه منطقه شنتالینسکی محبوب خود زندگی می کنند.