پروژه های زیست محیطی: چیست و چه هستند. بهترین پروژه های مسابقه "مدرسه برای بوم شناسی: فکر کنید، کشف کنید، عمل کنید"

پروژه تحقیقاتی "از طبیعت بومی خود محافظت کنیم!"

ولادیمیر پوتین گفت: «این مؤلفه محیطی است که باید به سرلوحه اصلی فعالیت انسانی تبدیل شود».
ارتباط:مقیاس جهانی آلودگی داخلی
علل آلودگی شهری:
1. کمبود کمی سطل زباله در خیابان های شهر.
2. بد اخلاقی، بی مسئولیتی مردم شهر.
فرضیه:مبارزه با زباله های خانگی در خیابان های شهر به حفظ پاکیزگی محیط زیست، سلامت جسمی و اخلاقی یک فرد کمک می کند.
تناقضات:
- بین القای فرهنگ زیست محیطی در نسل جوان و رفتار غیراخلاقی و غیرمسئولانه تعدادی از بزرگسالان.
- بین رشد تولید مواد با تکنولوژی بالا و تاخیر در پردازش آنها.

یک نظرسنجی انجام شد: "سهم من در حفظ نظافت و نظم در زادگاهم."
با 100 نفر مصاحبه شد.
نتایج نظرسنجی:
1. آیا با این جمله که شهروندان شهر ما خیابان ها را تمیز و مرتب نگه می دارند موافقید؟ (بله -42، خیر - 58)
2. آیا همیشه زباله های خانگی را در مکان های تعیین شده می ریزید؟ (بله - 84، نه -16)
3. آیا تا به حال زباله های خانگی را در ورودی خانه خود گذاشته اید؟ (بله -3، خیر - 97)
4. آیا ورودی خود را تمیز نگه می دارید؟ (بله -59، خیر -41)
5. آیا همیشه از صندوق های رای خیابانی استفاده می کنید یا می توانید یک ته سیگار، یک تکه کاغذ را روی زمین بیندازید؟ (بله -74، خیر -26)
6. آیا فکر می کنید در تمیز و مرتب نگه داشتن خیابان های شهر سهیم هستید؟ (بله -65، خیر -35)
7. آیا از ظاهر زیبای خیابان های شهرمان راضی هستید؟(بله -45، خیر -55)

ویژگی های اصلی زباله های خانگی:
زباله های مواد غذایی؛
کاغذ باطله؛
قوطی ها؛
فویل;;
محصولات پلاستیکی بدون کلر؛
محصولات ساخته شده از پلاستیک های حاوی کلر؛
باتری ها

زمان پوسیدگی زباله در محل های دفن زباله.
بلیط حمل و نقل 1 ماهه
پوست موز تا 6 ماهگی
جوراب پشمی 1 سال
چوب چوبی 4 سال
شیشه واکس شده 5 سال
تخته رنگ شده 13 سال
قوطی های حلبی 100 ساله
کوزه های آلومینیومی تا 500 سال
بطری های پلاستیکی تا 500 سال قدمت
شیشه های شیشه ای هرگز

به همراه نوجوانان شاغل در انجمن‌ها، کمپین‌های «ساحل پاک»، «شهر پاک»، «جنگل پاک» برگزار شد، کتابچه‌هایی درباره مضرات زباله‌های خانگی ایجاد کردیم و بین ساکنان شهر توزیع کردیم. ما معتقدیم افرادی که خودشان در زیباسازی شهر شرکت کردند دیگر خودشان را آشغال نخواهند انداخت و شاید جلوی کسانی را بگیرند که می خواهند یک آب نبات یا یک بطری آبلیمو روی زمین بیندازند.
شهر خود را دوست داشته باشید و از آن مراقبت کنید!

اکولوژی جایگاه ویژه ای در میان مشکلات جهانی دنیای مدرن دارد که دارای ویژگی فراملی و بین دولتی است.

مسئله رابطه بین مردم و طبیعت همیشه حاد بوده است، اما با ظهور هزاره سوم، تضادها در زنجیره «فرد - جامعه - طبیعت اطراف» به حداکثر خود رسید.

در چند دهه گذشته، در پس زمینه رابطه انسان و طبیعت، داغ ترین بحث های دانشمندان، مردم، سازمان های جهانی و دولت های کشورهای مختلف برگزار شده است.

موضوعات مقالات تحقیقاتی در مورد بوم شناسی مربوط به مشکلاتی است که در واقعیت مدرن وجود دارد، همه چیز در اینجا گنجانده شده است.

آلودگی اقیانوس های جهان

امروزه مواد مضر زیادی وارد اقیانوس می شود: پلاستیک، نفت، آفت کش ها، زباله های شیمیایی و صنعتی که بر وجود جانوران دریایی تأثیر منفی می گذارد. از اینجا مشخص می شود که مستقیماً با فعالیت های انسانی مرتبط است. انسان زا

صدمات قابل توجهی به اقیانوس ناشی از موارد زیر است:

• شستشوی انبارهای نفتکش ها که در نتیجه سالانه 8 تا 20 بشکه نفت به آب های آن ریخته می شود. این رقم بدون در نظر گرفتن حوادثی که در حین حمل و نقل نفت از طریق دریا رخ می دهد نامگذاری شده است. لایه نفتی به دست آمده دسترسی اکسیژن به آب را مسدود می کند و باعث انقراض پلانکتون ها و ماهی ها می شود.
• ورود فلزات سنگین به آب مضرترین آنها کروم، سرب، جیوه، نیکل، کادمیوم و مس هستند. طبق آمار سالانه حدود 50 هزار عدد از این فلزات به آب های دریای شمال ریخته می شود.
  ورود فاضلاب با محتوای بالای آفت کش ها - آلدرین، دیلدرین و اندرین، که می تواند در بافت های موجودات زنده رسوب کند.
• کلرید تریبوتیل قلع (TBT) که به طور گسترده برای رنگ آمیزی کیل کشتی استفاده می شود، تأثیر مضری بر زندگی دریایی دارد - به عنوان محافظت در برابر رسوب سطح با جلبک ها و پوسته ها. دانشمندان ثابت کرده اند که این ماده از تولیدمثل یکی از سخت پوستان - ترومپتتر جلوگیری می کند.
• در سال‌های اخیر، از آب‌های اقیانوس به‌طور فزاینده‌ای برای قرار دادن موشک‌های هسته‌ای و برای دفع مواد رادیواکتیو استفاده می‌شود که پیامدهای منفی را نیز به دنبال دارد.

امروزه حفاظت از آب های اقیانوس ها یکی از فوری ترین مشکلات همه بشریت است. در سال 1982، در خلال کنفرانس سازمان ملل متحد، شرکت کنندگان کنوانسیون حقوق دریاها را به تصویب رساندند که تعدادی محدودیت برای استفاده از آب اقیانوس ها معرفی کرد.

بنابراین حفاظت از منابع آن و مبارزه با آلودگی از اهمیت ویژه ای برخوردار شده است.

ایالات متحده، کانادا، ژاپن، هند، اروپا و سایر کشورها سالانه ماهواره هایی را برای جمع آوری داده های سنجش از دور پرتاب می کنند.

دقت قابلیت تفکیک چنین ابزارهایی به طور مداوم در حال رشد است. علاوه بر این، مجموعه پارامترهایی که وضعیت محیط خارجی را مشخص می کند، اندازه گیری شده از فضا، در حال گسترش است. آمریکا و آژانس فضایی اروپا دسترسی هر چه بیشتر به داده های ماهواره ای را باز می کنند. تعداد متخصصان درگیر در توسعه و اجرای پروژه های بین المللی جدید به طور مداوم در حال افزایش است.

گرم شدن کره زمین در قطب شمال

مشکل گرمایش زمین در قطب شمال با سرعت فاجعه باری در حال پیشرفت است. پیامدهای آن می تواند ناپدید شدن زیستگاه های تابستانی برای خرس های قطبی و افزایش شدید سطح دریا در این سیاره باشد.

این ارزیابی از تغییرات آب و هوایی جهانی توسط اعضای گروه بین المللی اقلیم شناسان انجام شده است. هشدار دانشمندان می تواند بر ایالات متحده و چندین کشور صنعتی دیگر تأثیر بگذارد و آنها را مجبور به کاهش انتشار گازهای گلخانه ای ناشی از سوزاندن سوخت های فسیلی کند.

در گزارش یک مطالعه با هدف بررسی پیامدهای گرمایش جهانی در قطب شمال آمده است:

• ذوب شدن یخچال‌های طبیعی که حاوی مقدار زیادی آب شیرین است، می‌تواند باعث افزایش ۷ متری سطح دریا در چند صد سال شود. مطابق با محاسبات متخصصان، در قرن ما، به دلیل بیش از حد دمای آستانه در قطب شمال، ممکن است ذوب طولانی مدت ورقه یخ رخ دهد.
• دمای قطب شمال دو برابر بیشتر از بقیه سیاره در حال افزایش است. در طول 50 سال گذشته، میانگین دمای زمستان در چوکوتکا، غرب کانادا و آلاسکا 3.5 درجه سانتیگراد افزایش یافته است. در قرن آینده، این رقم ممکن است به 6.5 ºС برسد.
• مساحت یخ های بسته واقع در اقیانوس منجمد شمالی به شدت در حال کاهش است. در طول 30 سال گذشته، مساحت آنها 20٪ کاهش یافته است. تا پایان این قرن، مساحت آنها ممکن است 10-50٪ دیگر کاهش یابد. نظری وجود دارد که تا سال 2040 ممکن است یخ های بسته قطب شمال به طور کامل ناپدید شوند.

هر یک از تغییرات فوق می تواند به شتاب کمک کند. هجوم آب شیرین به اقیانوس اطلس می تواند منجر به تغییر در جریان های اقیانوس سیاره ای شود که به نوبه خود شرایط اقلیمی، پدیده های هواشناسی و تمرکز منابع ماهی و سایر موجودات دریایی را مختل می کند.

این مطالعه در یک دوره 4.5 ساله انجام شد. مشتری شورای قطب شمال و کمیته بین المللی علوم قطب شمال بود. اعضای شورا مقامات ارشد ایالات متحده، کانادا، فنلاند، دانمارک، سوئد، نروژ، ایسلند، روسیه و رهبران سازمان‌های بومی در منطقه قطب شمال هستند. 300 دانشمند از مراکز تحقیقاتی قطبی از کشورهای مختلف جهان در این کار شرکت دارند.

در حال حاضر تغییراتی در تمام جنبه های زندگی در قطب شمال مشاهده و پیش بینی می شود - کشاورزی، الگوهای حمل و نقل و شیوه زندگی، و همچنین جانوران محلی - برای مثال، بسیاری از گونه های نادر پرندگان مهاجر ممکن است محل پرورش خود را از دست بدهند.

مشکل دفع زباله های مواد غذایی

در ده سال گذشته، مشکل به حداقل رساندن زباله و بازیافت توجه بسیاری از بخش های اقتصادی را به خود جلب کرده است. با این حال، در میان سایر ضایعات، این مواد غذایی هستند که کمتر از سایرین مورد توجه قرار می گیرند. برای چندین دهه، مقادیر عظیمی از محصولات برداشت شده در تعدادی از کشورهای در حال توسعه به غذای مفید تبدیل نشده اند.
با توجه به این واقعیت که این کشورها کمترین کمک را برای حل مشکل ارائه می کنند، وضعیت روز به روز جدی تر می شود.

بر اساس مطالعه ای که توسط UNEP (برنامه محیط زیست سازمان ملل متحد) انجام شده است، بیش از 50 درصد از کل مواد غذایی تولید شده امروز به دلیل طراحی ناکارآمد زنجیره غذایی در رستوران ها و فروشگاه های مواد غذایی از بین می رود، هدر می رود یا هدر می رود.

این واقعیت توسط یک مطالعه دیگر به سفارش NRA (انجمن ملی رستوران‌ها) تأیید شد - همانطور که مشخص شد در رستوران‌های بریتانیا 65 درصد ضایعات غذا در حین پخت دور ریخته می‌شود و تنها حدود 30 درصد در بشقاب‌ها باقی می‌ماند.

گروه‌هایی از متخصصان صنعت در ۷۴ کشور جهان به نام «با هم در برابر زباله» تأسیس می‌شوند که اعضای آن با همکاری یکدیگر مشکل کاهش تلفات غذایی را حل خواهند کرد. با گرد هم آوردن مصرف کنندگان و شرکا در تلاش برای به حداقل رساندن ضایعات، این جنبش در نظر دارد راه های موثری برای کاهش اتلاف و بازیافت ضایعات مواد غذایی در سراسر جهان ایجاد کند.

اهمیت انجام تحقیقات بین المللی در زمینه اکولوژی

وظایف نظارت بر وضعیت طبیعت در مقیاس سیاره ای حاوی معیارهای بسیاری است. یکی از موضوعات اصلی را می توان تعریف حداکثر تأثیر مجاز جمعیت بر روی زمین، به ویژه، بر روی آن نامید.

نمونه ای از یک پروژه نظارت جهانی مدرن، سیستم EOS در ایالات متحده است. این یک برنامه بلندمدت به مدت 15 سال است و ویژگی علمی دارد. این کار بر اساس داده های دریافتی از سه ماهواره انجام می شود که توسط سیستم مداری سرویس می شوند تا وضعیت بوم شناسی سیاره را با جزئیات مطالعه کنند.

تحقیق مدرسه

در کشور ما، کار تحقیقاتی در مورد اکولوژی از مدرسه شروع می شود و در نتیجه کودکان را با مشکلات جهانی آشنا می کند. از کلاس های ابتدایی برای دانش آموزان، کارهای آموزشی و پژوهشی در برنامه درسی مدرسه گنجانده شده است.

1 نظر

در واقع، مشکلات زیست محیطی (متاسفانه) نگرانی کمی دارند. مطالعه راه های کاهش اثرات منفی فعالیت های انسانی باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد.

پوگاچوا داریا

پروژه اکولوژی "حیاط مدرسه کشور من است"

دانلود:

پیش نمایش:

پروژه اکولوژیکی "حیاط مدرسه - کشور من".

توسعه دهنده پروژه:

عضو تیم زیست محیطی مدرسه متوسطه شماره 6 MOAU - داریا پوگاچوا، دانش آموز کلاس 8 ب.

هدف پروژه:

اجرای سیاست های دولتی در زمینه آموزش میهن پرستانه، محیط زیستی جوانان؛

ارتقای بهبود وضعیت زیست محیطی در ناحیه مدرسه از طریق بهسازی و محوطه سازی قلمرو سایت مدرسه.

شکل‌گیری فرهنگ اکولوژیکی دانش‌آموزان بر اساس کار، رشد معنوی و اخلاقی فرد از طریق فعالیت‌های مشترک دانش‌آموزان، والدین، کادر آموزشی، ساکنان منطقه کوچک در بهسازی سایت مدرسه و مناطق مجاور.

اهداف پروژه:

تشکیل یک شهروندی فعال در نسل جوان؛

آموزش فرهنگ زیست محیطی و آگاهی اکولوژیکی دانش آموزان.

ترویج آموزش اخلاقی، زیبایی شناختی و کار دانش آموزان.

تقویت تمرکز منطقه ای آموزش محیط زیست؛

مشارکت دادن کودکان در جستجوی مکانیسم هایی برای حل مشکلات فوری جامعه محلی از طریق توسعه و اجرای پروژه های مهم اجتماعی.

ایجاد احساس مسئولیت شخصی در قبال وضعیت محیط زیست؛

توسعه ابتکارات و خلاقیت دانش آموزان از طریق سازماندهی فعالیت های مهم اجتماعی - بهبود قلمرو مدرسه.

تغییر و بهبود محوطه مدرسه؛

انجام کارهای اطلاعاتی و آموزشی برای ترویج فرهنگ زیست محیطی دانش آموزان؛

برای مطالعه اشکال مختلف گیاهان در حال رشد در قلمرو روستای Saratovskaya و تجهیز قطعات برای گیاهان دارویی، درختان میوه و درختچه ها، تخت گل در قلمرو سایت مدرسه.

نتایج مورد انتظار:

حل مشکلات سیاست دولتی در زمینه محیط زیست، آموزش میهن پرستانه جوانان؛

افزایش سطح علاقه به حفاظت و صیانت از محیط زیست طبیعی؛

توسعه مهارت های سازمانی دانش آموزان؛

بهسازی و باغبانی محوطه مدرسه؛

سازمان سالانه ی اکولوژیکی مدرسه متوسطه شماره 6 MOAU.

افزایش فرهنگ زیست محیطی دانش آموزان؛

ایجاد شرایط مساعد برای حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان.

جلب توجه جمعیت روستا به مشکلات محوطه سازی و محوطه سازی، حفظ ایمنی محیط زیست در محل سکونت.

تبلیغ فرهنگ زیست محیطی دانش آموزان;

گسترش تنوع گونه ای گیاهان در محوطه مدرسه برای بهبود محیط آموزشی.

استفاده از سایت مدرسه در درس زیست شناسی، جغرافیا، هنرهای زیبا، آموزش کارگری.

جدول زمانی اجرای پروژه:سال تحصیلی 2012.

مراحل اجرای پروژه:

مرحله 1 - مقدماتی - ژانویه-فوریه 2012

مرحله 2 - عملی (تحقیق) - اسفند - اردیبهشت 1391

مرحله 3 - تعمیم - سپتامبر-نوامبر 2012

مرحله 4 - اطلاعاتی - آموزشی - آذر 1391

دلیل مناسب بودن پروژه

«اگر هر شخصی در یک قطعه زمین

هر کاری از دستش برمی آمد انجام داد - چقدر زیبا،

زمین مال ما خواهد بود."

A. P. چخوف.

آنتوان دو سنت اگزوپری نوشت: ما همه مسافران یک کشتی به نام زمین هستیم، به این معنی که به سادگی جایی برای انتقال از آن وجود ندارد. آسان نیست که به یک فرد بیاموزیم که نه تنها در مورد خود، بلکه در مورد دنیای اطراف خود نیز فکر کند. حفاظت و حفاظت از طبیعت به شما امکان می دهد اهمیت، بلوغ، توانایی انجام کارهای مهم و مفید را احساس کنید، واقعاً نتایج فعالیت های خود را ببینید، دیگران را شاد کنید، زیبایی ایجاد کنید.

این سرنوشت سختی برای ما بود که در روند تاریخی احیای سرزمین مادری خود شرکت کنیم. روسیه جدید باید کشوری نه تنها دموکراتیک، بلکه دوستدار محیط زیست نیز باشد: بدون لوله‌های کارخانه‌ای که جو را آلوده می‌کنند، بدون بهره‌برداری وحشیانه از جنگل‌ها و خاک‌ها، با دریاچه‌ها و رودخانه‌هایی که توسط فاضلاب تصفیه‌نشده مسموم نمی‌شوند.

همه ما، بدون استثنا، فرزندان یک پادشاهی بزرگ از طبیعت هستیم. چگونه می توان آن را برای نسل های آینده حفظ کرد؟ چگونه با او در هماهنگی زندگی کنیم؟ چگونه یاد بگیریم که اکولوژیکی فکر کنیم و خودآگاهی اکولوژیکی به دست آوریم؟

شاید بهتر است یاد بگیریم آن را درک کنیم و از کودکی با دقت با آن رفتار کنیم؟ تشخیص نیاز به احساس مسئولیت در قبال رابطه بین انسان و طبیعت، برای ارزیابی علل وضعیت نامطلوب محیطی. به نظر من، بهتر است این کار را روی نمونه یک قطعه کوچک از زمین انجام دهید. در این صورت، مدرسه و قلمرو مجاور آن می تواند به عنوان یک مکان آزمایشی عمل کند. بالاخره یک مدرسه خانه مشترک همه دانش آموزانش است. و احتمالاً هر "ساکن آن" دوست دارد موسسه آموزشی خود را نه تنها از داخل، بلکه از بیرون نیز زیبا ببیند. به همین دلیل موضوع پروژه "حیاط مدرسه - کشور من" را انتخاب کردم.

من معتقدم که این موضوع مرتبط ترین است زیرا:

حیاط مدرسه نیاز به محوطه سازی اضافی دارد.

قلمرو سایت مدرسه به طور کامل استفاده نمی شود.

دانش‌آموزان سطح پایینی از فعالیت محیطی دارند.

برای ارزیابی درست وضعیت، آن را از زوایای مختلف بررسی کردم: محیطی، زیستی، اجتماعی، پزشکی. در بخش کوچک مدرسه و همچنین در کل روستا، وضعیت زیست محیطی و اجتماعی مطلوب ترین منطقه نیست. حیاط های مجاور مدرسه منطقه خرد در وضعیت نامناسبی قرار دارند که بر ظاهر حیاط مدرسه تاثیر منفی می گذارد. و همچنین نظرسنجی از اهالی نشان داد که 70 درصد از وضعیت حیاط های خود ناراضی هستند که از این تعداد 45 درصد موافق مشارکت در بهسازی محوطه اطراف و ارائه تمام کمک های ممکن به مدرسه هستند.

یکی از عوامل منفی نیز بدتر شدن سلامت کودکان، رشد عادات بد، سرگرمی بیهوده نوجوانان است که می تواند منجر به عواقب منفی برای آینده کل منطقه روستای ساراتوفسکایا شود. علاوه بر این، مشکلات اجتماعی و زیست محیطی در قلمرو روستای ما وجود دارد: غبارآلودگی هوا به دلیل نقض پوشش چمن در بیشتر قلمرو، محوطه سازی ناکافی محل مدرسه و مناطق نزدیک حیاط، سطح پایین فعالیت های زیست محیطی در میان. دانش آموزان مدرسه و ساکنان منطقه کوچک، سطح فرهنگی پایین ارتباط با طبیعت.

من معتقدم که این پروژه به کودکان کمک می کند تا خود را ابراز کنند، اعتماد به نفس پیدا کنند، حیاط مدرسه را بهبود بخشند و در زندگی مدرسه مشارکت کنند. بنابراین، موقعیت زندگی فعال دانش آموزان در حال حاضر برای آینده کل روستا مهم است و آموزش محیط زیست در مرحله کنونی توسعه تمدن بشری یک جهت اولویت برای توسعه کل سیستم آموزشی و پرورشی و پرورشی است. عاملی نظام مند در آموزش به نظر من، دوره ای در سازمان آموزش محیط زیست فرا رسیده است، زمانی که افزایش اثربخشی آن تنها با یک رویکرد جامع و سیستماتیک قابل دستیابی است - سبز شدن کل موسسه آموزشی، همه اجزای فرآیند آموزشی در مدرسه.

در همین راستا طرحی از فعالیت های اصلی پروژه تهیه کردم که شامل چند مرحله است.

مراحل اصلی اجرای پروژه

مرحله اول - مقدماتی.

1. سازماندهی گروه های خلاق که روی موضوع پروژه کار می کنند، که می تواند شامل همه بچه های علاقه مند باشد.

2. تعریف هدف و اهداف پروژه.

3. ارزیابی وضعیت محیطی، جمع آوری و پردازش اطلاعات، پرسش و پاسخ، نظرسنجی از اهالی منطقه خرد، بررسی وضعیت سلامت کودکان، اشتغال دانش آموزان، تحقیق در مورد موضوع پروژه.

4. آماده سازی قلمرو برای محوطه سازی و باغبانی (ریشه کن کردن درختان و درختچه های مرده، برچیدن ساختمان ها، پاکسازی قلمرو از آوار).

5. برگزاری مسابقه بین دانش آموزان برای بهترین طرح تخت گل.

6. ترسیم طرحی از طراحی چشم انداز قلمرو مدرسه.

7. سازماندهی کار تیم های محیط زیست و کارگری.

8. برگزاری کارگاه آموزشی "طراحی و منظر"

9. جمع بندی نتایج مرحله اول پروژه.

مرحله دوم - عملی.

1. رشد نهال.

2. کاشت گیاهان دارویی.

3. کاشت نهال درخت.

4. کاشت نهال گیاهان میوه و توت (انگور فرنگی، رز وحشی، تمشک، خاکستر کوهی)

5. مراقبت از گیاه.

6. اجرای کار تحقیقاتی در سایت های آزمایشی با ارائه بعدی آنها در مسابقات مختلف، کنفرانس ها.

7. رساندن امکانات ورزشی به حالت زیبایی شناختی.

8. خرابی گلزارهای نمای مدرسه.

9. حفظ نظم پوشش چمن و گلزارهای قلمرو.

10. انتشار روزنامه حاوی اطلاعات نتایج اجرای پروژه.

11. جمع بندی نتایج مرحله دوم پروژه.

مرحله III - تعمیم.

1. تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده و تعمیم تجربه برای کار علمی.

2. انتشار مواد برای فعالیت های پروژه و پیشرفت های روش شناختی معلمان.

3. سازماندهی کار با دانش آموزان در زمینه آماده سازی ارائه پروژه.

4. استفاده از مطالب جمع آوری شده در کلاس درس و فعالیت های فوق برنامه.

5. تعمیم تجربه کاری.

مرحله چهارم - اطلاعاتی و آموزشی.

1 انتشار اطلاعات در مدرسه و رسانه های محلی در مورد فعالیت های دانش آموزان در اجرای پروژه - در طول سال مرکز مطبوعات.

نتیجه.

اساس این پروژه باید سازماندهی فعالیت های جالب، معنادار، اجتماعی، عملی و زیست محیطی دانش آموزان مدرسه با در نظر گرفتن رشد فردی، حداکثر شناسایی، استفاده از تجربه فردی هر دانش آموز باشد. حمایت آموزشی برای شکل گیری شخصیت کودک، در خودشناسی؛ سهم عملی شخصی هر یک در حفاظت از طبیعت روستای خود، مدرسه خود.

در اجرای پروژه "حیاط مدرسه - کشور من" پیش بینی می شود کارهای زیر اجرا شود:

سازماندهی فعالیت های مشترک دانش آموزان، والدین، معلمان، ساکنان منطقه کوچک برای اجرای فعالیت های اصلی پروژه (تشکیل گروه های خلاق در زمینه های مختلف فعالیت، در مرحله مقدماتی برای سازماندهی سازمان منظر قلمرو مدرسه، گیاهان را برای باغبانی انتخاب کنید، اطلاعات جمع آوری کنید و با دانش آموزان مدرسه، ساکنان منطقه کوچک برای ارزیابی وضعیت محیطی مصاحبه کنید.

ریشه کن کردن درختان و درختچه های مرده؛

قلمرو مدرسه را از زباله های خانگی پاکسازی کنید (ساب باتنیک های سراسر مدرسه را سازماندهی کنید).

برچیدن ساختمان های مختلف واقع در قلمرو مدرسه؛

طرحی از طراحی منظره سایت مدرسه بسازید.

در قلمرو سایت مدرسه، تخت گل های اضافی بچینید.

محوطه سازی قلمرو را انجام دهید (باغ مدرسه را با درختان، درختچه ها، گل های گیاهی در تخت گل پر کنید).

برای پوشش دادن از طریق روزنامه مدرسه "بولتن زیست محیطی"، مراحل اصلی کار انجام شده؛

دانش آموزان تیم های محیط زیست، در مسابقات شهرستانی و منطقه ای شرکت فعال داشته باشند.

انجام کار توضیحی در بین دانش آموزان کوچکتر مدرسه و ساکنان روستا.

برگزاری مسابقه برای بهترین طرح تخت گل.

جمع آوری نهال برای کاشت گل های چند ساله به همراه والدین و ساکنان منطقه کوچک.

جمع آوری لیست های شبانه روزی؛

در صورت امکان زمینی برای کاشت درختان، درختچه ها، گل ها بیاورید.

پوشش چمن را در مناطقی که لازم است بازیابی کنید.

رنگ آمیزی امکانات ورزشی در محوطه مدرسه؛

سفید کردن تنه درختان;

برگزاری همایش علمی و عملی دانشجویان که در آن گزارش هایی از محورهای زیست محیطی ارائه شود.

برگزاری نمایشگاه محصولات و صنایع دستی از ضایعات و مواد طبیعی؛

نقشه هایی از ترکیب گونه های درختان و علف ها در قلمرو سایت مدرسه تهیه کنید.

برگزاری درس های زیست محیطی با تمرکز زیست محیطی (برای جزء منطقه ای)؛

در هفته زیست شناسی و بوم شناسی، دانش آموزان را با گیاهان دارویی که در منطقه مدرسه و در قلمرو روستای ساراتوفسکایا رشد می کنند آشنا کنید.

فهرست ادبیات استفاده شده

1. همه چیز در مورد همه چیز. دایره المعارف برای کودکان. مسکو "Drofa". – 2002

2. Mirkin B.M., Naumova L.G. اکولوژی روسیه. - M.: AO MDS، 1998.

3. Khabarova E.I., Panova S.A. اکولوژی در جداول راهنمای مرجع. - M.: Bustard، 2001.

4. تقویم اکولوژیکی مدرسه: راهنمای معلم / N.S. دژنیکوا، I.V. اسنیتکو، دی.ال. تپلوف; اد. N.S. دژنیکوا. - م.: روشنگری، 2003.

5. من دنیا را می شناسم: Det. دایره المعارف.: اکولوژی / کامپ. L.A. باگروف زیر کل ویرایش O.G. هین. - M .: LLC Firm Publishing House AST, 2000.

1. تأثیر عوامل آب و هوایی و هواشناسی بر عملکرد ارگانیسم دانش آموزان در اوایل جوانی در کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
2. سگ های بی خانمان در محیط شهری یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه و خطری برای سلامتی انسان.
3. درختان گرد و غبار، اهمیت آنها در بهبود محیط زیست در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
4. بررسی عوامل محیطی در شرایط ریز پهنه بندی شیبدار مناظر زراعی در نمونه کوه های اوکتوس.
5. تجزیه و تحلیل کیفیت آب و وضعیت تاسیسات مصرف آب در یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه Sverdlovsk (مطالعه موردی).
6. نظارت بر منابع آب آشامیدنی تامین آب غیر متمرکز در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
7. بررسی خواص گیاه کشی گیاهان سبز در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه
8. سرشماری پرندگان زمستان گذران: جنبه اکولوژیکی (مشارکت در برنامه سرشماری زمستانی پرندگان "سرشماری کریسمس اوراسیا").
9. روش های مطالعه وضعیت اکولوژیکی رودخانه ایست یا پاتروشیخا، دریاچه. شارتاش، سایر مخازن منطقه و استفاده از آنها در ارزیابی اثرات انسانی (یک مخزن خاص).
10. مقایسه ظرفیت پاکسازی اکوسیستم رودخانه ایست، پاتروشیخا یا سایر رودخانه های منطقه (مطالعه موردی).
11. قاصدک دارویی (Taraxacum officinale Wigg) به عنوان شاخص آلودگی محیطی در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
12. درک محیط بصری و تأثیر آن بر رفاه یک فرد (در یک مثال خاص).
13. بنای طبیعی - تاریخی - فرهنگی طبیعت "چادرهای سنگی" یا سایر آثار طبیعی منطقه Sverdlovsk (نمونه خاص).
14. ویژگی های مقایسه ای پوشش گیاهی آثار طبیعی منظر «پارک جنگلی شارتاش» و «پارک جنگلی اوکتوس» یا سایر پارک های جنگلی شهرستان (نمونه های مشخص).
15. ارزیابی وضعیت محیطی هوا در نواحی یکاترینبورگ یا سایر شهرهای منطقه با روش نشانگر گلسنگ (منطقه خاص).
16. تأثیر تأثیر انسان زایی بر رشد و باردهی درختان کاج اسکاتلندی در پارک خاریتونوفسکی یا سایر پارک های شهر و منطقه (پارک خاص).
17. نقش تبلیغات در افزایش انگیزه برای حفاظت از محیط زیست به عنوان مثال از کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk و تأثیر آن بر سلامت انسان.
18. مطالعات محیطی تغییرات در رشد فیزیکی دانشجویان سال اول کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
19. زباله های خانگی و مشکلات دفع آنها در نواحی یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه (نمونه ای خاص).
20. ارزیابی وضعیت فضاهای سبز در مناطق یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه و تأثیر آن بر سلامت انسان (مطالعه موردی).
21. جانوران Lepidoptera روزانه در نواحی یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
22. بررسی وضعیت جمعیتی شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه (نمونه ای خاص).
23. ارزیابی ظرفیت تفریحی یک پارک جنگلی یا یک منطقه حفاظت شده در منطقه Sverdlovsk (منطقه خاص).
24. نحوه زنده ماندن از یک بنای تاریخی در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه (نمونه ای خاص).
25. ویدئواکولوژی دره رودخانه های ایست یا پاتروشیخا و دیگر رودخانه های منطقه.
26. پویایی جانوران پرندگان برخی از مناطق جنگلی در منطقه Sverdlovsk (یک منطقه خاص) و تأثیر فشار انسانی
27. جنبه های عملی تعامل بین مردم و پرندگان در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
28. عوامل موثر بر عملکرد و خستگی در فرآیند آموزشی در کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
29. نظارت بر تشعشعات یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
30. تأثیر عوامل محیطی محیطی بر سلامت دانشجویان کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
31. مشکل مدرنیته "سل - مرز بین زندگی و مرگ".
32. ویژگی های مقایسه ای وضعیت اکولوژیکی در منطقه ساختمان های 1 و 2 کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
33. تأثیر محیط شهری بر وضعیت گیاهان (به عنوان مثال مطالعه رشد و نمو شاخه های یاس بنفش).
34. ترکیب گونه ای و فراوانی پرندگان آبزی و پرندگان نزدیک آب در دوره کوچ پاییزی در مصب رودخانه پاتروشیخا.
35. ترکیب گونه و فراوانی پرندگان آبزی و پرندگان نزدیک آب در دوره مهاجرت پاییز در حوضچه پارک خاریتونوفسکی.
36. آلودگی صوتی در ساختمان 2 کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
37. خانه داری مناسب (مطالعه موردی).
38. تحلیل مقایسه ای روش های بیولوژیکی برای ارزیابی کیفیت هوا با استفاده از گلسنگ.
39. مطالعه کتاب قرمز و اشیاء گیاهی نادر یک پارک جنگلی یا منطقه حفاظت شده منطقه Sverdlovsk (نمونه خاص).
40. برخی از ویژگی های رشد فیزیکی و عملکرد همودینامیک قلب در دانشجویان سال اول و دوم دانشکده پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
41. مطالعه رژیم غذایی خانگی دانشجویان کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk به منظور شناسایی ترکیبات اصلاح شده ژنتیکی در آن.
42. مطالعه رژیم غذایی خانگی دانشجویان کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk به منظور شناسایی مواد افزودنی مضر غذایی.
43. نظارت بر وضعیت اکولوژیکی سیستم های اکولوژیکی شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه (نمونه های خاص).
44. مطالعه گیاهان کمیاب و حفاظت شده در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
45. دریافت روزانه مواد مغذی توسط دانشجویان کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
46. رژیم غذایی دانشجویان SBEI SPO "کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk"
47. ارزیابی وضعیت اکولوژیکی محیط هوا در قلمرو کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
48. دلیل ویدیویی - محیطی برای ناراحتی رابط سیستم عامل های مدرن.
49. تجزیه و تحلیل مقایسه ای گیاهان سرپوشیده در کلاس های درس - شماره 216، 316 به عنوان عاملی در بهبود ریزاقلیم داخلی.
50. مطالعه وضعیت اکولوژیکی پارک خاریتونوفسکی یا پارک فرهنگ و تفریح ​​به نام. مایاکوفسکی
51. ویژگی‌های اکولوژیکی سیستم آبی پارک جنگلی شارتاش (مطالعه موردی) و تأثیر آن بر سلامت.
52. ویژگی های اکولوژیکی مخازن منطقه Sverdlovsk و تأثیر آن بر سلامت (مطالعه موردی).
53. پیری جمعیت منطقه Sverdlovsk به عنوان یک مشکل زیست محیطی.
54. پویایی وضعیت اکولوژیکی پارک فرهنگ و اوقات فراغت به نام مایاکوفسکی
55. استفاده از کودهای کوچک به عنوان روشی موثر برای دفع زباله های خانگی (در یک مکان خاص).
56. پیش بینی سطح آلودگی آب های سطحی در منطقه Sverdlovsk.
57. استفاده از روش bioindication برای ارزیابی وضعیت هوای جوی در مناطق شهر یکاترینبورگ.
58. تجزیه و تحلیل آب آشامیدنی در یکاترینبورگ و تأثیر آن بر سلامت
59. گذرنامه اکولوژیکی پارک جنگلی یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه (نمونه خاص).
60. وابستگی بروز ARVI و آنفولانزا در دانش آموزان مدرسه به محتوای اسید اسکوربیک (ویتامین C) در رژیم غذایی.
61. اقدامات بیوتکنیکی برای حفاظت از گونه های گیاهی ذکر شده در کتاب قرمز در قلمرو یک پارک جنگلی یا ذخیره گاه طبیعی در یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه (نمونه خاص).
62. ارزیابی وضعیت اکوسیستم دریاچه شارتاش یا رودخانه ها و دریاچه های شهرها و شهرستان های منطقه.
63. راز آبی که می نوشیم
64. تاثیر انواع خاک ورزی بر خواص زراعی آن.
65. بررسی وضعیت اکولوژیکی رودخانه ایست، پاتروشیخا یا رودخانه ها و دریاچه های منطقه.
66. نقض رفتار غذایی انسان تحت تأثیر عوامل اجتماعی - روانی.
67. عوامل اجتماعی و روانشناختی محیط و تأثیر آنها بر سلامت دانش آموزان در کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
68. تعیین ضریب تهاجمی محیط ویدئویی اطراف در یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
69. تعیین ویژگی های اکولوژیکی مراتع منطقه Sverdlovsk با پوشش گیاهی (نمونه های خاص).
70. تأثیر عامل انسانی بر اکوسیستم علفزار در منطقه Sverdlovsk.
71. ارزیابی تاثیر نویز هواپیما در منطقه مجاور فرودگاه کولتسوو.
72. مشکل اعتیاد به آبجو در بین دانشجویان کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
73. تلفن همراه: "برای" و "علیه" (به عنوان مثال از دانشجویان کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk).
74. تعیین آلودگی صوتی در قلمرو کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
75. مزایا و معایب افزودنی های غذایی
76. رده E مواد افزودنی غذایی بر سلامت انسان
77. ارزیابی شدت جریان ترافیک و تأثیر آن بر وضعیت هوای جوی در منطقه کارخانه بتن مسلح یا سایر مناطق شهر و منطقه.
78. دینامیک تعداد و زیست توده کرم خاکی (Limbricus terrestris) در اکوسیستم های طبیعی و انسانی (به عنوان مثال منطقه حومه شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه).
79. تعیین نیترات در محصولات کشاورزی
80. وابستگی گونه ها و ترکیب کمی پرندگان به میزان بار تفریحی پارک های جنگلی طبیعی و پارک های شهر یکاترینبورگ در زمستان.
81. بررسی تاثیر بزرگراه بر ایمنی محیط زیست به عنوان مثال منطقه کالای بتنی یا سایر مناطق شهر و منطقه.
82. "لباس سبز خیابان من."
83. تأثیر حمل و نقل ریلی بر سلامت انسان (در نمونه های خاص).
84. مطالعه روشنایی کلاس های درس کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
85. پتانسیل اکولوژیکی روش عکاسی از حیات وحش در مناطق شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه.
86. پتانسیل اکولوژیکی روش ترسیم اشیاء حیات وحش مناطق شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه.
87. با عکاسی از حیات وحش، تجزیه و تحلیل مقایسه ای پارک ها یا پارک های جنگلی در مناطق شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه را انجام دهید.
88. محوطه سازی قلمرو کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
89. اکولوژی حیوانات بی خانمان در نواحی شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه.
90. بررسی وضعیت اکولوژیکی چشمه های شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه و قلمرو مجاور آنها (در یک مثال خاص).
91. چیدمان چشمه ها و قلمرو مجاور آنها در مجاورت شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه (در یک مثال خاص).
92. نظارت بر کیفیت آب لوله کشی در شهر یکاترینبورگ.
93. تأثیر میزان آلودگی محیطی بر پارامترهای فیزیولوژیکی برخی از گونه های درختی در شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه.
94. نیترات ها در محصولات گیاهی (در نمونه های خاص).
95. ویژگی های ادراک خطرات زیست محیطی در زمینه بحران اقتصادی.
96. بررسی مشکل آلودگی محیط شهری با زباله های خانگی (به عنوان مثال شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه).
97. وابستگی حملات آسم برونش به آلودگی هوای صنعتی در شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه.
98. دیدگاه من در مورد مشکل حیوانات بی خانمان در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه و راه های حل آن.
99. ارزیابی وضعیت محیط بصری شهر یکاترینبورگ و شهرهای منطقه.
100. تأثیر شرایط شهرنشینی یکاترینبورگ بر وضعیت سیستم قلبی عروقی دانش آموزان.
101. عملکرد ذهنی و سازگاری فیزیولوژیکی دانش آموزان با سیستم آموزش حرفه ای در کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
102. ویتامین C در رژیم غذایی جمعیت بومی و بازدیدکننده یکاترینبورگ.
103. بررسی اثر انتشارات حمل و نقل جاده ای بر رشد خطی کاج در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
104. مطالعه محیط زیست محیطی یک مسکن (بر روی یک مثال خاص).
105. تأثیر عوامل خارجی بر جوانه زنی بذر (به عنوان مثال بذر گل).
106. تأثیر اعتیاد به رایانه بر پیشرفت دانشجویان در کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk.
107. بررسی تأثیر محیط بصری بر سلامت انسان در شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
108. مطالعه نگرش دانشجویان به سیگار و اثرات مضر محصولات تنباکو بر موجودات زنده (در کالج پزشکی منطقه ای Sverdlovsk).
109. ارزیابی مقاومت درختان و درختچه ها در فضاهای سبز در مناطق مسکونی شهر یکاترینبورگ یا شهرهای منطقه.
110. لیندن به عنوان یک شاخص زیستی آلودگی محیطی در یکاترینبورگ و شهرهای منطقه.

موسسه آموزشی شهرداری

"میانگین دبیرستان شماره 6 "

پروژه زیست محیطی

ما طرفدار شهر پاک هستیم

دانش آموز کلاس دهم

شلودیاکوا آناستازیا

مشاور علمی:

معلم زیست شناسی و بوم شناسی

Karyachkina T.A.

g.o. سارانسک

مقدمه…………………………………………………………

1. مرتبط بودن موضوع انتخاب شده
2. اهداف و مقاصد مطالعه
3. موضوع تحقیق. سوال مشکل
4. فرضیه
5. روش تحقیق
6. مراحل کار روی پروژه

II. بخش اصلی. جنبه نظری……………

طبقه بندی زباله

مدیریت زباله: جمع آوری، حذف، استفاده، خنثی سازی.

خطر ضایعات

4. بازیافت برای طبیعت و انسان چه می دهد

III. بخش اصلی. جنبه عملی………………

موضوع مطالعه.

روش تحقیق: پرسشگری.

سوالات پرسشنامه

تحلیل پاسخ. نتیجه گیری

استفاده از زباله های تفکیک شده چیست؟

اجرای سیستم جداسازی زباله

در روستای ما برای چیست؟

توسعه طرح پروژه:

الف) جمع آوری داده ها در مورد پردازش زباله. نتیجه.
ب) برنامه ریزی.

IV. نتیجه…………………………………………………….

V. مراجع…………………………………………

من.مقدمه

مرتبط بودن موضوع انتخاب شده

مرتبط بودن موضوعشکی نیست که هر کدام از ما حجم عظیمی از زباله ها را دور می ریزیم. بنابراین، یک شهروند به طور متوسط ​​سالانه حدود 300 کیلوگرم یا 1.5 متر مکعب زباله در سال تولید می کند. از نظر وزن، این با یک گوزن متوسط ​​و از نظر حجم - با سه یخچال بزرگ قابل مقایسه است. تصور کنید چقدر زباله در یک ساختمان آپارتمانی تولید می شود. در شهر ما چند خانه وجود دارد؟ طبق داده های رسمی، سالانه 40 میلیون تن زباله خانگی (یعنی زباله های بخش مسکونی) در روسیه دور ریخته می شود. در مجموع سالانه بیش از 4.5 میلیارد تن زباله وارد محل دفن زباله می شود. به یاد داشته باشید که زباله های شهر از زباله های هر ساکن تشکیل شده است. این شامل زباله های ساختمانی یا صنعتی نمی شود. علاوه بر این، زباله ها را هم به صورت سازمان یافته (در سطل های زباله، سطل ها و غیره) و هم به صورت سازماندهی نشده دور می ریزیم. مواد سمی که در محل دفن زباله ها (در باتری های مستعمل، انباشته ها و همچنین در محصولات غذایی پوسیده و پوسیده) به آب های زیرزمینی نفوذ می کنند که اغلب به عنوان منبع آب آشامیدنی استفاده می شود و در نتیجه توسط باد در مناطق اطراف پراکنده می شوند. ایجاد آسیب به محیط زیست برخی از محصولات پوسیدگی می تواند خود به خود مشتعل شود، بنابراین آتش سوزی به طور منظم در محل های دفن زباله رخ می دهد، که در آن دوده، فنل و سایر مواد سمی در جو منتشر می شود.

از میان تمام مشکلات زیست محیطی جهانی که بشر با آن وارد قرن بیست و یکم شده است: انفجار جمعیت، لایه اوزون، نزولات جوی اسیدی، رشد زباله های خانگی، کاهش منابع طبیعی فسیلی، کمبود آب شیرین تمیز و غیره، امروزه مشکل رشد زباله های خانگی مرتبط تلقی می شود.

تجربه عمل جهانی دفن مقدار زباله های جامد خانگی و صنعتی در محل های دفن زباله و دفن زباله: روسیه تا 90٪، ایالات متحده - 73٪، آلمان - 70٪، ژاپن - 30٪. تجمع روزافزون زباله های جامد شهری منجر به افزایش انتشار گازهای گلخانه ای و آلودگی آب های زیرزمینی می شود که از حادترین مشکلات زیست محیطی هستند.

اهداف و اهداف.

هدف: نیاز به جمع آوری جداگانه زباله در روستا را ثابت کند.

وظایف.

تهیه پرسشنامه و نظرسنجی اجتماعی در بین دانش آموزان مدرسه شماره 6

نتایج نظرسنجی را تجزیه و تحلیل کنید.

برنامه زباله جداگانه را کاوش کنید.

موضوع مطالعه. سوال مشکل.

موضوع مطالعه: جمع آوری زباله در روستای شهرک پوشکارسکی

سوال مشکل: جمع آوری زباله ها بر وضعیت اکولوژیکی شهر تأثیر می گذارد.

فرضیه.

در ابتدای مطالعه، من یک نظرسنجی انجام دادم که در نتیجه آن یک فرضیه شکل گرفت: اگر جمع آوری زباله های جداگانه را در روستا سازماندهی کنید، این تأثیر مثبتی بر وضعیت اکولوژیکی شهر سارانسک خواهد داشت.

روش های پژوهش.

1. روش جستجو:

استفاده از منابع اینترنتی
- یافتن اطلاعات آلودگی و اجرای طرح «تفکیک زباله».

2. روش نظارت:
- سوال کردن
- تجزیه و تحلیل آمار بروز

6. مراحل کار روی پروژه.

1. تعریف رشته تحصیلی.
2. جمع آوری اطلاعات لازم.
3. انجام نظرسنجی و آزمایش.
4. تعیین ساختار کار پژوهشی.
5. جمع بندی.
6. ثبت کار.

II . بخش اصلی. جنبه نظری

طبقه بندی زباله

تفکیک زباله(جمع آوری تفکیک زباله، تفکیک زباله، تفکیک زباله) و جمع آوری زباله انتخابی - اقداماتی برای تفکیک و جمع آوری زباله، بسته به منشاء آن. تفکیک زباله به منظور جلوگیری از اختلاط انواع زباله و آلودگی محیطی انجام می شود. این فرآیند به زباله‌ها اجازه می‌دهد تا در بیشتر موارد به دلیل استفاده ثانویه و بازیافت آن، «زندگی دوم» پیدا کنند. تفکیک زباله به جلوگیری از تجزیه، پوسیدگی و سوختن آنها در محل های دفن زباله کمک می کند. در نتیجه، اثرات مضر بر محیط زیست کاهش می یابد (ویکی پدیا).

امروزه زباله ها خطرناک تر و سمی تر شده اند و هیچ میکروارگانیسمی قادر به تجزیه آن نیست. امروزه جستجوی فعالی برای میکروارگانیسم هایی وجود دارد که قادر به تجزیه پلاستیک هستند، فضای زیادی را اشغال می کند و به سادگی در طبیعت تجزیه نمی شود.

طبقه بندی زباله با توجه به درجه خطر برای مواد مختلف انجام می شود:

آلاینده های آب

آلاینده های هوا

مواد شیمیایی

تمام کارها را می توان به کلاس های زیر طبقه بندی کرد:

مواد زائد بسیار خطرناک

مواد بسیار خطرناک

مواد زائد نسبتاً خطرناک

نجات کم خطر

مواد عملا بی ضرر

مدیریت پسماند: جمع آوری، حذف، استفاده، خنثی سازی.

در هر صورت، کشورهای متمدن مدت هاست به این نتیجه رسیده اند که زباله ها باید به درستی دفع و بازیافت شوند. در روسیه، با وجود وسعت گسترده، زباله نیز به یک مشکل جدی تبدیل می شود. لایحه ای در دومای روسیه در حال بررسی است که بر اساس آن جمع آوری زباله جداگانه معرفی می شود و زباله ها صاحبی خواهند داشت - کسی که باید در هر مرحله از جمع آوری تا پردازش مسئول آنها باشد. در واقع، در حال حاضر، بسیاری از مناطق جذاب حومه شهر توسط محل های دفن زباله اشغال شده است. بنابراین ، مقامات کلان شهرهای بزرگ روسیه در حال حاضر با این مشکل متحیر شده اند و شروع به عادت دادن ساکنان به مرتب سازی زباله های خانگی کرده اند. به این ترتیب پیشنهادی برای ساماندهی اتاق‌های دسته‌بندی ویژه در ساختمان‌های جدید در هر طبقه در نظر گرفته می‌شود که هر یک از ساکنان بتوانند زباله‌های خود را جدا کنند. در همان زمان، ساخت شرکت های پردازش زباله در حال انجام است، جایی که قرار است مواد قابل بازیافت را برای تولید صنعتی دریافت و دوباره ارسال کنند: کاغذ باطله، فلزات آهنی و غیر آهنی و موارد دیگر. اما متأسفانه در جامعه هم عدم آموزش زیست محیطی در بین مردم وجود دارد و هم سطل زباله برای جمع آوری تفکیک زباله در خیابان های شهر وجود ندارد.

استراتژی آینده را باید در درجه اول، آموزش نسل جوان، احترام به محیط طبیعی، گسترش دانش، مهارت و نشاط در مدیریت فرآیندهای فناورانه، جستجوی راه حل های جدید طراحی برای بخش های مختلف دانست. جمع آوری زباله و فرآوری آنها که منافع نسل حاضر و آینده را تضمین می کند و طبیعت سیاره زمین را حفظ می کند. گذشته از همه اینها

پردازش به شما امکان می دهد: 1) منابع طبیعی با ارزش لازم برای تولید هر محصول را ذخیره کنید. 2) صرفه جویی در آب و انرژی در تولید کالا از مواد بازیافتی. 3) کاهش ضایعات حاصل از استخراج منابع و تولید کالا. 4) کاهش تعداد محل های دفن زباله و خیلی بیشتر. اما پردازش گسترده زباله ها تنها در نتیجه جداسازی آنها در محل تشکیل آنها امکان پذیر است، یعنی. در خانه، محل کار، خیابان، شرکت. به این کار جمع آوری زباله جداگانه (SW) می گویند.

مدیریت پسماند

در قرن بیستم، میزان ضایعات تولید و مصرف آنقدر سریع رشد کرد که تولید زباله به یک مشکل مهم در شهرهای بزرگ و صنایع بزرگ تبدیل شد. در کنار حجم زیاد زباله، موضوع کمبود منابع طبیعی نیز حاد شده است. مجموعه انتخابیو متعاقب آن استفاده از منابع ثانویهتا حدی به کاهش بار محیط زیست و حل مسئله تولید اضافی مواد خام کمک می کند.

دفع زباله

برخی از زباله ها قبل از دفن در محل های دفن، دفن زباله یا دفن زباله ها نیاز به دفع دارند.

یکی از بزرگترین ضایعات صنعتی زباله های حاوی زغال سنگ است. پیشرفت‌های علمی مدرن، خنثی‌سازی بیشتر زباله‌های صنعتی، کاهش حجم آن و اطمینان از حداکثر ایمنی را ممکن می‌سازد. امروزه دفع زباله های خطرناک را می توان با روش های حرارتی، فیزیکوشیمیایی، شیمیایی و غیره انجام داد. بنابراین، با کمک واکنش های ردوکس، واکنش های جایگزینی، ترکیبات مختلف سمی و خطرناک به شکل نامحلول منتقل می شوند.

خطر ضایعات

خطر زباله با توجه به خواص فیزیکی و شیمیایی آنها و همچنین شرایط نگهداری یا قرار دادن آنها در محیط تعیین می شود.

برای زباله ها، تهیه گذرنامه زباله، تعیین کلاس خطر و محدودیت های دفع زباله در محیط زیست، محدودیت های تجمع در شرکت و سایر اسناد ضروری است.

مفهوم "پسماند خطرناک" در موارد زیر استفاده می شود:

زباله ها برای سلامت انسان و/یا وضعیت عادی محیط طبیعی خطر ایجاد می کند.

کلاس خطر مواد مضر- یک مقدار مشروط در نظر گرفته شده برای طبقه بندی ساده مواد بالقوه خطرناک. کلاس خطر مطابق با مقررات صنعت ایجاد می شود. برای اشیاء مختلف - برای مواد شیمیایی، برای زباله، برای آلاینده های هوا، و غیره - استانداردها و شاخص های مختلف ایجاد شده است.

بازیافت چه چیزی به طبیعت و انسان می دهد

در ساخت محصولات از مواد بازیافتی، مصرف منابع تجدید ناپذیر مانند فلزات، نفت، گاز طبیعی، چوب و غیره کاهش می یابد.

این به محافظت از مناطق طبیعی و تنوع حیات روی زمین کمک می کند.

به طور معمول، تولید محصولات از مواد بازیافتی به انرژی بسیار کمتری نسبت به تولید از مواد خام بکر نیاز دارد. در نتیجه کاهش میزان انرژی مصرفی، آلودگی هوا و آب کاهش می یابد.

سایر انواع آلودگی نیز کاهش می یابد، به عنوان مثال، از روان آب در حین استخراج، فرسایش خاک و ورود عناصر شیمیایی در طول استخراج مواد خام.

به لطف بازیافت، میزان زباله های ورودی به محل های دفن زباله MSW به میزان قابل توجهی کاهش می یابد. این باعث افزایش طول عمر محل های دفن زباله و کاهش مساحتی که اشغال می کنند، می شود، به عنوان مثال، بازیافت یک تن بطری های PET باعث صرفه جویی در حدود 4 متر مکعب از منطقه دفن زباله می شود.

22. III. بخش اصلی. جنبه عملی پژوهش.

    در ابتدای مطالعه، نظرسنجی را در بین نسل جوان انجام دادم که بعداً جمعیت اصلی روستای ما را تشکیل خواهند داد، زیرا نکته مهم در طرح، افکار عمومی و آمادگی برای جمع آوری انتخابی زباله است. این نظرسنجی بود که مبنای پروژه من شد.

    برای این نظرسنجی، دانش‌آموزان دبیرستان شماره 3 MAOU (سن 14-17 سال) انتخاب شدند.

روش تحقیق.

الف) سوال کردن

برای مطالعه آمادگی یک نوجوان، پرسشنامه ای به دانش آموزان ارائه شد که دانش آموزان باید در مورد نگرش خود به جمع آوری زباله جداگانه بگویند.

سوالات پرسشنامه
1. هر چند وقت یکبار محصولات را در بسته بندی پلاستیکی خریداری می کنید؟
2. آیا حاضرید کاغذ را به محل جمع آوری کاغذ باطله بسپارید؟
3. آیا نگرش مثبتی نسبت به تفکیک زباله دارید؟
4. آیا امکان اجرای «تفکیک زباله» در روستا وجود دارد؟
5. آیا فکر می کنید ارزش بازگشایی مجدد بطری های شیشه ای را دارد؟
6. آیا خیابان ها، پارک ها، جنگل ها و ... را تمیز نگه می دارید؟
7. آیا برای تمیز کردن خانه خود داوطلب می شوید؟
8. آیا آماده تفکیک زباله های خانگی خود هستید؟
9. چه چیزی شما را تشویق می کند که زباله های خود را مرتب کنید؟

نتایج نظرسنجی. تحلیل پاسخ.

نتیجه گیری کلی: بدیهی است که مجموعه 100% مجزا، یعنی مشارکت کل جمعیت در آن غیرممکن است. بنابراین، در عمل، یک گزینه میانی را می توان اجرا کرد که پردازش زباله های جمع آوری شده و مخلوط را به طور جداگانه فراهم می کند. در عین حال، هر چه نسبت شهروندانی که در تفکیک زباله در مکان های تشکیل آنها شرکت می کنند بیشتر باشد، هزینه های پردازش زباله کمتر است.

مزایای جمع آوری زباله های جداگانه چیست؟

اولاً، مراقبت از محیط زیست است. آلودگی به خصوص در دنیای امروزی بر سلامت انسان تأثیر منفی می گذارد. در روسیه زباله ها با سوزاندن دفع می شوند و همه گازهای گلخانه ای مضر وارد جو می شوند. اما علاوه بر این، زباله ها برای مدت طولانی تجزیه می شوند (مخصوصا پلاستیک). اگر فردی آن را در مناطق جنگلی رها کند، حاصلخیزی خاک را بدتر می کند. به همین دلیل است که نه تنها جمع آوری زباله های جداگانه، بلکه آموزش نظم در طبیعت نیز مهم است.

دوم، بازیافت. هرچه تولید بیشتر از مواد خام ثانویه استفاده کند، منابع طبیعی بیشتری را ذخیره خواهیم کرد. کاهش میزان انتشار گازهای گلخانه ای به اتمسفر ناشی از سوزاندن زباله؛ وضعیت اکولوژیکی سکونتگاه ها بهبود خواهد یافت.

سارانسک، همراه با شهرک های تابعه آن، دارای شاخص سلامت 35٪ است که رتبه 23 آخر را در میان مناطق اداری جمهوری موردویا به خود اختصاص داده است. در مجموع، از 19 پارامتر مورد مطالعه، 63 درصد از شاخص ها در قلمرو سارانسک بدترین یا بیشتر از مقدار متوسط ​​برای جمهوری هستند.

در شهرداری سارانسک، که در حال حاضر 346.4 هزار نفر یا 37 درصد از جمعیت جمهوری زندگی می کنند، وضعیت زیست محیطی دشواری ایجاد شده است. قلمرو شهر در منطقه آلودگی شدید آئروسل، آب، صوتی و حرارتی واقع شده است.

سوم، کاهش بیماری ها. سلامت ما به طور مستقیم به وضعیت محیط بستگی دارد. جمع آوری و بازیافت انتخابی زباله کلید یک نسل سالم است.

چهارم کاهش هزینه هنگام تحویل زباله، هزینه زیادی برای حمل و نقل و سوزاندن آن صرف می شود. جمع آوری زباله های جداگانه هزینه ها را کاهش می دهد، زیرا. بسیاری از شرکت های بازیافت زباله های خود را از سطل زباله جمع آوری می کنند.

نتیجه‌گیری: جمع‌آوری انتخابی پسماند تأثیر مثبتی بر محیط زیست و سلامت انسان دارد، هزینه‌ها را کاهش می‌دهد که برای جامعه مهم است.

اجرای سیستم جمع آوری زباله مجزا.

چنین سیستمی چگونه کار می کند؟ پیش از مطالعه جامعه‌شناختی، یک کمپین زیست‌محیطی که از سال 2014 تا 2016 در مدرسه برگزار شد، انجام شد. با حضور تمامی کادر آموزشی و دانش آموزان مدرسه برگزار شد. در این سالها ما در حال انجام تحقیقات در مورد موضوع زباله و بازیافت بوده ایم. به عنوان بخشی از کمپین زیست محیطی، رویدادهای زیر برگزار شد:

2. جلسات عمومی؛

   بروشورها، تقویم ها، بروشورها توزیع شد.

   برگزاری نمایشگاه آثار؛

   نتیجه گیری: این روش جمع آوری زباله سودآور و راحت است. اما مهم است که افرادی را که از نظم جدید حمایت می کنند، علاقه مند کنیم.

در روستای ما برای چیست؟

به نظر می رسد که این روستا در کنار باغ گیاه شناسی، یک کمربند جنگلی، یک تولید صنعتی کوچک واقع شده است. چرا به زباله های جداگانه نیاز داریم؟

سکونتگاه های پوشکار یک سکونتگاه رو به رشد است. اولاً این روستا در نزدیکی فرودگاه واقع شده است. بسیاری از ساکنان روستا اغلب از شهر بازدید می کنند و در بازگشت دوست دارند هوای تازه نفس بکشند. ثانیاً جمعیت در حال افزایش است و با آن میزان زباله نیز در حال افزایش است. این روستا با 1300 نفر جمعیت روزانه 1950 کیلوگرم تولید می کند. حتی تصور اینکه چه میزان زباله از جمعیت ما (711750 کیلوگرم) در سال تولید می شود، غیرقابل تصور است. ثالثاً والدین می خواهند فرزندانشان سالم بزرگ شوند. رابعاً علاوه بر اینکه آلایندگی ناشی از سوزاندن زباله وجود دارد، تعداد خودروها نیز رو به افزایش است. پنجم اینکه روستا در نزدیکی بزرگراه واقع شده است، در دو طرف جاده های فرعی وجود دارد که گازهای خروجی اگزوز نیز از آنجا خارج می شود.

نتیجه گیری: نیاز به جمع آوری انتخابی زباله وجود دارد. با مطالعه "مزایای" برنامه، می بینیم که به بهبود وضعیت اکولوژیکی روستا کمک می کند، همانطور که وضعیت شهر بهبود می یابد.

"یک میلیون با هزینه جداگانه."

من این پروژه را در حین تحقیق در وب سایت صلح سبز کشف کردم. هدف آن جمع آوری یک میلیون امضا تحت درخواست شهرداران شهرها و فرمانداران مناطق با تقاضای اجباری شدن نصب مخازن جمع آوری تفکیک زباله در هر محوطه، اصلاح این روش مدیریت پسماند در قانون و تصویب است. قوانین جمع آوری زباله و نگهداری عادی سایت هایی که زباله ها در آنها جمع آوری می شود.

"در مورد مجموعه جداگانه، منظور ما حل یک مشکل خاص است که به هر یک از ما مربوط می شود، خانه، حیاط، شهر ما. به هر حال، مجموعه جداگانه اول از همه سلامت فرزندان ماست که مجبور به استنشاق هوای مسموم شده توسط زباله سوز نیستند. اینجا حیاط تمیز ماست، اینها پارک هایی هستند که شهر ما را احاطه خواهند کرد.» ("صلح سبز")

این پروژه اخیراً شروع شده است، اما در حال حاضر در حال افزایش است. ما می توانیم در این امر سهیم باشیم و به حفاظت از محیط زیست کمک کنیم.

توسعه طرح پروژه برای روستای سکونتگاه های پوشکارسکی.

برای توسعه یک طرح پروژه، من نیاز به یافتن اطلاعاتی در مورد محصولات قابل بازیافت داشتم. همچنین پس از هر کدام اطلاعاتی در مورد نقاط پذیرایی مشخص می شود.

کاغذ باطله- ضایعات حاصل از تولید، فرآوری و مصرف انواع کاغذ و مقوا، مناسب برای استفاده بیشتر به عنوان ماده اولیه فیبری.

2 نقطه جمع آوری کاغذ باطله در جمهوری در خیابان وجود دارد. Promyshlennaya-1 و CJSC Energia - خیابان. Proletarskaya d. 132 که انواع کاغذ باطله را می پذیرد: کاغذ، مقوا، کتاب (با و بدون جلد سخت)، کاغذ باطله چاپ و غیره. هر شرکت تحویل خود را دارد (حداقل - از 200 کیلوگرم). همانطور که اطلاعات سایت ها نشان می دهد، قیمت به کیفیت کاغذ بستگی دارد. همچنین سازمان هایی وجود دارند که در شبکه های اجتماعی تبلیغات ارسال می کنند.

به این ترتیب در شهر ما و نه چندان دور از روستایمان نقاط جمع آوری کاغذ باطله وجود دارد و بنابراین امکان تحویل کاغذ وجود دارد.
زباله خانگی- مواد (یا مخلوطی از مواد) که پس از استفاده خانگی از محصولات به عنوان نامناسب برای استفاده بیشتر شناخته شده و در محل دفن زباله قرار می گیرند.

پلاستیک- مواد آلی مبتنی بر ترکیبات درشت مولکولی مصنوعی یا طبیعی (پلیمرها). پلاستیک های مبتنی بر پلیمرهای مصنوعی به طور استثنایی مورد استفاده گسترده ای قرار گرفته اند.

یک نقص بزرگ در منطقه تعداد ناچیز نقاط جمع آوری پلاستیک است. همانطور که توسط نتایج جستجو در اینترنت نشان داده شده است، شرکت هایی در Saransk MordovVtorResurs LLC، VtorPlastmas LLC، st. Proletarskaya، 130، که پلاستیک را برای بازیافت می پذیرد.

زباله های خطرناک- پسماندهایی که حاوی مواد مضری هستند که دارای خواص خطرناک (سمیت، خطر انفجار، خطر آتش‌سوزی، واکنش‌پذیری بالا) یا حاوی عوامل بیماری‌زای بیماری‌های عفونی هستند یا ممکن است به خودی خود یا زمانی که ممکن است خطری فوری یا بالقوه برای محیط طبیعی و سلامت انسان ایجاد کنند. تماس با مواد دیگر (قانون "در مورد ضایعات تولید و مصرف"). یک باتری کوچک که در محل دفن زباله تجزیه می شود، 400 لیتر آب را خراب می کند.

نقاط بازیافت در موردویا: شرکت تدارکات موردویان، خیابان. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Mordovia Ecological Plant, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, recycling center, st. ساختمان، 1.

بازیافت باتری - خیابان "RegionYugEco". اوسیپنکو 8. OOO "Leading Recycling Company" st. شوروی، 109

شیشه- ماده و ماده، یکی از قدیمی ترین و به دلیل تنوع خواص آن، در عمل بشر جهانی است. پذیرش ظروف شیشه ای در سارانسک می تواند به طور قابل توجهی بر وضعیت اکولوژیکی شهر تأثیر بگذارد و مؤلفه اقتصادی را بهبود بخشد. بازیافت منطقی ظروف شیشه ای، استفاده مجدد از آن برای شرکت های محلی مفید است. از جمله آنها می توان به تولید کننده آبجو SUN InBev، کارخانه کنسروسازی سارانسکی و کارخانه لبنیات سارانسکی اشاره کرد.

دور انداختن لوازم خانگی- با گذشت زمان، وسایل خانه شروع به از بین رفتن، خراب شدن می کنند و در صورت امکان رفع مشکل، برای مدتی هنوز می توان از آنها استفاده کرد. و اگر خرابی جدی باشد و دستگاه فقط دور انداخته شود؟ در اینجا، همه باید به یاد داشته باشند که انتشار غیرمجاز جریمه جدی را تهدید می کند، اما مهمتر از همه، ترکیبات مضر سمی موجود در دستگاه ها آسیب زیادی را به همراه خواهد داشت که تحت تأثیر شرایط آب و هوایی، به خاک می ریزد و خسارت زیادی به آن وارد می کند. محیط زیست. در سارانسک، دفع لوازم و اقلام خانگی توسط شرکت های LLC Promekotekhnologiya، LLC Rusutilit، LLC GriKontrol Utilization انجام می شود که دارای مجوزها و مجوزهای ویژه برای انجام این اقدامات هستند. علاوه بر این شرکت ها، فروشگاه های تجهیزات الکترونیکی مانند Eldorado و M. Video کمک بزرگی در جمع آوری و دفع تجهیزات از مردم ارائه می دهند.

نتیجه: بر اساس مطالب ارائه شده، پروژه "آشغال های جدا" می تواند وجود داشته باشد، زیرا شرایط مناسب و تمایل مردم برای مشارکت در ترویج برنامه وجود دارد.

طرح پروژه.

بر اساس مواد جمع آوری شده، طرحی برای اجرای زباله های انتخابی در روستا تهیه کردم.

مرحله مقدماتی.

ارتباط با اهالی روستا. برای انجام این کار، لازم است یک نظرسنجی اجتماعی انجام شود که آیا آنها برای چنین تغییراتی آمادگی دارند یا خیر. مشارکت جوانانی که می توانند تیم های مبارزاتی را در مدارس و خیابان ها برگزار کنند و در مورد مزایای جمع آوری زباله های جداگانه صحبت کنند، مهم است. علاوه بر این، این جوانان هستند که نیمی از جمعیت روستا را تشکیل می دهند. در نتیجه، آنها زباله های انتخابی معمولی را در خانواده خود ایجاد می کنند.

لازم است از دهیاری ها برای حمایت و کمک در اجرای این طرح حمایت شود.

با شرکت هایی که آماده پذیرش زباله هستند تماس بگیرید. ببینید آیا آنها می توانند آن را به تنهایی از بین ببرند.

تجهیز سایت ها و خرید ظروف جمع آوری زباله.

پیاده سازی -نتایج پروژه

نتیجه: این طرح مبنایی برای پروژه آینده است.

19. IV. نتیجه

    بنابراین با مطالعه مطالب نظری فراوان، نتایج بررسی، این فرضیه را تأیید کردیم که اگر جمع‌آوری زباله‌های تفکیک شده در روستا را ساماندهی کنیم، تأثیر مطلوبی بر کل شهر خواهد داشت. به لطف آن، وضعیت اکولوژیکی شهر و روستا بهبود خواهد یافت. تعداد کودکان و بزرگسالان سالم افزایش خواهد یافت.

    بدیهی است که کل جمعیت در این طرح شرکت نخواهند کرد. در عمل، یک گزینه میانی را می توان اجرا کرد که پردازش زباله های جمع آوری شده و مخلوط را به طور جداگانه فراهم می کند.

42. V. مراجع

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2 www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo