محتوای ایدئولوژیک و موضوعی افسانه های لیندگرن. پشتیبانی آموزشی و روش شناختی. ادبیات کودک جهانی و داخلی. بخش کنترل دانش

در مورد ادبیات کودکان جهان

درس 1

موضوع: افسانه ها و داستان های جهان باستان

مسائل قابل بحث:

1. ایده کلی اسطوره، پتانسیل آموزشی و زیبایی شناختی اساطیر جهان.

2. اسطوره های باستانی و شیوه های استفاده از آن در کتابخوانی کودکان.

3. افسانه ها و داستان های کتاب مقدس در پردازش برای کودکان پیش دبستانی.

4. گسترش دایره کتابخوانی کودکان از طریق آشنایی با اسطوره های دیگر مردم جهان.

5. تصاویر اساطیری به تعبیر هنرمندان، آهنگسازان، کارگردانان فیلم*.

وظایف

1. با محتوای کتاب های «قهرمانان هلاس» (بازخوانی وی. اسمیرنوا؛ م.، 1997) آشنا شوید. «برج بابل و دیگر افسانه‌های باستانی کتاب مقدس» (ویرایش K. Chukovsky؛ M., 1990)، در دفترهای خاطرات خواندن مطالبی را وارد می‌کنند.

2. تدوین فرهنگ لغت اصطلاحی برای کودکان پیش دبستانی بر اساس یکی از اسطوره های باستانی / حداقل 10 - 15 مفهوم /.

3. رمزگشایی 10 یونان باستان، 10 قصیده کتاب مقدس.

4. خلاصه ای از یک درس را برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با اساطیر یونان باستان تهیه کنید.

1. مروری بر یکی از نسخه های زیر از اساطیر جهان بنویسید: قهرمانان و خدایان: مصر / بازخوانی. برای کودکان A.N. کولیکوف - Tver، 1994; کتاب طلایی افسانه ها و اسطوره ها / بازگویی. برای کودکان A. Blaze - M.، 2008; نائومنکو جی.ام. خواننده بزرگ شخصیت های افسانه ای و افسانه ای برای کودکان - م.، 2008; نور نام در شب زمان: افسانه های اروپایی قرون وسطی / بازگویی. برای کودکان V. Markova - کالینینگراد، 1993. قصه های طوطی: افسانه ها و قصه های هندی / بازگویی. برای کودکان S. Sakharnova. - م.، 1992; افسانه های اسکاندیناوی (بازنویسی شده توسط یو. سوتلانوف). - م.، 1970; فرهنگ لغت اساطیر اسلاوی / Comp. ای. گلوشکو، یو. مدودف. - نیژنی نووگورود، 1996.

2. تجزیه و تحلیل مقایسه ای از طرح اسطوره ای در نسخه های "کودک" و "بزرگسالان" انجام دهید.

موضوعات چکیده:

تأثیر اساطیر یونان باستان بر توسعه ادبیات جهان.

داستان های کتاب مقدس و بازتاب آنها در هنرهای تجسمی

بزرگترین بناهای نوشته هندی.

اساطیر اسلاو و فولکلور.

برای کنترل خود

وظایف تست:

1. اسطوره شناسی را با استفاده از کلمات کلیدی زیر تعریف کنید: اسطوره، مجموعه ای از داستان ها، فانتزی جمعی، شکل هنری و تصویری، پدیده های طبیعی، الگوهای رشد اجتماعی.

2. گزینه های پاسخ صحیح را انتخاب کنید:

الف) اسطوره یک ژانر ادبی است: بله، نه، شاید.

ب) ظهور اساطیر رخ می دهد - در دوره فئودالیسم، در دوران ابتدایی. در دوران مدرن؛

ج) ترجمه شده از یونانی، کلمه "اسطوره" به معنای: افسانه، رمان، داستان است.

3. یک طبقه بندی از اسطوره پیشنهاد کنید.

4. نام خدایان یونان باستان را ذکر کنید، وظایف آنها را شرح دهید (مثلاً زئوس خدای برتر المپ است، مسئول عنصر آسمانی است).

5. این جمله را ادامه دهید: قهرمانان اساطیر یونان باستان ...

6. نسخه های اساطیر یونان باستان را برای کودکان نام ببرید.

7. زیر نام های مربوط به اساطیر کتاب مقدس خط بکشید: زئوس، یوسف، پروون، ایسیس، موسی، نمسیس، جالوت، لدا، داوود، راما، سلیمان.

8. نمونه هایی از کلمات قصار یونان باستان و کتاب مقدس را ذکر کنید، آنها را تفسیری مدرن ارائه دهید (هر کدام سه مثال).

9. آثار هنری (ادبیات، نقاشی) که موضوعات اساطیری در آنها منعکس شده است را نام ببرید.

10. شرایط را برای آشنایی موفق کودکان با اسطوره ها تعیین کنید.

ادبیات:

اجباری

1. Arzamastseva، I.N. ادبیات کودکان / I.N. آرزاماستسوا، اس.ا. نیکولایف - چاپ ششم، تصحیح. - م.: فرهنگستان، 2009. - 574 ص.

2. ادبیات کودکان خارجی: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها و بالاتر Ped کتاب درسی مؤسسات / N.V. بودور [و دیگران] - م.: آکادمی، 1998. - 304 ص.

3. ادبیات کودکان جهان: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها ped. مطالعه مؤسسات / T.E. اوتوخوویچ [و همکاران] - مینسک: ادبیات و مهارت، 2010. - 326 ص.

4. ادبیات کودک جهان: کتاب خوان: کتاب درسی چهارشنبه ها. کتاب درسی مؤسسات / T.E. اوتوخوویچ [و همکاران] - مینسک: ادبیات و مهارت، 2010. - 591 ص.

برای مطالعه عمیق

1. لیسووی، A.I. دنیای باستان در اصطلاح، نام و عناوین / A.I. لیسووی، ک.آ. Reviako. - مینسک: بلاروس، 2001. - 111 ص.

2. ماندریک، اس.و. کتاب مقدس به عنوان یک بنای فرهنگی: راهنمای دانش آموزان / S.V. ماندریک، A.O. گورانسکی. - مینسک: زورنی وراسن. 2009. - 206 ص.

3. میلوخین، اس.و. آشنایی کودکان پیش دبستانی با اسطوره های یونان باستان / S.V. میلوخین. - M.: TsGL، 2004. - 128 ص.

4. درباره منشأ خدایان: حماسه یونان باستان / Comp. I.V. استال. - M.: Sov. روسیه، 1990. - 316 ص.

5. اساطیر اسلاوی / V.V. آدامچیک. - M.: AST; مینسک: برداشت، 2008. - 319 ص.

درس 2

^ موضوع: مضامین و شعرهای ژانرهای فولکلور کوچک

مسائل قابل بحث:

1. مفهوم کلی فولکلور کودکان.

2. آهنگ به عنوان یک ژانر فولکلور: محتوا، تصاویر، شعر.

3. پتانسیل آموزشی و زیبایی شناختی ضرب المثل ها، گفته ها، معماها.

4. فولکلور بازی کودکان.

5. فولکلور کوچک مردمان جهان در ترجمه به زبان های روسی و بلاروسی (ویژگی های مجموعه های کلاسیک کودکان).

وظایف:

1. در دفتر خاطرات خواندن بنویسید و 3-5 ضرب المثل، ضرب المثل، معما، شمارش قافیه، زبان گردان، لالایی را حفظ کنید.

2. مروری بر برنامه های درسی آموزش پیش دبستانی از زاویه استفاده از ژانرهای فولکلور کوچک در گروه های سنی مختلف تهیه کنید، در مورد روش شناسی آشنایی کودکان با آثار فولکلور صحبت کنید.

3. تحلیلی از یکی از نسخه های فولکلور جهان برای کودکان تهیه کنید: شنبه. "کوتاوسی و ماوسی"، "خانه ای که جک ساخت" (فولکلور انگلیسی)، "سوزون و پروانه"، "آهنگ باله" (فولکلور فرانسوی)، "راکون و پوسوم" (فولکلور آمریکایی)، "پسر پسر" شاخ سحر و جادو "(فولکلور آلمانی) و غیره. در تجزیه و تحلیل، ویژگی های ژانرهای ارائه شده (محتوا و شعر)، کیفیت طراحی کتاب (اطلاعات در مورد تصویرگر، ویژگی های سبک خلاقانه او) را منعکس کنید.

برای مطالعه عمیق :

1. تجزیه و تحلیلی از مواد مجله علمی و روش شناختی "Praleska" ("آموزش پیش دبستانی") برای سال جاری انجام دهید که مسائل مربوط به آشنایی کودکان پیش دبستانی با ژانرهای فولکلور کوچک را منعکس می کند.

2. در یکی از موضوعات زیر چکیده تهیه کنید:

فولکلور کوچک در تصاویر هنرمندان روسی و خارجی.

شعر فولکلور انگلیسی در ترجمه برای کودکان توسط S. Marshak، K. Chukovsky، I. Tokmakova.

شعر عامیانه لهستانی در ترجمه های ب زاخدر.

سنت های شعر شفاهی در ادبیات کلاسیک و مدرن روسیه.

ادبیات:

اجباری

1. Anikin، V.P. هنر عامیانه شفاهی روسیه: Proc. / V.P. آنیکین. - م .: بالاتر. مدرسه، 2001. - 726 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع

1. باختین، وی. از حماسه تا قافیه شمارش: داستان هایی در مورد فولکلور / V.S. باختین. - L .: ادبیات کودکان، 1982. - 191 p.

2. دیمیتریوا، وی.جی. معماهای هوشمندانه / V.G. دیمیتریف - M.: آسترل؛ سن پترزبورگ: اسلوو، 2011.– 95 ص.

3. ملنیکوف، M.N. فولکلور کودکان روسیه / M.N. ملنیکوف. - م.: روشنگری، 1987.– 239 ص.

4. مسائل ادبیات کودکان و فولکلور: ش. علمی tr. / Petrozavodsk: PGU, 2001. - 224 p.

درس 3

^ موضوع: ویژگی های ژانر و سبک داستان های عامیانه

مسائل قابل بحث:

1. افسانه به عنوان یک ژانر فولکلور (تعریف، ویژگی ها، طبقه بندی، اطلاعات مختصر در مورد تاریخ جمع آوری و مطالعه).

2. اصالت به سبک ژانر افسانه های فولکلور در مورد حیوانات، جادویی، اجتماعی و روزمره.

3. داستان عامیانه در نشریات برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

4. تصویرسازی هنری و ژانر افسانه.

5. سازماندهی کار با یک افسانه در یک موسسه آموزش پیش دبستانی.

وظایف:

1. یک بازخوانی نزدیک به متن یک داستان از هر زیرگونه آماده کنید. ویژگی های ژانر آثار انتخاب شده را شناسایی کنید.

2. افسانه خود را بسازید (سبک سازی از یک داستان عامیانه با تنوع ژانر خاص).

3. یک انشا-استدلال با موضوع «یک افسانه در زندگی یک کودک پیش دبستانی» بنویسید.

1. در یکی از موضوعات زیر چکیده تهیه کنید:

افسانه ای در تربیت اخلاقی کودکان پیش دبستانی.

افسانه به عنوان وسیله ای برای رشد خلاقیت کلامی کودکان.

تکنیک خواندن یک داستان عامیانه.

هنرمندان - تصویرگران قصه های عامیانه.

سنت های یک افسانه فولکلور در آثار نویسندگان روسی قرن 19-20.

2. یک سناریوی اوقات فراغت برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با یک داستان عامیانه تهیه کنید.

برای کنترل خود

تست

1. گزینه های پاسخ صحیح را انتخاب کنید:

ویژگی های یک داستان فولکلور عبارتند از:

الف) تایید کتبی؛

ب) محتوای داستانی؛

د) تعارض طرح

د) اهمیت قهرمان در عمل طرح.

^ 2. تنظیم مسابقات:

1) آنتروپومرفیسم الف) داستان

2) فرمول کلامی ب) افسانه ای در مورد حیوانات

3) ضرب المثل ب) ضرب المثل

4) قافیه درونی د) افسانه

5) روش هماهنگی معکوس ه) افسانه اجتماعی

^ 3. مسابقات را تنظیم کنید:

1) اشک سوزان ترکید الف) شروع

2) روزی روزگاری پیرمردی با پیرزنی بود ب) پایان

3) علف ابریشم ب) فرمول کلامی

4) زنده، زنده د) نام ثابت

5) و من آنجا بودم، آبجو عسل مینوشیدم... ه) توتولوژی.

^ 4. ویژگی های ژانر یک افسانه عبارتند از:

الف) شخصیت اجتماعی؛

ب) فانتزی بیان شده؛

ج) آنتروپومرفیسم؛

د) استفاده از گفتار محاوره ای؛

ه) ترکیب سه قسمتی (چهار قسمتی).

5. تصویرگران قصه های عامیانه عبارتند از:

الف) پاخوموف؛

ب) چاروشین;

ب) بیلیبین;

د) واسنتسف.

6. بزرگترین نظریه پرداز فولکلور و ناشر داستان های عامیانه ...

8. کتاب درسی "هنر عامیانه شفاهی روسیه" نوشته شده است ...

9. مسابقات را تنظیم کنید:

1) قافیه مهد کودک الف) نمایشی

2) ضرب المثل ب) روشن شدن معنا

3) معما ج) رسم کلمات

4) افسانه د) مشاهده

5) افسانه در مورد حیوانات ه) خواندن و نشان دادن

^ 10. داستان های زیر را در زیر گروه های ژانر (قصه های حیوانات، افسانه ها، زندگی اجتماعی و روزمره) توزیع کنید: "واسیلیسا زیبا"، "زمستان حیوانات"، "مرد شیرینی زنجبیلی"، "شاهزاده قورباغه"، "چگونه مرد غازها را تقسیم کرد"، "گربه، روباه و خروس"، "فرنی از تبر"، "قوهای غاز" .

ادبیات:

اجباری

2. Anikin، V.P. هنر عامیانه شفاهی روسیه: Proc. / V.P. آنیکین. - م .: بالاتر. مدرسه، 2001. - 726 ص.

3. Kudryavtseva، L.S. هنرمندان کتاب کودک: کتابچه راهنمای چهارشنبه ها. و بالاتر Ped کتاب درسی موسسات / L.S. کودریاوتسف. - م.: فرهنگستان، 1998. - 204 ص.

4. کتابخوان در مورد ادبیات کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه / Comp. I. N. Arzamastseva [i Dr.]. - م.: فرهنگستان، 1997. - 538 ص.

برای مطالعه عمیق

1. پراپ، وی.یا. افسانه روسی / V.Ya. پراپ – M.: Labyrinth, 2005. – 379 p.

2. افسانه به عنوان منبع خلاقیت کودکان: راهنمای مربیان پیش دبستانی. مؤسسات / L.V. فیلیپووا [من دکتر]. - M.: Vlados, 2001. - 287 p.

3. Strelkova، L.P. درس های افسانه /L.P. استرلکوف. - م.: پداگوژی، 1990. - 124 ص.

4. فسیوکوا، L.B. آموزش با یک افسانه /L.B. فسیوکوف - خارکف: فولیو، 1996. - 595 ص.

درس 4

^ موضوع: ژانر و تنوع موضوعی داستان ادبی روسی قرن بیستم

مسائل قابل بحث:

1. 
   داستان ادبی روسی قرن بیستم: روندهای اصلی توسعه.
2. 
   پتانسیل اخلاقی و زیبایی شناختی P.P. باژوف.
3. 
   تسلط بر N.N. Nosov - یک داستان نویس.
4. 
   یک تمثیل افسانه در کار V.P. کاتایف.
5. 
   مسائل و شعرهای افسانه ها اثر E.N. اوسپنسکی.

وظایف

1. برای پاسخ به سوال اول درس چکیده تهیه کنید.

2. ارائه ویدئویی از کار انتخابی نویسنده (کار در زیر گروه ها انجام می شود).

3. کتابشناسی شخصی (فهرست تک نگاری ها، مقالات تحلیلی یا مروری) از آثار نویسنده تهیه کنید.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. توسعه بخشی از سخنرانی "افسانه ادبی روسی اواخر قرن بیستم - اوایل قرن بیست و یکم". (از کتاب درسی I.N. Arzamastseva "ادبیات کودکان" استفاده کنید - M., 2009. - P. 469-500).

2. مقاله ای در مورد کار یکی از داستان نویسان قرن بیستم بنویسید:

T.A. الکساندروا، A.M. ولکوف، وی. مدودف، جی.بی. اوستر، E.A. پرمیاک،

A.P. پلاتونوف، اس.ال. پروکوفیف، وی.جی. سوتیف، ای.ال. شوارتز و دیگران چکیده باید دارای بخش تحلیلی باشد (تحلیل کل نگر از داستان نویسنده مورد نظر).

ادبیات:

اجباری:

1. Arzamastseva، I.N. ادبیات کودکان / I.N. آرزاماستسوا، اس.ا. نیکولایف - چاپ ششم، تصحیح. – م.: فرهنگستان، 2009. – 574 ص.

2. ادبیات کودکان: کتاب درسی / E.E. Zubareva [و دیگران] - M.: دبیرستان، 2004. - 550 p.

4. نویسندگان کودک روسی قرن بیستم: فرهنگ لغت بیوبلیوگرافی / ویرایش. GA. چرنوی [i dr.]. - م.: فلینتا: علم. - 2001. - 512 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. بیگک، ب. داستان های واقعی: گفتگو در مورد افسانه های نویسندگان روسی شوروی /

ب بیگک. - م.: دت. lit., 1989. - 126 p.

2. لیپووتسکی، م.ن. شاعرانه یک افسانه ادبی (بر اساس افسانه ادبی روسی دهه 1920-1980) / M.N. لیپووتسکی - Sverdlovsk: انتشارات اورال. دانشگاه - 183 ص.

3. پتروفسکی، M.S. کتاب های کودکی ما / م. پتروفسکی. - سن پترزبورگ: I. Limbach, 2006. - 421 p.

4. Ovchinnikova L.V. افسانه ادبی روسی قرن بیستم: تاریخ، طبقه بندی، شعر: کتاب درسی. کمک هزینه / L.V. اووچینیکوف. - M.: Nauka، 2003. - 311 p.

درس 5

^ موضوع: شکل گیری یک داستان ادبی اروپایی

مسائل قابل بحث:

1. Sh. Perrot - بنیانگذار افسانه ادبی اروپا.

2. خلاقیت برادران گریم.

3. میراث افسانه ای H.K. Andersen.

2. تجزیه و تحلیل مقایسه ای نسخه های "بزرگسال" و "کودک" یکی از افسانه های Ch. Perrault (اختیاری) را انجام دهید.

3. وابستگی ژانری افسانه های خوانده شده توسط برادران گریم را با استفاده از اصول تحلیل حماسه عامیانه تعیین کنید.

4. افسانه های H.K. Andersen را طبق طرح زیر آماده کنید: مسائل، تصاویری که طرح را تشکیل می دهند (نمایش، طرح، فراز و نشیب، اوج، پایان، پایان)، ویژگی های روایی (نویسنده، راوی، قهرمان)، ژانر. از اثر، ویژگی های زبان و سبک .

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. با محتوای یکی از تک نگاری های زیر آشنا شوید: Braude L.Yu. در مسیرهای جادویی اندرسن (سن پترزبورگ، 2008); Gaidukova A.Yu. Tales of Charles Perrault: Tradits and Innovation (سنت پترزبورگ، 1997); Skurla G. Brothers Grimm: Essay on life and work (M., 1989). خلاصه ای مفصل از کتاب (توضیح مختصر جهت گیری ایدئولوژیک، محتوا، هدف کتاب) ارائه دهید.

2. توسعه موضوعات گفتگوهای اخلاقی برای کودکان پیش دبستانی بر اساس آثار داستان نویسان خارجی.

3. مقاله ای پژوهشی با موضوع «سنت های اچ.کی.اندرسن در ادبیات کودکان جهان» بنویسید.

ادبیات:

اجباری:

1. ادبیات کودکان خارجی: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها و بالاتر Ped کتاب درسی مؤسسات / N.V. بودور [من دکتر]. – م.: فرهنگستان، 1998. – 304 ص.

4. ادبیات کودک جهان: کتاب خوان: کتاب درسی چهارشنبه ها. کتاب درسی مؤسسات / T.E. اوتوخویچ [من دکتر]. - مینسک: ادبیات و مهارت، 2010. - 591 ص.

5. شاروف، ا.

A. Sharov. - M.: Det. چاپ، 1985. - 320 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. بویکو، اس.پی. چارلز پرو / S.P. بویکو - م .: گارد جوان، 2005. - 289 ص.

2. Braude، L.Yu. در مسیرهای جادویی اندرسن / L.Yu. برود. - سن پترزبورگ: Aleteyya, 2008. - 262 p.

3. Skurla، G. Brothers Grimm: انشا در مورد زندگی و کار / G. Skurla. - م.: رادوگا، 1989. - 302 ص.

4. Gaidukova A.Yu. داستان های چارلز پرو: سنت و نوآوری /

A.Yu. گایدوکوف - سن پترزبورگ: انتشارات سن پترزبورگ. un-ta, 1997. - 273 p.

5. گستنر، جی. برادران گریم / جی. گستنر. - م .: گارد جوان، 1980. - 268 ص.

درس 6

^ موضوع: یک افسانه در آثار آسترید لیندگرن

مسائل قابل بحث:

1. 
   زندگی و کار نویسنده.
2. 
   تنوع ژانری افسانه های افسانه ای لیندرن، فولکلور و منابع ادبی آثار او.
3. 
   سه گانه "بچه و کارلسون": مشکلات، سیستم تصاویر، اصالت ترکیب، زبان و سبک افسانه.
4. 
   نقش آثار A. Lindgren در خواندن کودکان خردسال، سازماندهی کار با افسانه ها در موسسه آموزش پیش دبستانی.

وظایف

1. ارائه ویدئویی از کار A. Lindren آماده کنید.

2. یک فیلمنامه برای اوقات فراغت ادبی برای کودکان پیش دبستانی با استفاده از آثار A. Lindgren تهیه کنید.

3. یک مقاله مینیاتوری "کودکی است ..." بنویسید، بر اساس تصویر دنیای کودکی توسط A. Lindgren.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. نقدی بر یکی از کتاب های زیر بنویسید: Braude L.Yu. "من نمی خواهم برای بزرگسالان بنویسم": مقاله ای مستند در مورد زندگی و کار آسترید لیندگرن (M., 1987). Westin B. ادبیات کودکان در سوئد (M., 1999); متکالف E.-M. آسترید لیندگرن (استکهلم، 2007).

2. یک مقاله پژوهشی در یکی از موضوعات زیر تهیه کنید: «تصویر نیلز در آثار اس. لاگرلوف و آ. لیندگرن»، «تحلیل تطبیقی ​​افسانه های پریان توسط آ. لیندگرن و تی. جانسون»، «سنت های الف لیندگرن در افسانه ادبی مدرن اسکاندیناوی».

ادبیات:

اجباری:

1. ادبیات کودکان خارجی: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها و بالاتر Ped کتاب درسی مؤسسات / N.V. بودور [من دکتر]. - م.، 1998. - 304 ص.

2. نویسندگان کودکان خارجی: صد نام: کتاب مرجع زیستی-کتابشناختی / G.N. توبلسکایا. – م.: کتابخانه مدرسه، 1384. – 271 ص.

3. زیمان، ل.یا. ادبیات خارجی برای کودکان و نوجوانان: کتاب درسی / L.Ya. زیمان. - M.: انجمن کتابخانه مدرسه روسیه، 2007. - 287 ص.

5. ادبیات کودک جهان: کتاب خوان: کتاب درسی چهارشنبه ها. کتاب درسی مؤسسات / T.E. اوتوخوویچ [و همکاران].- مینسک: ادبیات و مهارت، 2010.- 591 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع

1. برندیس، ای.پی. از Aesop تا Gianni Rodari / E.P. برندیس. - م.: دت. روشن، 1980. -

2. Braude، L.Yu. "من نمی خواهم برای بزرگسالان بنویسم!": یک مقاله مستند در مورد زندگی و کار آسترید لیندگرن / L.Yu. برود. - L.: دت. lit., 1987. - 111 p.

3. Westin, B. ادبیات کودکان در سوئد / B. Westin. - M .: مجله "Det. روشن شد."، 1999. - 71 ص.

4. Braude، L.Yu. داستان ادبی اسکاندیناوی / L.Yu. برود. - M.: Nauka، 1979. -208 ص.

5. متکالف، E.–M. آسترید لیندگرن / E.–M. متکالف - استکهلم: موسسه سوئدی، 2007. - 47 ص.

درس 7

^ موضوع: آثار جیانی روداری

مسائل قابل بحث:

1. اطلاعات مختصری از زندگی و آثار جی رودری، منابع کار وی.

2. شعر جی رودری در رابطه با آثار افسانه ای نویسنده.

3. تنوع موضوعی ژانر قصه های پریان اثر جی رودری.

4. چرخه "قصه های سه پایانی" در رشد فانتزی و تخیل کودک.

5. روش برانگیختن خلاقیت کلامی کودکان در «گرامر فانتزی» نوشته جی رودری.

2. خودتان یک افسانه بسازید (طبق قوانین ژانر ارائه شده در چرخه بالا).

3. ایجاد خلاصه ای از یک درس در مورد توسعه داستان سرایی خلاق کودکان پیش دبستانی بر اساس آثار یک داستان نویس ایتالیایی.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. یک کتابشناسی مشروح از کار نویسنده ارائه دهید.

2. حاشیه نویسی مفصلی برای کتاب «گرامر فانتزی» نوشته جی رودری تهیه کنید.

3. تدوین مشاوره برای والدین "تکنیک ها و روش های پرورش تخیل و خیالات کودک" بر اساس آثار جی رودری.

ادبیات

اجباری:

1. برندیس، ای.پی. از Aesop تا Gianni Rodari / E.P. برندیس. - م.: دت. چاپ، 1980. - 446 ص.

2. ادبیات کودکان خارجی: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها و بالاتر Ped کتاب درسی مؤسسات / N.V. بودور [من دکتر]. – م.: فرهنگستان، 1998. – 304 ص.

3. کودکان نویس خارجی: صد نام: biobibliogr. کتاب مرجع / Comp. G.N. توبلسکایا. – م.: کتابخانه مدرسه، 1384. – 271 ص.

4. زیمان، ل.یا. ادبیات خارجی برای کودکان و نوجوانان / L.Ya. زیمان - م.: انجمن کتابخانه مدارس روسیه، 2007. - 287 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. جیانی روداری: کتابشناسی. فرمان / Comp. V.G. دانچنکو - M.: BGBIL، 1991. - 254 ص.

2. نویسندگان خارجی کودکان در روسیه / Borovskaya E.R. و غیره.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 p.

درس 8

^ موضوع: حکایت آنتوان دو سنت اگزوپری - تمثیل "شازده کوچولو"

مسائل قابل بحث:

1. 
   اطلاعات مختصری از زندگینامه نویسنده.
2. 
   «شازده کوچولو» در چارچوب آثار آنتوان دو سنت اگزوپری.
3. 
   مشکلات افسانه، ویژگی ژانر آن.
4. 
   سیستم تصاویر در کار.
5. 
   اصالت زبان و سبک (محل قراردادهای عاشقانه، تمثیل، طنز).
6. 
   ارتباط صدای کتاب. ویژگی های آشنایی کودکان خردسال با یک افسانه.

وظایف:

1. 
   افسانه "شازده کوچولو" را که توسط N. Gal ترجمه شده است بخوانید، عبارات قصیده ای را در دفتر خاطرات خواندن بنویسید.
2. 
   بازگویی خلاقانه یک افسانه برای کودکان پیش دبستانی آماده کنید.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. 
   کاتالوگ مقالاتی درباره آثار نویسنده تهیه کنید.
2. 
   یک آلبوم عکس "آنتوان دو سنت اگزوپری - خلبان و نویسنده نظامی" آماده کنید.
3. 
   یک فیلمنامه برای یک نمایشنامه برای کودکان پیش دبستانی بر اساس افسانه "شازده کوچولو" تهیه کنید.

ادبیات

اجباری:

1. ادبیات کودکان خارجی: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها و بالاتر Ped کتاب درسی مؤسسات / N.V. بودور [و دیگران] - M.: آکادمی، 1998. - 304 ص.

2. نویسندگان کودکان خارجی: صد نام: کتاب مرجع زیستی-کتابشناختی / G.N. توبلسکایا. – م.: کتابخانه مدرسه، 1384. – 271 ص.

3. زیمان، ل.یا. ادبیات خارجی برای کودکان و نوجوانان: کتاب درسی / L.Ya. زیمان. - M.: انجمن کتابخانه مدرسه روسیه، 2007. - 287 ص.

4. ادبیات کودکان جهان: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها Ped کتاب درسی مؤسسات / T.E. اوتوخویچ [من دکتر]. - مینسک: ادبیات و مهارت، 2010. - 326 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

2. Mizho، M. Saint-Exupery / M. Mizho. - M.: Sov. نویسنده، 1963.

3. Sharov، A. جادوگران به مردم می آیند / A. Sharov. - م.: دت. روشن، 1985. -

درس 9

^ موضوع: آثاری درباره کودکان در ادبیات روسی

قرن XIX-XX

مسائل قابل بحث:

1. ژانر داستان زندگینامه در ادبیات روسیه.

2. تصاویر کودکان در کار L.N. تولستوی. سنت های تولستوی در داستان ها

V.A. اوسیوا.

3. مهارت A.P. Chekhov - یک روانشناس در داستان های مربوط به کودکان.

4. داستان اجتماعی روسیه و داستان اواخر XIX - اوایل قرن XX.

5. داستان طنز شوروی (N.N. Nosov، V.Yu. Dragunsky، V.V. Golyavkin و دیگران).

6. روندهای جدید در توسعه نثر مدرن کودکان.

2. یک تحلیل مقایسه ای مکتوب از داستان های L.N. تولستوی و A.P. چخوف (پارامترهای مقایسه: جهت گیری سنی آزمون ها، ویژگی های ژانر، مشکلات، مفهوم دوران کودکی، ماهیت تصویر کودک، ویژگی های استفاده در کار مربی).

3. توسعه موضوعات گفتگوهای اخلاقی برای کودکان بر اساس آثار L.N. تولستوی، V.A. اوسیوا.

4. موضوعاتی را برای مکالمات فردی، مشاوره، جلسات والدین با استفاده از آثار A.P. چخوف

5. داستان های N.N. Nosov و V.Yu. دراگونسکی از زاویه استفاده از اشکال مختلف کمیک (طنز بیرونی و درونی، طنز، کنایه، گروتسک، جناس، نئولوژیسم، بازی با کلمات، پارادوکس، مزخرف و غیره).

6. یک گزارش کوچک از کار یک قصه گوی مدرن کودکان تهیه کنید

(V.V. Golyavkin، V.K. Zheleznikov، Yu.I. Koval، G.B. Oster، R.P. Pogodin، Tim Sobakin، E.N. Uspensky و دیگران).

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. یک برنامه دقیق برای تعطیلات در موسسه آموزش پیش دبستانی ارسال کنید "ما عاشق کتاب های لئو تولستوی هستیم."

2. ایجاد مشاوره برای مربیان "مکالمه اخلاقی در مورد یک اثر ادبی: روش شناسی برای اجرا".

3. نقدی بر کتاب «کودکان می خندند: جستارهایی درباره طنز در ادبیات کودکان» اثر ب بیگک (م.، 1979) بنویسید.

4. در یکی از موضوعات زیر چکیده تهیه کنید:

لوگاریتم. تولستوی یک معلم عمومی است.

تصاویر توسط A.F. پاخوموف به داستان های L.N. تولستوی.

دیدگاه های آموزشی A.P. چخوف

موضوع کودکی در کار A.I. کوپرین.

داستان های A.M. گورکی درباره کودکان

تصاویر کودکان در آثار I.A. بونین.

داستان هایی درباره کودکان کارگر D.N. مامین-سیبری.

مشکل یک قهرمان مثبت در کار A.P. گیدر.

تصویر کودک در آثار B.S. ژیتکوف

تسلط بر V.V. گولیاوکین راوی.

نوآوری Yu.I. کووال - نویسنده کودکان.

ادبیات:

اجباری:

1. Arzamastseva، I.N. ادبیات کودکان / I.N. آرزاماستسوا، اس.ا. نیکولایف - چاپ ششم، تصحیح. – م.: فرهنگستان، 2009. – 574 ص.

2. ادبیات کودکان: کتاب درسی / E.E. Zubareva [و دیگران] - M.: دبیرستان، 2004. - 550 p.

3. نیکولینا N.A. شعر نثر زندگینامه ای روسی: کتاب درسی / N.A. نیکولینا. – M.: Flinta: Nauka, 2002. – 422 p.

4. ادبیات روسی برای کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها Ped کتاب درسی موسسات / و غیره پولوزوف. - م.: فرهنگستان، 1998. - 506 ص.

5. نویسندگان کودک روسی قرن بیستم: فرهنگ لغت بیوبلیوگرافی / ویرایش. GA. چرنو [و دیگران] - م.: فلینتا: علم. - 2001. - 512 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. بیگک، ب. خنده کودکان: انشا در مورد طنز در ادبیات کودکان / ب. بیگک. - م.: دت. lit., 1979. - 223 p.

2. Dragunskaya، A. درباره ویکتور دراگونسکی: زندگی، خلاقیت، خاطرات دوستان / A. Dragunskaya. - م.: شیمی و زندگی، 1999. - 175 ص.

3. زندگی و کار نیکولای نوسف: مجموعه / Comp. S. Mirimsky. - م.: دت. چاپ، 1985. - 256 ص.

4. کاشتانوا، I.A. تولستوی در مورد کودکان و برای کودکان / I.A. فندق. - تولا: تقریبا کتاب. انتشارات، 1971. - 129 ص.

5. کتاب کوالی: به یاد یوری کووال. - م.: زمان، 2008. - 496 ص.

6. مقالاتی در مورد چخوف / ویرایش. L.P. گروموف. - روستوف روی دان: انتشارات روست. / n / D. حالت Ped in-ta, 1972. - 109 p.

درس 10

^ موضوع: داستان خارجی در مورد کودکان

(نوع درس – کنفرانس آموزشی)

موضوعات سخنرانی

(جهت کلی سخنرانی ها مشخص شده است، هر یک از شرکت کنندگان کنفرانس می توانند دیدگاه خاص خود را از مشکل ارائه دهند):

1. مضمون کودکی فقیرانه در ادبیات فرانسه (G. Malo "بدون خانواده"، A. Daudet "The Kid"، V. Hugo "Gavroche"، "Cosette").

2. مهارت M. Twain، روانشناس و طنزپرداز در داستان های مربوط به کودکان ("ماجراهای تام سایر"، "ماجراهای هاکلبری فین").

3. اصالت ژانر-مضمونی داستان های رئالیستی A. Lindgren ("راسموس ولگرد"، "امیل از Lenneberg").

4. آثاری درباره کودکان در ادبیات آلمانی قرن بیستم. (E. Kestner "امیل و کارآگاهان"، "ترفندهای دوقلوها"، D. Krus "پدربزرگ من، قهرمانان و من").

5. مضمون دوران کودکی در کار آ.مارشال.

^ فرم های شرکت در همایش:

الف) ارائه فردی (گزارش، چکیده، پیام)؛

ب) ارائه گروهی اثر یکی از نویسندگان خارجی (آثار مطالعه شده در دوره ادبیات کودک محسوب می شود).

ج) شرکت در بحث مشکل (در مناظره).

ادبیات

(جهت کلی جستجوها، جستجوی ادبیات در مورد نویسندگان خاص توسط خود سخنرانان انجام می شود):

1. آنتیپوا، I.A. انشا در مورد نویسندگان کودک / I.A. آنتی‌پوف – م.: بالاس، 1999. – 240 ص.

2. بیگک، ب. مسیرهای رمز و راز: ادبیات ماجراجویی و کودکان / ب. بیگک. - م.: دت. چاپ، 1985. - 95 ص.

3. وینتریچ جی. ماجراهای کتاب های معروف / جی وینتریچ. - م.: کتاب، 1985. - 254 ص.

4. نویسندگان خارجی کودکان در روسیه / Borovskaya E.R. و غیره.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 p.

6. نویسندگان خارجی: فرهنگ کتابشناسی. ساعت 2 بعد از ظهر / اد. N.P. میچالسکایا. - M .: آموزش: JSC "Education Lit."، 1997. قسمت 1. A-L. - 476 ص. قسمت 2. M-Z. - 448 ص.

منابع الکترونیکی:

http://bibliogid.ru

درس 11، 12

^ موضوع: ادبیات علمی و آموزشی برای کودکان

مسائل قابل بحث:

1. نقش ک.د. اوشینسکی در توسعه ادبیات علمی و آموزشی داخلی برای کودکان.

2. کتاب تاریخ علمی و طبیعی شوروی (تحلیل تطبیقی ​​آثار V.V. Bianchi، M.M. Prishvin، E.I. Charushin).

3. تنوع ژانری- موضوعی ادبیات علمی و آموزشی نوین.

4. نویسندگان - طبیعت گرایان خارجی.

5. ویژگی های آشنایی کودکان پیش دبستانی با ژانرهای علمی و آموزشی.

2. تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​آثار مربوط به طبیعت توسط V.V. بیانچی،

MM. پریشوینا، ای.ای. چاروشین: کلی و فردی در افشای مضمون طبیعت، اصالت ژانری آثار، اصالت زبان و سبک. هنگام تعیین ویژگی های ژانر آثار، از اطلاعاتی در مورد ویژگی های شکل گیری ژانر در یک کتاب تاریخ طبیعی استفاده کنید: یک دایره المعارف، یک اطلس، یک داستان، یک مقاله، یک افسانه، یک ماجراجویی، یک سفر، یک داستان خارق العاده (داستان، رمان).

4. مروری بر دایره المعارف های مدرن برای پیش دبستانی ها (ویرایش 3-5) تهیه کنید.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. نقدی بر کتاب E.L. لوینا، م.بی. شلومنسوا "ادبیات علمی و آموزشی مدرن برای کودکان و جوانان" (M., 1991).

2. خلاصه ای از یک درس-گردش را برای کودکان پیش دبستانی با استفاده از آثار M.M. پریشوین در مورد جنگل (مجموعه "علفزار طلایی").

3. یک چکیده در یکی از موضوعات زیر تهیه کنید:

ک.د. اوشینسکی و مدرنیته

داستان هایی در مورد حیوانات B.S. ژیتکوف

کتاب در مورد تکنولوژی M. Ilyin.

جهان طبیعت در کار K. G. Paustovsky.

سنت ها و نوآوری در آثار جی.یا. اسنگیرف.

نویسنده طبیعت گرای G.A. اسکربیتسکی.

داستان های تاریخی توسط S.M. گلیتسینا، A.V. Mityaeva، S.P. الکسیوا: تحلیل تطبیقی.

ادبیات:

اجباری:

1. Arzamastseva، I.N. ادبیات کودکان / I.N. آرزاماستسوا، اس.ا. نیکولایف - چاپ ششم، کشیش. - م.: فرهنگستان، 2009. - 574 ص.

2. ادبیات کودکان: کتاب درسی / E.E. زوباروا [من دکتر]. - م.: مدرسه عالی، 2004. - 550 ص.

3. ادبیات کودکان خارجی: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها و بالاتر Ped کتاب درسی مؤسسات / N.V. بودور [من دکتر]. - م.، 1998. - 304 ص.

4. ادبیات روسی برای کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها Ped کتاب درسی موسسات / و غیره پولوزوف. - م.: فرهنگستان، 1998. - 506 ص.

5. نویسندگان کودک خارجی: صد نام: کتاب مرجع زیستی کتابشناختی / G.N. توبلسکایا. – م.: کتابخانه مدرسه، 1384. – 271 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. نویسندگان خارجی کودکان در روسیه / Borovskaya E.R. و غیره.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 p.

2. نویسندگان خارجی: فرهنگ کتابشناسی. ساعت 2 بعد از ظهر / اد. N.P. میچالسکایا. - M .: آموزش: JSC "Education Lit."، 1997. قسمت 1. A-L. - 476 ص. قسمت 2. M-Z. - 448 ص.

3. ایویچ، الف. طبیعت. کودکان / A. Ivic. - م.: دت. lit., 1980. - 223 p.

4. لوینا، ای.ر. ادبیات علمی و آموزشی مدرن شوروی برای کودکان و جوانان / E.L. لوینا، م.بی. شلومنتسف. - M.: MGIK، 1991. - 88 ص.

5. Razumnevich، V.L. با کتابی در مورد زندگی: در مورد کار نویسندگان کودک شوروی / V.L. رازومنویچ. - م.: روشنگری، 1986. - 238 ص.

درس 13

^ موضوع: شعر روسی برای کودکان و در کتابخوانی کودکان

مسائل قابل بحث:

1. شعر روسی قرن 19 در دایره خواندن کودکان*.

2. روندهای اصلی در توسعه شعر شوروی برای کودکان.

3. تنوع ژانر-مضمونی شعر مدرن کودک.

4. ویژگی های آشنایی کودکان پیش دبستانی با یک متن شاعرانه.

2. تجزیه و تحلیل یک شعر از یک نویسنده مدرن (انگیزه انتخاب یک اثر، اصالت محتوا و فرم، توصیه هایی برای آشنایی کودکان با یک متن شاعرانه) تهیه کنید.

3. ارائه نمایشی از کار یکی از شاعران معاصر کودک: یا.ل. آکیم، بی.وی. زاخدر، وی.د. برستوف، V.A. لوین، یو.پی. موریتز، ای.ای. موشکوفسکایا، جی.بی. اوستر، V.A. پریخودکو، G.V. ساپگیر، ر.س. سف، آی.پ. توکماکووا، A.A. اوساچف، E.N. Uspensky، M.D. Yasnov و دیگران (وظیفه در زیر گروه ها انجام می شود).

4. نقد شفاهی کتاب شعر جدید برای کودکان تهیه کنید.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. تدوین فهرست کتابشناختی از مقالات و مطالعات تحول شعر نو.

2. یک خواننده الکترونیکی از متون شاعران قرن بیستم برای استفاده در کار یک مربی آماده کنید.

3. در یکی از موضوعات زیر مقاله بنویسید:

خاطرات غنایی V. Berestov: ژانر و تنوع موضوعی.

اشعار طبیعت در آثار E. Moshkovskaya و I. Tokmakova.

دنیای کودکی در شعر ر.صفا.

اشعار برای کودکان ب زاخدر: نوآوری در زمینه محتوا و فرم.

سنت های OBERIU در شعر یو. موریتز.

شعر تجربی G. Oster.

استفاده از عناصر شعر ابستر در کار گ. ساپگیر.

ماهیت طنز در شعر آر. موچا.

ادبیات

اجباری:

2. ادبیات روسی برای کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها Ped کتاب درسی موسسات / و غیره پولوزوف. - م.: فرهنگستان، 1998. - 506 ص.

3. نویسندگان کودکان روسی قرن بیستم: فرهنگ لغت زیستی کتابشناختی / ویرایش. GA. چرنوی [i dr.]. - م.: فلینتا: علم. - 2001. - 512 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. آبفشان، م.م. مارشاک / م.م. چشمه ابگرم. - م .: گارد جوان، 2006. - 325 ص.

2. زندگی و کار آگنیا بارتو: مجموعه / Comp. آی پی موتیاشوف. - م.: دت. چاپ، 1989. - 336 ص.

3. Kobrinsky، A.A. دانیل خارمس / A.A. کوبرینسکی - م .: گارد جوان، 2008. - 499 ص.

4. شعر روسی برای کودکان: T. 1–2 / Comp. و مقدمه هنر E.O. پوتیلوا. - سنت پترزبورگ: آژانس بشردوستانه "پروژه آکادمیک"، 1997. جلد 1. - 766 ص. T.2. – ۷۵۰ ثانیه

5. پاولوا، N.I. متن ترانه های دوران کودکی. برخی از مشکلات شعر / N.I. پاولوا. - م.: دت. چاپ، 1987. - 140 ص.

درس 14

^ موضوع: شاعران خارجی برای کودکان.

نوع درس – درس – کنسرت

(خوانش بیانی اشعار با عناصر نمایش، کنش های بازی، نمایشنامه)

^ فهرست نویسندگان نمایندگی:

• 
  جان برزهوا
• 
  رابرت دسنوس
• 
  دکتر سوس
• 
  موریس کرم
• 
  جیمز کرو
• 
  ادوارد لیر
• 
  آلن میلن
• 
  اوگدن نش
• 
  ژاک پرورت
• 
  جیانی روداری
• 
  جیمز ریوز
• 
  جولیان توویم
• 
  والتر دلا مر
• 
  النور فارگن
• 
  جان سیاردی

خواندن و درک گفته های افراد مشهور در مورد اهمیت خوانش رسا از یک اثر هنری:

«بلندخوانی به ما قدرت تحلیلی می‌دهد که کسی که برای خودش می‌خواند هرگز آن را نخواهد داشت. بهترین راه برای درک یک مقاله به عنوان یک کل، خواندن با صدای بلند است. صدا چنان توضیح دهنده و مربی است که قدرتی شگفت انگیز، هرچند ناشناخته دارد» (ارنست لگووه، نمایشنامه نویس فرانسوی).

«باید خوانندگان ماهر در میان ما ایجاد شود. حتی فکر می‌کنم که خوانش‌های عمومی در نهایت جای اجراها را در کشور ما خواهد گرفت» (N.V. Gogol).

"متاسفانه اکثریت قریب به اتفاق معلمان و کتابداران زبان نمی دانند چگونه با درجه خاصی از هنر داستان بخوانند. وقتی به تنهایی مطالعه می کند، شخص فقط توسط نویسنده کتاب غنی می شود. و هنگام خواندن جمعی و بحث در مورد آنچه خوانده شده است، ذهن او از دو منبع تغذیه می شود - کتاب ها و افکار شرکت کنندگان در تجربه. این تیم یک معلم عالی است "(A.M. Toporov، معلم).

تحلیل خواندن:

1. نوشتن نمره متن (برجسته کردن کلمات در آن، که طبق قوانین منطق گفتار روسی، استرس منطقی روی آن می افتد، مکث می کنید).

2. تجزیه و تحلیل جنبه عاطفی کار (تفکیک قسمت های ترکیبی احساسی با تعریف سوپر وظیفه خواندن برای هر یک از آنها).

3. تعریف مهم ترین وظیفه برای خواندن اثر به صورت کلی.

4. تعیین نقش لحن، ژست، حالات چهره، حالت، اعمال بازی.

اطلاعاتی در مورد قوانین اساسی منطق گفتار روسی

1. گروه موضوع و محمول با مکث از هم جدا می شوند.

استثناها:الف) اگر فاعل با ضمیر بیان شود، تنش ندارد و در یک اندازه با محمول خوانده می شود: او. بیرون آمد . شما برگرد ; ب) اگر قید چندان معنا ندارد: Dul باد . شل باران .

^ 2. تعریف تاکید می شود اگر بیان شود:

الف) اسم در مصداق: پیشانی سقراط .

ب) اسم با حرف اضافه: خواننده از اپرا .

ج) تعریف-کاربرد: Forester- زمانسنج قدیمی .

د) تعریف رایج: سگ پشمالو، بسته به درخت سیب .

^ 3. اگر این تعریف تاکیدی ندارد:

الف) با ضمیر بیان می شود (my کتاب ) یا صفت: آبی آسمان ، شمالی داستان .

^ 4. در عبارت «فعل و مفعول» تأکید بر مفعول است:

در حال خوردن هستند شیرینی ها پرتاب پرتقال پوسته ها .

5. مخالفت: تأکید بر هر دو مفهوم متضاد است:

فرزند پسر کشته شده - مادر در جای خود ایستاد

^ 6. مقایسه: تأکید بر آنچه شی با آن مقایسه می شود است:

احمقانه به عنوان درست است، واقعی (قبل از کاما چگونهناخوانا، بدون مکث).

7. درخواست تجدیدنظر در ابتدای جمله با مکث جدا می شود:

رفقا // خیلی خوشحالم.

اگر درخواست تجدید نظر در وسط یا انتهای جمله باشد، تقریباً هیچ مکثی وجود ندارد: بخوان، نور کم، خجالت نکش.

^ 8. در نام های پیچیده، تأکید بر کلمه آخر است:

تئاتر آکادمیک بولشوی فدراسیون روسیه .

9. هنگام فهرست کردن، روی هر کلمه تاکید می شود:

ترق تماس می گیرد , زنگ ها , ساعت های زنگ دار

اگر تعاریف فهرست شده باشد، آخرین آنها، که جلوی اسم ایستاده است، استرس ندارد: یکی از آنها سخت / خشک ، / تلخ افراد .

اگر تعاریف ناهمگن باشند، هیچ مکث یا استرسی وجود ندارد: خیابان آخر فانوس ها .

^ ادبیات برای آمادگی برای درس-کنسرت:

خوانندگان

1. کتاب بزرگ شعر برای خواندن در مهد کودک / Comp. آی پی توکماکووا، E.I. ایوانووا - M.: Planeta detstva، 2000. - 512 p.

2. ادبیات و فانتزی: کتابی برای مربیان برای کودکان. باغ و والدین / Comp. L.E. استرلتسف. - م .: آموزش و پرورش، 1992. - 255 ص.

3. شعر روسی برای کودکان: T. 1–2 / Comp. و مقدمه هنر E.O. پوتیلوا. - سنت پترزبورگ: آژانس بشردوستانه "پروژه آکادمیک"، 1997. جلد 1. - 766 ص. T.2. – ۷۵۰ ثانیه

4. کتابخوان در مورد ادبیات کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه / Comp. I. N. Arzamastseva [و همکاران].- M.: Academy, 1997. - 538 p.

وسایل کمک آموزشی

1. گریتسنکو، ز.آ. کارگاه ادبیات کودک و روش های آشنایی کودکان با کتابخوانی: کتاب درسی / ز.ا. گریتسنکو – م.: آکادمی، 2008. – 222 ص.

2. ادبیات کودکان. خواندن بیانی: تمرین: کتاب درسی در تخصص "آموزش پیش دبستانی" / O.V. آستافیوا [من دکتر]. – م.: آکادمی، 2007. – 270 ص.

3. نام روز کتاب / Ed.-comp. L.I. حشره. - Minsk: Krasiko-Print, 2003. - 126 p.

4. کوکسوا، N.A. خواندن هنری در مهد کودک: راهنمای مربیان موسسات پیش دبستانی / N.A. کوکسوا. - Minsk: Universitetskoe, 2001. - 157 p.

5. اوپارینا، ن.پ. بازی های ادبی در کتابخانه کودکان / N.P. اوپارینا. - M.: لیبریا، 2007. - 95 ص.

6. Sinitsyna، E.I. شعرهای هوشمندانه / E.I. سینیتسین. - م .: "فهرست"، 1999. - 168 ص.

درس 15

^ موضوع: دوره های کودکان قرن بیستم.

مسائل قابل بحث:

1. "نورهای شمالی" نوشته ام گورکی در توسعه مطبوعات دوره ای شوروی.

2. ویژگی های مجلات ادواری دهه 1920-1980.

3. تکامل نشریات سیستماتیک کودکان در دوران پس از شوروی.

4. بررسی نشریات کودکان خارجی.

وظایف:

1. اطلاعات ویدئویی در مورد یکی از مجلات شوروی (دوره پس از شوروی) ارائه دهید.

2. یک بررسی انتقادی از مطالب منتشر شده در مجله از نقطه نظر برآوردن نیازهای امروزی تهیه کنید.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. یک انشا با موضوع "مجله ایده آل کودکان" بنویسید.

2. یک افسانه (داستان، شعر) برای مجله کودکان بنویسید.

ادبیات

اجباری:

1. Arzamastseva، I.N. ادبیات کودکان / I.N. آرزاماستسوا، اس.ا. نیکولایف - چاپ ششم، کشیش. – م.: فرهنگستان، 2009. – 574 ص.

2. ادبیات کودکان: کتاب درسی / E.E. Zubareva [و دیگران] - M.: دبیرستان، 2004. - 550 p.

3. ادبیات کودک جهان. کارگاه/کامپیوتر آن ها اوتوخویچ [و دیگران] - مینسک: ادبیات ماستاتسوا، 2011. - 312 ص.

3. ادبیات روسی برای کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها Ped کتاب درسی موسسات / و غیره پولوزوف. - م.: فرهنگستان، 1998. - 506 ص.

4. کتابخوان در مورد ادبیات کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه / Comp. I. N. Arzamastseva [i Dr.]. - م.: فرهنگستان، 1997. - 538 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. آلکسیوا، M. مجلات کودکان شوروی دهه 20 / M. آلکسیف. - م.: روشنگری، 1367.- 344 ص.

2. Arzamastseva، I.N. "عصر کودک" و ادبیات روسی دهه 1900-1930 /

که در. Arzamastseva.- M.: Nauka، 2003.- 235 ص.

رئالیسم در ادبیات جهتی است که ویژگی اصلی آن ترسیم واقعی واقعیت و ویژگی های معمول آن بدون هیچ گونه تحریف و اغراق است. این در قرن نوزدهم آغاز شد و طرفداران آن به شدت با اشکال پیچیده شعر و استفاده از مفاهیم مختلف عرفانی در آثار مخالفت کردند.

نشانه ها جهت ها

رئالیسم در ادبیات قرن نوزدهم را می توان با نشانه های روشن متمایز کرد. اصلی ترین آنها تصویرسازی هنری واقعیت در تصاویری است که برای افراد عادی آشنا است، که او مرتباً در زندگی واقعی با آنها روبرو می شود. واقعیت در آثار به عنوان وسیله ای برای شناخت انسان از جهان پیرامون و خود تلقی می شود و تصویر هر شخصیت ادبی به گونه ای ساخته می شود که خواننده بتواند خود، خویشاوند، همکار یا آشنا را در آن بشناسد. .

در رمان‌ها و داستان‌های کوتاه رئالیست‌ها، هنر ثابت‌کننده زندگی باقی می‌ماند، حتی اگر طرح با یک کشمکش تراژیک مشخص شود. یکی دیگر از نشانه های این ژانر، تمایل نویسندگان به در نظر گرفتن واقعیت پیرامونی در توسعه آن است و هر نویسنده سعی می کند ظهور روابط روانی، اجتماعی و اجتماعی جدیدی را کشف کند.

ویژگی های این گرایش ادبی

رئالیسم در ادبیات که جایگزین رمانتیسیسم شد، دارای ویژگی های هنری است که در جستجوی و یافتن حقیقت، به دنبال دگرگونی واقعیت است.

در آثار نویسندگان رئالیست، پس از تفکر و رویاهای فراوان، پس از تحلیل نگرش های ذهنی، اکتشافاتی صورت گرفت. این ویژگی، که با درک نویسنده از زمان قابل شناسایی است، وجه تمایز ادبیات واقع گرایانه اوایل قرن بیستم را از کلاسیک های سنتی روسیه مشخص کرد.

واقع گرایی درقرن نوزدهم

نمایندگان رئالیسم در ادبیات مانند بالزاک و استاندال، تاکری و دیکنز، یورد سند و ویکتور هوگو در آثار خود به وضوح مضامین خیر و شر را آشکار می کنند و از مفاهیم انتزاعی دوری می کنند و زندگی واقعی معاصران خود را نشان می دهند. این نویسندگان برای خوانندگان روشن می کنند که شر در شیوه زندگی جامعه بورژوایی، واقعیت سرمایه داری، وابستگی مردم به ارزش های مادی مختلف نهفته است. به عنوان مثال، در رمان دیکنز «دامبی و پسر»، صاحب شرکت بی عاطفه و بی عاطفه بود، نه ذاتاً. فقط این است که چنین ویژگی های شخصیتی به دلیل وجود پول کلان و جاه طلبی مالک در او ظاهر شد که سود به دستاورد اصلی زندگی تبدیل می شود.

رئالیسم در ادبیات عاری از طنز و کنایه است و تصاویر شخصیت ها دیگر ایده آل خود نویسنده نیست و رویاهای گرامی او را مجسم نمی کند. از آثار قرن 19، قهرمان عملا ناپدید می شود، که در تصویر آن ایده های نویسنده قابل مشاهده است. این وضعیت به ویژه در آثار گوگول و چخوف به وضوح دیده می شود.

با این حال، این روند ادبی به وضوح در آثار تولستوی و داستایوفسکی که جهان را آنگونه که می بینند توصیف می کنند، نمود پیدا می کند. این همچنین در تصویر شخصیت هایی با نقاط ضعف و قوت خود بیان شد، توصیفی از درد و رنج ذهنی، یادآوری واقعیت خشن به خوانندگان که توسط یک نفر قابل تغییر نیست.

به عنوان یک قاعده، رئالیسم در ادبیات همچنین بر سرنوشت نمایندگان اشراف روسیه تأثیر گذاشت، همانطور که از آثار I. A. Goncharov مشاهده می شود. بنابراین شخصیت های شخصیت های آثار او متناقض باقی می مانند. اوبلوموف فردی صمیمی و مهربان است، اما به دلیل انفعال او، توانایی بهتری ندارد. یکی دیگر از شخصیت‌های ادبیات روسیه دارای ویژگی‌های مشابه است - بوریس ریسکی با اراده ضعیف اما با استعداد. گونچاروف موفق شد تصویری از یک "ضد قهرمان" معمولی قرن 19 ایجاد کند که مورد توجه منتقدان قرار گرفت. در نتیجه مفهوم «ابلوموفیسم» با اشاره به تمام شخصیت‌های منفعل ظاهر شد که ویژگی اصلی آن تنبلی و عدم اراده بود.

پشتیبانی آموزشی و روش شناختی

ادبیات کودکان جهان و روسیه

کارگاه 1

موضوع: ژانر و تنوع موضوعی یک افسانه قرن بیستم

مسائل مورد بحث

افسانه ادبی روسی قرن بیستم: روندهای اصلی توسعه. پتانسیل اخلاقی و زیبایی شناختی قصه ها. مهارت یک داستان نویس. تمثیل افسانه در خلاقیت. مسائل و شعرهای افسانه ها.

2. برای دفاع انشا در مورد کار یکی از نویسندگان (اختیاری) آماده کنید.

اصلی،،

اضافی،،،،،،

شکل کنترل

1. پرسش شفاهی.

2. حفاظت از چکیده.

کارگاه 2

موضوع: ژانر افسانه در ادبیات جهان برای کودکان

مسائل مورد بحث

سی پررو بنیانگذار افسانه ادبی اروپایی است. کار برادران گریم. روانشناسی و خلاقیت کلامی کودک در افسانه میلن "وینی پو و همه همه" میراث افسانه ای

وظایف برای کار مستقل

سه تا پنج افسانه از هر یک از نویسندگان ذکر شده را بخوانید، در خاطرات خواندن یادداشت کنید. تجزیه و تحلیل یکی از افسانه ها (نویسنده انتخابی) را با توجه به طرح زیر آماده کنید: مسائل، تصاویری که طرح را تشکیل می دهند (نمایش، طرح، فراز و نشیب، اوج، پایان، پایان)، ویژگی های روایی (نویسنده، راوی). ، قهرمان)، ژانر اثر، ویژگی های زبان و سبک. توسعه موضوعات گفتگوهای اخلاقی برای کودکان پیش دبستانی بر اساس آثار داستان نویسان خارجی (نویسنده برگزیده). برای ارائه شفاهی و ارائه مطالب آماده شده آماده شوید.

اصلی،،

اضافی،،،،،،

شکل کنترل

نظرسنجی شفاهی تحلیل کتبی داستان

کارگاه 3

موضوع: توسعه ژانرهای نثر علمی و آموزشی در ادبیات روسیه.

مسائل مورد بحث

نقش در توسعه ادبیات علمی و آموزشی برای کودکان. شوروی (تحلیل تطبیقی ​​آثار). تنوع ژانر- موضوعی ادبیات علمی و آموزشی مدرن. ویژگی های آشنایی کودکان پیش دبستانی با ژانرهای علمی و شناختی.

وظایف برای کار مستقل

داستان های توصیه شده توسط برنامه درسی آموزش اولیه برای کار با کودکان پیش دبستانی (،) را بخوانید. تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​آثار مربوط به طبیعت: کلی و فردی در افشای موضوع طبیعت: اصالت ژانری آثار، اصالت زبان و سبک. هنگام تعیین ویژگی ژانر آثار، از اطلاعاتی در مورد ویژگی های شکل گیری ژانر در یک کتاب تاریخ طبیعی استفاده کنید (دایره المعارف ها، اطلس ها، داستان، مقاله، افسانه، ماجراجویی، سفر، داستان خارق العاده، داستان، رمان). یک مرور- حاشیه نویسی از دایره المعارف های مدرن برای پیش دبستانی ها (ویرایش 3-5) تهیه کنید. برای ارائه شفاهی و ارائه مطالب آماده شده آماده شوید

اصلی،،

اضافی , , , , , ,

شکل کنترل

نظرسنجی شفاهی تحلیل کتبی آثار در مورد طبیعت.

کارگاه 4

موضوع: روش های رشد گفتار در فرآیند آشنایی کودکان پیش دبستانی با

مسائل مورد بحث

آماده سازی مربی و کودکان برای درس خواندن و گفتن داستان. روش های خواندن و قصه گویی هنری بسته به محتوای کتاب ها و سن کودکان. گفتگو با کودکان پیش دبستانی در ارتباط با خواندن آثار هنری.

وظایف برای کار مستقل

در مورد تمام موضوعات درس یادداشت انتزاعی بنویسید. برای ارائه شفاهی در مورد موضوعات مورد بحث آماده شوید. خلاصه ای از گفتگو با کودکان در مورد یکی از آثار ادبی پیشنهادی تهیه کنید:

سن پیش دبستانی میانی - K. Ushinsky "می دانم چگونه صبر کنی"، M. Prishvin "Zhurka"، "دو توله خرس حریص"؛ سن پیش دبستانی ارشد - V. Garshin "قورباغه مسافر"، L. Tolstoy "The Bone"، N. Nosov "کلاه زنده".

اصلی،

اضافی،،

شکل کنترل

نظرسنجی شفاهی چکیده گفتگو با کودکان در مورد یکی از آثار ادبی پیشنهادی

کارگاه 5

موضوع: آشنایی کودکان پیش دبستانی با شعر و آثار هنر عامیانه شفاهی

مسائل مورد بحث

تکنیک های آموزش خواندن بیانی شعر. روش های استفاده از اشکال کوچک فولکلور در کار با کودکان. داستان های عامیانه، نقش آنها به طور کلی و گفتار.

در مورد تمام موضوعات درس یادداشت انتزاعی بنویسید. برای ارائه شفاهی در مورد موضوعات مورد بحث آماده شوید. چندین اثر از یکی از ژانرهای فولکلور (معما، ضرب المثل، ضرب المثل، ترانه، قافیه مهد کودک و غیره) را انتخاب کنید، فکر کنید و روش استفاده از آثار این ژانر را در کار با کودکان شرح دهید.

اصلی،

اضافی،،

شکل کنترل

نظرسنجی شفاهی چکیده استفاده از آثار فولکلور در کار با کودکان.

تمرین 1

موضوع: داستان شاعرانه (،).

مسائل مورد بحث

نوآوری افسانه ها: ابهام محتوا، روانشناسی در افشای تصاویر، شدت اصل نویسنده. سنت ها در افسانه "اسب قوزدار". کار عملی با متون افسانه ها.

وظایف برای کار مستقل

چکیده هایی را برای پاسخ به سؤالات برای بحث در کلاس آماده کنید. خواندن افسانه ها:

("داستان تزار سلطان ...."، "داستان ماهیگیر و ماهی") "اسب کوهان دار کوچک".

اصلی،،

اضافی،،،،،،

مواد مورد نیاز درس:

کتاب ("داستان تزار سلطان ...."، "قصه ماهیگیر و ماهی")، "اسب کوهان دار کوچک"؛ خاطرات کاغذخوان A4. مداد، نشانگر و غیره

شکل کنترل

نظرسنجی شفاهی ارزیابی آمادگی و کیفیت کار در کلاس درس.

تمرین 2

موضوع: آثار مربوط به کودکان در ادبیات روسی قرن XIX - XX

مسائل مورد بحث

ژانر داستان در ادبیات روسیه. تصاویر کودکان در حال خلاقیت. سنت های تولستوی در داستان ها. مهارت - روانشناس در داستان های مربوط به کودکان. داستان اجتماعی روسیه و داستان اواخر XIX - اوایل قرن XX. داستان طنز شوروی (و غیره) روندهای جدید در توسعه نثر مدرن کودکان.

وظایف برای کار مستقل

داستان های توصیه شده توسط آموزش پیش دبستانی برای خواندن به کودکان را بخوانید، در دفتر خاطرات خواندن یادداشت کنید. انجام یک تحلیل مقایسه ای کتبی از داستان ها و (اختیاری). پارامترهای مقایسه: جهت گیری سنی متون، ویژگی های ژانر، مسائل، مفهوم دوران کودکی، ماهیت تصویر کودک، ویژگی های استفاده از یک موسسه آموزش پیش دبستانی در کار معلم. ایجاد موضوعاتی برای گفتگوهای اخلاقی برای کودکان پیش دبستانی بر اساس آثار،. برای ارائه شفاهی و ارائه مطالب آماده شده آماده شوید

اصلی،،

اضافی،،،،،،

شکل کنترل

نظرسنجی شفاهی تحلیل کتبی داستان ها

تمرین 3

موضوع: داستان کودکان خارجی

مسائل مورد بحث

موضوع کودکی فقیرانه در (G. Malo "بدون خانواده"، A. Daudet "The Kid"، V. Hugo "Gavroche"). وین - یک روانشناس و طنزپرداز در داستان های مربوط به کودکان ("ماجراهای تام سایر"، "ماجراهای هاکلبری فین"). اصالت ژانر-مضمونی داستان های رئالیستی A. Lindgren ("راسموس ولگرد"، "امیل از Lenneberg"). آثاری درباره کودکان در قرن بیستم (ای. کستنر "امیل و کارآگاهان"، "ترفندهای دوقلوها"، D. Krus "پدربزرگ من، قهرمانان و من").

وظایف برای کار مستقل

1. در مورد تمام مسائل موضوع درس یادداشت انتزاعی بنویسید.

2. برای دفاع یک انشا (گزارش) در مورد کار یکی از نویسندگان (اختیاری) آماده کنید.

اصلی،،

اضافی،،،،،،

منابع الکترونیکی:

http://bibliogig. en

شکل کنترل

نظرسنجی شفاهی در زیر گروه ها کار کنید.

تمرین 4

موضوع: آثار ادبی طبیعت شناسان خارجی در برنامه درسی آموزش پیش دبستانی.

مسائل مورد بحث

ویژگی داستان های حیوانی ای. ستون تامپسون، معیارهای انتخاب آثار نویسنده برای پیش دبستانی ها. ارل در خواندن کودکان، جهت گیری طنز آنها، شدت نگرش نویسنده. نقش کتاب های علمی و هنری در رشد و تربیت کودکان. رهنمودهایی برای مربیان در زمینه آشنایی کودکان پیش دبستانی با آثار طبیعت شناسان خارجی

وظایف برای کار مستقل

برای مطالعه و ترسیم اطلاعات در مورد زندگی و حرفه D. Darrell، E. Seton-Thompson. با محتوای داستان های E. Seton-Thompson ("گوش ژنده"، "Chink")، D. Darrell (مجموعه "باغ وحش در چمدان من") آشنا شوید. قسمت هایی را در دفتر خاطرات خواندن بنویسید که برای کودکان پیش دبستانی با انگیزه انتخاب قابل قبول است. تجزیه و تحلیل مقایسه ای از داستان های ستون تامپسون و دارل تهیه کنید و برداشت خود را از آثار خوانده شده منعکس کنید. تدوین دستورالعمل هایی برای مربیان برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با آثار طبیعت شناسان خارجی. برای یک نظرسنجی کتبی در مورد سؤالات زیر آماده شوید: فهرست نمایندگان یک کتاب علمی و آموزشی خارجی. چه کسی را خالق اولین داستان حیوانی می دانند؟ نوآوری E. Seton-Thompson در توسعه موضوع طبیعت چیست؟ فهرست آثار E. Seton-Thompson، که باعث شهرت جهانی نویسنده شد. ساختار کتاب های نویسنده در ژانر «بیوگرافی» حیوانات چگونه است؟ اصالت هنری داستان های حیوانی ستون تامپسون چیست؟ در اثر تامپسون کتاب «راه نویسنده طبیعت گرا» چه جایگاهی دارد؟ چه چیزی ارزش آثار کلاسیک کانادایی را در خواندن کودکان مدرن تضمین می کند؟ چه آثاری از ستون تامپسون را می توان برای خواندن به کودکان پیش دبستانی توصیه کرد؟ از زندگی و کار D. Darrell چه می دانید؟ آثار ترجمه شده نویسنده به روسی را نام ببرید؟ ژانر داستان های دی دورل را از کتاب «باغ وحش در چمدان من» مشخص کنید. داستان افسانه ای غیرمعمول توسط D. Darrell "The Talking Package" چیست؟ آثار طبیعت شناسان خارجی در دایره المعارف های مدرن برای کودکان چگونه ارائه می شود؟

اصلی،،

اضافی , , , , , ,

شکل کنترل

دفاع-ارائه مطالب آماده شده. نظرسنجی کتبی روی کارت

تمرین 5

موضوع: شعر روسی و خارجی برای کودکان پیش دبستانی

مسائل مورد بحث

شعر روسی قرن 19 در دایره خواندن کودکان. روندهای اصلی در توسعه شعر شوروی برای کودکان. تنوع ژانر-مضمونی شعر مدرن کودک. شعر خارجی در ترجمه برای کودکان (نویسندگان توصیه شده توسط برنامه درسی آموزش پیش دبستانی).

وظایف برای کار مستقل

آثار شاعران قرن 19 - 20 را که توسط برنامه درسی آموزش پیش دبستانی توصیه شده است بخوانید و در دفترچه خواندن وارد کنید. تجزیه و تحلیل یک شعر توسط یک نویسنده مدرن (انگیزه برای انتخاب یک اثر، اصالت محتوا و فرم، توصیه هایی برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با یک متن شاعرانه) آماده کنید. ارائه ارائه ای از کار یکی از شاعران مدرن کودکان (، یو. پی. موریتز، جی. وی، ساپگیر، آر. اس.، سف، ای. ای. اوساچف، و غیره) یک مقاله استدلالی با موضوع "شعر مورد علاقه من ... "، که در آن نکات زیر را منعکس می کند: انگیزه برای انتخاب متن؛ توصیف احساسات و تداعی هایی که اثر برمی انگیزد. تعیین حال و هوای اصلی شعر؛ برجسته کردن رساترین ابزار شاعرانه. برای ارائه شفاهی مطالب آماده شده آماده شوید.

اصلی،،

اضافی , , , , , ,

شکل کنترل

دفاع-ارائه مطالب آماده شده. ترکیب-استدلال با موضوع "شعر مورد علاقه من ..."

تمرین 6

موضوع: آثار شاعرانه برای کودکان پیش دبستانی

خوانش بیانی فردی یا گروهی توسط شنوندگان اشعار با عناصر نمایش، کنش های بازی، نمایشنامه.

تکلیف برای کار مستقل

2-3 شعر (به انتخاب شنونده) را از زبان بیاموزید. برای خوانش رسا آن در مخاطب آماده شوید (تحلیل اولیه متن را انجام دهید).

تحلیل خواندن:

نوشتن نمره متن: برجسته کردن کلمات موجود در آن، که بر اساس قوانین منطق گفتار روسی، استرس منطقی روی آن می افتد، ترتیب مکث ها. تحلیل جنبه عاطفی کار: انتخاب قسمت های ترکیبی احساسی با تعریف یک سوپرتسک خواندن برای هر یک از آنها. تعریف مهمترین وظیفه برای خواندن اثر در کل. تعیین نقش لحن، ژست، حالات چهره، وضعیت بدن، اقدامات بازی.

استثناها:

اگر مضمون بیان شود، تنش ندارد و در یک میزان با قید خوانده می شود: بیرون رفت. برمیگردی اگر قید چندان معنا ندارد: باد می وزید. باران می بارید. تعریفی تاکید می شود که بیان شود: اسم در: پیشانی سقراط; اسم با حرف اضافه: خواننده از اپرا. کاربرد-تعریف: جنگلبان قدیمی. تعریف رایج: سگ پشمالو که به درخت سیب بسته شده است. این تعریف لهجه ندارد اگر بیان شود: با ضمیر: کتاب من; صفت: آسمان آبی; داستان شمالی در عبارت «فعل و مفعول» تأکید بر مفعول است: شیرینی می خورند، پوست پرتقال می ریزند. متضاد: تأکید بر هر دو مفهوم متضاد است.

پسر کشته شد - مادر به جای او ایستاد.

مقایسه: تأکید بر این است که شی با چه چیزی مقایسه می شود.

احمقانه به عنوان حقیقت (ویرگول قبل از آن قابل خواندن نیست، مکثی وجود ندارد).

آدرس در ابتدای جمله با مکث از هم جدا می شود:

رفقا // خیلی خوشحالم.

اگر درخواست تجدیدنظر در وسط یا انتهای جمله باشد، تقریباً هیچ مکثی وجود ندارد:

بخون کوچولو خجالت نکش

در نام های پیچیده، تاکید بر کلمه آخر است:

تئاتر آکادمیک بولشوی فدراسیون روسیه.

هنگام فهرست کردن، روی هر کلمه تاکید می شود:

زنگ ها، زنگ ها، ساعت های زنگ دار.

10 اگر تعاریف ذکر شده باشد، آخرین آنها، که در مقابل اسم قرار دارد، استرس ندارد:

یکی از آن چهره های سخت، خشک و عصبانی.

اگر تعاریف ناهمگن باشند، هیچ مکث یا لهجه ای وجود ندارد: آخرین چراغ های خیابان.

اصلی،،

اضافی , , , , , ,

شکل کنترل

خوانش بیانی یک شعر

تمرین 7

موضوع: اشکال کار با کتاب خارج از کلاس

مسائل مورد بحث

گوشه کتاب، معنای آن، الزامات طراحی در گروه های سنی مختلف ویژگی های محتوا و شکل کار در گوشه کتاب با کودکان در سنین مختلف پیش دبستانی. تعطیلات ادبی در کار با کودکان پیش دبستانی.

تکلیف برای کار مستقل

طرحی از گوشه کتاب (نقاشی و غیره) ایجاد کنید. برای آن توضیح دهید:

مکان، نور، زیبایی شناسی طراحی؛ فهرست کتاب ها، محتوا و اشکال کار.

اصلی،

اضافی،،،،،،

مجلات آموزش پیش دبستانی (پرالسکا، آموزش پیش دبستانی، کودک در مهدکودک، هوپ و غیره).

شکل کنترل

نظرسنجی شفاهی طرح گوشه کتاب. طرح خلاصه ای از یک رویداد ادبی است.

تایید

رئیس گروه فیلولوژی

T.M. Puchinskaya

"" _____________20____،

شماره پروتکل _____

دستورالعمل برای آماده سازی

به آزمون کامپیوتر ورودی

درباره ادبیات کودک جهانی و داخلی

برای تخصص:

1-01 01 02 آموزش پیش دبستانی. تخصص اضافی

1-01 01 02-06 آموزش پیش دبستانی. روانشناسی عملی

4 درس 7 ترم

دانشکده آموزش مکاتبه ای

موضوع: "قصه ادبی خارجی"

1. Sh. Perro - بنیانگذار افسانه ادبی اروپا.

2. داستان ادبی فرانسوی قرن نوزدهم. مجموعه "قصه های مادربزرگ" J. ​​Sand.

3. تنوع ژانر و سبک افسانه ادبی فرانسوی قرن بیستم.

4. ای لیر - بنیانگذار ادبیات کودکان انگلیسی، خالق کتاب مزخرفات.

5. نوآوری ال. کارول در داستان های پریان "آلیس در سرزمین عجایب"، "آلیس از طریق شیشه ای".

6. او وایلد یک داستان نویس است.

7. قصه های آر کیپلینگ. ایده تسخیر طبیعت توسط انسان به عنوان محوری در کتاب جنگل.

8. بازتولید روانشناسی و منطق کودک در افسانه "وینی پو و همه بقیه" اثر A. Milne.

9. افسانه مدرن انگلیسی (D. Bisset، C. Lewis، D. Aiken، D. Trease، و غیره).

10. قدیس سازی افسانه ها در آثار برادران گریم.

11. افسانه به عنوان راهی برای انعکاس تضادهای واقعی واقعیت در کار ای. هافمن.

12. سالنامه های افسانه های V. Gauf ("کاروان"، "میخانه در Spessart"، و غیره). افسانه آلمانی قرن بیستم. جی فالادا یک داستان نویس است.

13. ژانر و پیچیدگی محتوایی فانتاسماگوریای D. Crews "Tim Thaler, or Sold Laughter".

14. ویژگی های ایدئولوژیک و هنری افسانه های O. Preusler برای کوچولوها ("Baba Yaga کوچولو"، "Little Brownie"، "Herbe the Big Hat" و غیره).

15. تبلیغات افسانه ای در کار ای.کستنر. بازنگری آثار معروف کلاسیک جهان در کتابخوانی کودکان. ایجاد یک افسانه اصلی ("پسر از جعبه کبریت").

16. خلاقیت H. K. Andersen به عنوان پدیده ای از فرهنگ ملی دانمارک و فرهنگ جهانی.

17. جهت گیری انسان گرایانه افسانه های اندرسن، وجود مضامین اجتماعی و فلسفی.

18. ارزش آثار اندرسن در کتابخوانی کودکان.

19. مهارت سی. توپلیوس داستان نویس.

20. دنیای کودکی در تصویر توپلیوس (قصه های پریان "sampoloparenok"، "Star-eye").

21. "سفر شگفت انگیز نیلسون هولگرسون با غازهای وحشی در سوئد"

22. S. Lagerlef پدیده ای قابل توجه در توسعه ادبیات کودکان سوئد است.

23. A. Lindgren - نویسنده برجسته قرن XX،

24. تنوع ژانر- موضوعی خلاقیت لیندگرن.

25. Fairyland T. Jansson.

26. افسانه ادبی آمریکایی: روندهای اصلی توسعه،

مضامین و مشکلات، ویژگی های فرم هنر (دکتر سوس، ال. باوم، ای. سینکلر، جی. سیاردی، و غیره).

27. ویژگی های هنری افسانه های د.روداری برای کودکان.

28. تسلط د.روداری در خلق پرتره های روانی.

موضوع: داستان ها و داستان های مربوط به کودکان در ادبیات جهان

1. تصاویر کودکان در آثار K. D. Ushinsky ("کودکان در بیشه"، "چهار آرزو").

2. ال. تولستوی استاد یک داستان واقع گرایانه درباره کودکان است.

3. سنت های تصویرسازی روانشناختی در داستان های A.P. چخوف درباره کودکان

4. کودکی سلب مالکیت در داستان های دی. مامین-سیبیریاک، م. گورکی، آ. چخوف.

5. موضوع "دو جهان - دو کودکی" در "پودل سفید" اثر A. Kuprin، "Children of the Underground" اثر V. Korolenko.

6. مزایا و معایب آثار A. Gaidar، A. Neverov، A. Blyakhin، S. Mogilevskaya درباره کودکان.

7. وسعت موضوعات V. Oseeva

8. تصویر یک کودک پیش دبستانی در کار L. Voronkova "روز آفتابی". خلاقیت N. Nekrasov. تصاویر پسران کنجکاو در داستان ها.

9. تصویر یک کودک در چرخه V. Draguinsky "داستان های Deniska".

10. بازتاب مناطق "دردناک" دوران کودکی در آثار A. Likhanov و دیگران.

11. الکسینا. تصدیق شعر اخلاقی و اجتماعی قهرمان در داستان های «دیر بچه»

13. مضمون کودکی فقیرانه در آثار نویسندگان فرانسوی قرن نوزدهم (A. Daudet, G. Malo, V. Hugo).

14. سنت های کلاسیک در داستان مدرن فرانسه.

15. نقش ام. تواین در توسعه ادبیات رئالیستی آمریکا.

16. سنت های ام. تواین در ادبیات آمریکایی قرن بیستم.

17. سنت های «رمان آموزش» در ادبیات کودکان آلمان قرن بیستم.

18. دانش عمیق روانشناسی کودک در کار E. Kestner. تأثیر انسان گرایانه کار کستنر بر کودکان، راه های آشنایی کودکان پیش دبستانی با کتاب های او.

19. آثاری درباره فرزندان D. Kryus.

20. موضوع کودکی در آثار نویسندگان استرالیایی (A. Marshall, A. Southall, P. Wrightson).

21. مضمون دوران کودکی در آثار نویسندگان اسکاندیناویایی (A. Lindgren، J. Sigsgard، D. Dalsgar و دیگران).

موضوع: کتاب علمی و آموزشی برای کودکان

1. خاستگاه کتاب علمی و آموزشی کودک، ویژگی های بارز آن.

2. نقش ک.د. اوشینسکی در توسعه کتب علمی و آموزشی.

3. مطالب علمی و آموزشی در "کتاب های روسی خواندن" L.N. تولستوی.

4. جنبه های علمی و شناختی در داستان های مربوط به حیوانات A.P. چخوف، D.N. Mamin-Sibiryak، A.I. کوپرین.

5. داستان تاریخ طبیعی در اثر وی. بیانچی.

6. مهارت E. Charushin - داستان نویس و هنرمند.

7. مجموعه داستان «علفزار طلایی» اثر م. پریشوین در کتابخوانی برای کودکان.

8. تشکیل کتب علمی و فنی برای کودکان.

9. محدوده ژانر موضوعی کتاب های علمی و آموزشی نوین پیش دبستانی.

10. سنت های بیانکی، چاروشین، پریشوین در خلاقیت
G. Skrebitsky، N. Sladkov، G. Snegirev، E. Shima، S. Sakharnov و دیگران.

11. غنی سازی بیشتر ژانر علمی و آموزشی داستان، داستان، افسانه

12. کتاب علمی و فنی در اثر A. Markushi, A. Dorokhov, F. Lev. داستان ها، داستان ها، مقالات در مورد کار E. Permyak.

13. پتانسیل علمی و آموزشی داستان های S. Alekseev.

14. غنی سازی ژانر دایره المعارف در ادبیات مدرن. ساختار. مطالب، طراحی دایره المعارف پیش دبستانی

15. مطالب علمی و آموزشی در مجلات مدرن کودک

16. غنی سازی ژانر دایره المعارف در ادبیات مدرن. ساختار. مطالب، طراحی دایره المعارف پیش دبستانی

17. داستان حیوانی نوشته E. Seton-Thomison.

18. آثاری درباره حیوانات اثر D. Darrell.

19. داستان هایی از چرخه "مناجری کوتاه" اثر M. Genevois

موضوع: شعر برای کودکان.

1. آثار V.A. ژوکوفسکی، A.S. پوشکین، M.Yu.، لرمانتوف و دیگران در خواندن کودکان پیش دبستانی

2. نوآوری N.A. نکراسوف - شاعر کودکان.

3. کودک و طبیعت در اشعار شاعران نیمه دوم قرن نوزدهم (F. Tyutchev، A. Fet، A. Maikov، I. Surikov، A. Pleshcheev، A. Tolstoy، A. Koltsov، S. دروژژین).

4. مجموعه ای برای کودکان توسط A. Blok "در تمام طول سال": مضامین، ساختار، شاعرانگی آثار.

5. S. Yesenin - برای کودکان.

6. تنوع ژانر- موضوعی شعر ساشا چرنی

7. مرتبط بودن کار شاعر، تبلیغ اشعار او توسط برنامه رنگین کمان.

8. آشنایی کودکان پیش دبستانی با شعر I. Bunin، K. Balmont، M. Gorodetsky، V. Ivanov، V. Bryusov.

9. اصالت خلاقیت V. مایاکوفسکی برای کودکان.

10. شعر «اوبریوت ها». نقش اشعار D. Kharms، A. Vvedensky، Yu. Vladimirov در توسعه کلمه سازی و تفکر کودکان پیش دبستانی

11. تنوع ژانر- موضوعی اشعار اس.مارشک برای کودکان.

12. تصویر کودک پیش دبستانی در شعر A. Barto.

13. غنای ژانر موضوعی شعر نو.

14. افشای وحدت جهان طبیعت و جهان کودک در شعر I. Tokmakova.

15. ریشه های فولکلور شعر E. Blaginina.

16. شعر انگلیسی برای کوچولوها. ژانر پوچی شاعرانه در کار ای. لیر.

17. سنت های لیر در شعر نوین انگلیسی (E. Fargen, A. Milne, D. Reeves).

18. A. Milne - شاعر کودکان.

20. شعر آلمانی قرن بیستم در خواندن کودکان پیش دبستانی. مسائل، ژانرهای شعر پی هاکس..

21. سنت های ادبیات پوچ در آیات D. Ciardi، دکتر Seuss، O. Nash.

22. غنای ژانر-مضمونی شعر ی توویم، پتانسیل بالای اخلاقی آن.

23. گستره خلاق شعر جی برزهوا.

موضوع: نام های برگشتی» در ادبیات کودک.

1. خلاقیت لیدیا چارسکایا. ژانر خاص آثار نویسنده

2. A.O. ایشیمووا - خالق نثر تاریخی برای کودکان،

3. A. Platonov - برای کودکان. اطلاعات مختصری در مورد نویسنده، خلقت "بزرگسال" او.

موضوع: ژانر تصویرسازی در کتاب کودک.

1. I. Bilibin - تصویرگر داستان های عامیانه روسی، آثار کلاسیک روسی.

2. Yu. Vasnetsov - کارمند آزمایشگاه خلاق V. Lebedev.

3. V. Konashevich - تصویرگر مجموعه های فولکلور مردم جهان

4. T. Mavrina - تصویرگر داستان های عامیانه روسی، آثار A. S. Pushkin.

1. ادبیات پایه

1.1. Arzamastseva I.N., Nikolaeva S.A. ادبیات کودکان: کتاب درسی برای دانش آموزان. بالاتر و میانگین Ped کتاب درسی کتاب درسی موسسات - م.: اد. مرکز "آکادمی"، 2002. - 472 ص.

1.2. ادبیات روسی برای کودکان / T.D. پولوزوا، G.P. تووکینا، تی. پولوزوا، M.P. مخملی؛ ویرایش T.D. پولوزوا. - م.: اد. مرکز "آکادمی"، 2000. - 512 ص.

1.3. ادبیات خارجی برای کودکان و نوجوانان: در 2 ساعت / اد. N.K. مشچریاکووا، I.S. Chernyavskaya. - M.: روشنگری، 1989

2. ادبیات اضافی

2.1. Zavyalova V.P. و غیره ادبیات کودکان. کتاب مقدس index.– M.: Det. روشن، 1988.

2.2. ادبیات کودکان / اد. E. Zubareva. - M.: آموزش، 1989.

2.3. ادبیات خارجی: از آیسخلوس تا فلوبر - ورونژ: روس. سخنرانی، 1994.

2.4. ستین اف.آی. تاریخ ادبیات کودکان روسیه - M .: آموزش و پرورش، 1990.

2.5. Chernyavskaya Ya.A., Rozanov N.I. ادبیات کودکان شوروی روسیه - مینسک: دبیرستان، 1984.

2.6. آکیمووا A.N.، Akimov V.M. دهه هفتاد، هشتاد: مشکلات و جستجو برای نثر مدرن کودکان - M .: Det. روشن، 1989.

2.7. الکساندروف V.P. از طریق منشور کودکی: درباره ادبیات شوروی دهه 1970 - 1980 برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان کوچکتر. - M .: Det. روشن، 1988.

2.8. Aurila V. ادبیات کودکان لیتوانی - M .: Det. روشن، 1981.

2.9. بیگک ب.الف. خنده کودکان: انشا در مورد طنز در ادبیات کودکان - M .: Det. روشن، 1979.

2.10. بیگک ب.الف. منبع انسانیت: مردم و حیوانات - M .: Det. روشن، 1986.

2.11. Belinsky V.G.، Chernyshevsky N.G.، Dobrolyubov N.A. درباره ادبیات کودکان - M .: Det. روشن، 1983.

2.12. برندیس ای. از ازوپ تا جیانی روداری - M.: Det. روشن، 1980.

2.13. Braude L. Storytellers of Scandinavia.– L.: M.: Det. روشن، 1978.

2.14. گانکینا E.Z. یک هنرمند در یک کتاب مدرن برای کودکان - M .: کتاب، 1977.

2.15. گورکی ام. درباره ادبیات کودکان، خواندن کودکان و نوجوانان - M.: Det. روشن، 1989.

2.16. گورویچ ای. ادبیات کودکان بلاروس - مینسک: مدرسه عالی، 1982.

2.17. ادبیات کودکان (سالانه).

2.18. کتاب کودک دیروز و امروز: بر اساس مطالب مطبوعات خارجی / کامپ.
E.Z. گانکینا - M.: کتاب، 1988.

2.19. Doronova T. به پیش دبستانی ها در مورد هنرمندان کتاب کودکان - .: روشنگری، 1991.

2.20. دولاتووا A.N. روشهای کتابشناسی یک کتاب داستانی کودکان - کراسنودار، 1992.

2.21. Zhivova Z.S.، Medvedeva N.B. مسائل ادبیات کودک و کتابخوانی کودکان. نمایه کتابشناختی - م.، 1977.

2.22. زندگی و کار A. Barto. - M .: Det. روشن، 1989.

2.23. زندگی و کار S.Ya. Marshak.– M.: Det. روشن، 1975.

2.24. زندگی و کار N. Nosov. - M .: Det. روشن، 1985.

2.25. زندگی و کار K. Chukovsky - M .: Det. روشن، 1979.

2.26. Ivic A. طبیعت. بچه ها. – M.: Det. روشن، 1980.

2.27. اینوزمتسف I.V. علم در تصاویر - M .: Det. روشن، 1972.

2.28. مارشاک س.یا. آموزش با یک کلمه - M .: Det. روشن، 1976.

2.29. ملنیکوف L.N. فولکلور کودکان روسیه - M.: آموزش و پرورش، 1987.

2.30. میخالکوف S.V. قدرت آموزشی ادبیات - م.: آموزش و پرورش، 1362.

2.31. موتیاشوف I.P. موارد دلخواه - M .: Det. روشن، 1988.

2.32. لیوبینسکی I.L. انشا در مورد نمایشنامه شوروی برای کودکان - M .: Det. روشن، 1987.

2.33. در مورد ادبیات کودکان (سالانه).

2.34. پاراندوفسکی یا اسطوره شناسی - M .: دت. روشن، 1971.

2.35. پریخودکو وی. شاعر با کودکان صحبت می کند - M .: Det. روشن، 1979.

2.36. مسائل ادبیات کودکان: مجموعه بین دانشگاهی / ویرایش. I. Lupanova - Petrozavodsk, Ed. PSU، 1989.

2.37. رازومنویچ وی.ال. با کتابی در مورد زندگی: در مورد کار نویسندگان کودک شوروی - M.: آموزش و پرورش، 1986.

2.38. Rybina E. کتابشناسی ادبیات برای کودکان و جوانان - M.: MGU، 1994.

2.39. Sivokon S.I. دوستان ما مبارک - M .: Det. روشن، 1980.

2.40. هنرمندان یک کتاب کودک درباره خود و هنرشان: مقالات، داستان ها، یادداشت ها، سخنرانی ها - م.: کتاب، 1987.

2.41. شاروف A.I. جادوگران به سراغ مردم می آیند - M .: Det. روشن، 1979.

«_ (تاریخ شماره ثبت) موافقت شد رئیس گروه رئیس دانشکده پوزدیوا تی.وی. Voronetskaya L.N. P _ 20 _ 20 BG Y RI مجتمع آموزشی و روش شناسی آموزشی ... "

-- [ صفحه 5 ] --

موضوع: داستان های ع.س. پوشکین و فولکلور

مراحل بازی ادبی:

P 1 مسابقه "وارثان پوشکین":

با یک نام و شعار برای تیم، ارتباطی با افسانه های RE پوشکین و زندگی دانشجویی مدرن ایجاد کنید.

مسابقه دوم "آگاهان افسانه ها" (آزمون دانش محتوای افسانه ها).

سوالات:

1. دادون به جای دختر شماخان به حکیم چه پیشنهادی داد؟

("از من حداقل یک خزانه، حداقل یک درجه بویار، حداقل یک اسب از اصطبل سلطنتی، حداقل نیمی از پادشاهی من بخواهید").

2. هفت برادر در بیابان چه کردند؟

(«پیش از طلوع صبح برادران در یک جمعیت دوستانه به پیاده روی بروید، به اردک های خاکستری شلیک کنید، دست راست را سرگرم کنید، سوروچینا در مزرعه با عجله، یا سر را از شانه های پهن تاتار ببرید، یا پیاتیگورسک را حکاکی کنید. چرکس بیرون از جنگل»).

3. پس از چند روز ارتش شاه گویدون با ملکه شامخان ملاقات کرد؟

(بعد از 8 روز).

4. نام سگی که از خانه هفت قهرمان نگهبانی می داد چه بود؟ (سوکولکو).

5. قد گویدون چقدر به دنیا آمد؟ (آرشین).

6. پیرمرد و ماهی چند ملاقات داشتند؟ (شش).

7. کشیش به بالدا چه غذای داد؟ (املای آب پز).

8. بالدا و امپ برای دومین بار در چه ورزشی به رقابت پرداختند؟ (در پرتاب به دور).

9. پیرزن وقتی نجیب زاده شد چه کفشی می پوشید؟ (چکمه های قرمز).

10. پیرزن عاشق چه خزهایی بود؟ (سابل).

11. تولد شاهزاده خانم "مرده" چه زمانی است؟ (شب کریسمس).

–  –  –

17. شاهزاده خانم در اولین روز اقامتش در خانه قهرمانان کجا دراز کشید تا استراحت کند؟ (روی طبقات).

18. چه شیئی با عنصر هنر کاربردی در اتاق بوگاتیرها وجود داشت؟ (اجاق گاز با نیمکت کاشی کاری شده).

19. در یکی از داستان های A.S. Pushkin و در یکی از شعرهای معروف او قهرمانی به همین نام ZI وجود دارد. در یک افسانه، او حامل آغازهای خوب است، در یک شعر

- شر اسم این قهرمان چیه؟ (چرنومور).

20. در افسانه پوشکین و در داستان عامیانه روسی طرحی با حبس در بشکه P وجود دارد. این داستان عامیانه روسی را نام ببرید. ("با جادو").

سومین مسابقه "قصه های پوشکین و فولکلور".

وظایف:

1. ضرب المثل ها و گفته های روسی را انتخاب کنید که محتوای ایدئولوژیک افسانه های پوشکین را منعکس می کند: "داستان کشیش و کارگرش بالدا" (تیم اول)، "داستان ماهیگیر و ماهی" (تیم رقیب).

2. نزدیکی پوشکین و تصاویر فولکلور را آشکار کنید (قصه ها یکی هستند).

چهارمین مسابقه "دنیای شاعرانه افسانه ها اثر A.S. Pushkin".

وظایف:

1. نمونه هایی از صدانویسی، تنوع آهنگین و آهنگین افسانه های پوشکین را ذکر کنید.

2. قسمت هایی را انتخاب کنید که ماهیت گرافیکی و پویای افسانه ها را تأیید می کند.

پنجمین مسابقه "جعبه سیاه".

1. در اینجا شیئی نهفته است که نماد غم، شر، نزاع، جنگ به دلیل آن شروع شده است. اما این مردم را از این موضوع دفع نکرد، بلکه بیشتر اغوا کرد. این مورد نه تنها در افسانه های پوشکین وجود دارد، بلکه در اساطیر و افسانه های مسیحی نیز یافت می شود. این مورد را نام ببرید

2. در اینجا چیزی نهفته است که شخصاً به گیدون تعلق دارد. به لطف او، او لطف، دوستی و سپس عشق شاهزاده خانم قو را به دست آورد. این مورد را نام ببرید (Snurok: "از صلیب، طناب ابریشم بر روی شاخه بلوط کشیده شده است").

ششمین مسابقه " صحنه پردازی - بداهه پردازی ".

ورزش:

برای نمایش (کل تیم شرکت می کنند) یک قسمت از افسانه پوشکین به انتخاب شما، نشان دادن درک ایده نویسنده، نشان دادن خلاقیت و اصالت در تفسیر تصاویر، با استفاده از لباس ها و مناظر بداهه.

هفتمین دوره مسابقات "مسابقه کاپیتان ها"

–  –  –

والدین و مربیان را طوری با کتاب آشنا کنید که بخواهند آن را بخرند و بخوانند.

ادبیات

1. ادبیات کودکان. خواندن بیانی: تمرین: کتاب درسی در تخصص "آموزش پیش دبستانی" / O.V. آستافیوا [من دکتر]. – م.: آکادمی، 2007. – 270 ص.

2. اوپارینا، ن.پ. بازی های ادبی در کتابخانه کودکان / N.P. اوپارینا. - م.:

لیبریا، 2007. - 95 ص.

3. نویسندگان روسی: کتاب شناس. فرهنگ لغت. ساعت 2 - قسمت 2 / ویرایش. P.A. نیکولایف - م.:

RE Enlightenment, 1990.- 448 p.

4. Tubelskaya، G.N. نویسندگان کودک روسیه: صد و سی نام:

کتاب مرجع زیستی-کتابشناختی / G.N. Tubelskaya.- M.: انجمن کتابخانه مدارس روسیه، 2007.- 391 ص.

5. پوشکین در مدرسه: شنبه. هنر /کامپ وی.یا. Korovina.- M.: GROWTH، 1998.- 365 ص.

درس 9

موضوع: ژانر و تنوع موضوعی زبان روسی

از داستان ادبی قرن بیستم

مسائل قابل بحث:

1. افسانه ادبی روسی قرن بیستم: روندهای اصلی توسعه.

2. پتانسیل اخلاقی و زیبایی شناختی P.P. باژوف.

3. تسلط بر N.N. Nosov - یک داستان نویس.

4. تمثیل افسانه در اثر V.P. کاتایف.

5. مسائل و شعرهای افسانه ها اثر E.N. اوسپنسکی.

وظایف

1. برای پاسخ به سوال اول درس چکیده تهیه کنید.

2. ارائه ویدئویی از کار انتخابی نویسنده (کار در زیر گروه ها انجام می شود).

3. کتابشناسی شخصی (فهرست تک نگاری ها، مقالات تحلیلی یا مروری) از آثار نویسنده تهیه کنید.

1. توسعه بخشی از سخنرانی "افسانه ادبی روسی اواخر قرن بیستم - اوایل قرن بیست و یکم". (از کتاب درسی I.N. Arzamastseva "ادبیات کودکان" - M.، 2009. - P. 469-500 استفاده کنید).

2. در مورد کار یکی از داستان نویسان قرن بیستم انشا بنویسید:

T.A. الکساندروا، A.M. ولکوف، وی. مدودف، جی.بی. اوستر، E.A. پرمیاک، A.P. پلاتونوف، اس.ال. پروکوفیف، وی.جی. سوتیف، ای.ال. شوارتز و دیگران. چکیده باید یک بخش خلاقانه داشته باشد - یک تحلیل کل نگر از داستان نویسنده مورد نظر (اختیاری).

–  –  –

پولوزوف. - م.: فرهنگستان، 1998. - 506 ص.

4. نویسندگان کودک روسی قرن بیستم: فرهنگ لغت بیوبلیوگرافی / ویرایش. GA.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. Begak، B. True Fay Tales: گفتگوها در مورد افسانه های نویسندگان روسی شوروی / B. Begak. - م.: دت. lit., 1989.- 126 p.

2. لیپووتسکی، م.ن. شاعرانه یک افسانه ادبی (بر اساس افسانه ادبی روسی دهه 1920) / M.N. لیپووتسکی - Sverdlovsk: انتشارات اورال. دانشگاه - 183 ص.

3. پتروفسکی، M. S. کتابهای دوران کودکی ما / M. پتروفسکی. - سن پترزبورگ: I. Limbach، 2006. O -  –  –

4. Ovchinnikova L.V. افسانه ادبی روسی قرن بیستم: تاریخ، طبقه بندی، شعر: کتاب درسی. کمک هزینه / L.V. Ovchinnikova.- M.: Nauka، 2003. - 311 p.

RE جلسه 10

موضوع: شکل گیری یک داستان ادبی اروپایی

مسائل قابل بحث:

1. Sh. Perrot - بنیانگذار افسانه ادبی اروپا.

2. خلاقیت برادران گریم.

3. میراث افسانه ای H.K. Andersen.

وظایف

2. تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​نسخه های «بزرگسالان» و «کودکان» داستان های پریان چارلز پرو را انجام دهید (به عنوان مثال از یک اثر خاص).

3. وابستگی ژانری افسانه های خوانده شده توسط برادران گریم را با استفاده از اصول تحلیل حماسه عامیانه تعیین کنید.

4. تحلیلی از یکی از افسانه های H.K. Andersen با توجه به طرح زیر تهیه کنید:

مسائل، تصاویری که طرح را می‌سازند (نمایش، طرح، فراز و نشیب، اوج، پایان، پایان)، ویژگی‌های روایی (نویسنده، راوی، قهرمان)، ژانر اثر، ویژگی‌های زبان و سبک.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. با محتوای یکی از تک نگاری های زیر آشنا شوید: Braude L.Yu. در مسیرهای جادویی اندرسن (سن پترزبورگ، 2008); Gaidukova A.Yu.

Tales of Charles Perrault: Tradits and Innovation (سنت پترزبورگ، 1997); اسکورلا جی.

برادران گریم: مقاله ای در مورد زندگی و کار (م.، 1989). خلاصه ای مفصل از کتاب (توضیح مختصر جهت گیری ایدئولوژیک، محتوا، هدف کتاب) ارائه دهید.

2. توسعه موضوعات گفتگوهای اخلاقی برای کودکان پیش دبستانی بر اساس آثار داستان نویسان خارجی.

3. یک مقاله تحقیقاتی با موضوع «سنت های H.K. Andersen در.» بنویسید

–  –  –

زیمان. - M.، انجمن کتابخانه مدرسه روسیه، 2007. - 287 ص.

4. ادبیات کودک جهان: کتاب خوان: کتاب درسی چهارشنبه ها. کتاب درسی مؤسسات / T.E. اوتوخوویچ [و دیگران] - مینسک: ادبیات و مهارت، 2010. - 591 ص.

5. شاروف، ا. چاپ، 1985.- 320 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. بویکو، اس.پی. چارلز پرو / S.P. Boyko. - M.: Young Guard, 2005. - 289 p.

2. Braude، L.Yu. در مسیرهای جادویی اندرسن / L.Yu. Braude.- سنت پترزبورگ: Aleteyya، 2008. P -  –  –

3. Skurla، G. Brothers Grimm: انشا در مورد زندگی و کار / G. Skurla. - M .: Rainbow, 1989.p.

4. Gaidukova A.Yu. داستان های چارلز پررو: سنت ها و نوآوری / A.Yu. Gaidukov.- سنت پترزبورگ: انتشارات خانه سنت پترزبورگ. un-ta, 1997.- 273 p.

5. Gestner, G. The Brothers Grimm / G. Gestner. - M.: Young Guard, 1980. - 268 p.

درس 11

موضوع: یک افسانه در آثار آسترید لیندگرن

مسائل قابل بحث:

1. زندگی و مسیر خلاقانه نویسنده.

2. تنوع ژانری افسانه های افسانه ای لیندرن، فولکلور و منابع ادبی آثار او.

3. سه گانه "بچه و کارلسون": مشکلات، سیستم تصاویر، اصالت ترکیب، زبان و سبک افسانه.

4. نقش آثار A. Lindgren در خواندن برای کودکان خردسال، سازماندهی کار با افسانه ها در مهد کودک.

وظایف

1. ارائه ویدئویی از کار A. Lindren آماده کنید.

2. یک فیلمنامه برای اوقات فراغت ادبی برای کودکان پیش دبستانی با استفاده از آثار A. Lindgren تهیه کنید.

3. یک مقاله مینیاتوری "کودکی است ..." بنویسید، بر اساس تصویر دنیای کودکی توسط A. Lindgren.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. نقدی بر یکی از کتاب های زیر بنویسید: Braude L.Yu. "من نمی خواهم برای بزرگسالان بنویسم": مقاله ای مستند در مورد زندگی و کار آسترید لیندگرن (M., 1987). Westin B. ادبیات کودکان در سوئد (M., 1999);

متکالف E.-M. آسترید لیندگرن (استکهلم، 2007).

2. یک مقاله تحقیقی در یکی از موضوعات زیر تهیه کنید:

"تصویر نیلز در آثار اس. لاگرلوف و آ. لیندگرن"،

–  –  –

2. نویسندگان کودکان خارجی: صد نام: کتاب مرجع زیستی-کتابشناختی / G.N.

Tubelskaya.- M.: کتابخانه مدرسه، 2005.- 271 ص.

3. زیمان، ل.یا. ادبیات خارجی برای کودکان و نوجوانان: کتاب درسی / L.Ya.

به زیمان. - M.: انجمن کتابخانه مدرسه روسیه، 2007. - 287 ص.

4. ادبیات کودکان جهان: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها ped. مطالعه مؤسسات / T.E.

اوتوخوویچ [و دیگران] - مینسک: ادبیات و مهارت، 2010. - 326 ص.

5. ادبیات کودک جهان: کتاب خوان: کتاب درسی چهارشنبه ها. کتاب درسی مؤسسات / T.E. اوتوخوویچ [و دیگران] - مینسک: ادبیات و مهارت، 2010. - 591 ص.

درباره برای مطالعه عمیق موضوع

1. برندیس، ای.پی. از Aesop تا Gianni Rodari / E.P. برندیس.- م.: دت. روشن، 1980.P -  –  –

2. Braude، L.Yu. "من نمی خواهم برای بزرگسالان بنویسم!": یک مقاله مستند در مورد زندگی و کار آسترید لیندگرن / L.Yu. برود. - L.: دت. lit., 1987.- 111 p.

3. Westin, B. ادبیات کودکان در سوئد / B. Westin .. - M .: مجله "Det. روشن شد."، 1999. - 71 ص.

4. Braude، L.Yu. داستان ادبی اسکاندیناوی / L.Yu. Braude.- M.: Nauka, 1979.- 208 p.

5. متکالف، ای.-م. آسترید لیندگرن / E.-M. متکالف - استکهلم: موسسه سوئدی، 2007.- 47 ص.

درس 12

موضوع: آثار جیانی روداری

مسائل قابل بحث:

1. اطلاعات مختصری از زندگی و آثار جی رودری، منابع کار وی.

2. شعر جی رودری در رابطه با آثار افسانه ای نویسنده.

3. تنوع ژانر موضوعی داستان های پریان اثر جی رودری.

4. چرخه «قصه های سه انتها» در رشد فانتزی و تخیل کودک.

5. روش برانگیختن خلاقیت کلامی کودکان در «گرامر فانتزی» نوشته جی رودری.

2. خودتان یک افسانه بسازید (طبق قوانین ژانر ارائه شده در چرخه بالا).

3. ایجاد خلاصه ای از یک درس در مورد توسعه داستان سرایی خلاق کودکان پیش دبستانی بر اساس آثار یک داستان نویس ایتالیایی.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. یک کتابشناسی مشروح از کار نویسنده ارائه دهید.

–  –  –

1. برندیس، ای.پی. از Aesop تا Gianni Rodari / E.P. برندیس.- م.: دت. چاپ، 1980. - 446 ص.

2. ادبیات کودکان خارجی: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها و بالاتر Ped کتاب درسی

به مؤسسات / N.V. بودور [و دیگران] - M .: آکادمی، 1998. - 304 ص.

3. کودکان نویس خارجی: صد نام: biobibliogr. کتاب مرجع / Comp.

G.N. Tubelskaya.- M.: کتابخانه مدرسه، 2005.- 271 ص.

4. زیمان، ل.یا. ادبیات خارجی برای کودکان و نوجوانان / L.Ya. زیمان.– م.:

انجمن کتابخانه مدارس روسیه، 2007. - 287 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. جیانی روداری: کتابشناسی. فرمان /کامپ V.G. Danchenko.- M.: BGBIL، 1991.-254 p.

2. نویسندگان خارجی کودکان در روسیه / Borovskaya E.R. و [دیگران].- M.: Flinta: Nauka, RE 2005.- 517 p.

درس 13

موضوع: افسانه آنتوان دو سنت اگزوپری

مسائل قابل بحث:

1. اطلاعات مختصری از زندگینامه نویسنده.

2. «شازده کوچولو» در چارچوب آثار آنتوان دو سنت اگزوپری.

3. مشکلات یک افسانه، ویژگی ژانر آن.

4. سیستم تصاویر موجود در کار.

5. اصالت زبان و سبک (محل قراردادهای عاشقانه، تمثیل، طنز).

6. مرتبط بودن صدای کتاب. ویژگی های آشنایی کودکان خردسال با یک افسانه.

2. بازگویی خلاقانه یک افسانه را برای کودکان پیش دبستانی آماده کنید.

3. یک انشا با موضوع "ما مسئول کسانی هستیم که اهلی کرده ایم" بنویسید.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. کاتالوگ مقالاتی درباره آثار نویسنده تهیه کنید.

2. آلبوم عکس «آنتوان دو سنت اگزوپری - خلبان و نویسنده نظامی» تهیه کنید.

3. یک فیلمنامه برای یک نمایشنامه برای کودکان پیش دبستانی بر اساس افسانه "شازده کوچولو" تهیه کنید.

ادبیات

اجباری:

1. ادبیات کودکان خارجی: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها و بالاتر Ped کتاب درسی

مؤسسات / N.V. بودور [و دیگران] - M .: آکادمی، 1998. - 304 ص.

–  –  –

2. Mizho، M. Saint-Exupery / M. Mizho. - M.: Sov. نویسنده، 1963.

3. Sharov، A. جادوگران به مردم می آیند / A. Sharov.- M.: Det. روشن، 1985.ص.

ZI درس 14*، 15، 16

موضوع: آثاری درباره کودکان در ادبیات روسی

–  –  –

مسائل قابل بحث:

1. ژانر داستان اتوبیوگرافیک در ادبیات روسیه*.

2. تصاویر کودکان در کار L.N. تولستوی. سنت های تولستوی در داستان های V.A. اوسیوا.

3. مهارت A.P. Chekhov - یک روانشناس در داستان های مربوط به کودکان.

4. داستان اجتماعی روسیه و داستان اواخر XIX - اوایل قرن XX.

5. داستان طنز شوروی (N.N. Nosov، V.Yu. Dragunsky، V.V. Golyavkin و دیگران).

6. روندهای جدید در توسعه نثر مدرن کودکان.

اوسیوا، N.N. نوسووا، وی.یو. دراگونسکی، وی. گلیاوکین، در خاطرات خواندن مطالبی را وارد کنید.

2. یک تحلیل مقایسه ای مکتوب از داستان های L.N. تولستوی و A.P. چخوف (پارامترهای مقایسه: جهت گیری سنی آزمون ها، ویژگی های ژانر، مشکلات، مفهوم دوران کودکی، ماهیت تصویر کودک، ویژگی های استفاده از معلم پیش دبستانی در کار).

3. توسعه موضوعات گفتگوهای اخلاقی برای کودکان پیش دبستانی بر اساس آثار L.N. تولستوی، V.A. اوسیوا.

4. موضوعاتی را برای مکالمات فردی، مشاوره، جلسات والدین با استفاده از آثار A.P. چخوف

5. داستان های N.N. Nosov و V.Yu. دراگونسکی از زاویه استفاده از اشکال مختلف کمیک (طنز بیرونی و درونی، طنز، کنایه، گروتسک، جناس، نئولوژیسم، بازی با کلمات، پارادوکس، مزخرف و غیره).

6. یک گزارش کوتاه در مورد کار یک داستان نویس مدرن کودکان (V.V. Golyavkin، V.K. Zheleznikov، Yu.I. Koval، G.B. Oster، R.P. Pogodin، Tim Sobakin، E.N. Uspensky و غیره) تهیه کنید.

برای مطالعه عمیق موضوع:

–  –  –

4. در یکی از موضوعات زیر چکیده تهیه کنید:

لوگاریتم. تولستوی یک معلم عمومی است.

TO Illustrations توسط A.F. پاخوموف به داستان های L.N. تولستوی.

دیدگاه های آموزشی A.P. چخوف

موضوع کودکی در کار A.I. کوپرین.

–  –  –

داستان هایی درباره کودکان کارگر D.N. مامین-سیبری.

مشکل یک قهرمان مثبت در کار A.P. گیدر.

P تصویر یک کودک در کار B.S. ژیتکوف

RE Mastery VV گولیاوکین راوی.

نوآوری Yu.I. کووال - نویسنده کودکان.

:

1. یکی از آثار اتوبیوگرافیک زیر را بخوانید (اختیاری): L.N. تولستوی "کودکی"، S.T. آکساکوف "کودکی باگروف-نوه"، N.G. گارین-میخائیلوفسکی "کودکی تم"، A.M. گورکی "کودکی". A.N. تولستوی "کودکی نیکیتا".

2. یک فهرست کتابشناختی از کار نویسنده، شامل مطالب انتقادی درباره داستان زندگی نامه ای خوانده شده (پیوند به منابع الکترونیکی امکان پذیر است) تهیه کنید.

3. تحلیلی کل نگر (به صورت مکتوب) از داستان زندگی نامه ای (مشکل، ژانر، سیستم فیگوراتیو، طرح و ترکیب، روش های بیان موقعیت نویسنده، زبان و سبک) تهیه کنید.

برای خودکنترلی:

پرسشنامه

1. ویژگی ژانری یک داستان زندگی نامه ای چیست؟

2. نمایندگان داستان زندگینامه در ادبیات روسیه را نام ببرید.

3. کدام یک از نویسندگان خارجی به توسعه این ژانر روی آوردند؟

4. باز L.N چیست؟ روش تولستوی برای به تصویر کشیدن "دیالکتیک روح" کودک؟

5. مشکل L.N چیست؟ تولستوی "کودکی"

5. همانطور که در سه گانه زندگینامه ای L.N. سوالات تولستوی در مورد اجتماعی شدن کودک؟

6. نوآوری S.T. آکساکوف - خالق

–  –  –

سه گانه زندگی نامه ای توسط A.M. گورکی "کودکی"، "در مردم"، "دانشگاه های من"؟

10. چنانکه در داستان ع.م. "کودکی" گورکی مشکل TO از تعریف اجتماعی و اخلاقی کودک، مخالفت او با "مکروهات سربی" زندگی است؟

11. چه ویژگی های شخصی مثبتی در تصویر مادربزرگ آکولینا ایوانونا مشخص می شود؟

12. مشکل ن.گ چیست. گارین-میخائیلوفسکی "کودکی تم"؟

13. چه سن و ویژگی های فردی کودک در تصویر PE Tema Kartashev منعکس شده است؟

14. ارزش آموزشی و زیبایی شناختی A.N. "کودکی نیکیتا" تولستوی

15. چه فصل هایی از داستان «کودکی نیکیتا» در کتابخوانی پیش دبستانی استفاده می شود؟

ادبیات:

اجباری:

1. Arzamastseva، I.N. ادبیات کودکان / I.N. آرزاماستسوا، اس.ا. نیکولایف - چاپ ششم، تصحیح. - م.: فرهنگستان، 2009. - 574 ص.

3. نیکولینا N.A. شعر نثر زندگینامه ای روسی: کتاب درسی / N.A.

نیکولینا. - م.: فلینتا: علم، 2002.- 422 ص.

5. نویسندگان کودک روسی قرن بیستم: فرهنگ لغت بیوبلیوگرافی / ویرایش. GA.

Chernoy [و دیگران] - M.: Flinta: Nauka. - 2001. - 512 p.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. بیگک، ب. خنده کودکان: انشا در مورد طنز در ادبیات کودکان / ب. بیگک. - م.: دت. lit., 1979. - 223 p.

2. Dragunskaya، A. درباره ویکتور دراگونسکی: زندگی، خلاقیت، خاطرات دوستان / A.

Dragunskaya.- M.: شیمی و زندگی، 1999.- 175 ص.

3. زندگی و کار نیکولای نوسف: مجموعه / Comp. S. Mirimsky. - م.: دت. چاپ، 1985. - 256 ص.

4. کاشتانوا، I.A. تولستوی در مورد کودکان و برای کودکان / I.A. کاشتانوا.- تولا: پریوک. کتاب. انتشارات، 1971.- 129 ص.

5. کتاب کووالینا: به یاد یوری کووال.- م.: ورمیا، 2008.- 496 ص.

6. مقالاتی در مورد چخوف / ویرایش. L.P. گروموف. - روستوف روی دان: انتشارات روست. / n / وضعیت D. Ped

in.ta, 1972.- 109 p.

–  –  –

2. مهارت M. Twain، روانشناس و طنزپرداز در داستان های مربوط به کودکان ("ماجراهای تام سایر"، "ماجراهای هاکلبری فین").

3. اصالت ژانر موضوعی داستان های واقع گرایانه از A. Lindgren TO ("راسموس ولگرد"، "امیل از Lenneberg").

4. آثاری درباره کودکان در ادبیات آلمانی قرن بیستم. (E. Kestner "امیل و کارآگاهان ZI"، "ترفندهای دوقلوها"، D. Krus "پدربزرگ من، قهرمانان و من").

5. مضمون دوران کودکی در کار آ.مارشال.

فرم های شرکت در همایش:

الف) ارائه فردی (گزارش، چکیده، پیام)؛

ب) ارائه گروهی کار یکی از نویسندگان خارجی PE (آثار مورد مطالعه در دوره ادبیات کودک در نظر گرفته می شود).

ج) شرکت در بحث مشکل (در مناظره).

ادبیات

1. آنتیپوا، I.A. انشا در مورد نویسندگان کودک / I.A. آنتی‌پوف – م.: بالاس، 1999.- 240 ص.

2. بیگک، ب. مسیرهای رمز و راز: ادبیات ماجراجویی و کودکان / ب. بیگک. - م.: دت.

چاپ، 1985.- 95 ص.

3. وینتریچ جی. ماجراهای کتاب های معروف / جی وینتریچ. - م.: کتاب، 1985. - 254 ص.

4. نویسندگان خارجی کودکان در روسیه / Borovskaya E.R. و غیره.]. – م.: فلینتا: علم، 2005.- 517 ص.

توبلسکایا. - م .: کتابخانه مدرسه، 2005. - 271 ص.

6. نویسندگان خارجی: فرهنگ کتابشناسی. ساعت 2 بعد از ظهر / اد.

N.P. Mikhalskoy.- M .: آموزش و پرورش: JSC "Teacher Lit."، 1997. Part 1.A-L. - 476 ص. قسمت 2. M-Ya.

منابع الکترونیکی:

http://bibliogid. Ru http:IIlib. سپتامبر. En جلسات 18، 19*

موضوع: ادبیات علمی و آموزشی برای کودکان

مسائل قابل بحث:

1. نقش ک.د. اوشینسکی در توسعه ادبیات علمی داخلی برای کودکان.

2. کتاب تاریخ علمی و طبیعی شوروی (تحلیل تطبیقی ​​آثار V.V. Bianchi، M.M. Prishvin، E.I. Charushin).

3. تنوع ژانری- موضوعی ادبیات علمی و آموزشی نوین.

–  –  –

اسلادکوف

2. تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​آثار مربوط به طبیعت توسط V.V. بیانچی، م.م. پریشوینا، ای.ای. چاروشین: کلی و فردی در افشای مضمون TO طبیعت، اصالت ژانری آثار، اصالت زبان و سبک. هنگام تعیین ویژگی ژانر آثار، از اطلاعات مربوط به ویژگی های شکل گیری ژانر در کتاب تاریخ طبیعی استفاده کنید:

دایره المعارف ها، اطلس ها؛ داستان، مقاله، افسانه، ماجراجویی، سفر، درباره یک داستان خارق العاده (داستان، رمان).

4. مروری بر دایره المعارف های مدرن برای پیش دبستانی ها (3 ویرایش) تهیه کنید.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. نقدی بر کتاب E.L. لوینا، م.بی. شلومنسوا "ادبیات علمی و آموزشی مدرن برای کودکان و نوجوانان"

2. خلاصه ای از یک درس-گردش را برای کودکان پیش دبستانی با استفاده از آثار M.M. پریشوین در مورد جنگل (مجموعه "علفزار طلایی").

3. یک چکیده در یکی از موضوعات زیر تهیه کنید:

KD Ushinsky و حال.

داستان هایی در مورد حیوانات B.S. ژیتکوف

کتاب در مورد تکنولوژی M. Ilyin.

جهان طبیعت در کار K. G. Paustovsky.

سنت ها و نوآوری در آثار جی.یا. اسنگیرف.

نویسنده طبیعت گرای G.A. اسکربیتسکی.

داستان های تاریخی توسط S.M. گلیتسینا، A.V. Mityaeva، S.P. الکسیوا:

تحلیل مقایسه ای

خوداشتغالی مدیریت شده

1. اطلاعات مختصری در مورد زندگی و حرفه D. Darrell، E. Seton-Thompson ارائه دهید.

2. با محتوای داستان های E. Seton-Thompson ("گوش ژنده"، "Chink")، D. Darrell (مجموعه "باغ وحش در چمدان من") آشنا شوید، قسمت هایی را در دفتر خاطرات خواندن بنویسید که قابل قبول است. در خواندن کودکان پیش دبستانی (با انگیزه انتخاب) .

3. یک تحلیل تطبیقی ​​از داستان‌های ستون تامپسون و دارل تهیه کنید، که بازتاب برداشت خودتان از آثار خوانده شده است.

–  –  –

3. نوآوری E. Seton-Thompson در توسعه موضوع طبیعت چیست؟

4. فهرست آثار E. Seton-Thompson که شهرت جهانی را برای نویسنده TO به ارمغان آورد.

5. ساختار کتاب های نویسنده در ژانر «بیوگرافی» چگونه است؟

حیوانات ZI؟

6. اصالت هنری داستان های حیوانی ای ستون تامپسون چیست؟

7. در اثر تامپسون کتاب «راه نویسنده و طبیعت گرا» چه جایگاهی دارد؟

8. ارزش آثار کلاسیک کانادایی در خوانش کودکان مدرن چیست؟

9. چه آثاری از ستون تامپسون را می توان برای خواندن به کودکان پیش دبستانی توصیه کرد؟

10. از زندگی و کار D. Darrell چه می دانید؟

11. آثار نویسنده به روسی ترجمه شده است؟

12. ژانر داستان های دی.دورل را از کتاب «باغ وحش در چمدان من» مشخص کنید.

13. داستان افسانه ای غیر معمول توسط D. Darrell "The Talking Package" چیست؟

14. آثار طبیعت شناسان خارجی در دایره المعارف های مدرن برای کودکان چگونه ارائه می شود؟

ادبیات:

اجباری:

1. Arzamastseva، I.N. ادبیات کودکان / I.N. آرزاماستسوا، اس.ا. نیکولایف - چاپ ششم، کشیش. - م.: فرهنگستان، 2009. - 574 ص.

2. ادبیات کودکان: کتاب درسی / E.E. Zubareva [و دیگران] - M.: دبیرستان، 2004. - 550 p.

3. ادبیات کودکان خارجی: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها و بالاتر Ped کتاب درسی

مؤسسات / N.V. بودور [من دکتر]. - م.، 1998. - 304 ص.

4. ادبیات روسی برای کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها Ped کتاب درسی موسسات / و غیره

پولوزوف. - م.: فرهنگستان، 1377.- 506 ص.

5. نویسندگان کودک خارجی: صد نام: کتاب مرجع زیستی کتابشناختی / G.N.

Tubelskaya.- M.: کتابخانه مدرسه، 2005.- 271 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. نویسندگان خارجی کودکان در روسیه / Borovskaya E.R. و غیره.]. – M.: Flinta: Nauka, 2005. – 517 p.

2. نویسندگان خارجی: فرهنگ کتابشناسی. ساعت 2 بعد از ظهر / اد. N.P. میچالسکایا.

- M .: آموزش: JSC "Education Lit."، 1997. قسمت 1. الف-ل - 476 ص. قسمت 2. M-Ya. - 448 ص.

3. ایویچ، الف. طبیعت. کودکان / A. Ivic. - M.: Det.lit., 1980.- 223 p.

4. لوینا، ای.ر. ادبیات علمی و آموزشی مدرن شوروی برای کودکان و جوانان / E.L. لوینا، م.بی. شلومنتسف. - M.: MGIK، 1991. - 88 ص.

–  –  –

2. روندهای اصلی در توسعه شعر شوروی برای کودکان.

3. تنوع ژانر-مضمونی شعر مدرن کودک.

4. ویژگی های آشنایی کودکان پیش دبستانی با یک متن شاعرانه.

2. تجزیه و تحلیل یک شعر توسط یک نویسنده مدرن (انگیزه در مورد انتخاب یک اثر، اصالت محتوا و فرم، توصیه هایی برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با یک متن شاعرانه) تهیه کنید.

3. ارائه نمایشی از کار یکی از شاعران مدرن RE کودکان: Ya.L. آکیم، بی.وی. زاخدر، وی.د. برستوف، V.A. لوین، یو.پی. موریتز، ای.ای. موشکوفسکایا، جی.بی. اوستر، V.A. پریخودکو، G.V. ساپگیر، ر.س. سف، آی.پ. توکماکووا، A.A. اوساچف، E.N. Uspensky، M.D. Yasnov و دیگران (وظیفه در زیر گروه ها انجام می شود).

4. نقد شفاهی کتاب شعر جدید برای کودکان تهیه کنید.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. تدوین فهرست کتابشناختی از مقالات و مطالعات تحول شعر نو.

2. یک خواننده الکترونیکی متون شاعران قرن بیستم را برای استفاده در کار معلم پیش دبستانی آماده کنید.

3. در یکی از موضوعات زیر مقاله بنویسید:

خاطرات غنایی V. Berestov: ژانر و تنوع موضوعی.

اشعار طبیعت در آثار E. Moshkovskaya و I. Tokmakova.

دنیای کودکی در شعر ر.صفا.

اشعار برای کودکان ب زاخدر: نوآوری در زمینه محتوا و فرم.

سنت های OBERIU در شعر یو. موریتز.

شعر تجربی G. Oster.

استفاده از عناصر شعر ابستر در کار گ. ساپگیر.

ماهیت طنز در شعر آر. موچا.

خوداشتغالی مدیریت شده

1. گزارشی درباره شاعر روسی قرن 19 تهیه کنید که وارد دایره خواندن کودکان شد و مسیر خلاقانه نویسنده (به طور خلاصه)، انگیزه های اصلی شعر، اصالت ایدئولوژیک و هنری آثار را منعکس می کند.

اولویت باید به شاعرانی که در برنامه مهدکودک قرار دارند داده شود.

2. کتابشناسی آثار شاعر روسی نیمه دوم قرن نوزدهم را تهیه کنید. (A.V. Koltsov، I.S. Nikitin، A.N. Maikov، A.N. Pleshcheev، I.Z. Surikov، A.K. Tolstoy، F.I. Tyutchev، A.A. Fet).

3. یک مقاله استدلالی با موضوع «مورد علاقه من

–  –  –

(تعیین کنید که صاحب خطوط) 1. "زمزمه، تنفس ترسو، تریل های بلبل، سپس نقره و تاب خوردن جریان خواب آلود." (A.A.F.) ZI 2. «بی دلیل نیست که زمستان عصبانی است، زمانش گذشته است - اوه

–  –  –

و از حیاط رانندگی می کند. (F.I.T.) RE 3. «زنگ های من، گل های استپی!

چرا به من نگاه می کنی، بلوز تیره؟ (A.K.T.) 4. «وقتی مزرعه زرد به هم می ریزد و جنگل تازه از صدای نسیم خش خش می کند و آلو زرشکی در باغ زیر سایه برگ سبز شیرین پنهان می شود...» (M.Yu.L. .) 5. «برو، زمستان موهای خاکستری!

در حال حاضر زیبایی های بهار ارابه طلایی از ارتفاع کوه سوار می شود! (A.N.M.) 6. «برف سفید کرکی است، در هوا می چرخد ​​و آرام به زمین می افتد، دراز می کشد» (I.Z.S.) 7. «پاییز آمده است، گل ها خشک شده اند، و بوته های برهنه غمگین به نظر می رسند» (A .N.P. ) 8. «دوران کودکی شاد است، رویاهای کودکان ... به محض اینکه یادت می آید - لبخند و اشک ... دایه سرش را به حالت چرت خم کرد، جوراب ساق بلندش را از روی کاناپه روی زمین انداخت، یادداشت می پرد، دستش را حرکت می دهد. پنجه،

–  –  –

ادبیات

اجباری:

1. Arzamastseva، I.N. ادبیات کودکان / I.N. آرزاماستسوا، اس.ا. نیکولایف - ویرایش ششم، RE درست است. – م.: فرهنگستان، 2009. – 574 ص.

2. ادبیات روسی برای کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه چهارشنبه ها Ped کتاب درسی موسسات / و غیره

پولوزوف. - م.: فرهنگستان، 1377.- 506 ص.

3. نویسندگان کودکان روسی قرن بیستم: فرهنگ لغت زیستی کتابشناختی / ویرایش. GA.

Chernoy [و دیگران] - M.: Flinta: Nauka. - 2001. - 512 p.

4. کتابخوان در مورد ادبیات کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه / Comp. I. N. Arzamastseva [i Dr.].

- م.: فرهنگستان، 1997. - 538 ص.

برای مطالعه عمیق موضوع:

1. آبفشان، م.م. مارشاک / م.م. چشمه ابگرم. - م .: گارد جوان، 2006. - 325 ص.

2. زندگی و کار آگنیا بارتو: مجموعه / Comp. آی پی موتیاشوف. - م.: دت. چاپ، 1989. - 336 ص.

3. Kobrinsky، A.A. دانیل خارمس / A.A. Kobrinsky.-M.: Young Guard, 2008. - 499 p.

4. شعر روسی برای کودکان: T. 1–2 / Comp. و مقدمه هنر E.O. پوتیلوا. - سنت پترزبورگ: آژانس بشردوستانه "پروژه آکادمیک"، 1997. جلد 1. - 766 ص. T.2. – ۷۵۰ ثانیه

5. پاولوا، N.I. متن ترانه های دوران کودکی. برخی از مشکلات شعر / N.I. پاولوا. - م.: دت.

چاپ، 1987.- 140 ص.

–  –  –

«باید خوانندگان ماهر در میان ما ایجاد شود. حتی فکر می‌کنم که خوانش‌های عمومی در نهایت جای اجراها را در کشور ما خواهد گرفت» (N.V. Gogol).

ZI «متاسفانه اکثریت قریب به اتفاق معلمان و کتابداران زبان قادر به خواندن آثار هنری با درجه خاصی از هنر نیستند. هنگام خواندن به تنهایی، شخص فقط با P نویسنده کتاب غنی می شود. و هنگام خواندن جمعی و بحث در مورد آنچه خوانده شده است، ذهن او از دو منبع تغذیه می شود - کتاب ها و افکار شرکت کنندگان در تجربه. تیم RE یک معلم عالی است "(معلم A.M. Toporov).

تحلیل خواندن:

1. نوشتن نمره متن (برجسته کردن کلمات در آن، که طبق قوانین منطق گفتار روسی، استرس منطقی روی آن می افتد، مکث می کنید).

2. تجزیه و تحلیل جنبه عاطفی کار (تفکیک قسمت های ترکیبی احساسی با تعریف سوپر وظیفه خواندن برای هر یک از آنها).

3. تعریف مهم ترین وظیفه برای خواندن اثر به صورت کلی.

4. تعیین نقش لحن، ژست، حالات چهره، حالت، اعمال بازی.

اطلاعاتی در مورد قوانین اساسی منطق گفتار روسی

1. گروه موضوع و محمول با مکث از هم جدا می شوند.

استثنائات: الف) اگر فاعل با ضمیر بیان شود، تنش ندارد و در یک میزان با قید خوانده می شود: بیرون رفت. آیا برمی گردی؛ ب) اگر قید چندان معنا ندارد: باد می وزید. باران می بارید.

2. تعریف تاکید می شود اگر بیان شود:

الف) اسم در مصداق: پیشانی سقراط.

ب) اسم با حرف اضافه: خواننده از اپرا.

ج) تعریف-کاربرد: جنگلبان-قدیمی.

د) تعریف رایج: سگ پشمالو که به درخت سیب بسته شده است.

3. اگر این تعریف تاکیدی ندارد:

الف) با ضمیر (کتاب من) یا صفت بیان می شود: آسمان آبی، داستان شمالی.

4. در عبارت «فعل و مفعول» تأکید بر مفعول است:

شیرینی می خورند، پوست پرتقال می ریزند.

5. مخالفت: تأکید بر هر دو مفهوم متضاد است:

پسر کشته شد - مادر به جای او ایستاد

–  –  –

8. در نام های پیچیده، تأکید بر کلمه آخر است:

تئاتر آکادمیک بولشوی فدراسیون روسیه.

9. هنگام فهرست کردن، روی هر کلمه تاکید می شود:

زنگ ها، زنگ ها، ساعت های زنگ دار.

اگر تعاریف فهرست شده باشد، آخرین آنها، که در مقابل اسم ZI قرار دارد، لهجه ندارد: یکی از آن چهره های سخت، خشک و تلخ.

اگر تعاریف ناهمگن باشند، هیچ مکث یا استرسی وجود ندارد:

P آخرین چراغ های خیابان.

ادبیات برای آمادگی برای درس-کنسرت:

1. کتاب بزرگ شعر برای خواندن در مهد کودک / Comp. آی پی توکماکووا، E.I. ایوانووا

- M.: سیاره کودکی، 2000. - 512 ص.

2. ادبیات و فانتزی: کتابی برای مربیان برای کودکان. باغ و والدین / Comp. L.E.

استرلتسف. - م .: آموزش و پرورش، 1992. - 255 ص.

3. شعر روسی برای کودکان: T. 1–2 / Comp. و مقدمه هنر E.O. Putilova. - سنت پترزبورگ: آژانس بشردوستانه "پروژه آکادمیک"، 1997. جلد 1. - 766 ص. T.2. – ۷۵۰ ثانیه

4. کتابخوان در مورد ادبیات کودکان: کتاب درسی. کمک هزینه / Comp. I. N. Arzamastseva [و همکاران].- M.: Academy, 1997. - 538 p.

وسایل کمک آموزشی

1. گریتسنکو، ز.آ. کارگاه ادبیات کودک و روش های آشنایی کودکان با کتابخوانی: کتاب درسی / ز.ا. Gritsenko.- M.: Academy, 2008.- 222 p.

2. ادبیات کودکان. خواندن بیانی: تمرین: کتاب درسی در تخصص "آموزش پیش دبستانی" / O.V. آستافیوا [من دکتر]. – م.: آکادمی، 2007. – 270 ص.

3. نام روز کتاب / Ed.-comp. L.I. حشره. - Minsk: Krasiko-Print, 2003. - 126 p.

4. اوپارینا، ن.پ. بازی های ادبی در کتابخانه کودکان / N.P. اوپارینا. - م.:

لیبریا، 2007. - 95 ص.

5. Sinitsyna، E.I. شعرهای هوشمندانه / E.I. سینیتسین. م.: "فهرست"، 1999. - 168 ص.

جلسه 23* (TSR)

موضوع: درام کودکانه

وظایف:

1. از نمایشی که بر اساس یک اثر نمایشی برای کودکان ساخته شده است (تئاتر جمهوری خواه بلاروس برای تماشاگران جوان، تئاتر دولتی عروسکی بلاروس) بازدید کنید.

2. در مورد عملکردی که تماشا کرده اید نظری بنویسید.

3. یک انشا-استدلال با موضوع «عملکرد ایده آل کودکان» بنویسید.

بررسی عملکرد شما باید شامل موارد زیر باشد:

–  –  –

5. ویژگی های طراحی صحنه اجرا.

6. نتیجه گیری در مورد انطباق (عدم انطباق) محتوای نسخه TO تئاتری اثر با قصد نویسنده.

7. ارزیابی خود از عملکرد.

–  –  –

وظایف:

1. مروری بر یکی از نشریات برای کودکان سنین پیش دبستانی و دبستان (روسی، بلاروسی، مجله یا روزنامه خارجی RE) آماده کنید.

3. یک انشا-استدلال با موضوع «اگر من سردبیر مجله کودک بودم» بنویسید.

طرح بررسی مجله کودک (روزنامه).

1. چاپ.

2. مخاطب.

3. ساختار نشریه.

4. مشخصات مقاطع دائمی.

5. آثار هنری در مجله.

6. تصویرسازی، پلی گرافی.

7. ارزیابی محاسن (معایب) نشریه.

جلسه 25* (TSR)

موضوع: ژانر تصویرسازی کتاب کودک

وظایف:

1. یک مقاله در مورد کار هنرمند - تصویرگر بنویسید (لیست در زیر آورده شده است): اطلاعات مختصری در مورد زندگی و حرفه هنرمند، اطلاعاتی در مورد کتاب های مصور، شرح روش خلاقانه.

2. کتابشناسی مشروح از کار تصویرگر کتاب کودک (نویسنده همان است) تهیه کنید.

3. خلاصه ای از درس را برای آشنایی کودکان با تصاویر هنرمند انتخاب شده تهیه کنید.

4. ارائه مطالب تصویری برای کار با کودکان پیش دبستانی.

فهرست هنرمندان برای ارجاع:

–  –  –

ادبیات:

1. Bubnova، L.S. مای میتوریچ / L.S. Bubnova.- M.: Sov. هنرمند، 1980. - 128 ص.

2. گانکینا، ای.ز. هنرمند در کتاب مدرن کودکان / E.Z. گانکین. - M.: Sov.

–  –  –

3. دیمیتریوا، ن. تاتیانا ماورینا / ن. دیمیتریوا. - M.: Sov. هنرمند، 1981. - 127 ص.

4. خطاب به پیش دبستانی ها در مورد هنرمندان کتاب کودک: کتابی برای مربی مهدکودک / Comp.

T.N. دورونوا. - م .: آموزش و پرورش، 1991. - 124 ص.

5. Kudryavtseva L.S. هنرمندان کتاب کودک: کتابچه راهنمای چهارشنبه ها. و بالاتر Ped کتاب درسی

موسسات / L.S. Kudryavtseva.- M.: Academy, 1998.- 204 p.

6. World of Charushin: E.I. چاروشین یک هنرمند و نویسنده است. - M .: هنرمند RSFSR، 1980. - 232 p.

7. پانوف، وی.پی. تصاویر در کتاب. نکاتی برای یک هنرمند مبتدی / V.P. پانوف. - م.:

مجله "هنرمند جوان"، 1380. - 30 ص.

8. پاخوموف، ا. درباره کارش در کتاب کودک / آ. پاخوموف. - م.: دت. lit., 1982. - 131 p.

9. Polevina E.V. تصویرسازی کتاب کودک در کار کتابخانه با کودکان / E.V.

پولوینا - M.: کتابخانه مدرسه، 2003. - 199 ص.

10. سیلیون، وی. نحوه در نظر گرفتن یک تصویر: راهنمای معلمان پیش دبستانی.

مؤسسات / V.A. سیلیون. - مزیر: باد سفید، 1387. - 62 ص.

11. هنرمند Lev Tokmakov / Comp. در. Zavadskaya. - M .: Sov. هنرمند، 1989. - 240 ص.

12. هنرمندان کتاب کودک درباره خود و هنرشان / کامپ. V. Glotser. - م .: کتاب، 1987. - 305 ص.

–  –  –

U P BG Y RI TO ZI O P R E

بخش کنترل دانش

–  –  –

3. اسامی داستان های فولکلور را بیان کنید:

در مورد حیوانات جادویی

–  –  –

مدتها پیش با جهش رشد می کند، سفید-سفید شروع به زندگی کردن، زندگی کردن، خوب شدن کردند

5. لیست تصویرگران کتاب کودک را ادامه دهید:

آی بیلیبین………

6. انتشارات اساطیر یونانی و کتاب مقدس برای کودکان پیش دبستانی و دبستان را نام ببرید:

اساطیر یونانی:___________________________________________________

اساطیر کتاب مقدس:________________________________________________

–  –  –

موضوع کودکی در ادبیات روسی (ژانر داستان) توسط نویسندگان زیر ارائه شده است:

پ در آثار آنها: _________________________________________________

RE داستان درباره کودکان در ادبیات خارجی توسط نویسندگان زیر ساخته شده است (نام ها و آثار را ذکر کنید): _______________

12. محبوب ترین دایره المعارف های کودکان را نام ببرید: _________________________________________________________________

13. آثار نویسندگان زیر را که برای شما شناخته شده اند ذکر کنید:

V. Bianchi E. Charushin M. Prishvin B. Zhitkov D. Darrell E. Seton-Thompson

REPO ZITO

RI Y BG P U نمونه سوالات امتحان در دوره

1. ادبیات کودکان به عنوان هنر کلام.

2. مفهوم کلی فولکلور کودکان.

3. ارزش آموزشی و هنری ژانرهای فولکلور کوچک.

4. شعر فولکلور مردمان جهان در ترجمه برای کودکان /ویژگی های انتشارات کلاسیک/.

5. ژانر - ویژگی های سبک داستان های عامیانه در مورد حیوانات، جادویی، اجتماعی و روزمره.

6. ایده کلی از اسطوره (ویژگی ها، گونه شناسی، اطلاعات در مورد تاریخ مطالعه).

7. اساطیر یونان باستان در نسخه های کودکان. ویژگی های آشنایی کودکان پیش دبستانی با اسطوره ها.

8. داستان های کتاب مقدس در بازگویی برای کودکان.

–  –  –

14. روندهای پیشرو در توسعه داستان های منثور روسی در نیمه دوم قرن 19.

15. نوآوری ک.چوکوفسکی داستان سرا.

16. تترالوژی اس. میخالکوف "عمو استیوپا" از دیدگاه خواننده مدرن.

17. پتانسیل اخلاقی و زیبایی شناختی داستان های پ.بازوف.

18. E. Uspensky یک داستان نویس است.

19. قصه ها-مثل های V. Kataev برای کودکان پیش دبستانی.

20. سه گانه N. Nosov "ماجراهای دونو و دوستانش": سنت ها و درباره

–  –  –

21. داستان ادبی فرانسوی (بررسی).

22. دنیای هنری افسانه های Ch. Perrault.

23. افسانه - تمثیل A. de Saint-Exupery "شازده کوچولو".

24. داستان های برادران گریم و فولکلور.

25. سالنامه های افسانه های V. Gauf در خواندن بزرگسالان و کودکان.

26. دنیای کودکی در افسانه ای هافمن "فندق شکن و پادشاه موش".

27. داستان پریان ادبی آلمانی قرن بیستم: مروری بر (D. Krüs, E. Kästner, O. Preusler).

28. نوآوری ال. کارول در دیلوژی درباره آلیس.

29. داستان های R. Kipling در رشد فعالیت های شناختی کودکان پیش دبستانی.

30. روانشناسی و واژه سازی کودک در کتاب A. Milne "وینی پو و دیگران".

31. تصویر معلم در افسانه "مری پاپینز" پی تراورز.

32. ژانر فانتزی در کار D. Tolkien.

33. Tales of Harry Potter D. Rolling: راز موفقیت با خواننده.

34. آثار د.رودری در رشد خلاقیت کلامی کودکان.

35. سنت ها و نوآوری در کار اچ اندرسن.

36. «سفر نیلز» اس. لاگرلوف: نوآوری در ژانر، اصالت مشکلات.

37. تصویر یک کودک در داستان-داستان "بچه و کارلسون" A. Lindgren.

38. داستان های T. Jansson در خواندن کودکان و بزرگسالان.

39. کودک و طبیعت در اشعار شاعران روسی نیمه دوم قرن نوزدهم.

40. شخصیت نوآور شعر وی. مایاکوفسکی برای کودکان.

41. خلاقیت S. Marshak در برنامه مهد کودک.

42. شعر OBERIU.

43. تصویر یک کودک پیش دبستانی در شعر A. Barto.

44. خلاقیت I. Tokmakova.

45. گرایش های اصلی در توسعه شعر مدرن برای کودکان.

46. ​​شعر خارجی در برنامه مهدکودک.

47. شاعران لهستانی برای کودکان.

48. شاعر کودک مورد علاقه من.

–  –  –

54. تحلیل تطبیقی ​​داستانهای N. Nosov و V. Dragunsky.

55. مضمون کودکی "محروم" در ادبیات خارجی قرن نوزدهم.

56. تسلط ام تواین طنزپرداز و روانشناس در داستان «ماجراهای تام تو سایر».

57. داستان خارجی مدرن در مورد کودکان.

58. نویسندگان برندگان H.K. اندرسن.

59. شکل گیری ژانرهای علمی و آموزشی در ادبیات روسی قرن 18-19.

60. ترویج دانش علمی در کار K. Ushinsky.

61. کتاب تاریخ طبیعی شوروی دهه 1920-1930.

کارهای مشابه:

"وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه فدرال بودجه دولتی موسسه آموزشی آموزش عالی حرفه ای دانشگاه ملی مواد معدنی و مواد خام "Gorny" مشکلات استفاده از زیرزمینی مجموعه مقالات انجمن بین المللی مسابقه بین المللی دانشمندان جوان 24-26 آوریل 2013 قسمت اول سنت پترزبورگ UDC 00 (55 + 62 +66+33+50+54) LBC 2 (26+33+60+66) P493 این مجموعه شامل آثار محققان جوان، شرکت کنندگان در انجمن بین المللی مسابقه "مشکلات .. "

"1. اهداف تسلط بر رشته هدف از تسلط بر رشته "نظریه و روش های تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی"، آماده سازی معلمان آینده موسسات آموزشی پیش دبستانی برای اجرای تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی است. اهداف دوره عبارتند از: : تشکیل یک سیستم دانش علمی در مورد هدف، اهداف، محتوا و فناوری تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی. تشکیل یک سیستم دانش دانش آموزان در مورد محتوا و فناوری فعالیت ها ... "

"اداره آموزش و پرورش مدیریت تشکیلات شهرداری منطقه شوریشکار" 29 اکتبر 2014 ص. موژی شماره 529/1 در مورد سازماندهی یک شبکه روش شناختی در سیستم آموزشی منطقه شوریشکارسکی در سال تحصیلی 2014-2015. مطابق با مقررات "در مورد مرکز تحلیلی و روش شناختی کیفیت آموزش اداره آموزش اداره ناحیه شهرداری منطقه شوریشکارسکی"، برنامه کاری اداره آموزش و پرورش اداره منطقه تشکیل شهرداری منطقه شوریشکرسکی، با ... "

"وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه FSBEI HPE" دانشگاه آموزشی دولتی یاروسلاول به نام I.I. K. D. Ushinsky "E.N. سلیشچف جغرافیای اقتصادی و اجتماعی منطقه یاروسلاول بخش 2. پتانسیل منابع طبیعی. جغرافیای اقتصاد. "اقتصاد جدید" و سازمان فضایی آن. منطقه بندی و برنامه ریزی سرزمینی مواد آموزشی و آموزشی برای کار مستقل یاروسلاول طبق تصمیم UDC 911.37 (470.316) منتشر شده است ... "

«ISSN 1728-5496 خبرشي بولتن «آموزش علمي» مجموعه «علوم آموزشي» سري شماره 1(45)، 2015 آلماتی، 2015 Mazmny Abay atinday محتویات مبانی تربیتی دانشگاه KAZIRGI BILIM BERUDI M\SELELERI PROBLEMS OF MODERN EDUCATION KHABARSHY Kenesbaev S.M., Oralbekova A.K. مشکلات ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات در سری اولیه "Pedagogy of ylymdary" آموزش جمهوری قزاقستان شماره 1 (45)، 2015 g. Abildabekova D.D.، arymsaov U.T.، Maubekova A.Sh.، Iisova A.M..."

"FGBOU HE" هنرستان ایالتی پتروزاوودسک به نام A.K. Glazunov" نمونه کار فعالیت حرفه ای استاد در کلاس دومرا گروه سازهای عامیانه دانشکده نمایش کلیمنکو ناتالیا پتروونا پتروزاوودسک محتویات نمونه کار کارت ویزیت یک کارگر آموزشی. کپی مدرک تحصیلی .. کپی مدرک پایان دوره فوق لیسانس .. کپی مدرک دیپلم عنوان دانشیار ... کپی مدرک تحصیلی عنوان استاد .. گواهینامه تجربه تدریس .. آموزشی ... "

«نامزد مدرک علوم تربیتی در تخصص: 13.00.01 - آموزش عمومی، تاریخ آموزش و پرورش. ارتباط موضوع تحقیق A.P. کوچتووا به دلیل نیاز به حل مشکل آموزش اجتماعی نوجوانان بدون مراقبت والدین است. علم آموزشی مدرن بدیهی است که هزینه کافی ندارد ... "

"دپارتمان آموزش شهر مسکو موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش حرفه ای اضافی (آموزش پیشرفته) متخصصان شهر مسکو .."

"آموزش در آینه مناقصه UDC 37.01 کورشونوا ناتالیا لئونیدوونا کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار، رئیس گروه آموزش، موسسه آموزشی دولتی Ussuri، [ایمیل محافظت شده]، آموزش Ussuriysk در آینه مناقصه Korshunova ناتالیا لئونیدوونا کاندید آموزش، مدرس ارشد، رئیس کرسی آموزشی مؤسسه آموزشی دولتی Ussuriysk، [ایمیل محافظت شده], Ussuriisk E D U C A T I O N IN T H E G E N D E R M I R R O R

"مشکلات واقعی آموزش و پرورش در آستانه قرن بیست و یکم دانشگاه سامارا سامارا سامارا گروه روانشناسی آموزش مشکلات واقعی آموزش و پرورش در آستانه قرن بیست و یکم مجموعه مقالات علمی بین دانشگاهی انتشارات" دانشگاه سامارا "BBK 74.2 A 43 UDC 371.0 مشکلات واقعی آموزش و پرورش در آستانه قرن بیست و یکم. مجموعه مقالات علمی بین دانشگاهی / ویرایش. M.D. گوریاچوا، تی. آی..."

"مرکز آموزشی بودجه ایالتی مرکز آموزش حرفه ای اضافی برای آموزش پیشرفته متخصصان سن پترزبورگ "مرکز منطقه ای ارزیابی کیفیت آموزش و فناوری های اطلاعاتی" مجموعه آثار المپیاد یکپارچه برای فارغ التحصیلان دبستان سن پترزبورگ UDC 372.4 C 23 : Lozinskaya Nadezhda Yurievna - کاندیدای علوم آموزشی، معاون مدیر کار علمی و روش شناختی GBOU DPPO IMC منطقه Kolpinsky ... "

“BEOHIK Mazyrskaga dzyarzhaunaga pedagogical u shver stta به نام I. P. Shamyakin Navukovy chasots برجسته sakavik 1999 خروج 4 بار در سال شماره 4 (41) 2013 ZMEST Mozyr State Pedagogical University به نام I. P. Shamyakin V. Bodyakovskaya E. A., Androsova K. V. تجزیه و تحلیل کیفیت آب از چاه های روستاهای منطقه ژلوبین در دوره بهار و تابستان Valetov V. V., Bakharev V. A. ذخیره چشم انداز جمهوری خواه "دره های موزیر" به عنوان یک شی ..."

«آموزش مهندسی UDC 377: 378 بنیادهای علمی و تمرین آموزش حرفه ای نوآوری محور S.I. دوورتسکی1، N.P. Puchkov2، E.I. Muratova1، V.P. Tarov3 گروه ها: "تجهیزات فن آوری و فناوری های غذایی" (1)، "ریاضیات عالی" (2)، "تکنیک و فناوری صنایع ماشین سازی" (3)، TSTU کلمات و عبارات کلیدی: فعالیت نوآوری; آموزش حرفه ای نوآوری محور؛ پتانسیل نوآورانه؛ پژوهش..."

موافقت شده توسط مدیر جلسه عمومی دبیرستان GBOU با. مایسکویه از گروه کارگری _S.N. Plaksina 2014/05/30 Ovsyansky شعبه مهدکودک شماره 8 "Zernyshko" و واحد ساختاری مهد کودک "توس" SBEI دبیرستان با. Mayskoye برای سال تحصیلی 2013-2014 1. ویژگی های عمومی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ویژگی های رسمی موسسات پیش دبستانی 1.1. اطلاعات مهد کودک شعبه اووسیانسکی شماره 8 "زرنیشکو" و واحد ساختاری در مورد تأسیس مهدکودک "توس" مدرسه متوسطه GBOU با .... "

«UDK 37.017.4 مؤلفه های یک فرآیند آموزشی جامع برای شکل گیری فرهنگ حقوقی دانش آموزان N.S. گازیزووا، کاندیدای علوم تربیتی، بازیگری دانشیار دانشگاه دولتی به نام شاکریم (سمی)، حاشیه نویسی جمهوری قزاقستان. مسائل آموزش حقوقی دانش آموزان در مدارس متوسطه به طور گسترده و جامع مورد بررسی قرار گرفته است. در عین حال، مشکل شکل گیری فرهنگ حقوقی دانش آموزان در روند آموزشی جامع مدرسه موضوع خاصی نبود ... "

"نتیجه گیری شورای پایان نامه d 850.007.06 بر اساس موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش عالی حرفه ای شهر مسکو" دانشگاه آموزشی شهر مسکو "طبق پایان نامه آکسنوف الکسی میخایلوویچ برای درجه دکترای آموزشی گواهینامه علوم شماره _ تصمیم شورای پایان نامه مورخ 14 ژانویه شماره 104 مبنی بر اعطای مدرک دکترای علوم تربیتی به آکسیونوف الکسی میخایلوویچ، شهروند فدراسیون روسیه .... "

«گزارش رسمی در مورد اولین جشنواره سراسری مسابقه معلمان آواز و سخنرانی Agin M.S., Brusser A.M., Rudin L.B. سازمان عمومی همه روسی "آکادمی عمومی صدای روسیه" (رئیس - L.B. Rudin) در 13 تا 14 مارس، رویداد مهمی برای علم، فرهنگ و آموزش روسیه رخ داد - دور دوم (حضوری) اولین دوره جشنواره سراسری مسابقه معلمان آواز و گفتار برگزار شد. یادآوری می کنیم که در بستر روشنگری و اصلاح طلبی...»

"وسمانوف D.S.، Vesmanov S.V. – شغل یک کارگر آموزشی در مسکو: تجزیه و تحلیل یک مطالعه جامعه شناختی. شغل چیست و آیا در تحصیل وجود دارد؟ جامعه‌شناسی حرفه‌ها، پزشکان، معلمان، کشیش‌ها و وکلا را به «حرفه‌های کلاسیک» سنتی ارجاع می‌دهد. در دنیای آنگلوساکسون، همان حرفه (حرفه) "عنوان" نشانگر اعتبار و موقعیت اجتماعی بالای کسانی بود که در این دسته قرار می گرفتند. نمایندگان این حرفه ها به عنوان محترم ترین تلقی می شدند ... "

"مؤسسه آموزشی شهرداری "دبیرستان شماره 5 کوریاژما" برنامه کاری سالانه برای سال تحصیلی 92-1391 محتویات: 1. مقدمه. هدف استراتژیک تیم OS..2. تحلیل فعالیت های روند آموزشی موسسه آموزشی در سال تحصیلی 91-1390.2.1. سازماندهی فعالیت های آموزشی.. 2.2.فعالیت های کادر آموزشی برای بهبود کیفیت فرآیند آموزشی.. 2.3. سازمان کار آموزشی .. 2.4. سازمان حفاظت و بهداشت کار ... "

"موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش عالی حرفه ای شهر مسکو "دانشگاه آموزگاری شهر مسکو" دانشکده حقوق دانشکده حقوق گروه رشته های حقوق جزا بخش آیین دادرسی کیفری و علوم قانونی مسکو مشکلات فعلی قانون جنایی و امور جنایی مسکو قانون آیین دادرسی کیفری و کیفری 978-5-91879-309-1 این مجموعه توسط بخش های حقوق کیفری و کیفری تهیه شده است.

2016 www.site - "کتابخانه الکترونیکی رایگان - کتاب، نسخه، انتشارات"

مطالب این سایت برای بررسی قرار داده شده است، کلیه حقوق متعلق به نویسندگان آنها می باشد.
اگر موافق نیستید که مطالب شما در این سایت ارسال شود، لطفاً برای ما بنویسید، ما ظرف 1 تا 2 روز کاری آن را حذف خواهیم کرد.