نحوه رفتار آفونیا با پدربزرگش. آموزش معلم برای تکمیل وظایف IV. مشق شب

لیسیچنکو گالینا آناتولیوا

معلم مدرسه ابتدایی

G. Slyudyanka

تربیت معنوی و اخلاقی.

درس خواندن ادبی با موضوع

"A.P. Platonov« اکثر معجزه شگفت انگیز."

"گل روی زمین". کلاس سوم

تنظیمات هدف درس (نتایج برنامه ریزی شده):

موضوع: متن را به بخش های معنایی تقسیم کنید، موضوع خرد هر قسمت را برجسته کنید. توصیف طبیعت را در متن پیدا کنید، نقش آنها را در یک متن خاص درک کنید. با تأمل بخوانید، به چرخش های غیر معمول گفتار شخصیت های اصلی توجه کنید، آنها را مطابق با قصد نویسنده تفسیر کنید. معنی کلمات ناآشنا را از متن کار درک کنید.

فرا موضوع:

نظارتی: تدوین تکلیف یادگیری درس؛ درک و تفسیر وظایف پژوهشی پیش روی گروه؛ برنامه ریزی کار در گروه؛ نتایج کار گروهی را ارزیابی کنید.

شناختی: قسمت های یک متن را با یکدیگر مقایسه کنید، ایده کار را در جریان تجزیه و تحلیل کار درک کنید. نتیجه گیری و تعمیم بر اساس وظایف پژوهشی اجرا شده؛ بر اساس نتایج به دست آمده، پیشرفت رویدادهای داستان را پیش بینی کنید.

ارتباطی:در گفتگو با دوستان گروه شرکت کنید، ایده ها و نظرات مختلف را مورد بحث قرار دهید، بدون تعارض بحث کنید، در صورت لزوم، اختیار ارائه نتایج کار گروه را به سایر شرکت کنندگان تفویض کنید، در مورد ارائه نتایج کار گروه مشاوره صحیح دهید.

شخصی: در مورد سالمندان مثبت صحبت کنید، تمایل به مراقبت از آنها را ابراز کنید، مفاهیم "حکمت" و "راز زندگی" را درک کنید، آنها را به درخواست معلم تفسیر کنید.

تجهیزات برای درس:کتاب درسی «خواندن ادبی. درجه 3 بخش دوم، «خواندن ادبی. کتاب کار. درجه 3، کامپیوتر، پروژکتور چند رسانه ای، کارت هایی با وظایف تحقیقاتی برای هر گروه.

در طول کلاس ها

خواندن خلاصه درس.

وقتی فردی روح "خشک" داشته باشد بدتر نیست. از زندگی مانند علف از شبنم پاییزی پژمرده می شود.

K. Paustovsky

2. گرم کردن واژگانی، درک کلمات کلیدی.

عبارتی را که به معنای مجازی استفاده می شود نام ببرید.

"روح خشک"

آ ) مترادف ها را انتخاب کنید:

بی احساس، بی تفاوت، بی تفاوت.

ب) متضادها: (کارت های پشتیبانی روی بوم حروفچینی قرار می گیرند)

مهربان، ثروتمند، حساس، دلسوز، پر از زندگی.

درباره کدام یک از قهرمانان داستان افلاطونف می توان گفت که او «روح مهربانی دارد

III . تمرین گفتار.

1. روی ضرب المثل ها و ضرب المثل ها کار کنید. (ضرب المثل ها روی جزوات چاپ می شوند)

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را بخوانید. معنای آنها را توضیح دهید.

1) و اگر جوان کمک کند پیری وحشتناک نیست.

2) جوانی مانند پرنده پرواز می کند و پیری مانند لاک پشت می خزد.

3) کوچک را توهین نکنید، به قدیمی ها احترام بگذارید - خود شما از احترام بالایی برخوردار خواهید بود.

2. روی خواندن صحیح بیانی کار کنید.

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را رسا و بدون اشتباه بخوانید.

آماده سازی برای درک داستان A. Platonov "یک گل روی زمین".

به روز رسانی تجربه زندگی دانش آموزان .

بچه ها، من می دانم که بسیاری از شما پدربزرگ و مادربزرگ دارید و برخی حتی پدربزرگ و مادربزرگ دارید. به این فکر کنید که چرا آنها را دوست داریم، چرا از آنها قدردانی می کنیم؟

رفتار با پدربزرگ ها و مادربزرگ ها در جامعه ما و خانواده های شما چگونه مرسوم است؟

تاثیرگذارترین قسمت رابطه خود با پدربزرگ و مادربزرگتان را برای ما بگویید.

(داوطلبان

کار بر روی عنوان داستان "گل روی زمین"

امروز ما به کار با اثر آندری پلاتونوف، "گل روی زمین" ادامه خواهیم داد. فکر می کنید چرا صحبتم را با شما با صحبت در مورد پدربزرگ و مادربزرگتان شروع کردم، چگونه می توان این موضوع را با عنوان داستان «گلی روی زمین» مرتبط کرد؟ (کودکان حدس های خود را بیان می کنند).

تعیین هدف. تدوین تکلیف آموزشی درس.

بچه ها حرف شما درسته گفتگو در داستان بر رابطه پدربزرگ و نوه متمرکز خواهد شد، در مورد اینکه راز اصلی روی زمین توسط پدربزرگ برای نوه اش کشف شده است.

به نظر شما موضوع اصلی درس امروز چه خواهد بود؟ (به همراه قهرمانان اثر، راز اصلی روی زمین را کشف کنید و سعی کنید آن را درک کنید).

این همان کاری است که ما امروز انجام خواهیم داد - برای کشف راز پدربزرگ تیتوس. اما این راز را به تنهایی و به صورت گروهی کشف خواهید کرد. امروز ما یک درس تحقیقاتی خواهیم داشت و اینکه چقدر کار آندری پلاتونوف را مطالعه می کنید بستگی به این دارد که آیا می توانید به سؤال اصلی درس "پدربزرگ تیت آتوس چه رازی را کشف کرد؟"

* درک اولیه از متن (خواندن داستان توسط معلم و دانش آموزان آماده).

- گفتگو در مورد ادراک عاطفی و محتوای.

آیا کار را دوست داشتید؟ به خصوص چه چیزی را دوست داشتید؟

چه چیزی در داستان شما را بیشتر تحت تأثیر قرار داد؟ کدوم قسمت جالب تر بود؟ چرا؟

در مورد رابطه پدربزرگ و نوه چه می توان گفت؟

کار گروهی. انجام وظایف پژوهشی.

تهیه طرح کار پژوهشی.

به نظر شما قبل از شروع کار تحقیقاتی واقعی چه باید کرد؟ (برنامه ریزی کنید، به سازماندهی کار فکر کنید تا همه دانش آموزان کلاس در کار شرکت کنند و با هم بتوانند پاسخ سوال اصلی درس را بیابند).

درست است، بنابراین ما باید به ریزگروه ها تقسیم شویم. هر گروه با چه موادی کار خواهد کرد؟ (شما باید متن را به قسمت های معنایی تقسیم کنید).

(برگ روی میزها)

دستور دادن به معلم برای تکمیل تکالیف.

بچه ها، مهمترین چیزی که باید به خاطر بسپارید این است که ما سوال اصلی درس را داریم. روی تابلو نوشته شده است. اغلب آن را دوباره بخوانید، این به شما کمک می کند تا وظایف را سریعتر در گروه انجام دهید.

قوانین کار گروهی را به خاطر بسپارید.

هر گروه یک کارت با یک کار و یک الگوریتم برای اجرای آن دریافت می کند. هر کارت نشان می دهد که گروه باید به کدام سوال اصلی پاسخ دهد. همچنین باید شواهد دیدگاه خود را در متن برجسته کنید.

فراموش نکنید، شما باید نتایج کار خود را به شیوه ای جالب و قابل دسترس ارائه کنید تا برای سایر گروه ها مشخص شود که به چه نتیجه ای رسیده اید.

انجام تکالیف توسط دانش آموزان به صورت گروهی. معلم در این زمان کار مشاوره ای و توضیحی را انجام می دهد.

نمونه هایی از کارت های تحقیقاتی برای گروه های کوچک:

کارت 1.

قسمت اول داستان را از عبارت «زندگی در دنیا برای آتوس خسته کننده است» بخوانید. 129 به عبارت «نخواب، پدربزرگ!» از آفونیا، ص. 130.

چرا پدربزرگ تیتوس همیشه می خوابد؟

آفونیا در این مورد چه احساسی دارد؟

آیا می توان گفت پدربزرگ نسبت به همه چیز بی تفاوت است؟

کارت 2

قسمت دوم داستان را از روی عبارت "اما پدربزرگ خواب بود" صفحه بخوانید. 130 به عبارت "اما پدربزرگ قبلاً سکوت کرده بود ، دوباره با آرامش روی اجاق گاز روسی به خواب رفت" ص. 131.

به سوالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

مادر آفونیا با پدربزرگش چگونه رفتار می کند، این خود را چگونه نشان می دهد؟

چرا آفونیا مدام پیش پدربزرگ خوابیده می آمد و به نفس های او گوش می داد؟

واکنش پدربزرگ به سؤالات نوه چگونه بود؟

کلمات و عباراتی را بیابید که نویسنده با آن دوران پیری پدربزرگ را توصیف کرده است.

نتیجه بگیرید: رابطه بین آتوسیا و پدربزرگ تیتوس چگونه شکل گرفت؟

کارت 3

اپیزود سوم داستان را از عبارت "آفونیا سپس از روی اجاق به پدربزرگش رفت و شروع به بیدار کردن او کرد" را بخوانید. 131 به عبارت «تیتوس پیر کواس نوشید، دست آفونیا را گرفت و از کلبه بیرون رفتند» ص. 132.

به سوالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

چرا آفونیا تصمیم گرفت پاندول را در ساعت متوقف کند؟

چرا پدربزرگ از خواب بیدار شد؟

چرا پدربزرگ پیر "به خود آمد" و با آفونیا رفت تا "دنیا را شکنجه کند"؟

کلمات و عباراتی را بیابید که نویسنده با آنها توصیف می کند که چگونه آفونیا روی سینه پدربزرگش به خواب رفت. فکر کنید چرا نویسنده می نویسد که سینه پدربزرگ بوی "زمین گرم" می داد.

نتیجه بگیرید: آفونیا چه احساساتی را در رابطه با پدربزرگ خود تجربه کرد.

کارت 4

قسمت چهارم داستان را از عبارت «آنجا خورشید بر فراز آسمان ایستاد و نان در حال رسیدن را در مزارع و گل ها را در مرز جاده روشن کرد» را بخوانید. 133 به کلمات "اکنون من خودم در مورد همه چیز می دانم!" با. 134.

به سوالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

چرا پدربزرگ آفونیا را در امتداد جاده مزرعه به مرتع برد؟

چرا پدربزرگ از دست نوه خود "عصبانی شد"؟

چگونه می توانید این جمله را که "این گل مقدس ترین کارگر است، زندگی را از مرگ بیرون می آورد" درک می کنید؟ توضیح.

کلمات و عباراتی را بیابید که نویسنده با آن افکار آتوس را توصیف می کند، زمانی که آتوس "مثل یک گل، اکنون نیز می خواست از مرگ زندگی بسازد." از تأملات افونی چه فهمیدی؟

نتیجه بگیرید: چه رازی بر آتوس آشکار شد. نتیجه گیری را تدوین کنید.

کارت 5

قسمت آخر داستان را از عبارت "الان خودم از همه چیز می دانم!" با. 134 تا آخر داستان ص. 135.

به سوالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

چرا آفونیا از پدربزرگ خواست که اکنون از مرگ نترسد؟

چرا پدربزرگ "به طور نامرئی به نوه مهربانش لبخند زد"؟

چرا آفونیا گوش ماهی را برای پدربزرگ آورد؟ این رابطه او با پدربزرگش را چگونه مشخص می کند؟

چرا پدربزرگ به نوه اش «مثل گلی که روی زمین می روید» نگاه می کرد؟ توضیح.

کلمات و عباراتی را بیابید که نویسنده برای توصیف رفتار آفونیا با پدربزرگش استفاده می کند.

نتیجه بگیرید: چرا آتوس پدربزرگش را دوست داشت؟ نتیجه گیری را تدوین کنید.

کارت 6(این کارت بهتر است به گروهی از کودکان با توانایی یادگیری بالا ارائه شود).

کل متن را دوباره بخوانید و قسمت ها-توضیحات داستان را پیدا کنید:

ص 129-130: شرح ظاهر جد تیتوس.

ص 130: شرح اعمال عفونی به هنگام گوش دادن به نفس جد خفته.

ص 131-132: شرح چگونگی خوابیدن آتوس در کنار جدش.

ص 133: شرحی از اینکه چگونه پدربزرگ آفونیا را در امتداد جاده صحرایی به مرتع هدایت کرد.

ص 134: شرح افکار آتوس در هنگام تفکر در میان گیاهان و گلها.

ص 135: پاراگراف آخر داستان، شرح پدربزرگ تیتوس.

به سوالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

به این فکر کنید که چرا در ابتدای داستان شرح مفصلی از پدربزرگ داده شده است؟ این توصیف چگونه نگرش نویسنده را نسبت به پیرمرد نشان می دهد؟

به این فکر کنید که چرا وقتی پدربزرگ به خود آمد و آفونیا را در امتداد جاده مزرعه به مرتع هدایت کرد ، توصیف طبیعت شاد ، آفتابی ، روشن می شود؟ این چگونه با وضعیت شخصیت های اصلی - پدربزرگ و آفونیا مرتبط است؟

آفونیا در میان گیاهان و گلها به چه چیزی فکر می کرد؟ آیا شرح افکارش با روحیه اش مطابقت دارد؟ چه رنگ هایی در توصیف افکار آفونیا نفوذ می کند؟

توصیف پدربزرگ در پایان داستان برای چیست؟ آیا این توصیف با توصیف پدربزرگ در ابتدای داستان تفاوت دارد؟ نویسنده سعی دارد چه چیزی را نشان دهد؟ (پدربزرگ، مانند یک گل، از برقراری ارتباط با طبیعت و با نوه خود قدرت پیدا کرد، به نظر می رسید که شکوفا شده است، بنابراین بیشتر شروع به لبخند زدن کرد و سر آفونیا را نوازش کرد).

جمع بندی کار به صورت گروهی پاسخ به سوال اصلی درس.

معلم گوش دادن به نتایج کار گروه ها را سازماندهی می کند و کار انجام شده را ارزیابی می کند. علاوه بر این، دانش آموزان به طور جمعی قادر خواهند بود به سؤال اصلی درس در مورد رازی که پدربزرگش به آتوس فاش کرده است پاسخ دهند. بسیار مهم است که با فرزندان به خرد پدربزرگ که در طول سالها به دست آورده است توجه داشته باشید و اینکه او در کنار راز این خرد را به نوه خود منتقل کرده است. آتوس پس از سفر به طبیعت به سؤالات بسیار جدی فکر کرد. پدربزرگ بدون مزاحمت درک پیچیده ترین مشکلات ماهیت وجودی را به او منتقل کرد: همه روی زمین فانی هستند، اما اگر بتوانید خرد خود را در درک زندگی به دیگران منتقل کنید، مردن ترسناک نیست.

)

خلاصه درس. انعکاس.

بنابراین، امروز یک درس بسیار سخت بود. شما باید به چیزهای زیادی فکر می کردید، در مورد مفاهیم بسیار پیچیده، روابط بین مردم فکر می کردید. هر بزرگسالی نمی تواند در مورد مشکلاتی که آندری پلاتونوف در کار خود برجسته کرده است فکر کند ، اما من و شما به لطف چنین داستان شگفت انگیزی از شانس استفاده کردیم.

آیا از فکر کردن به سؤالات جدی و جستجوی پاسخ آنها در آثار ادبی لذت می بردید؟ چه کسی می خواهد دوباره داستان را بخواند؟ آن را دوباره با والدین خود بخوانید، یک بار دیگر با آنها سعی کنید در راز نگه داشته شده توسط پدربزرگ آفونیا غوطه ور شوید.

2. آموزش خودکار- آرامش

معلم می خواندمتن "گل جادویی مهربانی"

(موسیقی از P.I. Chaikovsky به نظر می رسد"والس گلها»)

"چشمانت را ببند. دست هایت را دراز کن گل مهربانی را روی هر دو کف دست بگذارید. احساس کنید که چگونه شما را گرم می کند: دستان، بدن، روح شما. از آن بوی شگفت انگیز و موسیقی دلپذیر می آید. تمام خوبی های این گل را ذهنی در درون خود، در قلب خود قرار دهید.

احساس کنید که چقدر خوب وارد شما می شود، برای شما شادی به ارمغان می آورد. چقدر برای چهره شما خوشایند است ، چقدر برای روح شما خوب و شاد است ...

نسیمی گرم و ملایم بر سرت می وزد. خلق و خوی خوب و روحبخشی دارید. باشد که احساسات گرم و روحیه خوب با شما باشد.

چشماتو باز کن به اطراف نگاه کن افکار گرم را برای یکدیگر بفرستید."

مشق شب.به عنوان تکلیف، می توانید از دانش آموزان دعوت کنید تا تکلیف شماره 8 را در صفحه انجام دهند. 136 کتاب درسی که نه تنها خواندن متفکرانه، بلکه توانایی فرمول‌بندی و پرسش‌های هوشمندانه و عمیق را نیز ارتقا می‌دهد.

پدربزرگ به آفونیا می آموزد که زندگی را در یک گل معمولی که روی سنگ می روید ببیند. سخنان حکیمانه پدربزرگ نمادین است: «و می بینید که گل بسیار رقت انگیز است، اما زنده است و بدن خود را از خاکستر مرده ساخته است. از این رو زمین سست مرده را به جسم زنده تبدیل می کند و خود بوی روح پاک می دهد. اینجا شما مهمترین چیز دنیا را دارید، اینجا دارید که همه چیز از کجا می آید. این گل مقدس ترین کارگر است، او زندگی را از مرگ کار می کند. »

ایده اصلی داستان را مشخص کنید. ( این گل سخت‌کوش‌ترین کارگر است، زندگی را از مرگ بیرون می‌آورد. مردم شخم زن هستند، به رشد نان کمک می کنند. کار زندگی را می سازد، آن را خلق می کند.)

شما با دقت داستان را خواندید، خواندن رفقا را دنبال کردید. حالا کاغذ را برگردانید و آنچه در آنجا نوشته شده را بخوانید.

به نظر شما چیست؟ (طرح)

آیا با رویدادهای متن مطابقت دارد؟ (نه)

یک مداد بردارید و اعداد را به ترتیب قرار دهید، از متن استفاده کنید.

· روی اجاق کنار پدربزرگ.

· زندگی در دنیا برای آتوس کسل کننده است.

پدربزرگ تیت.

· زندگی دوباره در دنیا خسته کننده است.

· ارسال "شکنجه نور سفید".

گل کارگر است، زندگی را از مرگ بیرون می آورد...

برای مدت کوتاهی بیدار شد.

· گوش ماهی برای پدربزرگ.

طرح را بخوانید. ما خودمان همه چیز را بررسی می کنیم.

لطفاً آن قطعاتی را بخوانید که به ما کمک می کند تا بار کامل مبارزه گل برای زندگی را تصور کنیم (کودکان قطعات را می خوانند، معلم مهمترین عبارت "تصویر" را تصحیح می کند "او زندگی را از مرگ کار می کند" )

اگر در مورد ساختار داستان بپرسم، پس این کلمات مهم را به کدام جزء ترکیب بندی نسبت می دهید؟ (به اوج رسیدن)

- چرا فکر می کنید این لحظه مهم ترین است؟ (چون این معنای زندگی یک گل است:دائماً بر مرگ غلبه کنید، زنده بمانید، زندگی کنید و با زندگی خود زندگی جدیدی بسازید )

- "وگرنه چرا من در این سرزمین جاودانه زندگی می کنم؟" آره؟ چرا پدربزرگ روی زمین زندگی می کند؟ (:) زندگی آفونیا از کجا می آید؟ (:) این راز و حقیقت زندگی است: زندگی ابدی است!پدربزرگ عمری طولانی داشت، برای صلاح سرزمین و مردم تلاش کرد و نوه اش را نیز همین طور تربیت خواهد کرد. آتوس بزرگ می‌شود و راز زندگی را به نوه‌اش منتقل می‌کند: و این بی‌پایان خواهد بود، در حالی که یک فرد برای حق زندگی بر روی زمین مبارزه می‌کند.

گل همان کارگر است، زندگی را از مرگ کار می کند.

مردم شخم زن هستند، به رشد نان کمک می کنند.

کار زندگی را می سازد، آن را خلق می کند.

مشاهده محتوای ارائه
"cvetok_on_land"

A.P. پلاتونف "گل روی زمین"

لیسیچنکو گالینا آناتولیوا

معلم مدرسه ابتدایی

مدرسه شبانه روزی شماره 23 راه آهن روسیه

G. Slyudyanka

A. P. Platonov

"گل روی زمین"

اپیگراف

"هیچ چیز بدتر از این نیست که یک انسان روح داشته باشد

"خشک" از زندگی مانند شبنم پاییزی پژمرده می شود"

مترادف ها:

کهنه،

بي تفاوت

بي تفاوت.

متضادها:

گرم کردن گفتارو پیری وحشتناک نیست، اگر جوان کمک کند.

جوانی مانند پرنده پرواز می کند و پیری مانند لاک پشت می خزد.

کوچک را توهین نکنید، به قدیمی ها احترام بگذارید - خود شما از احترام بالایی برخوردار خواهید بود.

1. آندری پلاتنوویچ پلاتونوف

"گل روی زمین"

2. و اگر جوان کمک کند پیری وحشتناک نیست.

تقسیم متن به بخش ها:

• زندگی در دنیا برای آتوس کسل کننده است.

2. پدربزرگ تیت.

3. زندگی دوباره در دنیا خسته کننده است.

4. برای مدت کوتاهی از خواب بیدار شدم.

5. روی اجاق گاز کنار پدربزرگم.

6. بریم قدم بزنیم.

7. گل کارگر است، زندگی را از مرگ کار می کند.

8. گوش ماهی برای پدربزرگ.

یک کارگر، او زندگی را از مرگ کار می کند. »

ایده اصلی داستان را مشخص کنید. ( این گل سخت‌کوش‌ترین کارگر است، زندگی را از مرگ بیرون می‌آورد. مردم شخم زن هستند، به رشد نان کمک می کنند. کار زندگی را می سازد، آن را خلق می کند.)

این گل از همه بیشتر است

سخت کوش، او از مرگ است

زندگی کار می کند

مردم - شخم زن، نان

کمک به رشد

کار زندگی را می سازد

آن را ایجاد می کند.

شگفت انگیزترین معجزه روی زمین

این زندگی است

گل نماد زندگی است.

گل‌ها، مثل آدم‌هایی که سخاوتمند هستند،

و سخاوتمندانه به مردم مهربانی می کند،

آنها قلب های گرم کننده را شکوفا می کنند،

مثل آتش های گرم کوچک

به هر چیزی یک نام داده می شود

هم حیوان و هم جسم.

چیزهای زیادی در اطراف وجود دارد.

و هیچ بی نام و نشانی وجود ندارد!

و همه چیزهایی که چشم می تواند ببیند

بالاتر از ما و زیر ما

و همه اینها در حافظه ماست

با کلمات مشخص شده است.

آنها اینجا و آنجا شنیده می شوند،

خارج از منزل و در خانه:

یک چیز مدتهاست که برای ما آشنا بود،

ناشناخته دیگر ...

بچه ها، مهمترین چیزی که باید به خاطر بسپارید این است که ما سوال اصلی درس را داریم. روی تابلو نوشته شده است. اغلب آن را دوباره بخوانید، این به شما کمک می کند تا وظایف را سریعتر در گروه انجام دهید.

قوانین کار گروهی را به خاطر بسپارید.

هر گروه یک کارت با یک کار و یک الگوریتم برای اجرای آن دریافت می کند. هر کارت نشان می دهد که گروه باید به کدام سوال اصلی پاسخ دهد. همچنین باید شواهد دیدگاه خود را در متن برجسته کنید.

فراموش نکنید، شما باید نتایج کار خود را به شیوه ای جالب و قابل دسترس ارائه کنید تا برای سایر گروه ها مشخص شود که به چه نتیجه ای رسیده اید.

3. انجام تکالیف توسط دانش آموزان به صورت گروهی.معلم در این زمان کار مشاوره ای و توضیحی را انجام می دهد.

نمونه هایی از کارت های تحقیقاتی برای گروه های کوچک:

کارت 1.

1) قسمت اول داستان را از عبارت «زندگی در جهان برای آتوس خسته کننده است» بخوانید. 129 به عبارت «نخواب، پدربزرگ!» از آفونیا، ص. 130.

چرا پدربزرگ تیتوس همیشه می خوابد؟

آفونیا در این مورد چه احساسی دارد؟

آیا می توان گفت پدربزرگ نسبت به همه چیز بی تفاوت است؟

کلمات و عباراتی را بیابید که نویسنده با آن دوران پیری پدربزرگ را توصیف کرده است.

3) نتیجه بگیرید: رابطه بین آتوسیا و پدربزرگ تیتوس چگونه شکل گرفت؟ نتیجه گیری و ارائه شواهد.

کارت 2

1) قسمت دوم داستان را از عبارت "اما پدربزرگ خوابیده بود" ص. 130 به عبارت "اما پدربزرگ قبلاً سکوت کرده بود ، دوباره با آرامش روی اجاق گاز روسی به خواب رفت" ص. 131.

2) به سؤالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

مادر آفونیا با پدربزرگش چگونه رفتار می کند، این خود را چگونه نشان می دهد؟

چرا آفونیا مدام پیش پدربزرگ خوابیده می آمد و به نفس های او گوش می داد؟

واکنش پدربزرگ به سؤالات نوه چگونه بود؟

3) کلمات و عباراتی را که نویسنده با آن دوران پیری پدربزرگ را توصیف کرده است بیابید.

4) نتیجه بگیرید: رابطه بین آتوسیا و پدربزرگ تیتوس چگونه شکل گرفت؟ نتیجه گیری و ارائه شواهد.

کارت 3

1. قسمت سوم داستان را از عبارت "آفونیا سپس بر روی اجاق رفت پیش پدربزرگش و شروع به بیدار کردن او کرد" را بخوانید. 131 به عبارت «تیتوس پیر کواس نوشید، دست آفونیا را گرفت و از کلبه بیرون رفتند» ص. 132.

2. به سوالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

چرا آفونیا تصمیم گرفت پاندول را در ساعت متوقف کند؟

چرا پدربزرگ از خواب بیدار شد؟

چرا پدربزرگ پیر "به خود آمد" و با آفونیا رفت تا "دنیا را شکنجه کند"؟

3. کلمات و عباراتی را بیابید که نویسنده با آنها توضیح می دهد که چگونه آتوس روی سینه پدربزرگش به خواب رفت. فکر کنید چرا نویسنده می نویسد که سینه پدربزرگ بوی "زمین گرم" می داد.

4. نتیجه بگیرید: آفونیا چه احساساتی نسبت به پدربزرگش داشت. نتیجه گیری و ارائه شواهد.

کارت 4

1) قسمت چهارم داستان را از عبارت «آنجا خورشید در آسمان ایستاده بود و نان در حال رسیدن را در مزارع و گل ها را در مرز جاده روشن می کرد» بخوانید. 133 به کلمات "اکنون من خودم در مورد همه چیز می دانم!" با. 134.

2) به سؤالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

چرا پدربزرگ آفونیا را در امتداد جاده مزرعه به مرتع برد؟

چرا پدربزرگ از دست نوه خود "عصبانی شد"؟

چگونه می توانید این جمله را که "این گل مقدس ترین کارگر است، زندگی را از مرگ بیرون می آورد" درک می کنید؟ توضیح.

3) کلمات و عباراتی را بیابید که نویسنده با آن افکار آفونیا را توصیف می کند، زمانی که آفونیا "همچون گلی اکنون نیز می خواست از مرگ زندگی بسازد." از تأملات افونی چه فهمیدی؟

4) نتیجه بگیرید: چه رازی بر آتوس آشکار شد. نتیجه گیری و ارائه شواهد.

کارت 5

1) قسمت آخر داستان را از عبارت "الان خودم از همه چیز می دانم!" با. 134 تا آخر داستان ص. 135.

2) به سؤالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

چرا آفونیا از پدربزرگ خواست که اکنون از مرگ نترسد؟

چرا پدربزرگ "به طور نامرئی به نوه مهربانش لبخند زد"؟

چرا آفونیا گوش ماهی را برای پدربزرگ آورد؟ این رابطه او با پدربزرگش را چگونه مشخص می کند؟

چرا پدربزرگ به نوه اش «مثل گلی که روی زمین می روید» نگاه می کرد؟ توضیح.

3) کلمات و عباراتی را بیابید که نویسنده با آن نحوه رفتار آفونیا با پدربزرگ خود را توصیف می کند.

4) نتیجه بگیرید: چرا آتوس پدربزرگش را دوست داشت؟ نتیجه گیری و ارائه شواهد.

کارت 6(این کارت بهتر است به گروهی از کودکان با توانایی یادگیری بالا ارائه شود).

1) کل متن را دوباره بخوانید و قسمت های توضیحات را در داستان بیابید:

· ص 129-130: شرح ظاهر پدربزرگ تیتوس.

· ص 130: شرح اعمال عفونی هنگام گوش دادن به نفس های پدربزرگ خفته.

· ص 131-132: شرح چگونگی خوابیدن آتوس در کنار جدش.

· ص 133: شرحی از اینکه پدربزرگ چگونه آفونیا را در کنار جاده صحرایی به مرتع هدایت کرد.

· ص 134 : شرح افکار آتوس در هنگام تفکر در میان گیاهان و گلها .

· ص 135: پاراگراف آخر داستان، شرح پدربزرگ تیتوس.

2) به سؤالات پاسخ دهید، شواهد را در متن بیابید:

به این فکر کنید که چرا در ابتدای داستان شرح مفصلی از پدربزرگ داده شده است؟ این توصیف چگونه نگرش نویسنده را نسبت به پیرمرد نشان می دهد؟

به این فکر کنید که چرا وقتی پدربزرگ به خود آمد و آفونیا را در امتداد جاده مزرعه به مرتع هدایت کرد ، توصیف طبیعت شاد ، آفتابی ، روشن می شود؟ این چگونه با وضعیت شخصیت های اصلی - پدربزرگ و آفونیا مرتبط است؟

آفونیا در میان گیاهان و گلها به چه چیزی فکر می کرد؟ آیا شرح افکارش با روحیه اش مطابقت دارد؟ چه رنگ هایی در توصیف افکار آفونیا نفوذ می کند؟

توصیف پدربزرگ در پایان داستان برای چیست؟ آیا این توصیف با توصیف پدربزرگ در ابتدای داستان تفاوت دارد؟ نویسنده سعی دارد چه چیزی را نشان دهد؟ (پدربزرگ، مانند یک گل، از برقراری ارتباط با طبیعت و با نوه خود قدرت پیدا کرد، به نظر می رسید که شکوفا شده است، بنابراین بیشتر شروع به لبخند زدن کرد و سر آفونیا را نوازش کرد).

جمع بندی کار به صورت گروهی پاسخ به سوال اصلی درس.

معلم گوش دادن به نتایج کار گروه ها را سازماندهی می کند و کار انجام شده را ارزیابی می کند. علاوه بر این، دانش آموزان به طور جمعی قادر خواهند بود به سؤال اصلی درس در مورد رازی که پدربزرگش به آتوس فاش کرده است پاسخ دهند. بسیار مهم است که با فرزندان به خرد پدربزرگ که در طول سالها به دست آورده است توجه داشته باشید و اینکه او در کنار راز این خرد را به نوه خود منتقل کرده است. آتوس پس از سفر به طبیعت به سؤالات بسیار جدی فکر کرد. پدربزرگ بدون مزاحمت درک پیچیده ترین مشکلات ماهیت وجودی را به او منتقل کرد: همه روی زمین فانی هستند، اما اگر بتوانید خرد خود را در درک زندگی به دیگران منتقل کنید، مردن ترسناک نیست.

III. خلاصه درس. انعکاس.

بنابراین، امروز یک درس بسیار سخت بود. شما باید به چیزهای زیادی فکر می کردید، در مورد مفاهیم بسیار پیچیده، روابط بین مردم فکر می کردید. هر بزرگسالی نمی تواند در مورد مشکلاتی که آندری پلاتونوف در کار خود برجسته کرده است فکر کند ، اما من و شما به لطف چنین داستان شگفت انگیزی از شانس استفاده کردیم.

آیا از فکر کردن به سؤالات جدی و جستجوی پاسخ آنها در آثار ادبی لذت می بردید؟ چه کسی می خواهد دوباره داستان را بخواند؟ آن را دوباره با والدین خود بخوانید، یک بار دیگر با آنها سعی کنید در راز نگه داشته شده توسط پدربزرگ آفونیا غوطه ور شوید.

IV. مشق شب.

به عنوان تکلیف، می توانید از دانش آموزان دعوت کنید تا تکلیف شماره 8 را در صفحه انجام دهند. کتاب درسی 136، که نه تنها مطالعه متفکرانه، بلکه توانایی تدوین و پرسیدن سوالات هوشمندانه و عمیق را نیز ارتقا می دهد.

درس شماره 113

بیایید یک مثال در مورد توسعه گفتار ارائه دهیم. معلم نباید فراموش کند که درس های رشد گفتار در دوره خواندن ادبی برگزار می شود. در این گونه دروس، هم گفتار شفاهی (از طریق آموزش انواع مختلف بازگویی) و هم زبان نوشتاری (نوشتن مینی انشا در مورد یک موضوع ادبی یا مقاله) توسعه می یابد. ما تصمیم گرفتیم درسی را برای کمک به معلم ایجاد کنیم و به کودک اجازه می دهیم بازگویی انتخابی و بازگویی آموزش داده شود که در آن لازم است گفتارهای شخصیت ها را با گفتار غیر مستقیم جایگزین کنیم. این کار برای دانش آموزان جوان تر بسیار دشوار است، اما با سازماندهی صالح فرآیند یادگیری امکان پذیر است. توانایی انتخاب قسمت های مناسب برای بازگویی و ترجمه دیالوگ ها به گفتار غیرمستقیم می تواند در هر درس دیگری مورد تقاضا باشد، هم در مقطع ابتدایی و هم در مراحل بعدی آموزش.

موضوع درس: A. Platonov "هنوز مامان". توسعه گفتار (بازگویی انتخابی با ترجمه دیالوگ ها به گفتار غیر مستقیم).

تنظیمات هدف درس (نتایج برنامه ریزی شده):

موضوع:بدانید که دیالوگ چیست و چگونه در یک نامه رسمیت می یابد. دیالوگ ها را در متن پیدا کنید، آنها را با گفتار غیرمستقیم در هنگام بازگویی قسمت ها جایگزین کنید، یک قسمت را از متن بازتولید کنید، ایده و موضوع اصلی قسمت را حفظ کنید.

فرا موضوع:

نظارتی:وظیفه یادگیری درس را تدوین کنید، بیانیه خود را برنامه ریزی کنید. بیانیه های گفتاری خود و اظهارات همسالان خود را ارزیابی کنند.

شناختی:به درخواست معلم قسمت های لازم را از متن برجسته کنید. ایده و موضوع اصلی قسمت را برجسته کنید.

ارتباطی:بیانیه سخنرانی خود را طبق یک برنامه از پیش برنامه ریزی شده بسازید، یک بیانیه برنامه ریزی شده را بازتولید کنید، احساسات شخصیت ها و نگرش خود را نسبت به آنها منتقل کنید.

شخصی:برای درک معنای مهارت اکتسابی، برای درک اینکه این مهارت کجا می تواند مفید باشد.

تجهیزات برای درس:کتاب درسی «خواندن ادبی. درجه 3 قسمت 2، برد الکترونیکی، برگه های پیش نویس برای هر دانش آموز.

آفونیا از توضیحات پدربزرگ چه چیزی را فهمید؟ به آن نیاز فوری دارید! و بهترین پاسخ را گرفت

پاسخ از
P در آثار خود در مورد مضامین ابدی نوشت: در مورد خیر و شر، در مورد معنای زندگی، در مورد سرنوشت انسان در جهان ما. در این راستا بسیاری از داستان های او جالب است که بار معنایی مهمی را به دوش می کشد. یکی از آنها "گلی روی زمین" است که در سال 1949 نوشته شده است. طرح ساده و بی تکلف است: آفونیا کوچولو از خستگی زحمت می کشد، در خانه با پدربزرگش تنها مانده است، او از پدربزرگش می خواهد که همه چیز را به او بگوید. پدربزرگ تیتوس او را به یک مرتع می برد، گل آبی را نشان می دهد که درست از روی شن رشد می کند و توضیح می دهد که مهم ترین چیز در جهان این است که از مرگ زندگی بسازید، همانطور که این گل از خاک زندگی می آفریند. آفونیا از اینکه پدربزرگ را فهمیده خوشحال می شود ، میل به انجام کار خوب در او بیدار می شود .... و گوش ماهی دریافتی را به عنوان پاداش به پدربزرگ می دهد.
هم طرح و هم ترکیب داستان به افشای ایده اصلی اثر کمک می کند. داستان سنتی است. رویدادها یک دوره زمانی کوتاه (چند ساعت) را پوشش می دهند و به ترتیب زمانی ارائه می شوند.
ویژگی بارز داستان، زبانی است که به آن نوشته شده است. P از جملاتی استفاده می کند که در ساخت ساده هستند، بنابراین به نظر می رسد هر اتفاقی که می افتد توسط خود کودک توصیف می شود. آنها واقع بینانه و واقعی هستند. این صحت با کلماتی که از گفتار عامیانه زنده به عاریت گرفته شده است به آنها خیانت می شود: اکنون، الحاق، صبر کنید.
به عنوان یک ابزار هنری در این داستان، و همچنین در بسیاری دیگر، P از انتقال ویژگی های یک شی به شی دیگر استفاده می کند. در این مورد، به راحتی می توان بین تصویر یک گل و تصویر یک فرد موازی ترسیم کرد: یک گل، با غلبه بر همه سختی ها، روی شن های مرده رشد می کند، به گرما و نور می رسد، و انسان باید تمام تلاش خود را بکند. زندگی برای رسیدن به چیزی در این زندگی بنابراین، ایده اصلی در تصویر یک گل نهفته است (او ... سختکوش ترین ... زندگی ...). نویسنده از زبان پدربزرگ تیتوس حقیقت زندگی را به ما منتقل می کند، دستور العملی به ظاهر ساده برای خوشبختی ارائه می دهد که با این وجود اجرای آن آسان نیست. هر فردی قادر به هماهنگی با دنیای اطراف خود نیست، اما کسانی که موفق به انجام این کار شوند، خوشبختی واقعی را خواهند یافت. پسر کوچک آفونیا که سخنان پدربزرگش را در مورد مهمترین چیز در جهان آموخته است، به روش خود شروع به قدم گذاشتن در راه خوشبختی خود می کند. می گوید: نترس... نترس!
بنابراین، می‌بینیم که P در داستان‌ها به مشکلات ابدی خوشبختی انسان، معنای زندگی می‌پردازد، که تا به امروز مرتبط است. و امیدوارم این داستان های کوچک نویسنده، از جمله "تس ن ز" مردم را به وجد بیاورد و آرامش را به قلب آنها و آرامش را به روح آنها برساند.

پاسخ از 2 پاسخ[گورو]

سلام! در اینجا گزیده ای از موضوعات با پاسخ به سؤال شما آورده شده است: آفونیا از توضیحات پدربزرگ چه چیزی را فهمید؟ به آن نیاز فوری دارید!

پاسخ از کوزمیچوا اولگا[فعال]
کوکی! او متوجه شد که گل ها از خاکستر مرده می آیند