استدلال معلم از ادبیات چه باید باشد. رابطه معلم و دانش آموز یک معلم چگونه باید با دانش آموزان خود رفتار کند؟ (استفاده در روسی). مانند. پوشکین "یوجین اونگین"

فکر می کنم کلاس پنجم بودم که چند معلم جوان تازه از دانشگاه داشتیم. یکی از اولین کسانی که ظاهر شد، ولادیمیر واسیلیویچ ایگناتوویچ، معلم شیمی بود.

ترکیب بندی

در مرحله اولیه بلوغ یک فرد، مهم است که فردی عاقل، مهربان، دلسوز و فهمیده در این نزدیکی وجود داشته باشد که بتواند عاقلانه تجربه زندگی خود را منتقل کند. در این متن V.G. کورولنکو مشکل تأثیر معلم بر دانش آموزان را مطرح می کند.

راوی با اشاره به موضوع، داستانی از دوران مدرسه خود را مثال می‌زند که در آن معلم جوانی که به تازگی از دانشگاه فارغ‌التحصیل شده بود، نقش مهمی در آن داشت. نویسنده تأکید می کند که ایگناتوویچ از همان ابتدای تمرین با شاگردانش مؤدبانه رفتار می کرد، با پشتکار کار خود را انجام می داد و به نمرات و به طور کلی ساختار معمول برگزاری دروس بی اعتنایی می کرد، که البته خشم جامعه را برانگیخت. دانش آموزان - آنها به بی ادبی و دقت عادت داشتند. راوی توجه ما را به این نکته جلب می کند که در ابتدا در پاسخ به چنین نگرشی که «کلاس تقریباً از یادگیری بازماند»، درس ها پر سر و صدا بود و با وجود درایت و ادب معلم جدید، بین دانش آموزان و معلم درگیری هایی به وجود آمد. ، که در کمال تعجب خیلی ها از کلاس بیرون نرفت. نویسنده یکی از این درگیری ها را به عنوان مثال ذکر می کند و توجه ما را به این واقعیت جلب می کند که کودکان شروع به عادت کردن به ادب، حساسیت و احترام کردند و شروع به نشان دادن چنین نگرشی نسبت به خود مردم کردند. زاروتسکی با تهمت ناعادلانه ایگناتوویچ و دریافت سرزنش شایسته از کل کلاس ، علناً از معلم عذرخواهی کرد که مرحله جدیدی را در روابط بین دانش آموزان و معلمان تشکیل داد.

V.G. کورولنکو معتقد است که نگرش محترمانه معلم شرایطی را برای شکل گیری بهترین ویژگی ها در شخصیت دانش آموزان ایجاد می کند. اینها شامل توانایی ارزیابی عینی رفتار خود در رابطه با جامعه و نیاز به اقدامات صادقانه و وجدانانه است که به فشار خارجی بستگی ندارد. معلم با شخصیت و نحوه رفتار و گفتار خود می تواند در شکل گیری شخصیت دانش آموزان تأثیر بگذارد.

من کاملا با نظر نویسنده موافقم و همچنین معتقدم که معلم نقش بسیار مهمی در شکل گیری شخصیت افراد دارد. او با الگوی خود، رفتار خود، جهان بینی خود، می تواند جهان بینی دانش آموزان را تغییر دهد و آنها را برای صداقت، نجابت، میل به خودسازی، خودآموزی، برای نیاز طبیعی به انجام کارهای خوب و احترام به مردم برنامه ریزی کند.

در داستان «اولین معلم» چ آیتماتوف با داستان دختری آشنا می شویم که معلمش در شکل گیری شخصیت او نقش اساسی داشته است. آلتینای اولین معلم خود، دویشن، را فردی نیمه سواد توصیف می کند، اما می تواند چیزی بیش از دانش استاندارد به کودکان بدهد - حمایت، عشق و مراقبت ضروری. دویشن به کلاس خود، که هرگز بیرون از دهکده نرفته بود، دیدی از دنیایی دیگر داد، کودکان را در سرما از رودخانه یخی عبور داد و حتی یک بار موفق شد آلتینای متجاوز را بگیرد و مجازات کند. هیچ رسمی در این معلم وجود نداشت - او همه از خود، تمام تجربه زندگی خود، تمام دانش خود را به نفع نسل آینده گذاشت و این نتیجه داد. در پایان کار، آلتینای که قبلاً بالغ شده است، به کورکورو باز می گردد تا از مردم دعوت کند تا مدرسه شبانه روزی جدید را به نام دویشن نامگذاری کنند.

در داستان V.G. «درس های فرانسوی» راسپوتین نیز مشکل تأثیر معلم بر کودکان را مطرح می کند. لیدیا میخایلوونا، یک معلم فرانسوی، با اطلاع از اینکه ولودیا از مشکلات مالی رنج می‌برد، او را به درس‌های اضافی فرانسه دعوت می‌کند، که در آن سعی می‌کند به پسر کمک کند. لیدیا میخایلوونا در مواجهه با غرور ولودیا، با فراموش کردن اخلاق آموزشی، می نشیند تا با یک دانش آموز برای پول با یک هدف بازی کند - برای همیشه باخت، که بعداً دچار اخراج شده و به کوبان می رود. اما حتی پس از آن، زن همچنان با ارسال بسته های غذا به دانش آموزش کمک می کند. ولودیا حتی پس از مدت ها این حمایت و مراقبت بی بدیل را فراموش نکرد. لیدیا میخائیلوونا نقشی کلیدی در شکل دادن به شخصیت او ایفا کرد و روی پسر نه تنها ایده مضر بودن قمار، بلکه توانایی اینکه فردی مهربان، شایسته و دلسوز باشد نیز سرمایه گذاری کرد.

بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که معلم در دانش‌آموزانش شالوده‌ی شخصیتی می‌گذارد، پایه‌ای لازم، که نوعی انگیزه برای زندگی جدید، جالب و شایسته است. بنابراین، قدردانی و احترام به معلمان خود حتی پس از فارغ التحصیلی از مدرسه مهم است.

13 کتاب در مورد معلمان. درباره نقش معلم یا مربی در زندگی یک فرد، در مورد یک حرفه دشوار، قهرمانی و حرفه واقعی.

ال ساشار "من به هیولاها اعتقاد ندارم"

تقریباً هر کلاسی چنین شخصی دارد. همانطور که می گویند، inverate. روی میز آخر می نشیند. هرگز درس نمی گیرد. در همه موضوعات او یک دوش دارد و وقتی شرمنده می شود فقط پوزخند می زند. معلمان مدتهاست که او را رها کرده اند، همکلاسی ها از او دوری می کنند. او در تجارت و بدون کار دروغ می گوید و اغلب با خودش تناقض دارد.

حالا دعوا می کند، بعد از یکی اخاذی می کند، بعد دخترها را تهدید می کند، بعد بچه ها را هل می دهد. معلومه که همه ازش متنفرن اما آیا کسی می داند که خودش چه احساسی دارد؟ به نظر می رسد راهی برای کشف قطعی وجود دارد. کدام؟ با او دوست شوید. آیا واقعاً فردی وجود دارد که حاضر باشد با چنین هیولایی دوست شود؟

A.P. پلاتونف "معلم شن"

مانند. ماکارنکو "شعر آموزشی"

V.G. راسپوتین "درس های فرانسوی"

یکی از بهترین داستان های نویسنده مشهور روسی والنتین گریگوریویچ راسپوتین که به کلاسیک ادبیات روسیه تبدیل شده است.

1948 دوران سخت پس از جنگ، ویرانی، قحطی. بچه ها باید زود بزرگ می شدند، مسئولیت های بزرگسالی را بر عهده می گرفتند. قهرمان داستان، پسر یازده ساله ای است که از خانه بریده است، با نیاز مواجه می شود، از گرسنگی می میرد. او به تنهایی برای هستی خود مبارزه می کند، صدقه و کمک دیگران را نمی پذیرد.

به لطف یک معلم جوان فرانسوی، لیدیا میخایلوونا، پسر دنیای جدیدی را کشف می کند که در آن افراد می توانند به یکدیگر اعتماد کنند، حمایت کنند و کمک کنند، غم و شادی را به اشتراک بگذارند، تنهایی را تسکین دهند. درس‌های فرانسه درس‌های مهربانی و نیکوکاری است.

ب. کافمن "بالا از پله های منتهی به پایین"

چ آیتماتوف "اولین معلم"

داستان معروف نویسنده مردمی قرقیزستان درباره یکی از اعضای کومسومول دهه بیست که اولین مدرسه را در یک روستای دورافتاده قرقیزستان سازماندهی کرد. این یک داستان کوچک در مورد یک مرد بزرگ است. درباره معلم با حرف بزرگ، حتی اگر ممکن است پیش پا افتاده به نظر برسد.

موضوعی که در داستان توسط نویسنده و فیلسوف خردمند Ch.T. آیتماتوف، - آموزش کودکانی که در روستاهای دورافتاده رشد می کنند، یا بهتر است بگوییم، فقدان آن. در قهرمان دویشن، نویسنده تصویری ایده آل از معلم مردم (یا معلمی از مردم) ایجاد می کند - مهربان، فداکار، صادق. تصور اینکه مدارس در قرقیزستان در آغاز قرن بیستم چگونه بودند دشوار نیست. مردم عادی کاملاً بی سواد بودند. اولین تلاش ها برای آموزش مهارت های ابتدایی نوشتن و شمارش به کودکان اغلب حتی در مرحله جمع آوری کودکان برای مدرسه شکست خورد، زیرا والدین نمی دانستند که چرا فرزندشان باید درس بخواند. بنابراین، سوء استفاده های همه دویشن ها - اولین معلمان کودکان قرقیز - واقعی است، نه تخیلی.

آیا آموزش دادن به بچه هایی که پدربزرگ ها و پدربزرگ هایشان تا نسل هفتم بی سواد بوده اند شوخی است؟

علاوه بر این، من می خواهم به موضوعات دیگری که توسط نویسنده در این داستان کوتاه مطرح شده است اشاره کنم - موضوع عشق اول، موضوع یک میهن کوچک، موضوع احترام به افرادی که فداکارانه برای محافظت از کشور ما در برابر عفونت فاشیستی ایستادند. ... چنگیز تورکولویچ آیتماتوف، مثل همیشه با استعداد نویسندگی مشخص خود، کار خود را عالی انجام داد.

«نگاه خرگوش» نوشته کنجیرو هایتانی

واردجس پطروسیان "آخرین معلم"

بیشتر قهرمانان داستان "آخرین معلم" (1979) دانش آموزان کلاس دهم یکی از مدارس ایروان هستند. علیرغم سنشان، آنها بسیار پخته تر از شخصیت های داستان های قبلی هستند. نسل جدید قهرمانان پطروسیان از نزدیک تر و عملی تر به زندگی نگاه می کنند و مهمتر از همه، آنها یاد گرفته اند برای عشق خود، برای دوستان، برای اعتقادات خود بجنگند.

دانش آموزان پایه دهم "ب" از برخورد ناپسند برخی معلمان نسبت به خود خشمگین هستند. و در واقع، مدیر مدرسه در هر یک از آنها فقط چیزی "میانگین حسابی" می بیند و معلم ریاضی در اتاق معلم اعلام می کند: "نه یک نسل، بلکه معادله ای با ده مجهول ... با این حال، من آن را برای خودم حل کردم. مدت ها پیش. جواب صفر است. صفر!" طبیعتاً همدردی بچه ها توسط معلم ادبیات مامیان جلب می شود که به فردیت انسان احترام می گذارد. و در درگیری او با اداره، در دفاع از او گرد هم می آیند و این به او در مبارزه صالحه کمک می کند.

معلم ادبیات مامیان نقش بسزایی در شکل گیری شخصیت های آنها داشت. ظهور این شخصیت مهم در کار پطروسیان بسیار قابل توجه است. با کمک او است که نویسنده به توسعه واقعاً عمیق مشکل ارتباط و تداوم نسل ها ادامه می دهد.

قهرمان جدید او قبل از هر چیز صمیمانه دانش آموزان خود را دوست دارد. او می داند که آنها می خواهند نه تنها یک معلم، بلکه قبل از هر چیز یک شخص را در او ببینند. وظیفه اصلی آن این نیست که مقدار مشخصی از اطلاعات را به آنها بدهد، بلکه به آنها بیاموزد که مستقل فکر کنند، احساس کنند و عمل کنند. مامیان به مردمک هایش ایمان دارد. در پشت پوسته ی خودنمایی جسارتشان، آشفتگی روح و تشنگی استقلال را حدس می زند. او می‌داند که تلاش نافرجام برهنه‌بازی ماری ملیکیان در آزمایشگاه شیمی مدرسه در واقع به خاطر هرزگی نیست، بلکه به دلیل تراژدی دختری است که پدرش خانواده‌اش را رها کرده است. اکنون او "انتقام همه مردان را برای مادرش می گیرد"، از جمله همکلاسی اش وان، که او را دوست دارد، سعی می کند بدتر از او به نظر برسد. به یاد بیاوریم که قبلاً آرتور در "داروخانه آنی" در مورد بهار پنهان چنین اقداماتی حدس زده بود: "ناگهان به ذهنم می رسد که ما اصلاً چنین افرادی مبتذل نیستیم، بلکه سعی می کنیم مبتذل به نظر برسیم."

توانایی نفوذ به اعماق آگاهی دوستان کوچکترش، آمادگی برای عمل در یک موقعیت بسیار خاص برای دفاع از آنها، پیروزی اخلاقی مامیان را بر طبقه ای که او را بی تفاوت می دید تضمین می کرد.

پتروسیان با خلق پرتره ای از دن کیشوت مدرن - بیایید این نام را با صدای اصلی و انسان گرایانه اش ذکر کنیم - هدفی نه چندان آسان برای خود قرار داد. تصویر مامیان از بسیاری جهات تلاشی موفق برای ترکیب در یک شخصیت تخیل و کارایی غنی، وسعت تفکر و عمق دانش خاص، شجاعت مدنی و لطافت برای مردم است. به لطف این ویژگی ها، مامیان موفق می شود بر سد بیگانگی، که اغلب بین معلمان ناکافی متفکر و انسان دوست و دانش آموزان آنها وجود دارد، غلبه کند. مشکل «پدر و فرزند» برای او، در واقع، وجود ندارد، او گاهی جوانتر از شاگردانش به نظر می رسد.

میتروفان شاگرد چند معلم است. اما تأثیر Tsifirkin، تنها معلمی که سعی در ارائه نوعی دانش دارد، کاملاً نامحسوس است، زیرا نگرانی مادر برای پسرش مسدود شده است. بنابراین، تأثیر ورالمان، همزمان با ماتوشکین، از بقیه قوی تر است. در نتیجه «بدخواهی» در شخص این زیرپایی که درس را خوب آموخته است، نتایج شایسته ای می دهد: فقط به صاحبان قدرت بچسبید.

2. ع.س. پوشکین "یوجین اونگین"

مسیو "آبه، فرانسوی بیچاره،
تا کودک خسته نشود،
همه چیز را به شوخی به او یاد داد
من از اخلاق سختگیرانه خسته نشدم،
برای شوخی کمی سرزنش شده است
و او مرا برای قدم زدن در باغ تابستانی برد.

به هر حال، اونگین از معلمش نگرش سطحی به زندگی گرفت، آن ذهنیت اروپایی که به مفهوم مصرف کننده رفتار قهرمان کمک کرد. که در واقع تراژدی زندگی یوجین بود که عادت داشت از همه چیز لذت ببرد بدون اینکه نیروی ذهنی خود را برای درک جهان و جایگاهش در آن هدر دهد.

3. B. Vasiliev "فردا جنگ بود"

والندرا - بنابراین دانش آموزان کلاس نهم معلم مدرسه را والنتینا آندرونونا، زن سنگ چخماق صدا زدند. این او بود که نقش مهمی در زندگی دانش آموزان این کلاس داشت که فارغ التحصیلی آنها در 21 ژوئن 1941 رخ داد. این او بود که خواستار برگزاری یک جلسه کومسومول در مورد اخراج ویکا لیوبرتسکایا از کومسومول شد، اگر پدرش را که به دلیل محکومیت دروغین دستگیر شده بود، به عنوان دشمن مردم رها نکرد. کودکانی که مکتب خشن تربیت استالینیستی را طی کردند با مقاومت خود رژیم را شکست دادند. آنها باید ابتدا با جنگ روبرو می شدند. تعداد کمی جان سالم به در بردند، اما از میهن خود دفاع کردند.

4. V.G. راسپوتین "درس های فرانسوی"

شخصیت اصلی ولودیا خود را در شرایط دشوار زندگی می بیند. یک معلم جوان فرانسوی که صمیمانه تلاش می کند به پسر کمک کند، برای پول با او بازی می کند، زیرا کودک به دلیل غرور و استقلال خود، تمام راه های قانونی کمک را نمی پذیرد. برای لیدیا میخایلوونا ، این کمک به یک جنایت حرفه ای تبدیل می شود که به همین دلیل از مدرسه اخراج می شود. اما برای پسر این یک حمایت بسیار مهم بود. پس از تبدیل شدن به یک نویسنده بزرگسال، این پسر داستان را به معلم شجاع خود تقدیم کرد.

5. F. Iskander "سیزدهمین شاهکار هرکول"

یک معلم باهوش و شایسته تاثیر زیادی در شکل گیری شخصیت کودک دارد. Kharlampy Diogenovich خواستار و سختگیر به راحتی از طریق جنایت کوچک پسر می شکافد - شخصیت اصلی داستان که از ترس قرار گرفتن در موقعیت ناامید کننده ، با هر چیزی موافقت می کند ، حتی با واکسیناسیون ، فقط برای اینکه در تخته سیاه جواب ندهد. از آن زمان، پسر در انجام تکالیف جدی تر شد. بعد از اتفاقی که افتاد، او به این نتیجه رسید که بدترین چیز زمانی است که یک فرد دیگر از خنده دار بودن نترسد. و در مسیر دروغ و فریب قرار می گیرد.

روی متن زیر انشا بنویسید حجم آن کمتر از 150 کلمه نیست.

یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید.

در مورد مشکل فرموله شده نظر دهید. دو مثال تصویری از متن خوانده شده را که فکر می کنید برای درک مشکل در متن منبع مهم هستند را در کامنت قرار دهید (از نقل قول بیش از حد خودداری کنید).

موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. موافق یا مخالف نظر نویسنده متن خوانده شده را بنویسید. توضیح دهد که چرا. حداقل دو استدلال بیاورید، عمدتاً بر تجربه خواندن و همچنین بر دانش و مشاهدات زندگی تکیه کنید.

متن اصلی

(1) فکر می کنم کلاس پنجم بودم که چند معلم جوان جدید داشتیم که تازه از دانشگاه فارغ التحصیل شده بودند. (2) یکی از اولین کسانی که ظاهر شد ولادیمیر واسیلیویچ ایگناتوویچ - معلم شیمی بود. (3) این مرد شیک پوشی بود، درست از روی نیمکت دانشگاه، با سبیل های کمی مشخص، قد کوتاه، با گونه های گلگون چاق و عینک طلایی. (4) او با صدایی سخن می گفت که نت های نازک و گویی کودکانه به نظر می رسید. (5) در کلاس، او تا حدودی خجالتی بود و صورتش اغلب مملو از سرخی خجالتی بود. (6) معلم جدید با ما مؤدبانه رفتار می کرد، با پشتکار تدریس می کرد، به ندرت تکلیف را می پرسید، از نمرات خود بیزاری می جست، دروس را مانند استادی که سخنرانی می کند توضیح می داد.

(7) اولین نتیجه سیستم او این بود که کلاس تقریباً از یادگیری بازماند. (8) دوم این که گاه نسبت به او کمی گستاخی می کردند. (9) جوان بیچاره که با توقعات ایده آل نزد ما آمد، مجبور شد هزینه سیستم عمومی را که بی ادبی و بدبینی را معرفی می کرد، بپردازد. (10) با این حال، مدت زیادی نبود. (11) یک بار که کلاس پر سر و صدا بود و ایگناتوویچ بیهوده صدای آرام خود را ضعیف می کرد، به نظر یکی از ما آمد که ما را گله گوسفند می خواند. (12) معلمان دیگر اغلب ما را گله گوسفند می نامیدند و گاهی حتی بدتر از آن. (13) اما آنها دیگران بودند. (14) آنها عادتاً بی ادب بودند و ما عادتاً تسلیم هستیم. (15) خود گناتوویچ ما را به درخواست دیگری تشویق کرد.

(16) یکی از دانش آموزان، زاروتسکی، بسیار خوب، در واقع کوچک، اما به راحتی تسلیم حالات روحی می شود، در میان یک کلاس پر سر و صدا ایستاد.

- (17) آقای معلم، - با صدای بلند گفت، همه سرخ و گستاخ. - (18) گویا گفتی ما گله گوسفندیم. (19) اجازه دهید پاسخ دهم که ... در آن صورت ...

(20) کلاس ناگهان ساکت شد تا بتوانی صدای مگس را بشنوی.

- (21) در آن صورت چه ... شما خود گوسفند هستید ...

(22) مخروط شیشه ای که ایگناتوویچ در دستان خود داشت، روی قفسه سینه به صدا درآمد. (23) همه جا سرخ شد، صورتش به نحوی ناتوان از کینه و عصبانیت می لرزید. (24) ابتدا گیج شد، اما سپس با صدای قوی تری پاسخ داد:

من نگفتم که ... (25) شما اشتباه کردید ...

(26) یک پاسخ ساده متحیر است. (27) زمزمه ای در کلاس بلند شد که فهمیدن معنای آن بلافاصله مشکل شد و در همان لحظه زنگ به صدا درآمد. (28) معلم رفت. زاروتسکی محاصره شد. (29) او در میان رفقای خود ایستاد و سرسختانه به پایین نگاه کرد و احساس کرد که حال و هوای کلاس برای او نیست. (30) گفتن گستاخی به معلم، به طور کلی، یک شاهکار تلقی می شد، و اگر او مستقیماً یکی از «قدیمی ها» را قوچ خطاب می کرد، شورا او را اخراج می کرد و شاگردان او را با او می دیدند. همدردی پرشور (31) حال روحیه به طرز شگفت انگیزی سنگین و ناخوشایند بود ...

- (32) ناپسند برادر! کسی گفت

- (33) بگذارید او به شورا شکایت کند - زاروتسکی با عبوس پاسخ داد.

(34) برای او، این شکایت نوعی راه خروج اخلاقی بود: این امر بلافاصله معلم جدید را هم تراز معلمان قدیمی قرار می داد و یک ترفند بی ادبانه را توجیه می کرد.

- (35) و شکایت کن! کسی گفت

-(36) البته! (37) آیا فکر می کنید که شما را ناامید می کند؟

(38) این سوال محور درگیری بعدی شد. (39) دو روز گذشت، چیزی از شکایت شنیده نشد. (40) روز شورا گذشت ... (41) هیچ نشانه ای از شکایت وجود نداشت.

(42) در درس بعدی شیمی، ایگناتوویچ تا حدودی هیجان زده ظاهر شد. چهره‌اش جدی بود، چشم‌هایش اغلب به‌هم ریخته بود، و صدایش شکست. (43) آشکار بود که او در تلاش برای تسلط بر اوضاع بود و کاملاً مطمئن نبود که موفق خواهد شد. (44) با جدیت استاد، کینه مرد جوان نمایان بود، درس در میان تنش دردناک بود. (45) ده دقیقه بعد زاروتسکی با چهره ای تیره از روی صندلی بلند شد. (46) به نظر می رسید که در همان حال وزنه ای را بر روی شانه های خود می برد که فشار آن را همه کلاس احساس می کردند.

- (47) آقای معلم ... - با تلاش در میان سکوت عمومی گفت. (48) پلک های معلم جوان زیر عینکش می لرزید، صورتش قرمز شد. (49) تنش در کلاس به بالاترین حد خود رسیده است.

- (50) من ... آخرین بار ... - زاروتسکی با خفه شروع کرد. (51) سپس با تندخویی ناگهانی پایان داد:

متاسفم

(52) و با چنان نگاهی نشست که گویا گستاخی تازه ای گفت. (53) چهره ایگناتوویچ درخشان شد، اگرچه رنگ تا گوش او را فرا گرفت. (54) ساده و آزادانه فرمود:

من قبلاً گفتم، آقایان، که من به کسی گوسفند نگفتم

(55) واقعه تمام شد. (56) برای اولین بار چنین برخوردی از این طریق حل شد. (57) معلم «جدید» امتحان را پس داد. (58) ما از او و - تقریباً ناخودآگاه - از خود راضی بودیم، زیرا برای اولین بار از ضعف این جوان استفاده نکردیم، همانطور که از ضعف یکی از «پیرمردها» استفاده کردیم. . (59) خود این اپیزود به زودی از حافظه پاک شد، اما نوعی رشته از نوعی همدردی که در پی داشت. معلم و کلاس جدید، باقی ماندند.
(به گفته V. G. Korolenko)

ترکیب بندی

ولادیمیر گالاکتیوویچ کورولنکو نویسنده روسی در متن خود مشکل تأثیر معلم بر دانش آموزان را مطرح می کند.
نویسنده به عنوان مثال یک مورد از زندگی دانش آموزان کلاس پنجم مشکل را آشکار می کند. معلم شیمی ولادیمیر واسیلیویچ ایگناتوویچ به مدرسه آمد. دانشجویان با او بی احترامی کردند، زیرا او به تازگی نیمکت دانشگاه را ترک کرده بود. کلاس معلم را نپذیرفت و در او احساس ناامنی کرد. اما، بر خلاف انتظارات، در پاسخ به بی ادبی زاروتسکی، ایگناتوویچ شکایتی ننوشت، همانطور که معلمان دیگر انجام می دادند، با توهین پاسخ نداد، بلکه به تدریس دروس ادامه داد. چنین واکنشی از سوی معلم باعث سرگردانی بچه ها شد و دانش آموز بی ادب با احساس گناه درخواست بخشش کرد.
نویسنده معتقد است معلم می تواند بر رفتار، اعمال و حتی منش دانش آموزان تأثیر جدی بگذارد. نگرش محترمانه و مهربانانه نسبت به دانش آموزان می تواند آنها را وادار کند که درباره رفتارشان فکر کنند و اعمالشان را ارزیابی کنند.
نمی توان با نظر نویسنده که معلم نقش بسیار مهمی در شکل گیری شخصیت افراد دارد، موافق نبود.
نویسندگان روسی بارها در آثار خود در این مورد صحبت کرده اند. داستان V.G. راسپوتین "درس های فرانسوی" قهرمان داستان، پسر یازده ساله ای است که از خانه جدا شده، با فقر و گرسنگی مواجه است. لیدیا میخایلوونا، یک معلم فرانسوی، با اطلاع از اینکه ولودیا از مشکلات مالی رنج می‌برد، او را به درس‌های اضافی فرانسه دعوت می‌کند، که در آن سعی می‌کند به پسر کمک کند. او که اخلاق آموزشی را فراموش می کند، با یک هدف برای پول با دانش آموز بازی می کند - برای همیشه باخت، که بعداً از اخراج رنج می برد و به کوبان می رود. به لطف یک معلم جوان فرانسوی، لیدیا میخایلوونا، پسر دنیای جدیدی را کشف می کند که در آن افراد می توانند به یکدیگر اعتماد کنند، حمایت کنند و کمک کنند، غم و شادی را به اشتراک بگذارند، تنهایی را تسکین دهند.
همین موضوع در رمان A.S. Pushkin "یوجین اونگین" آشکار شده است. این اثر می گوید که چگونه نگرش سهل انگارانه معلم ویژگی های منفی را در دانش آموز ایجاد می کند. بیایید معلم فرانسوی شخصیت اصلی را به یاد بیاوریم. او سخت گیری خاصی نداشت، فقط سطحی می دانست تا بچه زیاد اذیت نشود، پسر را به گردش در باغ می برد و هر از گاهی می گفت چه خوب و چه بد. در نتیجه او به من آموخت که با زندگی بی خیال و مصرف کننده رفتار کنم، همه چیز را از دنیا بگیرم، اما برای یافتن جایگاهم در زندگی زور نزنم.
در خاتمه می‌خواهم بگویم که معلم پایه‌هایی را در شاگردانش می‌گذارد که ویژگی‌های فرد است. این دانش انگیزه ای برای معرفی یک زندگی شایسته و جالب است.

تأثیر معلم بر سرنوشت دانش آموز مهمترین مشکلی است که اغلب توسط نویسندگان متون برای آماده شدن برای امتحان دولتی واحد در زبان روسی مطرح می شود. برای هر یک از جنبه های آن، استدلال هایی را از ادبیات انتخاب کرده ایم. آنها را می توان به صورت جدول دانلود کرد، لینک در انتهای مجموعه.

1. معلم اغلب بر زندگی آینده دانش آموزان خود تأثیر می گذارد. نقش معلم همتراز با اهمیت مراقبت والدین و تأثیر محیط است. نمونه بارز آن را می توان یافت در داستان چ آیتماتوف "اولین معلم". قهرمان داستان، خود با خواندن هجاها، بدون داشتن دانش خاصی، سعی می کند انبار قدیمی را به مدرسه تبدیل کند. در زمستان های سخت، او به کودکان کمک می کند تا از رودخانه های یخی عبور کنند و به هر طریق ممکن سعی می کند به آنها دانش بدهد. یک روز او آلتینای یتیم را از تجاوز جنسی و تمایل عمه اش برای ازدواج اجباری با دختر نجات می دهد. قهرمان، با غلبه بر موانع، او را برای تحصیل در شهر می فرستد و از این طریق زندگی او را نجات می دهد. در آینده، آلتینای دکترای علوم می شود و هنگام ساخت مدرسه جدید، آن را به نام اولین معلم خود - دیوشاین نامگذاری می کند.
2. معلمانی که در کودکی به ما کمک کردند برای مدت طولانی به یاد می آیند. بنابراین برای V.G. راسپوتینمعلم فرزانه او نقش مهمی در زندگی نویسنده داشت. او داستان زندگی نامه خود را به او تقدیم می کند. "درس های فرانسه". شخصیت اصلی که متوجه شد یکی از شاگردانش در تلاش است از طریق قمار امرار معاش کند، پسر را تنبیه نمی کند. برعکس، سعی می کند با او صحبت کند و کمک کند. مخفیانه بسته ای غذا برای پسر می فرستد و حتی با ترفندی به او پول می دهد تا غرورش را خدشه دار نکند. البته، کارگردان با آموختن روش های آموزشی او، یعنی در مورد قمار با یک دانش آموز، معلم را اخراج می کند، اما او هنوز قهرمان را در مشکل رها نمی کند و به او کمک می کند تا آموزش مناسبی کسب کند.

تاثیر منفی

1. ما از کودکی به این واقعیت عادت کرده ایم که معلمی یک حرفه نجیب است. با این حال، طبیعت انسان را فراموش نکنید، که می تواند خود را در هر جایی منفی نشان دهد. تفاوت نگرش نسبت به دانش آموزان افراد مختلف در کار به خوبی نشان داده شده است. DI. Fonvizin "زیست رشد". سه معلم در تلاش هستند تا به شخصیت اصلی علوم مختلف آموزش دهند: Tsiferkin، Kuteikin و Vralman. به زودی متوجه می شوند که قهرمان بسیار احمق، تنبل و ناامید در تحصیل است، از تلاش دست می کشند و فقط وانمود می کنند که به پسر آموزش می دهند. خود معلمان نیز تحصیلات ضعیفی دارند، اما مادر میتروفان علاقه خاصی به آموزش پسرش ندارد. هنگامی که استارودوم معلمان نادرست را محکوم می کند، تنها تسیفرکین از گرفتن پول برای آموزش امتناع می کند. بالاخره او نمی توانست دانش خود را به دانش آموز منتقل کند.
2. کودکان به سرعت و به آسانی رفتار و اصول اخلاقی را از معلمان خود اتخاذ می کنند. متأسفانه این نوع تربیت همیشه مثبت نیست. بیایید شخصیت اصلی با همین نام را به یاد بیاوریم رمان A.S. پوشکین "یوجین اونگین".نویسنده با صحبت در مورد تربیت یک مرد جوان، اشاره می کند که معلم او یک فرانسوی بود که با همه چیز "شوخی" می کرد. او سعی کرد مواد را به روشی آسان در اختیار او بگذارد، به ویژه فشار نیاورد، او را مجبور به کار نکرد. اونگین هرگز به شدت مجازات نشد، به آنها در مورد اخلاقیات گفته نشد، بلکه آنها را فقط برای پیاده روی در باغ های تابستانی بردند. در نتیجه مردی سطحی نگر را می بینیم که عادت دارد لذت زندگی را از راه آسان به دست آورد و به دیگران اهمیتی نمی دهد.

شاهکار معلم

1. یک معلم نه تنها یک مربی است، بلکه برای بسیاری قهرمانی است که آماده انجام کارهای زیادی به خاطر دانش آموزان است. در داستان V. Bykov "Obelisk"موروزوف با شروع جنگ دانش آموزان خود را ترک نمی کند، او به تدریس ادامه می دهد. هنگامی که نازی ها پنج نفر از بچه های او را دستگیر می کنند، او موافقت می کند که به دنبال آنها بیاید و متوجه می شود که به سمت مرگ می رود. او متوجه شد که اگر امتناع کند، دشمنان می توانند از این موقعیت برای شرارت استفاده کنند. و موروزوف خود را فدای خیر مدرسه و کشورش می کند. حتی اگر نتواند بچه ها را نجات دهد، حداقل آنها را در این آزمون تشویق و حمایت می کند.
2. میل به انتقال پایه های یک زندگی صحیح و اصیل به دیگران از قبل می تواند یک شاهکار در نظر گرفته شود. در رمان چنگیز آیتماتوف "داربست"شخصیت اصلی عبدیا در یک روزنامه کار می کند. در یکی از وظایف هیئت تحریریه، او برای رسیدگی به یک پرونده قاچاق مواد مخدر اعزام می شود. در طول راه، او با پتروخا و لیونکا، دو راگامافین با گذشته ای تاریک که برای تهیه ماری جوانا رفته بودند، ملاقات می کند. عبدیه بر اساس تحصیلات گذشته خود در حوزه سعی می کند بچه ها را به راه راست هدایت کند، آنها را به احکام زندگی، توسل به خدا دعوت می کند. با این حال، تمام اشراف قهرمان او را نجات نمی دهد، به دلیل سخنرانی های درست، او مرگ خود را می یابد. و با این حال، تلاش او جهان بینی این افراد را تکان داد، زیرا برای اولین بار در زندگی آنها کسی سعی کرد آنها را از ورطه انحطاط اخلاقی بیرون بکشد.

نقش معلم

1. در داستان اف اسکندر "سیزدهمین شاهکار هرکول"نویسنده در مورد رویکرد غیر معمول معلم به یادگیری صحبت می کند. او هرگز کودکان را تنبیه نمی کرد، بلکه فقط با آنها شوخی می کرد. یکی از دانش‌آموزان به‌قدری ترسیده بود که به خاطر انجام ندادن تکالیفش به مایه خنده تبدیل شود که با واکسیناسیون یک «کلاهبرداری» کامل انجام داد. با وجود تمام تلاش‌هایش، او همچنان به تخته سیاه فراخوانده می‌شود، جایی که از عهده این کار برنمی‌آید. معلم تمام این موقعیت را سیزدهمین شاهکار هرکول می نامد که به دلیل بزدلی انجام شد. تنها سال ها بعد، شخصیت اصلی متوجه می شود که معلم می خواسته به آنها نشان دهد که نباید از خنده دار بودن بترسند.