توصیه های روش شناختی برای برگزاری میزهای گرد. جادوی دایره یا نحوه سازماندهی درس میز گرد

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

نوشته شده در http://www.allbest.ru/

Oتشکیل و برگزاری میزهای گرد

اچبحث چیست?

بحث روشی برای بررسی موضوعات خاص از طریق بحث گروهی است. بحث و گفتگو روشی مؤثر برای سازماندهی تبادل نظر و عقاید است. بحث اجازه می دهد: ارائه و کشف تجربه شخصی شرکت کنندگان. نگرش هر یک به موضوع مورد بحث را پیدا کنید. بحث کنید که چگونه می توان نتایج بحث را در کار به کار برد. به طور جامع مشکلات واقعی و راه حل های ممکن آنها را بررسی کنید. در مورد پیامدهای احتمالی اقدامات خاص بحث کنید. از تجربیات دیگران بیاموزید؛ مسئله را از زوایای مختلف در نظر بگیرید؛ راهی برای رسیدن به اجماع در آینده پیدا کنید.

بهنحوه آماده سازی و رهبری یک بحث?

فرآیند سازماندهی و انجام یک بحث مستلزم دانش و مهارت در زمینه های زیر است: در برنامه ریزی و آماده سازی، در آموزش، در مدیریت و کنترل، در جمع بندی و در صورت لزوم دریافت بازخورد.

هنگام برنامه ریزی و آماده سازی بحث، لازم است:

تعیین موضوع بحث و شرکت کنندگان در آن؛

· مرزها و پارامترهای بحث را دقیقاً تعریف کنید (بلوک های اصلی بحث، قوانین برای شرکت کنندگان، قوانین بحث).

· ایجاد خط اصلی بحث در مورد موضوعات خاص مرتبط با موضوع بحث، به ترتیب معین.

تصمیم بگیرید که چگونه فرآیند بحث را شروع کنید (با یک سخنرانی یا سوال تحریک آمیز، یک تمرین کوتاه، ارجاع به تمرین قبلی یا موضوعاتی که قبلاً مطرح شده است).

شناسایی چند سوال اضافی یا مداخلات مورد نیاز در صورتی که بحث شروع به از دست دادن حرکت کند یا به سمتی نامطلوب برود و با کمک آنها بتوانید گروه را روی بحث در مورد جنبه بعدی موضوع بحث متمرکز کنید.

تعیین زمان مورد نیاز برای هر بلوک بحث؛

نوع اتاق مورد نیاز را تعیین کنید و در مورد نحوه قرار دادن شرکت کنندگان در آن فکر کنید.

تصمیم بگیرید که نقش شما در فرآیند بحث چیست و آیا در بحث موضوع شرکت خواهید کرد (به عنوان یک قاعده، ناظم در رابطه با تمام اظهارات شرکت کنندگان در بحث بی طرف است و فقط بر روند انجام آن نظارت می کند) ;

تضادهای احتمالی نظرات و دیدگاه های شرکت کنندگان (دیدگاه های مخالف، تمرین بحث با صدای بلند) را شناسایی کنید و به عملکرد آنها در این شرایط فکر کنید (کدام یک از شرکت کنندگان تندترین و افراطی ترین دیدگاه ها را دارند. می توانند بگویند؛ چه کلمات و اقداماتی می توانند نظرات خود را بیان کنند؛ چگونه می توانید در برابر آنها مقاومت کنید؛ چگونه می توانید از گروه برای هشدار دادن و جلوگیری از ایجاد یک "رسوایی" استفاده کنید؛ در این مورد چه خواهید گفت).

جلسه توجیهی شرکت کنندگان

برای جلسه توجیهی، لازم است که همه شرکت کنندگان در بحث آماده گوش دادن به صحبت های شما باشند و قبلاً روی صندلی های خود نشسته باشند.

· معرفی موضوع بحث، اعلام برنامه و مقررات آن.

· نقش خود و اینکه چقدر فعالانه در بحث شرکت و پیگیری خواهید کرد، توضیح دهید.

· اگر قصد دارید سخنرانی های شرکت کنندگان را خلاصه کنید و نتیجه گیری های اصلی را روی کاغذ بنویسید، در این مورد به شرکت کنندگان هشدار دهید.

· بحث را شروع کنید.

رهبری و کنترل کنید

1. پس از شروع به شرکت کنندگان اجازه دهید تا افکار خود را جمع آوری کنند. در برابر وسوسه شکستن فوری سکوت در گروه مقاومت کنید، اگر در ابتدا این وسوسه وجود داشته باشد. با یک مداخله تند، شما این خطر را دارید که بحث را به حالت "سوالات شما - پاسخ های آنها" تغییر دهید و در نتیجه بحث را از بین ببرید (تبادل نظر).

2. در طول بحث های گروهی، اطمینان حاصل کنید که کسانی که مایل به صحبت هستند می توانند به نوبت صحبت کنند. قوانین را دنبال. به سخنرانان با دقت گوش دهید، تعمیم دهید، خلاصه کنید و یادداشت کنید (در صورت موافقت در ابتدا).

3. روند بحث را در گروه دنبال کنید. شرایطی وجود دارد که مداخله شما مورد نیاز است.

خلاصه (تعمیم)

خلاصه کردن یک اقدام هدفمند است که توسط مجری برای گردآوری نکات اصلی بیان شده توسط یک یا چند نفر در طول بحث استفاده می شود. هدف از جمع بندی مطالب گفته شده این است که:

داده ها، افکار، ایده های مهم را در یک بیانیه ترکیب کنید.

· ایجاد مبنایی برای بحث بیشتر یا رفتن به موضوع دیگری.

ارزیابی موفقیت؛

بررسی کنید که آیا طرفین با یکدیگر موافق هستند یا خیر، آیا همه آنچه گفته شده را می دانند.

اطلاعات خلاصه شده و خلاصه شده به همه شرکت کنندگان در بحث اجازه می دهد تا بفهمند در این مرحله از بحث چه اتفاقی افتاده است. هنگامی که نیاز دارید آنچه گفته شده را جمع بندی یا خلاصه کنید، می توانید با عبارات زیر شروع کنید: "من فکر می کنم چندین فکر مهم در اینجا بیان شده است ..."، "اگر من (الف) را درست متوجه شده باشم، منظور شما ... .»، «فکر می‌کنم به توافقاتی رسیده‌ایم. توافق کردیم که ...» و غیره.

تهیه و برگزاری میز گرد

میزگرد - بحث کسب و کار سنتی میز گرد، با همه ماهیت دموکراتیک خود، حاوی عناصر سازمانی است و اصول زیر را در نظر می گیرد:

مواضع مشخصی وجود ندارد، بلکه فقط شرکت کنندگان در بحث موضوع بحث برانگیز هستند.

· همه موقعیت ها برابر است و هیچکس حق برتری بر دیگران را ندارد.

· هدف از میزگرد بیان ایده ها و نظرات در مورد مشکل یا اختلاف مورد بحث است.

بر اساس توافقات، میزگرد به نتایجی منجر می شود که توافقات جدید هستند.

قوانین کلی بحث:

1. هیچ بحثی بدون سوال کلیدی وجود ندارد.

2. میز گرد یک موضوع کلیدی را در قالب یک دستور کار فرض می کند.

3. موضوع کلیدی باید از قبل با همه شرکت کنندگان علاقه مند در بحث توافق شود.

4. ماهیت بحث «میزگرد» - سخنرانی بیان نظر خود شخص است;

5. انتقاد عملاً در اینجا قابل قبول نیست، زیرا هرکسی حق دارد دیدگاه خود را بیان کند. ایده ها مورد انتقاد قرار می گیرند، نه افراد؛ انتقاد باید سازنده باشد، نه مخرب، وفادار و نه شخصی.

میز گرد - بیان مشکلات و یافتن نظرات طرف های مختلف درگیر در حل آنها. با رفتار غیرحرفه ای، این اتفاق اغلب منجر به «بازار» و تشدید تضادهای موجود می شود. بنابراین، برای برگزاری میزگرد، مهارت ها و تکنیک هایی برای سازماندهی فرآیند بحث مورد نیاز است.

انتخاب شرکت کنندگان میزبانی شده در Allbest.ru

از اهمیت بالایی برخوردار است. خیلی به هدف میزگرد و شدت مشکلی که محکوم می شود بستگی دارد. البته شرکت کنندگان در بحث قبل از هر چیز باید نمایندگان طرف های «درگیر» باشند. اینها افراد و سازمان هایی هستند که (یا باید، اما نیستند) در حل مشکلات مورد بحث مشارکت دارند. برای اینکه بحث مؤثر واقع شود، لازم است حداکثر تعداد ممکن از حاملان دیدگاه های مختلف جمع آوری شود، تا همه طرف های درگیر، نمایندگان مردم، اداری، تجاری و غیره متحد شوند. هر گروه قوانین خاص خود را دارد:

اگر به میز گرد دعوت شود مقام دولتی، پس به بقیه شرکت کنندگان قول ندهید که بیاید. اولاً ممکن است نیاید. ثانیاً کسانی که به این شخص خاص علاقه دارند و در بحث نیستند، می آیند. تمرکز میز گرد را می توان تغییر داد.

· در صورت دعوت نماینده تجاری، در این صورت لازم است وضعیت احتمالی بودن شرکت کنندگان با درخواست برای تأمین مالی انواع خاصی از فعالیت ها پیش بینی شود. در مواقع دیگر، نمایندگان شرکت ها ممکن است به این دلیل از شرکت در بحث خودداری کنند.

· مربوط به رسانه های جمعیاول از همه، شما باید تصمیم بگیرید که آیا آنها را دعوت کنید یا نه. اگر بحث بر سر بیان همه مشکلات، تلاش برای درک یکدیگر و بحث در مورد راه حل است، بهتر است از رسانه ها دعوت نکنید. برای این نوع میزگردها فضای آزاد و گشاده نیاز است و مطبوعات همیشه مردم را «بند» می‌کنند، نمی‌توان همه چیز را در حضور رسانه‌ها گفت، با علم به اینکه می‌توان آن را در تلویزیون یا مطبوعات مطرح کرد. به عنوان یک قاعده، از رسانه ها دعوت می شود تا واقعیت بحث یا نتایج آن را به سازمان ها و / یا جمعیت خاصی منتقل کنند. نکته دیگری که اهمیت دارد - آیا از رسانه ها برای پوشش رویداد دعوت می کنید یا در بحث شرکت می کنید؟ این باید در دعوتنامه قید شود، در غیر این صورت روزنامه نگار نیم ساعتی می آید، اطلاعات لازم برای یک مطلب یا مقاله را جمع آوری می کند و می رود.

نباید افراد تصادفی روی میز گرد حضور داشته باشند. هنگام دعوت از شرکت کنندگان، باید از معیارهای خاصی پیروی کنید: شرکت کننده با این مشکل مرتبط است. او چیزی برای گفتن دارد (در اختیار داشتن اطلاعات، ارقام، حقایق و غیره)؛ او آماده است تا مشکل را به طور سازنده حل کند. از آنجایی که میز گرد رویدادی است که همیشه از نظر زمانی محدود است، افراد اضافی، گفتگوهای غیر سازنده و "خالی" زمان را "تلف" می کنند.

مرحله مقدماتی:

تعریف موضوع و هدف میزگرد

· انتخاب شرکت کنندگان

برنامه ریزی محتوای رویداد

برنامه ریزی مسائل سازمانی و جنبه فنی رویداد

توسعه محتوای میز گرد شامل تعریف نام است

(که در تمام اسناد، بیانیه های مطبوعاتی و غیره خواهد آمد)، اهداف (همچنین در همه جا اعلام خواهد شد)، لیست شرکت کنندگان، نیاز به دعوت از رسانه ها و کارشناسان. بخش محتوا پارامترهای بحث را تعیین می کند: چه جنبه هایی مورد بحث قرار خواهد گرفت (منطق توسعه موضوع)، سپس بلوک های اطلاعاتی اصلی بر روی آن ساخته می شوند. مرحله بعدی تعیین قوانین سازماندهی فرآیند بحث است: به چه کسی و در چه ترتیبی صحبت می شود، محدودیت زمانی برای صحبت کردن، چگونه سوالات پرسیده می شود - یک بلوک از سوالات و پاسخ ها را می توان بعد از هر اطلاعات قرار داد. مسدود کردن، یا بعد از هر سخنرانی، از چه کسانی سؤال می شود - یک سخنران یا دوست دوست / همه شرکت کنندگان در بحث. در مرحله تهیه میز گرد، باید به ابتدای هر بلوک اطلاعاتی - جایی که هر بلوک جدید شروع می شود - با یک سخنرانی، یک پیام کوتاه در مورد یک موضوع معین، یک مثال یا یک سوال تحریک آمیز (seed) توجه شود.

نقش اصلی میزبانی شده در Allbest.ru

برای داشتن یک بحث موثر، مهم است که رهبر مناسب را انتخاب کنید و حوزه های نفوذ او را به وضوح مشخص کنید. وظیفه تسهیل کننده کمک به شرکت کنندگان در بحث موثر و سازنده در مورد مشکل است. اگر مجری موضوع را به خوبی بداند و اطلاعات مفیدی برای بحث داشته باشد، می تواند به عنوان یک متخصص نیز عمل کند. نقش مجری باید در مرحله آماده سازی مشخص شود و در همان ابتدای بحث به حاضران اعلام شود.

در روند برگزاری میزگرد، رهبر باید کاملاً به نقش خود پایبند باشد، به هیچ وجه از موقعیت خود برای صحبت کردن و یا دادن خط به همان افراد استفاده نکند و به طور کلی، رهبر باید «تا حد امکان کم باشد» . رفتار او در کل را می توان بی طرفانه، با درایت، محجوب توصیف کرد. مجری باید دائماً جدول زمانی را زیر نظر داشته باشد، نتایج میانی بحث را جمع بندی کند، بیابد، خلاصه کند، در صورت محو شدن بحث، سؤالات پیشرو یا تحریک کننده بپرسد، و همچنین بحث هیجانی شعله ور را به کانالی سازنده تبدیل کند.

مرحله اصلی برگزاری یک میز گرد است

میز گرد از کجا شروع می شود؟

1. میزبان موضوع، هدف، قواعد بحث، قواعد گفتار را می نامد. شما می توانید موضوعاتی را که در چارچوب این رویداد مطرح نمی شود را مشخص کنید.

2. سپس مجری شرکت کنندگان را معرفی می کند یا از آنها دعوت می کند تا خود را معرفی کنند (این امر در صورتی مفید است که مجری یک فرد خارجی باشد و افرادی که در رویداد شرکت می کنند را نشناسد و همچنین اگر شرکت کنندگان نام، نام خانوادگی یا نام پیچیده ای داشته باشند. سازمان های).

3. در مرحله بعد، مجری اولین بلوک بحث را فراخوانی می کند. به عنوان یک قاعده، پس از این سکوت وجود دارد، لازم است به مردم کمی زمان داد. اگر هنوز بحث صورت نگرفت، می توانید چند سوال اضافی (از قبل آماده شده) بپرسید.

چه زمانی و چگونه باید مداخله کرد

مجری باید در بحث مداخله کند تا:

بحث را در مورد موضوعی که فکر می کنید مهم است تحریک کنید (مثلاً "آیا همه با این موافق هستند؟").

· "محافظت" از بخشی از گروه، که به طور تهاجمی توسط دیگری "حمله" می شود. در عین حال، اصلاً لازم نیست که رهبر «برای» یا «علیه» یکی از آنها صحبت کند. فقط در این شرایط، شایان ذکر است که شرکت کنندگان میزگرد دیدگاه های متفاوتی دارند و هرکسی حق دارد. هدف از میزگرد تبادل نظر است و نه آوردن آنها به یک مخرج.

افرادی را که دوست دارند صحبت کنند، اما به دلیل عدم رعایت رویه توسط سایر شرکت کنندگان نمی توانند این کار را انجام دهند، در بحث بگنجانید.

· پاسخ دادن به نظرات بر اساس حدس و گمان، نه بر اساس حقایق («آیا می توانید این را با حقایق تأیید کنید؟») در این صورت، ارائه دهنده می تواند اطلاعات موثقی (در صورت داشتن آن) ارائه دهد.

نظر سایر شرکت کنندگان را در مورد موضوع یا استدلال بیابید ("آیا همه این دیدگاه را دارند؟").

نظر خود را بیان کنید (اما از موقعیت خود سوء استفاده نکنید). میزبانی شده در Allbest.ru

· "برانگیختن" یک بحث از دیدگاه متفاوت ("و اگر به مشکل نگاه کنید ...")؛

برای گسترش / تعمیق / تغییر موضوع مورد بحث سؤالات اضافی بپرسید.

برانگیختن بحث ("در مورد این چه احساسی دارید؟" "همه شما با این موافق هستید؟")

· حقایقی را که هنوز در بحث در نظر نگرفته اند به شرکت کنندگان یادآوری کنید.

اگر یکی از موضوعات مورد بحث برای شرکت کنندگان اهمیت اساسی داشته باشد و بیش از برنامه ریزی اولیه به زمان نیاز داشته باشد، برنامه میزگرد را می توان تغییر داد، اما با رضایت همه شرکت کنندگان.

مواد و روش ها" مداخله" برای بحث

شش روش اصلی مداخله در بحث وجود دارد که کاربرد آنها بستگی به موقعیت خاص دارد.

1. کنترل کردن.مجری مسیر بحث و زمان مورد نیاز برای یک موضوع خاص را تعیین می کند. به عنوان مثال، "و اکنون، اجازه دهید بحث را ادامه دهیم ...". "در این مورد، ما می توانیم بحث این موضوع را تکمیل کنیم ...".

2. اطلاعاتی.تسهیل کننده اطلاعاتی را ارائه می دهد که ممکن است در بحث درباره موضوع مفید باشد. اطلاعات می تواند نه تنها آمار، بلکه نظریه، روند، نمونه های عملی باشد.

3. تقابلی.میزبان کلیشه ها، نظرات سنتی، نگرش ها و غیره را «شکست» می کند.

این مداخله نباید تهاجمی به نظر برسد. برای این کار باید با عبارت «چرا که نه...؟» شروع کنید. شما باید برای واکنش تدافعی مخاطب آماده باشید، زیرا در این حالت ارزش‌ها، دیدگاه‌ها و باورهای افراد خاص تحت تأثیر قرار می‌گیرد.

4. خردکننده.اگر احساسات در طول بحث جمع شده اند، باید آنها را حذف کنید. هرچه احساسات عمیق تر باشد، مقابله با آنها دشوارتر است. اگر مجری تجربه ای در مدیریت این نوع شرایط ندارد، بهتر است کاری انجام ندهید.

5. کاتالیزوری. برای خلاصه کردن آنچه گفته شد، تجزیه و تحلیل نظرات، جمع بندی یک نتیجه میانی و غیره استفاده می شود.

6. حمایت کننده. مجری به هر طریق ممکن برای شرکت کنندگان در بحث روشن می کند که نظر آنها جالب است، برای حاضران ارزش دارد و شایسته توجه است. خطری که در استفاده از این روش وجود دارد این است که مجری ممکن است در مقابل شرکت کنندگان ناصادق باشد یا در موقعیت فردی قرار گیرد که «پاسخ صحیح» را می داند.

تعمیم/ بررسی میانی

خلاصه کردن به ویژه مفید است زیرا به شما امکان می دهد میزان توافق بین اعضای گروه را بررسی کنید. اگر شرکت کنندگان با یکدیگر موافق نیستند، بهتر است این موضوع در طول بحث آشکار شود تا بعداً در فعالیت واقعی. اگر توافقی که در حین بحث به دست آمده، توافق واقعی نباشد، پس از پایان بحث، کاملاً ممکن است که در زندگی محقق نشود.

تعمیم باید به صورت دوره ای در فواصل زمانی معین انجام شود (می توان آنها را به گونه ای تنظیم کرد که با بلوک های اطلاعاتی مختلف میز گرد همخوانی داشته باشند)، به خصوص اگر بحث برای مدت طولانی طراحی شده باشد یا جنبه های مختلف موضوع را در برگیرد. هنگام جمع‌بندی، باید کلماتی را که شرکت‌کنندگان استفاده کردند و فقط شنیده‌اید، بدون اینکه چیز جدیدی از خودتان اضافه کنید، بگویید. مهم است که مطمئن شوید که گروه در مورد نکات اصلی که شما فهرست کرده اید موافق هستند. نیازی به جلب رضایت همه شرکت کنندگان در مورد موضوعات مورد بحث نیست. هدف از میزگرد تبادل نظر است و بهتر است هنگام جمع بندی/جمع بندی، دیدگاه ها و نقطه نظرات گروه شناسایی/بیان شود. حتی اگر در حین بحث سؤالات، موضوعات جدیدی مطرح شود، نباید از برنامه منحرف شد. حتما زمان کافی برای تکمیل میز گرد و خلاصه کردن نتایج آن بگذارید. اگر تکمیل میز گرد دشوار است، شرکت کنندگان مشتاق ادامه بحث هستند، پس این نشانگر خوبی برای موفقیت رویداد است.

مشکلاتی که ممکن است در طول میزگرد به وجود بیاید و گزینه هایی برای حل آنها

1. در طول بحث نظرات منفی زیادی بیان می شود.

این اغلب هنگام بحث در مورد مشکلی اتفاق می افتد که به طور جدی منافع شرکت کنندگان در بحث را تحت تأثیر قرار می دهد. هنگامی که چنین وضعیتی پیش می آید، تسهیل گر باید بداند که اختیارات او محدود است و شامل تغییر دیدگاه یا باورهای افرادی که در بحث شرکت می کنند نمی شود. میزبان باید فقط حقایق، نظرات را بیان کند، در حالی که تا حد امکان عینی باقی بماند. او همچنین می تواند در بحث شرکت کند و نظر خود را بیان کند یا راه حلی برای مشکل پیشنهاد دهد، اما تحت هیچ شرایطی نباید با شرکت کنندگان بحث کند یا سعی در قانع کردن آنها داشته باشد. بهتر است به همه شرکت کنندگان اجازه دهید نظرات خود را بیان کنند. حتی اگر بحث تهدید به تبدیل شدن به یک بحث طوفانی شود. این به "بخار کردن" کمک می کند.

2. عدم آگاهی/تجربه آشکار اکثریت شرکت کنندگان میزگرد در حوزه مورد بحث.

اگر چنین مشکلی پیش بیاید، بحث نمی تواند سازنده باشد، شرکت کنندگان به راحتی با اولین دیدگاه پیشنهادی موافقت می کنند، زیرا دیگران وجود ندارند و برای بحث، باید موضوع را بدانید. در این شرایط می توان بحث را قطع کرد و یک جلسه کوچک (برای ارائه اطلاعات در مورد موضوع، تجربه یا حقایق) برگزار کرد و سپس بحث را ادامه داد.

3. بحث خیلی احساسی در مورد مشکل.

مهمترین چیز جلوگیری از چنین وضعیتی است. و برای این باید قوانین را رعایت کنید.

سفت کردن بلوک ها، عملکرد منجر به خستگی، تحریک می شود. زمان بهینه برای اجرا 3-5 دقیقه است. پیشرو برای نظرات، اظهارات - حداکثر 2 دقیقه. رعایت دقیق مقررات، شرکت کنندگان را در چهارچوب «نگه می‌دارد» و تغییر بلوک‌های اطلاعاتی و بر این اساس، جوانب و لزوم رعایت آن‌ها نیز از تجمع احساسات جلوگیری می‌کند. در طول میزگرد، مجری باید اطمینان حاصل کند که بحث در انحصار نیست و هر شرکت کننده حق صحبت دارد.

4. همه افراد حاضر در بحث شرکت نمی کنند.

مجری باید رفتار و واکنش های شرکت کنندگان را به دقت زیر نظر داشته باشد، اجازه ندهد افراد حاضر در بحث انحصار داشته باشند ("از شما متشکرم، ما موضع شما را درک می کنیم و اکنون بیایید به دیگران گوش دهیم...")، به بقیه فرصت صحبت بدهد. (این را می توان از قبل برنامه ریزی کرد، با دانستن ترکیب شرکت کنندگان و تماس با افراد در روند بحث (در میان ما نماینده ای از ... وجود دارد، فکر می کنم او در این مورد چیزی برای گفتن دارد" یا: "می دانیم که راه حل این مشکل هم بستگی به ... دوست دارم نظر ... را بشنوم).

نکات سرب:

· در طول فرآیند بحث، مجری باید مدام محتوا، فرآیند بحث و رفتار خود را کنترل کند.

· وظیفه اصلی مجری میزگرد این است که اطمینان حاصل کند که شرکت کنندگان از موضوع بحث دور نمی شوند، سؤالات و اظهارات نامشخص را روشن می کند و اطمینان می دهد که همه شرکت کنندگان فرصت صحبت دارند.

مهم است که همه شرکت کنندگان در بحث آنچه گفته می شود را درک کنند. به عنوان یک قاعده، افرادی از حوزه های مختلف زندگی، با تجربه های شغلی و زندگی متفاوت، در بحث شرکت می کنند. وظیفه تسهیل کننده این است که اطمینان حاصل کند که عبارات و مثال ها قابل درک هستند، اگر از اصطلاحات استفاده شود، آنگاه برای همه آشنا است و غیره.

رفتار رهبر مهم است. اغلب، این است که "لحن" را برای بحث تعیین می کند.

· رهبر علاوه بر فرآیند واقعی بحث، باید رفتار و خلق و خوی مخاطب را کنترل کند.

o اگر شرکت کنندگان شروع به بی قراری، زمزمه کردن، ورق زدن کاغذ و غیره کنند. اینها نشانه عدم علاقه آنهاست.

o اگر سکوت وجود دارد، پس باید معنی آن را بفهمید - تأمل، گیجی، یا مردم به سادگی خسته شده اند و نمی خواهند صحبت کنند.

o وقتی شرکت کنندگان به تسهیل کننده نگاه می کنند، به این معنی است که آنها علاقه مند هستند و ارتباط خوبی با هم دارند. اگر نه، باید فوراً کاری انجام شود.

o وقتی شرکت کنندگان در حال گفتگو هستند چگونه به یکدیگر نگاه می کنند؟ اگر آنها به دور نگاه نکنند، این نشانگر تماس خوب و یک محیط عادی است.

o وضعیت افراد علاقه مند - کمی به سمت جلو، به سمت مخاطب یا رهبر متمایل شده اند. همه حالت ها و حالات چهره افراد عصبانی یا بی علاقه را می شناسند.

جنبه فنی میز گرد

اتاق باید روشن و جادار باشد (در یک اتاق گرفتگی، مردم زودتر خسته می شوند و این یکی از دلایل احساسات منفی است). دو گزینه برای قرار دادن افراد وجود دارد: در یک دایره (کمتر رسمی)، به شکل یک مربع بسته یا باز. باید روی میزها آب باشد. در جلوی هر شرکت کننده علائمی وجود دارد که نشان دهنده نام، نام خانوادگی، سمت و سازمانی است که آنها نمایندگی می کنند. به هر شرکت کننده باید برنامه میز گرد و مطالبی که در بحث استفاده می شود داده شود. رسانه ها باید بسته های مطبوعاتی دریافت کنند. در صورت امکان، خودکار و دفترچه یادداشت به شرکت کنندگان در بحث ارائه می شود. گاهی اوقات نتایج بحث توسط برگزارکنندگان با استفاده از ضبط صدا ضبط می شود. این اجازه می دهد تا نقل قول ها در یک بیانیه مطبوعاتی یا سند نتیجه میزگرد گنجانده شوند.

تکمیل میز گرد

پس از جمع بندی، شرکت کنندگان میز گرد اغلب یک سند جمعی - یک قطعنامه، تصمیم یا تجدید نظر - تنظیم و تصویب می کنند. برگزارکنندگان می توانند سندی را از قبل تهیه کنند که در آن مشکل، رویداد، شرکت کنندگان و تشریح شود

و غیره. در حین کار میزگرد، تمامی نتایج بحث میان دوره ای ثبت و در این سند وارد می شود و در پایان رویداد به صورت جمعی تصویب می شود. پس از پایان میزگرد، برگزارکنندگان باید شخصاً از همه شرکت کنندگان در بحث تشکر کنند.

میزبانی شده در Allbest.ru

اسناد مشابه

بحث گروهی به عنوان یک روش کار روانشناختی، مزایا و وظایف آن که به حل آنها کمک می کند. راهبردها و قواعد برای انجام بحث. اجرای بحث گروهی در آموزش روانشناسی. اشکال آموزش روانی-اجتماعی.

تست، اضافه شده در 04/08/2009


فرآیند ارتباط به عنوان تبادل نظرات، تجربیات و حالات. تهیه طرح مذاکره و تاکتیک های اجرای آن. انواع بحث: گروهی، آپدیتیک، دیالکتیکی، اریستیک، سوفسطایی. استدلال های مستدل طرفین اختلاف.

ارائه، اضافه شده در 2015/03/15


رویکردهایی به دوره‌بندی دوران کودکی و تعریف نوع اصلی فعالیت. فعالیت در دوران نوزادی و اوایل کودکی. ارزش بازی به عنوان نوع اصلی فعالیت در رشد ذهنی یک کودک پیش دبستانی. رشد ذهنی دانش آموزان و نوجوانان.

مقاله ترم، اضافه شده 02/12/2009


ویژگی های تکنیک مشاوره روانشناختی کودکان و نوجوانان دارای اختلالات رفتاری. رازداری شرط مهمی برای برقراری و حفظ ارتباط با کودکان است. جمع آوری اطلاعات لازم. جمع بندی مشاوره

چکیده، اضافه شده در 2014/02/05


سفره آرایی برای ضیافت ها یا جشن های خانوادگی. جلسه کاری، اصول روانشناختی تهیه و برگزاری آن. تکنیک هایی برای دستیابی به جلسات موثر. انواع، طبقه بندی و خواص مزاج از نظر W. Wundt.

تست، اضافه شده در 2011/01/29


انواع و اشکال سازماندهی کار عیب شناس با خانواده: مشورتی و توصیه ای و سخنرانی و آموزشی. سازماندهی "میزهای گرد" و کنفرانس والدین. آموزش انفرادی، گروهی با والدین و فرزندشان.

چکیده، اضافه شده در 2011/02/22


نظریه و مفهوم استرس. تغییر در ارتباطات در هنگام استرس و تاثیر آن بر بدن. ویژگی های استرس مردانه، زنانه، کودکان. بحث گروهی به عنوان یک روش کار گروهی. اثرات مفید استرس بر عملکرد انسان

کار کنترل، اضافه شده در 12/10/2015


الزامات روش تحقیق در روانشناسی اجتماعی. ویژگی‌های روش پیمایش و کاربرد آن در پژوهش‌های روان‌شناختی اجتماعی. مراحل اصلی مطالعه: تهیه، جمع آوری اطلاعات، تهیه و تجزیه و تحلیل آن، جمع بندی.

چکیده، اضافه شده در 2015/06/23


ارتباطات، روابط و روابط کودکان در گروه همسالان. جایگاه روش‌های روان‌شناختی اجتماعی در بررسی روابط. ماهیت روش های جامعه سنجی. روش انجام تحقیق، پردازش و ارائه داده های تجربی.

مقاله ترم، اضافه شده 10/26/2011


نقش و اهمیت جامعه همسالان، تأثیر عزت نفس بر وضعیت یک فرد در یک گروه. تحلیل مشکلات دوران نوجوانی، اشکال سازماندهی ارتباطات در نوجوانی. تأثیر موقعیت کودک در گروه بر شکل گیری سطح عزت نفس او.

3 .4. "میزگرد"

روش گفتگو در "میز گرد"، همانطور که می دانید، بر اساس اصل بحث جمعی از مشکل ساخته شده است. این شکل از برگزاری یک سمینار قبل از هر چیز به این دلیل است که به همه این فرصت را می دهد تا دیدگاه خود را به طور برابر بیان کنند. ایجاد یک محیط دوستانه مهم است. نگرش محترمانه معلم به دانش آموزان و دانش آموزان نسبت به یکدیگر شرط بسیار مهمی برای موفقیت میزگرد است. بنابراین، گفتگو در "میز گرد" - طبیعتاً مستلزم رعایت دقیق اصول برابری و دموکراسی است.

اصل برابری به معنای عدم وجود امتیاز برای برخی از شرکت کنندگان در گفتگو نسبت به دیگران، رد هر نوع تبعیت بین شرکت کنندگان است. هیچ کس مسلط نیست، در یک اختلاف همه با هم برابرند.

انطباق اصل دموکراسی باید هرگونه مظاهر اقتدارگرایی، سرکوب انتقاد، تحمیل دیدگاه ها و باورهای خود در جلسات «میزگرد» را حذف کرد. هر گونه ممنوعیت و همچنین روابط غیر رسمی با دانش آموزان غیرقابل قبول است.

برای معلم بسیار مهم است که اطمینان حاصل کند که مکالمه ماهیت مکتبی ندارد. اصلی ترین و سخت ترین کار توانایی اتصال است اثبات و محکومیت در طول بحث

بحث میزگرد را می توان به صورت زنجیره ای متشکل از مجموعه ای از پایان نامه های مرحله بندی در قالب یک سؤال، اثبات آن، استدلال های متقابل احتمالی و واقعی، رد آن ها و تبدیل پایان نامه در نتیجه بحث به اعتقاد، ساده کرد. از شرکت کنندگان

هنگام آماده شدن برای سمینار در قالب یک میز گرد، معلم باید در مورد فرمول بندی موضوع فکر کند و آن را با محتوایی پر کند که نه تنها اهمیت نظری بلکه عملی داشته باشد و همچنین بر علایق دانش آموزان تأثیر بگذارد و هیجان انگیز باشد. آنها

تهیه میز گرد "نیازمند کار جدی همه شرکت کنندگان آینده در گفتگو است.

کارکرد سازماندهی معلم بسیار مهم است. بحث باید مدیریت شود. معلمبه منطق ارائه فکر می کند، موضوعات کلیدی را ترسیم می کند، ترتیب بررسی آنها را بیان می کند، رهبر را انتخاب می کند. آنها باید آماده ترین دانش آموز باشند که از اقتدار بالایی در گروه برخوردار باشند.

منتهی شدنمسئولیت پذیرترین نقش را ایفا کند. او مانند یک رهبر ارکستر مسیر اختلاف را هدایت می کند. او برای دفاع از اعتقادات خود، توانایی مقایسه دیدگاه های همه شرکت کنندگان در بحث و تأیید آرمان های جهان بینی علمی در ذهن دانشجویان، باید ثبات، استحکام و پایبندی به اصول را نشان دهد.

منتهی شدنباید تمام ادبیات اجباری و اضافی موجود را مطالعه کند، همراه با معلم منطق افشای مطالب، دنباله گفتگو را در نظر بگیرید. بلوک هایی از سؤالات مشکل را از قبل آماده کنید، به طور طبیعی، به پاسخ آنها فکر کنید، یک اسکریپت برای مکالمه ایجاد کنید.

معلم باید از قبل همه دانش آموزان را به مشکلات خاصی که قرار است مورد بحث قرار گیرد هدایت کند و در مورد همه مسائل پیش آمده مشاوره دهد. دانش آموزان موضوع را با توجه به منابع اولیه، جالب ترین تک نگاری ها، مقالات مطالعه می کنند.

در حین گفتگو، توصیه می شود همه دانش آموزان را روی یک میز بنشینید تا به پشت سر نگاه نکنند، بلکه به صورت یکدیگر نگاه کنند. این امر دایره شرکت کنندگان را گسترش می دهد، مخاطبان را آزاد می کند، و به تبادل آزاد نظرات کمک می کند.

مرحله مهم بعدی کار روش شناختی است ایجاد یک میز گرد

سناریوی بحث میزگرد:

1) بخش مقدماتی

2) طرح سوالات مشکل،

3) بحث در مورد آنها،

4) جمع بندی نتایج بحث،

5) توسعه توصیه ها یا مطالب اطلاعاتی برای استفاده بعدی توسط شرکت کنندگان در جلسه.

قسمت مقدماتی ممکن است شامل اطلاعاتی در مورد موضوع بحث، برنامه برگزاری آن و مقررات باشد. فرمول بندی سوالات مشکل ساز و جستجو نیز با آن در ارتباط است. مهم است که آنها را به گونه ای تنظیم کنید که بحث را برانگیزد و طرح سؤالات جدید را تحریک کند.

در یک گفتگوی میز گرد، ممکن است بن بست هایی به وجود بیاید، بحث شعله ور نشود، مخاطبان پیشنهادهایی را برای تبادل نظر نپذیرند. در چنین مواردی، لازم است اقداماتی برای فعال کردن شرکت کنندگان در گفتگو انجام شود، اما در عین حال، به هیچ وجه نباید به درخواست تجدید نظر، فعالیت از مخاطبان بخواهید. اگر مشکلی "کارساز" نشد، می توان مشکل دیگری را که از نظر محتوا به آن نزدیک است برای بحث پیشنهاد کرد.

یک ویژگی فوق العاده ارزشمند برای خروج از بن بست، توانایی معلم و رهبر در بداهه نوازی است. توانایی بازسازی طرح گفتگو در طول جلسه، نشان دادن تدبیر و شجاعت در ارائه مشکلات حاد، نشان دادن مهارت روش شناختی در شرایط دشوار - به معنای غلبه بر روند نامطلوب بحث، پویایی بخشیدن به آن و بازگشت آن به جریان اصلی است. تبادل نظر پربار

بحث زمانی پایان می‌یابد که امکانات سخنرانی‌های متقاعدکننده جدید تمام شده باشد و دانش‌آموزان قبلاً ایده‌ای از حقیقت داشته باشند، با این حال، ارزیابی عینی مواضع باید توسط معلم انجام شود. توجه به نکات مثبت و منفی در استدلال های دو طرف بسیار مفید است تا موضعی که اکثریت به آن تمایل دارند برجسته شود. وقتی بحث در «میزگرد» اکثریت شرکت کنندگان را به اجماع می رساند، خوب است. با این حال، این نمی تواند مطالبه شود، زیرا بحث نه تنها برای ارائه پاسخ، بلکه برای ترویج جستجوی حقیقت، روند طرح سؤالات جدید و در نتیجه تحریک توسعه مشکلات جدید است.

نتایج جلسه در یک سخنرانی پایانی کوتاه معلم خلاصه می شود، سوالات برای بحث در درس بعدی مشخص می شود.

در تجزیه و تحلیل کار مجری باید بر نقاط قوت و ضعف او تأکید کرد (مثلاً اگر تمایل به تحمیل نظر وجود داشته باشد بد است). ارزیابی سخنرانی ها بر اساس آمادگی کلی دانشجو در مورد موضوع و با در نظر گرفتن فعالیت وی در بحث، مهارت در بحث، تسلط بر مباحثه و توانایی استدلال در مواضع دفاع شده انجام می شود.

به طور معمول، این شکل از برگزاری یک سمینار به توسعه ابتکار خلاقانه دانش آموزان، شکل گیری مهارت های تفکر مستقل آنها کمک می کند.

نمونه ای از موضوعات "میزهای گرد"

مبحث 1.مشکل اکولوژیکی خطر یک فاجعه زیست محیطی جهانی

ادبیات

مبحث 2 جهانی شدن و تعامل تمدن ها

ادبیات:

بل دی. جامعه پسا صنعتی آینده. - M.1999.

واویلوف A.M. پیامدهای زیست محیطی مسابقه تسلیحاتی M. 1984

مطالعات جهانی: دایره المعارف. - م.، 2003.

مشکلات جهانی و ارزش های جهانی - م.، 1990.

مشکلات جهانی تمدن. - م.، 1987.

تکامل گرایی جهانی تحلیل فلسفی. - م.، 1994.

موسیف N.N. سرنوشت تمدن مسیر ذهن. - م.، 2000.

پانارین ع.س. پیش بینی سیاسی جهانی - م.، 2000.

تافلر E. موج سوم. - M.1999.

Utkin A.I. فلسفه مشکلات جهانی. - م.، 2000.

استراتژی آمریکایی Utkin A.I برای قرن بیست و یکم. – م..2000.

هانتینگتون اس. برخورد تمدن ها؟//پولیس. -1994. - شماره 1.

چوماکوف A.N. متافیزیک جهانی شدن بافت فرهنگی و تمدنی. - م.، 2006.

چوماکوف A.N. فلسفه مشکلات جهانی. - M. 1994.

مبحث 3. فرضیه های نوین فلسفی و علمی

منشاء انسانی

ادبیات

Adler A. درک ماهیت انسان. SPb.، 1997.

آندریف I.L. خاستگاه انسان و انسان. م.، 1988

پورشنف V.F. درباره آغاز تاریخ بشر. - م.، 1974.

استیونسون ال. ده نظریه در مورد طبیعت انسان. - م.، 2004.

Teilhard de Chardin P. پدیده انسان. - م.، 1987.

انسان. متفکران گذشته و حال در مورد زندگی و مرگ و جاودانگی او. - م.، 1991.

انسان در نظام علوم. م.، 1989.

این یک مرد است. گلچین. M: مدرسه عالی. 1995.

میز گرد تقریباً در هر زمینه ای که باید با مردم کار کنید، مذاکره کنید یا ملاقات کنید، یک رویداد نسبتاً رایج است. در نظر بگیرید که چه نوع سخنرانی عمومی است و چه ویژگی هایی دارد.

میز گرد نوعی بحث گروهی است. این به منظور دادن فرصت به گروهی از افراد برای گوش دادن به ارائه چندین متخصص در مورد یک موضوع خاص و همچنین بحث در مورد مسائل مشکل ساز و گوش دادن به نقطه نظرات شخصی شرکت کنندگان در رویداد برگزار می شود.

میزگرد می تواند به شرکت کنندگان کمک کند تا درک عمیق تری از یک موضوع خاص به دست آورند و همچنین مواضع سایر شرکت کنندگان را در مورد آن موضوع در نظر بگیرند.

نحوه میزبانی میز گرد

موضوع یا موضوعی را که طنین انداز می شود شناسایی کنید. شما می توانید یک موضوع را در قالب یک سوال، یک فرضیه، یک موقعیت واقعی زندگی و غیره فرموله کنید.

1. کارشناسان را انتخاب کنید، یعنی شرکت‌کنندگانی که به اندازه کافی صلاحیت صحبت کردن در مورد یک موضوع را دارند. همچنین مطلوب است که آنها دیدگاه های مختلفی را در مورد مشکل ارائه دهند. میز گرد معمولاً با حضور 3 تا 5 کارشناس برگزار می شود.
2. یک رهبر یا ناظم را انتخاب کنید - کسی که پیشرفت بحث را دنبال می کند، صحبت را به شرکت کنندگان منتقل می کند و بحث را در جهت درست هدایت می کند، با استفاده از تکنیک سخنوری "خطاب به مخاطب" سوالاتی را برای بررسی مطرح می کند.
3. یک قالب رویداد را انتخاب کنید

میز گرد می تواند در قالب های مختلف برگزار شود. به عنوان مثال، در این یکی:

• رهبر میز گرد یا مجری آن موضوع را بیان می کند و کارشناسان دیدگاه خود را از مشکل برای مدت زمان معینی ارائه می کنند.
• شرکت کنندگان آزادانه در مورد موضوع بین خود بحث می کنند، سؤالاتی می پرسند یا استدلال های متقابل ارائه می دهند. زمان مشخصی برای بحث در نظر گرفته شده است. بحث توسط یک مجری مدیریت می شود.
• مجری بحث را می بندد و ارائه های کارشناسان و بحث را جمع بندی می کند

مسئولیت های برگزار کننده میزگرد

• موضوعات مشکل ساز را برای بحث شناسایی کنید
• اطمینان حاصل کنید که شرکت کنندگان و ناظم با روش اجرای میزگرد آشنا هستند تا همه بتوانند نقش خود را به طور موثر ایفا کنند و از اشتباهات رایج صحبت کردن اجتناب کنند.
• در صورت لزوم، به شرکت کنندگان میز گرد (منابع اطلاعاتی، مواد لازم در مورد موضوع و غیره) کمک کنید.
• قبل از شروع میزگرد، شرکت کنندگان را با اصول آن آشنا کنید، یعنی:

1. آزادی بحث
2. حق داشتن نظر (مستدل)
3. احترام به نظرات دیگر
4. نگرش مدارا نسبت به شرکت کنندگان
5. لحن دوستانه بحث

دستور العمل موفقیت یک میزگرد مانند هر سخنرانی عمومی دیگر است. به یاد داشته باشید که هدف از میزگرد، نگاه چندوجهی به مسئله، از تمام جنبه های آن است. منطقی نیست که دیگران را به درستی خود متقاعد کنید و نظرات دیگران را انکار کنید. حقیقت در بحث زاده می شود.

در دوره های سخنرانی عمومی ما، گاهی اوقات بحث هایی داریم که همه در نقش رهبر و شرکت کننده خواهند بود.

در کتابخانه مرکزی شهر N. A. Nekrasov کارگاه آموزشی "تکنولوژی برگزاری میز گرد" را برای کارکنان کتابخانه های شهرداری شهر کراسنودار برگزار کرد. رئیس بخش نوآوری و روش شناسی، N. V. Shokotko، توسعه روش شناختی را با همین نام ارائه کرد که مواد آن را می توان در این مقاله یافت. شرکت کنندگان همچنین برای یک رویداد نمایشی - یک میز گرد "Eco-Ya. محیط زیست ما. دنیای اکو.

یکی از محبوب‌ترین و مؤثرترین روش‌های آشنایی خوانندگان با کتاب در سال‌های اخیر در بسیاری از کتابخانه‌های روسیه به شکل یک رویداد جمعی «میز گرد» تبدیل شده است. در صنعت کتابداری مجموعه ای از روش ها برای ترویج کتاب و کتابخوانی است که مبتنی بر ایده بحث جمعی از مشکلات جاری است.

از این حیث، بحث، مشاجره، گفتگو و سایر روش های سنتی برگزاری رویدادها شبیه میزگرد است. اما، با وجود شباهت ها، مزایای زیادی دارد.

میزگرداول از همه، این مستلزم مشارکت فعال تعداد زیادی از خوانندگان، مشارکت گروهی از متخصصان برای بحث در مورد مشکلات موضوعی، بررسی سریع طیف گسترده ای از موضوعات مورد علاقه نظری و عملی برای مخاطب است.

علاوه بر این، این شکل از رویداد به شما امکان می دهد روش های دیگر کار جمعی (گفت و گو، مجادله) را اجرا کنید و با افزایش محتوای اطلاعات مشخص می شود.

شرکت کنندگان آن نه تنها اطلاعات جدید را دریافت و جذب می کنند، یاد می گیرند مشکلات را تجزیه و تحلیل کنند و از موقعیت خود دفاع کنند، بلکه دانش، توانایی متقاعد کردن و استدلال خود را نیز نشان می دهند.

روش شناسی میز گردمانند هر رویداد دیگری شامل یک مرحله مقدماتی و خود مرحله است.

مرحله آماده سازی میز گرد

1. کتابدار از قبل موضوع، زمان و مکان برگزاری را تعیین می کند، به خوانندگان و تمامی علاقمندان اطلاع می دهد. در عین حال، موضوع می تواند مطابق با علایق و خواسته های خود خوانندگان فرموله شود.

2. در طول دوره آماده سازی، توصیه می شود فهرستی از نشریات را به خوانندگان توصیه کنید که موضوع میزگرد را منعکس می کنند و حاوی دیدگاه های مختلف در مورد مشکل هستند.

3. در مرحله آماده سازی میزگرد، گروهی از متخصصان دعوت می شوند که به نوعی ایده پرداز در رویداد خواهند بود. اینها ممکن است نمایندگان سازمان های دولتی و عمومی محلی، دانشگاه ها، متخصصان پروفایل های مختلف باشند. در برخی موارد، نقش متخصصان را می‌توان با آماده‌ترین خوانندگان، فعالان کتابخانه‌ای، ایفا کرد که گزارش‌های کوتاهی از جنبه‌های مختلف موضوع مورد بحث تهیه می‌کنند.

4. به منظور افزایش فعالیت شناختی خوانندگان در حین آمادگی برای رویداد، سوالات کتبی با موضوع میزگرد جمع آوری می شود. آنها راهنمایی برای آمادگی کتابدار و متخصصان دعوت شده هستند.

5. برای اینکه رویداد جذاب، معنادار و بسیار فعال باشد، لازم است در طول دوره آماده سازی، با استفاده از اصل دید، ابزار فنی، مواد، رسانه ها و این گونه اشکال تقویت خواننده، روی روند برگزاری آن فکر شود. فعالیت به عنوان سوالات موقعیتی، کلیپ های ویدئویی.

6. آماده سازی مناسب مکان برای رویداد مهم است: ترتیب میزها، ترتیب یک نمایشگاه کتابخانه در مورد موضوع بحث، تهیه یک ارائه اسلاید.

7. مسئولیت ویژه در هنگام تهیه میزگرد بر عهده مجری (کتابدار) است. از یک طرف، او کار خوانندگان را سازماندهی می کند، ادبیات موضوع را انتخاب می کند، کیفیت رویداد را با استفاده از ابزارهای فنی مختلف تضمین می کند، و از سوی دیگر، آموزش متخصصان دعوت شده را هماهنگ می کند.

مرحله میز گرد

1. برگزاری یک میز گرد برای شروع با سخنرانی مقدماتی مجری (کتابدار) توصیه می شود. وی با اعلام موضوع، اهداف و مشکلات اصلی رویداد، به معرفی مخاطبان دعوت شده و ترتیب کار می پردازد.

2. مجری سخنرانان را با گزارش های مختصری در مورد جنبه های مختلف موضوع (مشکل) مورد بحث، چه به متخصصان دعوت شده یا خوانندگان آماده از قبل، می دهد. اینها می توانند هم سخنرانی های ابتکاری و هم پاسخ های از پیش آماده شده به سؤالات کتبی خوانندگان باشند.

3. اگر پس از گزارش ها، خوانندگان سؤالات شفاهی بپرسند، مجری (کتابدار) بنا به صلاحدید خود، برای پاسخ به این یا آن متخصص صحبت می کند. اگر خوانندگان مایل به تبادل نظر در مورد محتوای ارائه ها هستند، باید به آنها فرصت صحبت داده شود.

4. پس از پایان بحث، معمولاً مجری (کتابدار) حرف آخر را می زند و در آن نتایج میزگرد را جمع بندی می کند. توصیه می شود مجری در سخنرانی خود به کامل بودن و عمق بررسی موضوع و مشکلات اصلی آن توجه کند، فعالیت خوانندگان، سؤالات دریافتی و پاسخ به آنها را ارزیابی کند.

گزینه هایی برای برگزاری میزهای گرد

گزینه 1. شرکت کنندگان ارائه می دهند، سپس آنها مورد بحث قرار می گیرند. در عین حال، مجری فقط زمان سخنرانی را تقسیم می کند و به شرکت کنندگان در بحث می دهد.

گزینه 2. میزبان با شرکت کنندگان رویداد مصاحبه می کند یا چکیده هایی را برای بحث ارائه می دهد. در این مورد، او اطمینان حاصل می کند که همه شرکت کنندگان صحبت می کنند، روند بحث را در راستای مشکل اصلی که به خاطر آن جلسه در "میز گرد" سازماندهی شده بود، "نگه می دهد". این روش رهبری بسیار مورد توجه مخاطبان است. اما این امر مستلزم سطح بالایی از مهارت و دانش عمیق از تفاوت های ظریف مشکل مورد بحث از میزبان است.

گزینه 3. گردهمایی های روشی. سازماندهی چنین میز گردی ویژگی های خاص خود را دارد. برای بحث، سوالاتی پیشنهاد شده است که برای حل برخی از وظایف کلیدی فرآیند کتابخانه ضروری است. موضوع بحث از قبل اعلام نشده است. در این مورد، مهارت مجری باید این باشد که شنوندگان را در فضایی آرام برای گفتگوی صریح در مورد موضوع مورد بحث فراخواند و آنها را به نتایج معینی برساند. هدف از این گونه "جمع آوری ها" شکل دادن دیدگاه صحیح در مورد یک مشکل کتابخانه ای خاص، ایجاد جو روانی مطلوب در این گروه از دانش آموزان است.

گزینه 4. گفتگوی روشی. در قالب چنین رویدادی، شنوندگان از قبل با موضوع بحث آشنا می شوند، تکالیف نظری دریافت می کنند. یک گفتگوی روشمند در مورد یک مشکل خاص بین تسهیل کننده و شنوندگان یا بین گروه های شنوندگان انجام می شود. نیروی محرکه گفتگو فرهنگ ارتباط و فعالیت شرکت کنندگان است. فضای عاطفی کلی از اهمیت زیادی برخوردار است که به شما امکان می دهد احساس وحدت درونی ایجاد کنید. در پایان، یک نتیجه گیری در مورد موضوع انجام می شود، تصمیم گیری در مورد اقدامات مشترک بعدی اتخاذ می شود.

ویژگی های سازمانی میزهای گرد

فقدان ساختار سفت و سخت، قوانین رفتار. برگزارکننده عملاً هیچ ابزاری برای تأثیر مستقیم بر روند رویداد ندارد (شما نمی توانید مهمانان را مجبور کنید که آنچه برگزار کنندگان نیاز دارند بگویند) بلکه فقط ابزارهای غیر مستقیم دارد. به عنوان مثال، می توانید کل بحث را به چندین بلوک معنایی تقسیم کنید و از این طریق ساختار رویداد را رسمی کنید. اما هر چیزی که در چارچوب این بلوک ها اتفاق می افتد کاملاً به رهبر بستگی دارد.

محدودیت های قابل توجه از نظر تعداد بازدیدکنندگان؛

ارزان بودن نسبی برگزاری در مقایسه با سایر قالب های "باز" ​​رویدادها؛

صمیمیت رویداد.

تعدیل (نگهداری) میز گرد

عنصر کلیدی هر میز گرد اعتدال است (از واژه ایتالیایی "moderare" - کاهش، خویشتن داری، اعتدال، مهار). در مفهوم مدرن، اعتدال به معنای تکنیکی برای سازماندهی ارتباطات است که به لطف آن کار گروهی متمرکزتر و ساختارمندتر می شود.

رهبر میز گرد را مجری می نامند. وظیفه آن فقط اعلام لیست شرکت کنندگان، شناسایی موضوعات اصلی جلسه و شروع رویداد نیست، بلکه کنترل همه چیزهایی است که از ابتدا تا انتها اتفاق می افتد. بنابراین، الزامات برای کیفیت حرفه ای میز گرد پیشرو بالا است. ناظم باید بتواند مشکل را به وضوح فرموله کند، از موضوع منحرف نشود، ایده اصلی سخنران قبلی را برجسته کند و با یک انتقال منطقی صاف، صحبت را به سخنران بعدی بدهد، قوانین را دنبال کند. در حالت ایده آل، رهبر میزگرد باید بی طرف باشد.

فراموش نکنید که ناظم نیز یک شرکت کننده واقعی در رویداد است. بنابراین، او نه تنها باید بحث را هدایت کند، بلکه باید تا حدی در آن شرکت کند، توجه حاضران را بر روی اطلاعات مورد نیاز متمرکز کند، یا برعکس، سعی کند به سرعت مکالمه را به مسیر جدیدی منتقل کند. لازم به یادآوری است که مجری موظف است در مورد موضوع ذکر شده به حداقل میزان لازم آگاهی داشته باشد.

توجه زیادی در طول میزهای گرد به تعمیم و جمع بندی کار جلب می شود. این به ویژه مفید است زیرا به شما امکان می دهد میزان توافق بین اعضای گروه را بررسی کنید. اگر شرکت کنندگان با یکدیگر موافق نیستند، بهتر است این موضوع در طول بحث آشکار شود تا بعداً در فعالیت واقعی. اگر توافقی که در حین بحث به دست آمده، توافق واقعی نباشد، پس از پایان بحث، کاملاً ممکن است که در زندگی محقق نشود. جمع بندی باید به صورت دوره ای و در فواصل زمانی معین انجام شود، به خصوص اگر بحث طولانی مدت باشد یا جنبه های مختلف موضوع را شامل شود.

هنگام جمع‌بندی، باید با کلماتی که شرکت‌کنندگان استفاده کرده‌اند و فقط با آنچه شنیده‌اند صحبت کنید، بدون اینکه چیز جدیدی از خود اضافه کنید. مهم است که مطمئن شوید که گروه در مورد نکات اصلی ذکر شده توافق دارند، اما نیازی به توافق همه شرکت کنندگان در مورد موضوعات مورد بحث نیست.

هدف از میزگرد تبادل نظر است و هنگام جمع بندی بهتر است دیدگاه ها و نقطه نظرات گروه مشخص شود. حتی اگر در حین بحث سؤالات و موضوعات جدیدی مطرح شود، نباید از برنامه منحرف شد.

حتما زمان کافی برای تکمیل میز گرد و خلاصه کردن نتایج آن بگذارید. اگر پایان جلسه دشوار است، شرکت کنندگان مشتاق به ادامه بحث هستند، پس این نشانگر خوبی برای موفقیت رویداد است.

میزگرد به عنوان شکلی از بحث جمعی به طور گسترده در دنیای مدرن مورد استفاده قرار می گیرد، زیرا حداکثر فرصت را برای انجام بحث های پربار، بررسی همه جانبه موضوعات مختلف و توسعه راه حل های مشترک فراهم می کند. در روند بررسی موضوعات موضوعی مورد بحث در میزگرد، می توان به هرگونه مشکل اجتماعی مهم با هدف حل وظایف خاص اشاره کرد که بدون شک به افزایش علاقه شرکت کنندگان و همکاری ثمربخش بین کتابدار و خوانندگان کمک می کند.

میز گرد با موضوع "اشکال موثر کار با خانواده"

دسته شرکت کننده:مربیان – روانشناسان مدارس شهرستان.
فرم رفتار:"میزگرد".
زمان کار: 55 دقیقه.
روش های کار:
- روش کار در گروه؛
- روش پروژه؛
- روش بحث گروهی
اصول کار:
- اصل فعالیت؛
- اصل ارتباط مشارکتی؛
- اصل تمرکز حضور؛
- اصل بازخورد
مواد مورد استفاده:
- ورق های تمیز کاغذ طراحی؛
- نشانگر یا خودکارهای نمدی؛
- پروژکتور چند رسانه ای، تخته سفید تعاملی، ارائه.

ساختار رویداد:
1. لحظه سازمانی (آیین احوالپرسی، نگرش عاطفی به کار).
2. بخش نظری (مقدمه ای بر بخش موضوعی سؤال، آشنایی شرکت کنندگان با اطلاعات جدید).
3. بخش عملی - کار "میز گرد" (استفاده از تکنیک های کار گروهی: "مصاحبه"؛ "تبادل نظرات"؛ کار در گروه های کوچک).
4. جمع بندی، تأمل.
5. آیین وداع.

پیش رفتن.
من. سلام و احوالپرسی و روحیه عاطفی شرکت کنندگان برای کار پیش رو.
تمرین انجمن
مدت زمان کار: 6 دقیقه
مجری سه مفهوم را به ترتیب نام می برد: «کودک»، «مدرسه»، «خانواده». وظیفه اولین شرکت کننده نامگذاری انجمن خود به کلمه پیشنهادی است. در ادامه در یک دایره، شرکت کننده بعدی انجمن را به کلمه قبلی فرا می خواند (به عنوان مثال: "کودک" - "کودک" - "کالسکه" - "خواب" و غیره).

II. بخش تئوری.
زمان کار: 12 دقیقه

آن معلم بچه ها بد است،
که کودکی اش را به یاد نمی آورد.
ابنر-اشنباخ.

III. قسمت عملی کار «میز گرد» است.
تمرین مصاحبه
زمان کار: 5 دقیقه.
از شرکت کنندگان خواسته می شود یک دقیقه فکر کنند و به این سوال پاسخ دهند - "چه شکلی از کار با خانواده را در فعالیت های حرفه ای خود ترجیح می دهید؟". نظر تک تک حاضران شنیده می شود. در پایان تمرین در مورد فراوانی استفاده از اشکال و روش های خاص تعامل با والدین دانش آموزان نتیجه گیری می شود.
تمرین "تبادل نظر".
مدت زمان کار: 7 دقیقه
وظیفه شرکت کنندگان در عرض دو دقیقه روی کاغذهای کوچک این است که سعی کنند موضوعات موضوعی (مشکل) و موضوعات مورد استفاده در کار را با والدین دانش آموزان فرموله کنند. پس از آن حاضران نظرات خود را به اشتراک می گذارند. پس از اتمام بحث، فهرستی از «محبوب‌ترین و موضوعی‌ترین» موضوعات روی تابلو (فلیپ چارت) ثبت می‌شود.
تمرین "سه چشم انداز"
زمان کار: 15 دقیقه.
همه شرکت کنندگان به سه گروه تقسیم می شوند و در عرض پنج دقیقه پروژه مشترکی از دید یک مشکل بیان شده از سه زاویه مختلف ایجاد می کنند.
موضوع بحث اشکال موثر کار با خانواده از موقعیت های زیر است:
- همکاری نزدیک روانشناس با معلم کلاس؛
- همکاری نزدیک یک روانشناس با یک معلم اجتماعی.
- همکاری نزدیک روانشناس با دستگاه اداری.
در پایان زمان، نمایندگان هر گروه پروژه های خود را ارائه می دهند. در پایان کار، نتیجه گیری در مورد اشکال قابل قبول کار یک معلم-روانشناس با گروه کودک-والد و در مورد جهت گیری های "غرق" در فعالیت های خدمات روانشناختی انجام می شود.

v آیین خداحافظی.
زمان کار: 2 دقیقه
مجری از حضور فعال و خلاقانه تشکر می کند.

کتابشناسی - فهرست کتب:
1. بلچیکوف یا.م.، بیرشتاین م.م. بازی های تجاری ریگا، 1989.
2. Vygotsky L.S., Luriya A.R. اتودهایی در مورد تاریخ رفتار. م.، 1993.
3. Derekleeva N.I. جلسات والدین م.، 2005.
4. کمک به والدین در تربیت فرزندان / پر. از انگلیسی؛ اد. وی.یا. پیلیپوفسکی م.، 1991.
5. Rogov E.I. کتاب راهنمای روانشناس عملی در آموزش و پرورش. م.، 1995.