طرح چشم انداز «داستان خوانی» برنامه ریزی موضوعی تقویمی در داستان (گروه آمادگی) با موضوع. «برنامه بلندمدت خواندن ادبیات داستانی در گروه مقدماتی Reading Art ادبیات
آثار شاعران و نویسندگان روسیه
شعر.
- V. Berestov "اژدها"؛
- A. Blok "باد از دور آورده شد" (به اختصار)، "در علفزار";
- A. Vvedensky "آهنگ در مورد باران"؛
- Y.Vladimirov "ارکستر";
- M. Voloshin "پاییز"؛
- S. Gorodetsky "آهنگ بهار"، "اولین برف"،؛
- S. Yesenin "پودر";
- V. Zhukovsky "Lark" (مخفف);
- N. Zabolotsky "روی رودخانه"؛
- M. Lermontov "در شمال وحشی"، "قله کوه"؛
- N. Matveeva "Confusion"؛
- E. Moshkovskaya "هدایایی چیست"، "پیرزن های حیله گر"، "کینه"
- N. Nekrasov "Beefore the Rain" (مخفف)؛
- A. پوشکین "برای بهار، زیبایی طبیعت ..." (گزیده ای از شعر "کولی ها")، "پرنده"، "زمستان! دهقان، پیروز ... "(گزیده ای از)
- A. Remizov "Kalechina-Malechin"، "روباه یک توپ دارد"؛
- N. Rubtsov "درباره خرگوش"؛
- گ. ساپگیر «شمار، زبانه پیچان»;
- P. Solovyov "روز شب"؛
- I. Tokmakova "من غمگین هستم ..."؛
- F. Tyutchev "آب های چشمه"؛
- E. Uspensky "حافظه"، "داستان وحشتناک"؛
- L. Fadeeva "آینه در پنجره"؛
- A. Fet "چه عصری ..." (خلاصه شده)، "بید تمام کرکی است" (گزیده);
- D. Kharms "پیرمرد مبارک"، "ایوان توروپیشکین"؛
- اس. چرنی "جادوگر"، "پیش از خواب"
نثر.
- اس. آلکسیف "قوچ شب اول"؛
- E. Vorobyov "یک تکه سیم;
- M. Zoshchenko "مسافران بزرگ"؛
- Y. Koval "Shot"، "Rusachok-Herbalist"، "Stozhok";
- K. Korovin "Squirrel" (مخفف)؛
- A. کوپرین "فیل"؛
- D. Mamin-Sibiryak "Medvedko"؛
- E. Nosov "مثل یک کلاغ روی بام گم شده"، "سی دانه"؛
- M. Prishvin "مرغ روی میله";
- الف. راسکین "چگونه بابا توپ را زیر ماشین انداخت"، "چگونه پدر سگ را اهلی کرد"؛
- اس. رومانوفسکی "رقصیدن"؛
- N. Teleshov "Ukha" (مخفف)
ادبیافسانه ها.
- V. Dal "پیرمرد یک ساله";
- وی. دراگونسکی "داستان های دنیسکا"
- K. Dragunskaya "درمان برای اطاعت"؛
- P. Ershov "Humpbacked Horse"؛
- K. Lagunov "رومکا، فومکا و آرتوس"
- N. Nosov "بوبیک در حال بازدید از باربوس"؛
- K. Paustovsky "نان گرم"؛
- پوشکین "داستان شاهزاده خانم مرده و هفت بوگاتیر"؛
- A. Remizov "غازها-قوها"، "صدای نان"؛
- G. Skrebitsky "هر کس به روش خود"؛
- I. Sokolov-Mikitov "نمک زمین"؛
- A. Usachev "درباره سگ باهوش سونیا" (فصل)؛
- A. Usachev "مدرسه آدم برفی"
- K. Ushinsky "اسب کور"
آثار شاعران و نویسندگان کشورهای مختلف
شعر.
- ب. برشت "مکالمه زمستانی از پنجره"، ترجمه از آلمانی توسط K. Oreshin;
- M. Valek "مردان خردمند"، ترجمه از اسلواکی. ر.صفا;
- ال. استانچف "گامای پاییز"، ترجمه از بلغاری. I. Tokmakova;
- ای. لیر. لیمریکی ("روزی روزگاری پیرمردی از هنگ کنگ بود..."؛
- "روزی روزگاری پیرمردی از وینچستر بود ..."، "یک پیرزنی در کوه زندگی می کرد ..."؛ "یک پیرمرد با داس ...")، ترجمه شده از انگلیسی. G. Kruzhkova.
قصه های ادبی.
- X. K. Andersen "جوجه اردک زشت"، "Thumbelina"، ترجمه. از دانمارکی A Hansen; F. Salten "Bambi" (فصل)، ترجمه از آلمانی توسط Yu. Nagibin;
- A. Lindgren "شاهزاده خانمی که نمی خواست با عروسک ها بازی کند"، ترجمه از سوئدی توسط E. Solovieva.
- M. Matsutani "ماجراهای تارو در سرزمین کوهستان" (فصل)، ترجمه از ژاپنی توسط G. Ronskaya.
- ب. پاتر «داستان جمیما نیرنیولوزا» ترجمه از انگلیسی. I. Tokmakova;
- S. Topelius "سه گوش چاودار"، ترجمه از سوئدی توسط A. Lyubarskaya.
- G. Fallada "داستان هایی از Bedokuria" (فصل "داستانی در مورد روزی که همه چیز به هم ریخته شد")، ترجمه از آلمانی توسط L. Tsyvyan;
- M. Aimé "Paints"، ترجمه از فرانسه توسط I. Kuznetsova.
برای یادگیری از روی قلب
- I. آکیم "آوریل";
- P. Voronko "سرزمین بومی بهتری وجود ندارد"، ترجمه از اوکراینی توسط S. Marshak.
- E. Blaginina "Overcoat";
- N. Gernet و D. Kharms "پای بسیار، بسیار خوشمزه";
- S. Yesenin "Birch";
- S. Marshak "ماه جوان در حال آب شدن است...";
- E. Moshkovskaya "ما تا عصر دویدیم"؛
- V. Orlov "تو به سوی ما پرواز کن، سار...";
- A. Pushkin "از قبل آسمان در پاییز نفس می کشید ..." (گزیده ای از "یوجین اونگین").
- N. Rubtsov "درباره خرگوش"؛
- I. Surikov "زمستان"؛
- P. Solovyov "قطره برفی"؛
- F. Tyutchev "زمستان به دلیلی عصبانی است"
برای خواندن در چهره ها
- K. Aksakov "Lizochek"؛
- L. Levin "Chest";
- S. Marshak "خانه گربه" (گزیده)؛
- D. Samoilov "فیل تولد دارد" (گزیده)؛
- A. Freudenberg "غول و موش"، ترجمه از آلمانی توسط Yu. Korinets
این برنامه ریزی برای کودکان گروه مقدماتی با در نظر گرفتن استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تحت برنامه رنگین کمان ایجاد شد.
مشاهده محتوای سند
"برنامه ریزی آینده نگر برای خواندن داستان در گروه آمادگی"
MKDOU "مهد کودک Zolotukhinsky از نوع ترکیبی، دسته دوم"
برنامه ریزی چشم انداز برای خواندن داستان در گروه آمادگی.
مربی:
Zolotareva N.V.
2016-2017
| سپتامبر |
|||
| 1 هفته | دال وی.آی. پیرمرد یک ساله | ||
| Aksakov S.P. گل سرخ | |||
| 3. ادبیات طبیعی. کتاب های هوشمند | پریشوین م. "طبقه های جنگلی" | ||
| نکراسوف N.A. قبل از باران | |||
| 5. فولکلور | ایوان احمق | ||
| 2 هفته | Topelius S. سه سنبلچه چاودار (ترجمه از سوئدی توسط A. Lyubarskaya) | ||
| ارشوک پ.پ. اسب گوژپشت کوچولو | |||
| Sladkov N. گیاهان شفابخش | |||
| بارتو A.L. فکر می کردم بزرگترها دروغ نمی گویند. | |||
| 5. فولکلور | وقتی خورشید طلوع می کند. | ||
| 3 هفته | اسکربیتسکی G.A. همه از هر نظر | ||
| دراگونسکایا K.V. علاج اطاعت | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | Paustovsky K. گربه - دزد | ||
| سیاه اس. قبل از خواب | |||
| 5. فولکلور | شلیک شد، به هم زدند - این چرخ است | ||
| 4 هفته | Aimé M. Kraski (ترجمه از فرانسه توسط I. Kuznetsova) | ||
| پوشکین A.S. داستان شاهزاده خانم مرده و هفت بوگاتیر | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | Charushin E. در حیاط ما | ||
| ولوشین م.ا. فصل پاييز | |||
| 5. فولکلور | فدول، چه چیزی لب هایش را پف کرد؟ | ||
| اکتبر |
|||
| 1 هفته | اندرسون جی. جوجه اردک زشت | ||
| Remizov A.M. غازهای قو | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | Onegov A. در پاکسازی جنگل | ||
| ولادیمیروف یو.د. ارکستر | |||
| 5. فولکلور | پای را خوردی؟ | ||
| 2 هفته | سگ چگونه صاحب خود را پیدا کرد (داستان بشکر) | ||
| "پسری با انگشت"، از افسانه های Ch. Perrault، ترجمه. از فرانسوی B. Dekhtereva. | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | بیانچی.V. کی کجا زندگی میکنه | ||
| Moshkovskaya E.E. آنها تا عصر دویدند | |||
| 5. فولکلور | جایی که ژله آنجاست و نشست | ||
| 3 هفته | سوکولوف-میکیتوف I.S. نمک زمین | ||
| N. Nosov. Bobik در حال بازدید از باربوس | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | ورونین اس. ترسو | ||
| Moshkovskaya E.E. هدایایی چیست؟ | |||
| 5. فولکلور | شما بچه ها گوش کنید | ||
| 4 هفته | Perro C. Puss in Boots (ترجمه از فرانسوی توسط T. Gabbe) | ||
| ک.د. اوشینسکی. اسب کور | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | پاوستوفسکی کی. گنجشک ژولیده | ||
| توکماکووا I.P.، من ناراحتم | |||
| 5. فولکلور | یرموشکا ثروتمند است | ||
| نوامبر |
|||
| 1 هفته | RNS "شاهزاده - قورباغه" | ||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | E. Shim "گزنه بسیار مضر" | ||
| E. Trutneva "پاییز". | |||
| 5. فولکلور | "من زمین زدم، با هم زدم - چرخ اینجاست ..." | ||
| 2 هفته | D. Mamin - سیبری "گردن خاکستری" | ||
| N. Nosov "ماجراهای دونو و دوستانش" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | Y. Taits "باران مطیع" | ||
| "از قبل آسمان در پاییز نفس می کشید ..." A.S. پوشکین | |||
| 5. فولکلور | "ژله کجاست - اینجا نشست ..." | ||
| 3 هفته | RNS "Nikita Kozhemyaka" | ||
| "مسافران بزرگ" M. Zoshchenko | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | ال. تولستوی "بلوط و فندق" | ||
| "بهتر است سرزمین بومی وجود نداشته باشد" P. Voronko | |||
| 5. فولکلور | "برادران، برادران! .." | ||
| 4 هفته | "Flower-Semitsvetik" A. Kataev | ||
| پوشکین "داستان تزار سلتان" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | A.K. تولستوی "پاییز! باغ فقیر ما پاشیده شده است | ||
| "زمستان! دهقان، پیروز ... "A.S. Pushkin | |||
| 5. فولکلور | "چیگاریکی-چوک-چیگاروک..." | ||
| دسامبر |
|||
| 1 هفته | "هفت سیمون - هفت کارگر"، arr. I. Karnaukhova | ||
| پوشکین "داستان خروس طلایی" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | وی. بیانچی "توله های حمام کردن" | ||
| I. Bunin "اولین برف" | |||
| 5. فولکلور | "روباه راه می رفت..." | ||
| 2 هفته | "Synko-Filipko"، بازگویی توسط E. Polenova | ||
| K. Chukovsky "غم فدورینو" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | E. Charushin "توله گرگ" (Volchishko). | ||
| E. Mikhailova "سال نو چیست" | |||
| 5. فولکلور | "بیدمشک، بیدمشک، بیدمشک، اسکات." | ||
| 3 هفته | "سیب شگفت انگیز"، arr. L. Eliseeva | ||
| کی.چوکوفسکی "بارمالی" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | G. Snegirev "ردی از یک گوزن" | ||
| E. Uspensky "اگر من یک دختر بودم" | |||
| 5. فولکلور | "خداحافظ، خداحافظ." | ||
| 4 هفته | "گرگ و روباه"، arr. I. Sokolova-Mikitova | ||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | N. Sladkov "چگونه خرس خود را ترساند" | ||
| D. Kharms "ایوان توروپیشکین" | |||
| 5. فولکلور | "زمستان آمد" | ||
| ژانویه |
|||
| 3 هفته | کورنی چوکوفسکی "آیبولیت" | ||
| N. Nosov "Cog، Shpuntik و جاروبرقی" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | R.s.s. "کلبه زایوشکینا" | ||
| I. Tokmakova "من غمگین هستم" | |||
| 5. فولکلور | "مثل گربه ما." | ||
| 4 هفته | فلای-تسوکوتوها کورنی چوکوفسکی | ||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | A.K. تولستوی "سنجاب و گرگ" | ||
| E. Moshkovskaya پیرزن های حیله گر» | |||
| 5. فولکلور | بیا، گربه زیر پل. "، " | ||
| فوریه |
|||
| 1 هفته | برادران گریم "فرنی شیرین" | ||
| الف. تولستوی "کلید طلایی یا ماجراهای پینوکیو" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | V.M. گارشین "قورباغه مسافر" | ||
| ب زاخدر «آشپزها» | |||
| 5. فولکلور | "شرووتاید، ماسلنیتسا" | ||
| 2 هفته | RNS Sivka-Burka | ||
| الف. تولستوی "کلید طلایی یا ماجراهای پینوکیو" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | است. نیکیتین "جلسه زمستان" | ||
| ال. فادیوا. "آینه در پنجره" | |||
| 5. فولکلور | "ساکت، عزیزم، یک کلمه هم نگو..." | ||
| 3 هفته | RNS "لوله جادویی" | ||
| الف. تولستوی "کلید طلایی یا ماجراهای پینوکیو" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie"، "Black Grouse" | ||
| N. Rubtsov. "درباره خرگوش" | |||
| 5. فولکلور | Humpty Dumpty، انگلیسی، arr. اس. مارشاک | ||
| 4 هفته | وی. اودوفسکی "مروز ایوانوویچ" | ||
| الف. تولستوی "کلید طلایی یا ماجراهای پینوکیو" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | A.A. مسدود کردن "برف و برف در اطراف" | ||
| N. Matveeva. "گیجی" | |||
| 5. فولکلور | «انگشتان»، آلمانی، ترجمه. ل یخنینا | ||
| مارس |
|||
| 1 هفته | برادران گریم "لیدی بلیزارد" | ||
| الف. تولستوی "کلید طلایی یا ماجراهای پینوکیو" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | ب. ژیتکوف "درباره فیل" | ||
| اس. یسنین "توس" | |||
| 5. فولکلور | "ماهی"، "جوجه اردک"، فرانسوی، arr.N. گرنت و اس. گیپیوس | ||
| 2 هفته | برادران گریم "غاز طلایی" | ||
| الف. تولستوی "کلید طلایی یا ماجراهای پینوکیو" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | لوگاریتم. تولستوی "کوسه" | ||
| S. Marshak "ماه جوان در حال ذوب شدن است" | |||
| 5. فولکلور | آهنگ ها. "مثل یخ نازک." | ||
| 3 هفته | لوله آر.ان.اس شپرد | ||
| E. Uspensky "عمو فدور، یک سگ و یک گربه" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | E. Trutneva "Bell" | ||
| A. Pleshcheev "بهار" | |||
| 5. فولکلور | "من گیره ها را سرگرم می کنم." | ||
| 4 هفته | P.P.Bazhov "شاخه شکننده" | ||
| من، اکهلم "لودویگ چهاردهم، توتا کارلسون اولین و تنها" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | M. Poznanskaya "قاصدک" | ||
| I. Tokmakova "کشتی" | |||
| 5. فولکلور | «پرستو-پرستو». | ||
| آوریل |
|||
| 1 هفته | RNS "Havroshechka" | ||
| وی. کاتایف "لوله و کوزه" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | N. Sladkov "عاشق گلها" | ||
| N. Zabolotsky. "روی رودخانه" | |||
| 5. فولکلور | "تو ای پرنده کوچولو تو ولگردی." | ||
| 2 هفته | RNS "داستان جوان سازی سیب و آب زنده" | ||
| ب. ژیتکوف "چگونه مردان کوچک را گرفتم" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | E. Serova "Lily of the Valley"، "Carnation"، "Forget-Me-nots" | ||
| A. Vvedensky. "آواز باران" | |||
| 5. فولکلور | "روکس-کیریچی." | ||
| 3 هفته | RNS "By Pike" | ||
| جی اچ اندرسن "چوپان و دودکش" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | E. Blaginina "قاصدک"، "گیلاس پرنده" | ||
| A. Fet. "بید تماماً کرکی است" (گزیده | |||
| 5. فولکلور | «در درخت بلوط می‌کوبی، سیسک آبی از راه می‌رسد.» | ||
| 4 هفته | چارلز پرو "سیندرلا" | ||
| جی اچ اندرسن "لباس جدید پادشاه" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | L. N. تولستوی "پیرمرد و درختان سیب"، "استخوان" | ||
| F. Tyutchev. "آب های چشمه" | |||
| 5. فولکلور | "باران، باران، لذت بیشتر." | ||
| 1 هفته | داستان بوگاتیر باشکوه و توانا یروسلان لازارویچ | ||
| A. Volkov "جادوگر شهر زمرد" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | V. Kataev "قارچ" | ||
| A. پوشکین "برای بهار، زیبایی طبیعت ..." (از شعر "کولی ها") | |||
| 5. فولکلور | "نیکودن غاز." | ||
| 2 هفته | ماکسیم گورکی درباره ایوانوشکا احمق | ||
| A. Volkov "جادوگر شهر زمرد" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | L.N. تولستوی "پرنده" | ||
| M. Lermontov. "در شمال وحشی" | |||
| 5. فولکلور | «خانه ای که جک ساخت»، «بانوی پیر»، انگلیسی، ترجمه. اس. مارشاک | ||
| 3 هفته | |||
| جی اچ اندرسن "قوهای وحشی" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | V.A. سوخوملینسکی "شرم آور در مقابل بلبل" | ||
| د.خرمس. "پیرمرد شاد" | |||
| 5. فولکلور | «درباره موش کوچولو که یک گربه، یک سگ و یک ببر بود»، ind., trans. N. Hodzy | ||
| 4 هفته | RNS "حلقه جادویی" | ||
| D. Mamin - سیبری "مثل شیر، بلغور جو دوسر و گربه خاکستری مورکا" | |||
| 3. ادبیات تاریخ طبیعی. کتاب های هوشمند | وی. اوسیوا "ازینکا" | ||
| P. Solovyov. "روز و شب" | |||
| 5. فولکلور | "تین-تین-کا! .." | ||
طرح رو به جلو
داستان
گروه مقدماتی
تعداد درس 34
برنامه ریزی بر اساس برنامه است
_____________________________
بررسی و پذیرفته شده توسط
جلسه شورای آموزشی
شماره پروتکل ______
از "____" _____ 20___
نوردینوا راوشان گاسیموونا
RT
آلمتیفسک
ارتباط. خواندن داستان
جهت "رشد شناختی و گفتاری"
حوزه آموزشی "خواندن داستان"
برای دستیابی به هدف شکل گیری علاقه و نیاز به درک خواندن) کتاب ها از طریق حل وظایف زیر است:
شکل گیری تصویری کل نگر از جهان، از جمله ارزش اولیه
ارسالی؛
توسعه گفتار ادبی؛
آشنایی با هنر کلامی، از جمله توسعه هنری
ادراک و ذوق زیبایی شناختی".*
شکل گیری علاقه و نیاز به مطالعه
به رشد علاقه کودکان به ادبیات داستانی و آموزشی ادامه دهید. توجه آنها را به ابزارهای بیانی (کلمات و عبارات مجازی، لقب ها، مقایسه ها) جلب کنید. کمک به احساس زیبایی و رسا بودن زبان اثر؛ برای القای حساسیت به کلام شاعرانه
برای پر کردن توشه ادبی با افسانه ها، داستان ها، شعرها، معماها، شمارش قافیه ها، پیچاندن زبان.
برای آموزش خواننده ای که بتواند با قهرمانان کتاب دلسوزی و همدردی کند تا خود را با شخصیت مورد علاقه اش بشناسد. حس شوخ طبعی را در کودکان پرورش دهید.
به بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری کودکان در هنگام خواندن اشعار، در نمایشنامه ها (عاطفی بودن اجرا، رفتار طبیعی، توانایی انتقال نگرش آنها به محتوای یک عبارت ادبی با لحن، ژست، حالات چهره) ادامه دهید.
به کودکان کمک کنید تفاوت های اصلی بین ژانرهای ادبی را توضیح دهند: یک افسانه، یک داستان، یک شعر.
در ادامه کودکان را با تصویرسازی هنرمندان مشهور آشنا کنید
خواندن داستان
ماه
هفته ها
موضوع
وظایف
ادبیات
سپتامبر
1
داستان داستان عامیانه روسی "شاهزاده قورباغه"
برای آموزش کودکان به درک محتوای تصویری کار؛ ادغام دانش در مورد ژانرها، ویژگی های ترکیبی، زبانی افسانه روسی. به توسعه یک گوش شاعرانه ادامه دهید. توانایی شنیدن و برجسته کردن وسایل بیانی در متن؛ کودکان را به سمت آگاهی و درک عبارات مجازی سوق می دهد.
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله" ، Zan.1 ص 175
2
"از پاییز چه غمگینی؟" خواندن شعر در مورد پاییز، نگاه کردن به تصاویر
ادغام دانش در مورد تغییرات در طبیعت؛ در فرآیند تماشای تصاویر و گوش دادن به متون ادبی باعث تحسین رنگ های طبیعت پاییزی شود. رشد یک گوش شاعرانه
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله" ، زن 2 ص 182
3
داستان داستان عامیانه روسی "Sivka-burka"
آموزش درک احساسی محتوای تصویری یک افسانه، درک شخصیت های شخصیت ها، تثبیت دانش در مورد ویژگی های ژانر یک افسانه
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار در کودکان 6-7 ساله"، زن. 3 ص 184
4
حفظ شعر E. Trudneva "پاییز"
به کودکان بیاموزیم که شعری را بطور صریح بخوانند و غم و اندوه آرام طبیعت پاییزی را به زبان بیاورند. به توسعه یک گوش شاعرانه ادامه دهید. توانایی احساس، درک و بازتولید زبان مجازی شعر؛ توانایی انتخاب القاب، مقایسه، استعاره برای توصیف مناظر پاییزی را توسعه دهید. برای فعال کردن استفاده از افعال در گفتار.
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار در کودکان 6-7 ساله"، Zan. 4 str. 191
اکتبر
1
خواندن داستان عامیانه ترکمن "دختر ناتنی"
آموزش دیدن شباهت ها و تفاوت ها در ساخت طرح، ایده، شخصیت های قهرمانان هر دو افسانه. توانایی برجسته کردن وسایل بیانی در متن را ایجاد کنید تا به مناسب بودن استفاده از آنها پی ببرید
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله"، زن. 5 ص 193
2
آشنایی با اشکال کوچک فولکلور
روشن کردن ایده های کودکان در مورد ویژگی های ژانر، هدف معماها، پیچاندن زبان، ضرب المثل ها. یادگیری درک معنای تعمیم یافته ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، توسعه توانایی نوشتن داستان های کوتاه بر اساس آنها، در حالی که محتوا را با عنوان متن مرتبط می کند.
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار کودکان 6-7 ساله"، Zan.6str.199
3
خواندن "قصه هایی در مورد خرگوش شجاع - گوش های بلند، چشم های مورب، دم کوتاه" اثر D. Mamin-Sibiryak
ایجاد درک کل نگر از یک متن ادبی در وحدت محتوا و فرم هنری. ادغام دانش در مورد ویژگی های ژانرهای مختلف ادبی؛ تمرین کودکان در انتخاب مقایسه، مترادف، متضاد
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار در کودکان 6-7 ساله"، Zan. 7 str. 201
4
حفظ شعری از A. S. Pushkin "از قبل آسمان در پاییز نفس می کشید ...
به کودکان می آموزد که صریحاً یک شعر را از قلب بخوانند و غم طبیعت پاییزی را با صدای بلند منتقل کنند ، احساس کنند که تصاویر زبان شعر را درک و بازتولید کنند. ایده های خود را در مورد اشعار منظره A. Pushkin گسترش دهید
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار در کودکان 6-7 ساله"، Zan. 8 str. 205
نوامبر
1
گفتن افسانه اوکراینی "اردک لنگ"
کودکان را با افسانه اوکراینی آشنا می کند و تصاویر هنری افسانه را آگاه می کند.
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار در کودکان 6-7 ساله"، Zan. 9 205
2
آشنایی با ژانر جدید - افسانه. خواندن افسانه I. Krylov
"سنجاقک و مورچه
برای آشنایی کودکان با افسانه، با ویژگی های ژانر آن؛ کمک به درک تمثیل افسانه، ایده ها، معنای ضرب المثل ها در مورد کار. ایجاد حساسیت نسبت به ساختار تصویری زبان افسانه، یادگیری ارتباط دادن معنای ضرب المثل با یک موقعیت خاص
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار در کودکان 6-7 ساله"، Zan.10 p.205
3
گفتگو در مورد کار A. پوشکین. خواندن "قصه های ماهیگیر و ماهی"
تعمیق و گسترش دانش کودکان در مورد کار A. پوشکین. پرورش توانایی درک عاطفی محتوای تصویری یک افسانه، توجه و برجسته کردن وسایل مجازی و بیانی، درک معنای آنها.
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله"، زن 11 ص 212
4
خوانش شعر K. Choliyev "درختان خواب هستند." گفتگو در مورد پاییز
آموزش ساختن داستان به کودکان با استفاده از ابزار بیانی و بصری زبان؛ توانایی انتخاب القاب برای یک کلمه داده شده را توسعه دهید. خلق و خوی، برداشت ها را در یک کلمه منتقل کنید
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله"، زن 12 ص 219
دسامبر
1
اشکال فولکلور کوچک
روشن و تثبیت ایده های کودکان در مورد ژانر و ویژگی های زبانی قافیه ها، آهنگ ها، معماها و ضرب المثل های مهد کودک. توانایی درک معنای مجازی کلمات و عبارات را توسعه دهید.
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله"، زن. 13 ص 212
2
داستان داستان عامیانه روسی "دوشیزه برفی"
در کودکان توانایی درک کل نگر از یک افسانه را در وحدت محتوا و شکل هنری آن ایجاد کنید. ادغام دانش در مورد ویژگی های (ترکیبی، زبانی) ژانر افسانه
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله"، زن 14 ص 223
3
حفظ شعر ای. تروتنوا "اولین برف"
آموزش لحن به کودکان برای انتقال تحسین از تصویر طبیعت زمستانی هنگام خواندن یک شعر از قلب. یاد بگیرید که به وسایل تصویری و بیانی توجه کنید
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله" ، زن 15 ص 226
4
گفتن داستان V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"
برای آموزش کودکان به درک عاطفی محتوای مجازی یک افسانه. منجر به درک ایده کار شود؛ ارتباط آن را با معنی ضرب المثل نشان دهد
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله" ، زن 16 ص 228
ژانویه
1-2 هفته مرخصی
3
خواندن افسانه کریلوف "کلاغ و روباه"
همچنان کودکان را با ویژگی های ژانر افسانه آشنا می کند، به آنها می آموزد که آلرژی، معنای عمومی آن را درک کنند، اخلاقیات افسانه را برجسته می کند. توجه کودکان را به ابزار مجازی زبان یک متن ادبی جلب کنید. ایجاد حساسیت نسبت به درک ساختار مجازی زبان افسانه.
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله" ، زن 17 ص 235
4
خواندن داستان V. Dragunsky "راز روشن می شود". تدوين داستانها طبق ضرب المثل
به کودکان بیاموزد که معنای اخلاقی تصویر را به درستی درک کنند، اقدامات قهرمان داستان را با انگیزه ارزیابی کنند. عمیق کردن ایده های کودکان در مورد مطابقت عنوان متن با محتوای آن. به کودکان آموزش دهید تا طبق ضرب المثل داستان های کوتاه یا افسانه بسازند. درک محتوای مجازی و معنای کلی ضرب المثل ها و اقوال.
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله" ، زن 18 ص 237
فوریه
1
حفظ شعر "توس" S. Yesenin. داستان سرایی خلاق
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله" ، زن 19 ص 241
2
خواندن یک افسانه. W. Disney "سه خوک کوچک در حال استراحت هستند"
آموزش احساس ماهیت طنز داستان، توجه به زبان تصویری اثر. برای توسعه فعالیت خلاقانه کودکان در روند اختراع ادامه افسانه
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار در کودکان 6-7 ساله"، زن 20 ص 242
3
اشکال فولکلور کوچک
برای آشنایی کودکان با اشکال فولکلور کوچک: ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، پیچاندن زبان، معماها. آموزش بازتولید عبارات مجازی، درک معنای مجازی کلمات و عبارات. توانایی نوشتن داستان ها، افسانه ها مطابق ضرب المثل ها، اختراع معماها را توسعه دهید
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله" ، زن 21 ص 246
4
خواندن داستان S. Ivanov "برف چگونه است"
تعمیق دانش کودکان در مورد ویژگی های طبیعت در دوره های مختلف زمستان؛ برای ایجاد درک زیبایی شناختی از تصاویر طبیعت، متون هنری. یاد بگیرید که تصاویر طبیعت زمستانی را در نقاشی و توصیف شفاهی منتقل کنید
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله"، زن 22 ص 247
مارس
1
خواندن افسانه S. Mikhalkov. "اشتباه" تجزیه و تحلیل واحدهای عبارت شناسی، ضرب المثل ها، ترسیم تصاویر برای آنها
به کودکان بیاموزد که محتوای افسانه را از نظر احساسی درک کنند، معنای اخلاقی آن را درک کنند، آلرگوری موجود در افسانه را به آگاهی برسانند. به کودکان آموزش دهید تا معنای مجازی کلمات و عبارات، ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را درک کنند.
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله"، زن 23 ص 250
2
خواندن افسانه V. Kataev "گل-هفت گل".
برای رساندن کودکان به درک معنای اخلاقی یک افسانه، به ارزیابی انگیزشی از اقدامات و شخصیت شخصیت اصلی، برای تحکیم دانش کودکان از ویژگی های ژانر یک افسانه.
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله"، زن 24 ص 252
3
درس جامع "بهار در راه است". خواندن داستان، شعر در مورد بهار. بررسی تصاویر
در کودکان احساس تحسین، لذت از زیبایی طبیعت بومی خود، تمایل به بیان احساسات و برداشت های خود در یک کلمه ایجاد کنید. یاد بگیرید که محتوای مجازی متون ادبی را به صورت احساسی درک کنید.
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله"، زن 25 ص 259
4
خواندن افسانه ال تولستوی "سگ و سایه اش". تجزیه و تحلیل تخته کف
به کودکان بیاموزیم که آلرگونی یک افسانه، جوهر تصویری آن را درک کنند، ایده یک افسانه را با معنای یک ضرب المثل مرتبط کنند.
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله" ، زن 26 ص 262
آوریل
1
خواندن یک افسانه توسط M. Mikhalkov
"عمارت های جنگلی". مقایسه با داستان عامیانه روسی "Teremok"
برای آشنا کردن کودکان با یک افسانه، کمک به پیدا کردن مشابه و متفاوت از داستان عامیانه روسی "Teremok"، به آنها آموزش درک ایده یک افسانه، ارزیابی شخصیت های شخصیت ها.
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله" ، زن 27 ص 263
2
خواندن داستان V. Dragunsky
"دوست دوران بچگی"
خواندن یک داستان
باعث واکنش عاطفی به درک محتوای تصویری اثر شود. کمک به درک مفهوم عبارات مجازی؛ ادغام دانش در مورد ویژگی های ژانر آثار ادبی (قصه، شعر، داستان
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله"، زن 28 ص 262
3
اشکال فولکلور کوچک
سیستم بندی و تعمیم دانش در مورد ژانر و ویژگی های زبانی قافیه های مهد کودک، آهنگ ها، معماها و ضرب المثل ها. توانایی درک معنای مجازی کلمات و عبارات را توسعه دهید
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله" ، زن 29 ص 270
4
حفظ شعر G. Novitskaya "کلیه ها باز می شوند." داستان سرایی خلاقانه "افرا چگونه از خواب بیدار شد"
به کودکان می آموزد که به طور صریح شعری را از قلب بخوانند ، لذت بیداری طبیعت را با لحن منتقل کنند. توسعه گوش شاعرانه، توانایی درک موسیقیایی گفتار شاعرانه، احساس و درک تصاویر شاعرانه. توانایی نوشتن داستان های غنایی و افسانه ها (توانایی های کلامی) را توسعه دهید.
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار در کودکان 6-7 ساله"، زن 30 ص 273
ممکن است
1
گفتگو در مورد هنر عامیانه شفاهی روسیه. داستان افسانه اس. آکساکوف "گل سرخ". تمرینات واژگانی
سیستماتیک کردن و تعمیق دانش کودکان از هنر عامیانه شفاهی روسیه. در مورد افسانه ها، قافیه های مهد کودک، آهنگ ها، ضرب المثل ها؛ در مورد ژانر، ترکیبی و ویژگی های زبانی ملی افسانه روسی
O. S. Ushakova، E. M. Strunina "توسعه گفتار کودکان 6-7 ساله"، Zan.31str.275
2
خواندن داستان پریان H.K. Andersen "جوجه اردک زشت"
دانش کودکان را در مورد کار داستان سرای دانمارکی H.-K. اندرسن; آموزش درک و ارزیابی ماهیت شخصیت های یک افسانه، جلب توجه به تصاویر شاعرانه.
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله" ، زن 32 ص 277
3
خواندن افسانه I. Krylov "قو، پیک و سرطان"
به آموزش برای درک محتوای افسانه، ساختار مجازی زبان ادامه دهید. دقت، بیان، وضوح ارائه فکر را توسعه دهید
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله" ، زن 33 ص 278
4
مسابقه ادبی پایانی
ادغام، نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آثار ادبی خوانده شده در یک سال، در مورد ویژگی های ژانرهای مختلف آثار هنری. ادغام دانش در مورد اشکال فولکلور کوچک.
O. S. Ushakova, E. M. Strunina "رشد گفتار در کودکان 6-7 ساله" ، زن 34 ص 279
طرح چشم انداز کار در گروه مدرسه مقدماتی برای آشنایی با ادبیات داستانی
مکالمه "کتاب از کجا آمده است"هدف: معرفی انواع کتاب ها (در گذشته و حال)، ایجاد ایده در مورد نحوه ساخت کتاب به کودکان. برای ادامه گسترش و اصلاح درک کودکان از کتاب، حفظ و احترام آنها به آنها.
خواندن داستان L.N. Tolstoy "Filipok"
هدف: انتقال به ذهن کودکان قصد نویسنده - تمایل به یادگیری برای یک کودک دهقان طبیعی است، برای برانگیختن احترام کودکان به همسالان خود، یک فرد "عمل"
برنامه "مدرسه"
هدف: آموزش ساخت انواع سازه های معماری از اشکال هندسی.
نمایشگاه "کتاب ها چیست"
هدف: معرفی انواع کتاب، طراحی آنها.
گل های باغ
به خاطر سپردن A.K. Tolstoy "Bells"
هدف: تثبیت ایده ها در مورد بهار. اوایل و اواخر بهار را تشخیص دهید.
غنی سازی واژگان با نشانه ها و اعمال اشیاء.
توسعه گفتار دیالوگ.
اصلاح نام گل های وحشی.
حفظ شعری از A.K. تولستوی "زنگ ها".
خواندن اشعار E. Serov "لیلی دره"، "میخک"، "فراموش کن"
هدف: برانگیختن احساس تحسین در کودکان، لذت بردن از زیبایی طبیعت بومی خود، به آنها آموزش درک احساسی محتوای مجازی آزمون های هنری.
نقاشی "گل مورد علاقه"
هدف: انتقال تصویر گل ها با توجه به آثار خوانده شده
نمایشگاه نقاشی کودکان "گل من"
هدف: آموزش تحسین زیبایی طبیعت، شادی از نتیجه
سبزیجات و میوه ها
بازخوانی لئو تولستوی "استخوان"
هدف: آموزش اقدامات قهرمان برای تعیین انگیزه اقدامات او، پرورش توانایی تجزیه و تحلیل اعمال و ارزیابی آنها. یاد بگیرید که نزدیک به متن بازگویی کنید.
خواندن N. Nosov "خیار". بررسی تصویرسازی، آشنایی با خلاقیت
هدف: آشنا کردن کودکان با کار N. Nosov با بیوگرافی او. یادگیری از اقدامات قهرمان برای تعیین انگیزه اقدامات او، پرورش توانایی تجزیه و تحلیل اعمال و ارزیابی آنها و استدلال در مورد قضاوت های آنها.
مدل سازی "میوه و سبزیجات"
هدف: برانگیختن علاقه به تصویر واقعی سبزیجات و میوه ها.
نمایشگاه آثار N. Nosov
هدف: معرفی آثار هنری و تصویرسازی کتاب های خود.
انواع توت ها
قارچ
آشنایی با اشکال کوچک فولکلور
هدف: روشن کردن ایده های کودکان در مورد ویژگی های ژانر، هدف معماها، پیچاندن زبان، ضرب المثل ها. یاد بگیرید که معنی کلی ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را درک کنید.
شب معماهای "در پادشاهی قارچ، در حالت توت"
هدف: تثبیت، نظام مند کردن دانش کودکان در مورد اشکال فولکلور کوچک - معماها، توانایی ساختن معماها.
نقاشی "سبد قارچ"
هدف: یادگیری کشیدن قارچ در یک معما
تولید آلبوم معماها و معماها
هدف: یادگیری انتخاب پاسخ های مناسب
نان به همه چیز
آموزش ضرب المثل ها و ضرب المثل ها در مورد نان
هدف: حفظ و توسعه علاقه به درک معنای عبارات مجازی، تعمیق درک ضرب المثل ها و گفته ها.
خواندن م.م پریشوین "نان روباهی"
هدف: آموزش درک محتوای تصویری کار، توانایی شنیدن و برجسته کردن وسایل بیانی در متن، توضیح معنی و منشأ نام گیاهان.
نقاشی با توجه به ضرب المثل ها در مورد نان
هدف: آموزش خیانت به محتوای ضرب المثل ها در نقاشی.
تولید آلبوم "نان سر همه چیز است"
فصل پاييز
حفظ شعری از A.S. Pushkin "از قبل آسمان در پاییز نفس می کشید"
هدف: به کودکان بیاموزیم که شعری را بطور صریح بخوانند و غم طبیعت پاییزی را با لحن بیان کنند.
خواندن اشعار در مورد پاییز، گوش دادن به P.I. Tchaikovsky "فصل ها. سپتامبر"
هدف:ایده های کودکان را در مورد ویژگی های بارز پاییز گسترش دهید. یاد بگیرید آنها را در طبیعت پیدا کنید. پرورش نگرش دقیق و زیبایی شناختی به طبیعت، حساسیت به درک زیبایی منظره پاییزی. با گوش دادن به آثار P.I. Tchaikovsky (چرخه "فصول") تأثیرات کودکان را غنی کنید و طعم موسیقی را شکل دهید.
برنامه "برگ های معجزه گر" (کشیدن تصویر از برگ های خشک)
هدف: آموزش ساختن آهنگ بر اساس یک اثر ادبی
نمایشگاه کتاب و نقاشی "پاییز طلایی"
هدف: ایجاد توانایی درک آثار شاعرانه در وحدت هنرهای کلامی و تجسمی.
پرواز
NEE
پرنده ها
خواندن وی. بیانچی "خانه های جنگلی"
هدف: کمک به جذب اطلاعات بیولوژیکی: سازگاری پرندگان و حیوانات با شرایط خاص، توجه به بیان هنری، مختصر و دقت توصیف "خانه ها".
تئاتری شدن منطقه افسانه های "غازها-قوها"
هدف: آموزش بازتولید متن یک افسانه آشنا در یک بازی تئاتری، انتخاب لحن مناسب برای توصیف یک شخصیت افسانه ای؛ ایجاد علاقه شدید به فولکلور روسی.
برنامه جمعی "قورباغه مسافر"
هدف: انتقال قسمت مورد علاقه یک افسانه.
تولید آلبوم قهرمانان مورد علاقه افسانه ها
حیوانات وحشی جنوب و شمال
بازخوانی لئو تولستوی "فیل"
هدف: آموزش خصوصیات اخلاقی: ترحم برای حیوانات، مراقبت از خانواده. افق دید کودکان را گسترش دهید
خواندن D.R. Kipling "کتاب جنگل"
هدف: معرفی کار D.R. Kipling
نقاشی "چه کسی در جنگل زندگی می کند"
هدف: انتقال تصاویری از حیوانات واقعی.
ساخت تابلوهای جاروبرقی برای گردآوری افسانه ها
پارچه
کفش
کلاه
خواندن افسانه A.S. پوشکین "داستان ماهیگیر و ماهی"
هدف: تعمیق و گسترش دانش در مورد کار A.S. پوشکین؛ آموزش توانایی درک احساسی محتوای تصویری یک افسانه.
تولد N. Nosov. خواندن N. Nosov "کلاه زنده"، "Patch" (دراماتیزاسیون)
هدف:به آشنایی کودکان با آثار N. N. Nosov ادامه دهید. برای آموزش کودکان به درک طنز موقعیت، روشن کردن ایده های کودکان در مورد ویژگی های داستان، ترکیب آن، تفاوت با سایر ژانرهای ادبی، به کودکان آموزش می دهد تا قسمت هایی از کار را برجسته کنند (شروع، میانه، پایان).
طراحی بر اساس افسانه های پوشکین
هدف: توسعه تخیل خلاق با انتقال تصویر شخصیت های افسانه
1. "بیمارستان Knizhkina"؛
2. نمایشگاه "کتاب مورد علاقه من"
هدف: القای عشق به آثار هنری.
زمستان
سرگرمی زمستانی
NIA
گفتن افسانه r.n. "دوشیزه برفی"
هدف:برای آموزش درک محتوای تصویری یک افسانه، ارزیابی اقدامات شخصیت ها و ایجاد انگیزه برای ارزیابی فرد؛ توسعه توانایی درک کل نگر از یک افسانه در وحدت محتوا و شکل هنری آن؛ تثبیت دانش در مورد ویژگی ها ( ترکیبی، زبانی) از ژانر افسانه؛ عشق به هنر عامیانه روسی را پرورش دهید.
آشنایی با بیوگرافی A.S. پوشکین. خواندن A.S. پوشکین "زمستان! دهقان پیروز...»
هدف:ادامه آشنایی با آثار شاعر بزرگ روسی؛ برای گسترش ایده ها در مورد اشعار منظره A.S. پوشکین؛
ایجاد احساس شادی از درک شعر، میل به شنیدن دیگر آثار A.S. پوشکین.
کار جمعی "Harringbone" (اریگامی)
هدف: آموزش انتقال زیبایی جنگل زمستانی.
نمایشگاه خلاقیت A.S. Pushkin
هدف: آشنایی با آثار هنری و تصویرسازی کتاب های خود.
هفته بازی و اسباب بازی
خواندن داستان دراگونسکی "دوست دوران کودکی"
هدف:به کودکان بیاموزد که محتوای تصویری کار را از نظر احساسی درک کنند، ایده را درک کنند.
ادغام ایده ها در مورد ویژگی های ژانر آثار ادبی (قصه، شعر، داستان)
گوش دادن به صدای ضبط شده A. Barto "Toys"
مدلینگ "بابا نوئل با عجله به درخت کریسمس می رود"
هدف: مجسمه سازی اسباب بازی هایی که بابانوئل می تواند در یک کیف داشته باشد.
نمایشگاه "اسباب بازی مورد علاقه من"
هدف: آموزش اینکه در هنگام صحبت در مورد اسباب بازی خود نقش یک راهنما را به عهده بگیرید، برای القای نگرش مراقبتی نسبت به اسباب بازی ها.
مبلمان
خواندن S. Marshak "میز از کجا آمده است؟"
هدف:یاد بگیرید که محتوای تصویری شعر را از نظر احساسی درک کنید.
آموزش انتخاب قافیه برای کلمات مختلف؛
بازی نقش آفرینی "خانواده" (بازی کاردستی)
هدف: آموزش به کودکان برای انعکاس رویدادهای واقعی زندگی در بازی ها، بهبود گفت و گو و توسعه گفتار منسجم مونولوگ.
ساخت و ساز کاغذ "مبلمان"
هدف: تولید صفات برای یک بازی نقش آفرینی.
پر کردن ویژگی های مبلمان برای یک بازی نقش آفرینی
ظرف ها
خواندن N. Nosov "فرنی Mishkina"
هدف: پرورش حس شوخ طبعی - توانایی درک و قدردانی از شوخ طبعی، لذت بردن از آن.
نقاشی "خوخلومای طلایی"
هدف: انتقال ویژگی های بارز نقاشی، رفع تنوع گونه ای ظروف
نمایشگاه ظروف غذاخوری به تفکیک انواع نقاشی (خوخلوما، گزل، گورودتس)
هدف: گسترش دانش کودکان در مورد انواع نقاشی
DOMASH
NIE ANIMALS
بازگویی داستان توسط L.N. Tolstoy "Kitten"
هدف: به کودکان بیاموزیم که متن را به طور دقیق، پیوسته، گویا بازگو کنند.آغشته به احساس همدردی برای پسر، آنها در عمل او جلوه ای از شجاعت را می بینند.
گفتن افسانه r.n. "Havroshechka"
هدف: برای کمک به ارزیابی انگیزشی از شخصیت ها، به روشنایی و تصویرسازی روایت توجه کنید.
برنامه "Fluffy Kitten"
هدف: انتقال تصویر یک بچه گربه از داستان L.N. Tolstoy "Kitten"
ساخت ماسک حیوانات برای نمایش افسانه ها
حیوانات وحشی
خواندن E. Charushin "Volchishko"
هدف: بیدار کردن همدردی در کودکان، همدلی با قهرمان داستان؛
با کمک سوالات به کودکان بیاموزید که خود را به جای قهرمان داستان قرار دهند.
برای پرورش درک معنای عاطفی کار؛
; به کودکان کمک کنید حس نترسی را پرورش دهند.
تئاتری شدن افسانه "قصه خرگوش شجاع"
هدف: تشویق کودکان به شرکت فعال در نمایش یک افسانه، به آنها آموزش تلفظ واضح کلمات، ترکیب حرکات و گفتار.
نقاشی "یک اسم حیوان دست اموز خاکستری نشسته است"
هدف: آموزش انتقال اپیزودی از زندگی یک حیوان در نقاشی از طریق چینش ترکیبی شخصیت.
تولید آلبوم "یاد بگیر و قصه بگو"
حفاظت
نیکی از میهن
گفتن افسانه r.n. "Nikita Kozhemyaka"
هدف: توجه به ویژگی های بارز قهرمان - میل به نجات، آمادگی برای دفاع از میهن، برانگیختن تحسین در کودکان برای قهرمان، میل به شبیه شدن به او.
خواندن A. Mityaev "کیسه بلغور جو دوسر"
هدف: برانگیختن علاقه به طرح داستان، کمک به درک اینکه چرا سرباز به دنبال مراقبت از سگ ها بود. برای القای حس عشق و قدردانی به همه کسانی که از کشورمان دفاع کردند.
هدیه برای بابا
هدف: آموزش نشان دادن مراقبت و توجه به عزیزان
نمایشگاه شخصی آثار "هنرمند کوچولو"
هدف: پرورش حس شادی برای موفقیت دوستانشان.
خانواده
حفظ جی. ویرو "روز مادر"
خواندن نقش های S. Mikhalkov "چی داری؟"، گفتگو در مورد مادر
هدف: آموزش گفتن یک شعر با نقش ها، تلفظ عبارات به صورت صریح.
نقاشی یک افسانه "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"
هدف: پرورش علاقه و تمایل به نمایش یک قطعه مورد علاقه از یک افسانه در نقاشی.
تکمیل آلبوم عکس گروهی "من و خانواده من"
بهار
خواندن م. پریشوین "علفزار طلایی"
شب شعر "تحسین: بهار در راه است"
هدف:برای برانگیختن احساس تحسین در کودکان ، لذت بردن از زیبایی طبیعت بومی خود ، تمایل به بیان احساسات و تأثیرات خود در یک کلمه.
آموزش درک احساسی محتوای مجازی متون ادبی. ایجاد عشق به طبیعت
نقاشی "اوایل بهار"
هدف:یاد بگیرید که ترکیبات طرح را با موضوعات زندگی اطراف و شاعرانه ایجاد کنید
آثار.
نمایشگاه نقاشی طبیعت بی جان "گل"
هدف: پر کردن دانش کودکان در مورد رنگ ها، پرورش حس زیبایی
هفته اول فروردین
کتاب تولد. مسابقه بر اساس آثار N. Nosov
هدف: روشن کردن دانش کودکان در مورد آثار N. Nosov.
عشق به ادبیات را در خود پرورش دهید.
خواندن N. Nosov "Dreamers". شب فانتزی "داستان کی خنده دارتر است"
هدف: کمک به نفوذ به ایده داستان - یک فانتزی مهربان و شاد شادی را به ارمغان می آورد، یک دروغ یک مزاحمت است، غم و اندوه است، به درک معنای کلمه "رویاپردازان" کمک می کند، به آنها می آموزد که موقعیت های خنده دار ایجاد کنند. به تنهایی
مدل سازی "قهرمان افسانه ای فوق العاده"
هدف: آموزش نحوه ایجاد یک تصویر خارق العاده
کلاژ بر اساس آثار N. Nosov
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد کار نویسنده
اتاق ها
گیاهان
خواندن افسانه توسط V. Kataev "گل-هفت گل"
هدف: آوردن کودکان به درک اخلاقی یک افسانه، ارزیابی انگیزشی از اقدامات و شخصیت شخصیت اصلی، تثبیت دانش در مورد ویژگی های ژانر یک افسانه.
خواندن G.H. اندرسن "Thumbelina".
هدف: روشن کردن دانش در مورد کار G.Kh. Anderson، آموزش درک و ارزیابی شخصیت های شخصیت های افسانه و اقدامات آنها.
برنامه "گل"
هدف: آموزش ساخت یک گل فانتزی غیر معمول.
ساخت آلبوم "کارتون مورد علاقه من"
فصل ها
(تعمیم)
حفظ شعر G. Novitskaya "کلیه ها باز می شوند"
هدف: به کودکان بیاموزیم که به طور صریح شعری را از قلب بخوانند، آهنگی که لذت بیداری طبیعت را منتقل می کند، برای رشد یک گوش شاعرانه.
ترسیم داستان توصیفی بر اساس نقاشی منظره "مه. ابر" اثر وی. پودلیانسکی
هدف: آموزش ساختن داستان های توصیفی بر اساس تصویر منظره، با استفاده از انواع جملات؛ غنی سازی واژگان کودکان با کلمات و عبارات مجازی، فعال کردن افعال، مترادف ها و متضادها در گفتار آنها.
نقاشی "بهار شکوفه" (تکنیک انگشت)
هدف: آموزش انتقال حال و هوای شاعرانه بهاری.
ساخت گالری نقاشی درباره بهار
هدف: یاد بگیرید که یک متن ادبی در مورد بهار را با تصویر منظره مربوطه مرتبط کنید
NASECO
MYE
خواندن افسانه I.A. کریلوف "سنجاقک و مورچه"
هدف:آشنایی کودکان با افسانه با ویژگی های ژانری آن؛
منجر به درک تمثیل یک افسانه، یک ایده؛ ایجاد حساسیت نسبت به ساختار مجازی زبان یک افسانه؛ درک معنای ضرب المثل ها در مورد کار ("یک استاد حرفه خود" ، "در یک تجارت بزرگ حتی کمک اندک گران است»)، معنای ضرب المثل را با یک موقعیت خاص مرتبط کنید.
خواندن با بازگویی بعدی توسط V.A. سوخوملینسکی "بگذارید هم بلبل باشد و هم سوسک"
هدف:آشنایی با داستان ادبی V. Sukhomlinsky؛ ایجاد توانایی در کودکان برای واکنش عاطفی به آنچه می خوانند.
احترام به دیگران، دوستی را پرورش دهید.
برای آموزش گفتار دیالوگ در بازگویی.
طراحی بر اساس افسانه I.A. Krylov "سنجاقک و مورچه"
هدف: آموزش خیانت به تصاویر قهرمانان در طرح
نمایشگاه "حیوانات در افسانه ها"
هدف: آشنایی با رسا بودن تصاویر حیوانات توسط هنرمندان مختلف
ماهی
عرضه
NY
جهان
روایت r.n. افسانه های پریان "شاهزاده قورباغه"
هدف: ادامه رشد گوش شاعرانه: توانایی گوش دادن و برجسته کردن وسایل بیانی در متن.
مسابقه "ما عاشق افسانه ها هستیم"
هدف:برای تثبیت، نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آثار ادبی خوانده شده در یک سال، در مورد ویژگی های ژانرهای مختلف آثار هنری.
ادغام دانش در مورد اشکال فولکلور کوچک.
کلاژ "بیایید به پدربزرگ ها و مادربزرگ ها کمک کنیم تا افسانه ها را به خاطر بسپارند"
هدف:
یاد بگیرید که از قهرمانان افسانه های مختلف یک ترکیب بسازید.
نمایشگاه نقاشی کودکان "قصه های پریان بکش"
هدف: توسعه خلاقیت، تخیل.
آشنایی کودکان با ادبیات داستانی در گروه مقدماتی مهدکودک با روش های مختلفی صورت می گیرد. آنها از آثار هنر عامیانه و کپی رایت در هر کلاسی، در بازی ها، فعالیت های تئاتری و تعطیلات استفاده می کنند.
نقش خواندن در رشد کودکان
کودکانی که اغلب داستان‌های تخیلی خوانده می‌شوند، از نظر دستوری گفتار درستی دارند، می‌توانند افکار خود را به زیبایی بیان کنند. علاوه بر این، آشنایی با کتاب به کودکان کمک می کند تا در مورد دنیای اطراف خود بیاموزند، قضاوت های ارزشی را توسعه دهند، توانایی تشخیص خوب و بد را توسعه دهند، ارزش های اخلاقی را آموزش دهند، احساسات میهن پرستانه، عشق به طبیعت و خیلی چیزهای دیگر را توسعه دهند.
بیایید یک کارت نمونه برای خواندن داستان در گروه مقدماتی و همچنین چگونگی تأثیر این خلاقیت های ادبی در شکل گیری شخصیت کودک و آماده سازی او برای ادامه تحصیل در مدرسه را در نظر بگیریم.
اهداف برنامه
- برای ایجاد علاقه به آثار ادبی، میل به گوش دادن به افسانه ها و داستان ها، آموزش تلاوت بیانی اشعار، تشخیص ادامه کتابی که شروع شده است، بررسی تصاویر و تصاویر برای آثار با کنجکاوی.
- آشنایی با انواع اشکال ادبی: ضرب المثل، گفتار، قافیه مهد کودک، لالایی، معما، زبان گردان، قافیه شمارش، شعر، داستان، افسانه. تا بتوانیم آنها را تشخیص دهیم و آنها را تشخیص دهیم، معنی ضرب المثل ها را بفهمیم.
- برای آشنایی کودکان با ابزار بیان آثار، نحوه توصیف تصویری یک شی، شخص، رویداد. در عین حال، مهم است که به کودکان بیاموزیم که بفهمند چگونه می توان یک شخصیت ادبی را با چنین عبارات مجازی، القاب و مقایسه ها توصیف کرد.
- برای آموزش کودکان به بازخوانی اشعار یا بازگویی یک افسانه، با استفاده از حجم و قدرت صدا، تغییر صدا و انتخاب احساسات مناسب برای این کار، حافظه و توجه دلخواه را توسعه دهید.
- گفتار ادبی صحیح از نظر دستوری را برای تحصیل موفق ایجاد کنید.
- یاد بگیرید که با قهرمانان آثار همدلی کنید، حس شوخ طبعی را توسعه دهید.
- آشنایی کودکان با نویسندگان و شاعران روسی و خارجی و همچنین تصویرگران مشهور، به آنها آموزش تشخیص تصاویر خود در پرتره.
- آشنایی با تاریخ مردم به کمک حماسه ها و افسانه ها.
داستان در گروه مقدماتی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال
فهرست تقریبی از آثار ادبی که برای آشنایی کودکان در مهدکودک توصیه می شود ارائه شده است. البته هیچ معلمی در آنجا متوقف نمی شود. معلمان افرادی خلاق هستند که نمی توان آنها را در چارچوب سفت و سخت سانسور قرار داد. علاوه بر موارد اصلی، تعدادی کار اضافی نیز استفاده می شود.
فهرست کارت برای خواندن داستان در گروه مقدماتی دارای بخش های اصلی است. اینها اشکال ادبی کوچکی هستند - آهنگ ها، قافیه های مهد کودک، به عنوان مثال، "Chigariki-chok-chigarok"، "مادر-بهار می آید"، هنگامی که خورشید طلوع می کند ...، و غیره.
در آهنگ های آیینی تقویم از قالب های کوچک شعری استفاده می شود. هنگام آشنایی با سنت های فرهنگ عامیانه، آنها سرودها را می خوانند و حفظ می کنند، به عنوان مثال، "Kolyada، کارول، شما یک پای سرو می کنید" یا "سرود چگونه گذشت ..."، در Maslenitsa - "مثل هفته شرووتاید . .." یا "Tin-tin -ka...".
به کاستی های جوک خندیدن را یاد می دهند - فدول، لب هایت را چه پف کردی؟ یا "از کجا ژله - اینجا و نشستم." افسانه ها حس شوخ طبعی را ایجاد می کنند - "یرموشکا ثروتمند است" یا "بچه ها گوش کنید".
فایل کارت خواندن ادبیات داستانی در گروه مقدماتی همچنین امکان آشنایی با آثار شاعرانه شاعران روسی مانند A. Blok، "باد از دور آورده شده است"، M. Voloshin، "پاییز"، S. Yesenin، "Porosha" را فراهم می کند. "، M. Lermontov، "در شمال وحشی"، F. Tyutchev، "آب های بهار"، و غیره.
وقتی بچه ها با شعر آشنا می شوند
درک داستان در گروه مقدماتی نه تنها در کلاس های فردی اتفاق می افتد. مربیان در کلاس ها برای کودکان شعر می خوانند تا با دنیای بیرون آشنا شوند. مثلاً هنگام مطالعه قوانین راهنمایی و رانندگی، شعرهایی در مورد چراغ راهنمایی و نحوه عبور از جاده می خوانند.
در درس آشنایی با طبیعت، معماهایی در مورد حیوانات، سبزیجات و میوه ها ساخته می شود. به عنوان مثال، هنگامی که کودکان با زندگی پرندگان آشنا می شوند، از داستان های تخیلی درباره پرندگان استفاده می شود. در گروه مقدماتی، می توانید V. Zhukovsky "Lark"، A. Pushkin "Bird"، V. Orlov "شما به سوی ما پرواز کنید، سار". فصل ها به مطالعه خلاقیت های چنین نویسندگانی کمک می کند: I. Surikov، "زمستان"، P. Solovyova، "Snowdrop"، F. Tyutchev، "زمستان به دلیلی عصبانی است"، Ya. Akim، "آوریل"، P. ورونکو، "لبه بومی بهتری وجود ندارد"، ال. استانچف، "گامای پاییز".
خواندن شعر هنگام بازی
در تولیدات تئاتری، آثار شاعرانه ای مانند: K. Aksakov، "Lizochek"، S. Marshak، "Cat's House"، L. Levin، "Chest" اغلب پخش می شود.
در طول بازی های نقش آفرینی می توانید کودکان را به خواندن لالایی دعوت کنید. و در تعطیلات (مثلاً در کریسمس) در سایر گروه ها و کلاس های مهدکودک قدم بزنید و با کیسه ای برای هدایا سرودهای لباس را ترتیب دهید.
علاوه بر کارهای برنامه ای، در جریان بازی های بیرون از خانه یا جلسات تربیت بدنی که در اوقات فراغت و یا به منظور استراحت از روی صندلی ایستا در کلاس برگزار می شود، اشعار بسیاری به صورت غیر ارادی توسط کودکان حفظ می شود.
چه عید بدون شعر
هنگام آماده شدن برای تشییع یا سازماندهی اجراها، کودکان همچنین تعداد زیادی شعر و آهنگ، هم خود و هم شعرهای دیگران را حفظ می کنند، که طبق فیلمنامه، برای کودکان دیگر در نظر گرفته شده است.
همه اینها حافظه و علاقه به آثار شاعرانه را توسعه می دهد. همچنین تعدادی از بازی های کلمه ای وجود دارد که توسط معلم در کلاس های رشد گفتار استفاده می شود که کودکان را قادر می سازد خودشان قافیه ها را اختراع کنند.
تربیت اخلاقی از طریق داستان
کودکان در حین خواندن آثار ادبی با شخصیت های مختلف اعم از مثبت و منفی آشنا می شوند. با گوش دادن به متن ، بچه ها یاد می گیرند که با شخصیت ها همدردی کنند ، با مشکلات و مشکلات آنها همدردی کنند ، از همسایه خود مراقبت کنند ، خوب و بد ، خوب و بد را تشخیص دهند. پس از خواندن اثر، به ویژه چنین معنای اخلاقی، معلم لزوماً گفتگو می کند و سعی می کند اعتماد کودکان را به اصول اخلاقی درک شده در هنگام گوش دادن به یک اثر ادبی تقویت کند.
فهرست داستان های گروه مقدماتی مهد کودک شامل تعدادی از این آثار است.
بیایید چند مورد از آنها را در نظر بگیریم.
وی. کاتایف، "گل-هفت گل"
البته این اثر معروف والنتین پتروویچ کاتایف تقریباً از دوران کودکی برای همه آشنا است. بر اساس این کار یک کارتون برای کودکان ساخته شد. اجازه دهید به طور خلاصه محتوای داستان را یادآوری کنیم. دختر ژنیا به درخواست مادرش به فروشگاه نان شیرینی رفت، در راه حواسش پرت شد و یک سگ ناآشنا همه شیرینی ها را خورد. وقتی ژنیا سعی کرد به او برسد، در یک مکان ناآشنا قرار گرفت و شروع به گریه کرد. پیرزنی که برای ملاقات با او بیرون آمده بود یک گل جادویی با 7 گلبرگ به او هدیه داد. اگر گلبرگ را پاره کنید و کلمات درست را بگویید ، آن وقت این آرزو بلافاصله محقق می شود. بنابراین دختر به خانه بازگشت.
سپس تمام گلبرگ هایش را صرف انواع مزخرفات کرد، به جز مورد آخر. با ملاقات با پسر معلول در پارک ، ژنیا آخرین گلبرگ را با آرزوی بهبودی این غریبه اختصاص داد. پس از اثر جادویی گل، پسر از جا پرید و با دختر برای ادامه بازی دوید.
اثر وی.
آموزش پاسخگویی با افسانه ها
جای تعجب نیست که مردم خردمند می گویند: "افسانه دروغ است، اما در آن اشاره ای وجود دارد، درسی برای افراد خوب." هر اثر از ادبیات توصیه شده، از جمله افسانه ها، به کودکان خرد می آموزد تا قانون طلایی زندگی را رعایت کنند - همانطور که شما با یک شخص رفتار می کنید، او نیز با شما رفتار خواهد کرد.
بیایید، به عنوان مثال، یک افسانه در پردازش یک نویسنده و معلم معروف را در نظر بگیریم "در چاه تف نکنید - نوشیدن آب مفید خواهد بود." همچنین در فهرست کارت خواندن داستان در گروه مقدماتی مهدکودک گنجانده شده است.
دختر خوانده ماشنکا پاسخگو موش را با فرنی رفتار کرد و او به او کمک کرد تا خرس را فریب دهد. برای مهربانی او، دختر هدایای سخاوتمندانه ای دریافت کرد. و ناتاشا دختر خود پیرزن چندان دلسوز نبود ، موش گرسنه ماند. بر این اساس، دختر شیطان صفت به جای جایزه از خرس دستبندهای محکم دریافت کرد، او به سختی پاهای خود را حمل کرد.
همین موضوع را می توان در بسیاری از افسانه های روسی و خارجی ردیابی کرد - "گربه چکمه پوش"، "Thumbelina" اثر H. Andersen، "Ayoga" و دیگران.
بازی های کلمه ای
اغلب در مهدکودک، معلمان آزمون های ادبی را سازماندهی می کنند. شما می توانید به تعداد زیادی از آنها فکر کنید. یکی از انواع بازی می تواند حدس زدن نام یک افسانه از یک قطعه کوتاه خوانده شده باشد. همچنین توصیه می شود بازی "شناخت شخصیت افسانه" را انجام دهید. معلم یک قطعه را می خواند یا به صورت شفاهی یک قهرمان ادبی را توصیف می کند و بچه ها باید او را به درستی نام ببرند.
نسخه بعدی بازی های کلمه ای بر اساس آثار داستانی، بازی های «شخصیت های مثبت و ویژگی های آنها را نام ببرید»، «شخصیت های منفی را نام ببرید، چرا آنها را دوست ندارید» است.
شما می توانید یک افسانه را با الگوریتم ها بازگو یا یاد بگیرید. به عنوان مثال، معلم چندین کلمه کلیدی را به ترتیب صحیح بیان می کند (اینها می توانند تصویر باشند) و بچه ها بر اساس آنها یک افسانه می سازند. حتی می توانید با توسعه تخیل خود، افسانه ها را اختراع کنید.
بازی "نام چیست؟" به یادآوری انواع ادبیات کمک می کند. معلم گزیده ای از یک افسانه، داستان یا شعر را می خواند و بچه ها نوع ادبیات را حدس می زنند.
توسعه گفتار و حافظه کودکان پیش دبستانی
با آشنایی همیشگی با آثار مختلف، گفتار صحیح دستوری در حافظه کودکان سپرده می شود و حفظ اشعار و بازگویی نثر - داستان و افسانه - این مهارت ها را تثبیت می کند. پیچان های زبان به توسعه شنوایی واج کمک می کنند، بچه ها کلمات را بهتر تلفظ می کنند، و این مهم است، زیرا بچه های گروه مقدماتی فارغ التحصیل مهدکودک هستند. آنها برای یادگیری خواندن در مدرسه باید مهارت های گفتاری صحیح داشته باشند.
حافظه شامل حافظه ارادی و غیر ارادی است. هنگام خواندن آثار به شکل شاعرانه، کودکان هنوز قسمت ها یا خطوط تکی اثر را به خاطر می آورند.
داستان برای گروه مقدماتی مهد کودک در رشد همه کاره کودکان اهمیت زیادی دارد. پس از بررسی این کاتالوگ برای مطالعه، والدین در خانه نیز می توانند با کمک آثاری از نویسندگان مشهور به آموزش ویژگی های اخلاقی کودک بپردازند.
