برنامه کاری روی رشد شناختی کودکان. برنامه کاری با موضوع: برنامه کاری برای اجرای حوزه آموزشی "توسعه شناختی

الویرا یوریونا سامویلنکو
برنامه رشد شناختی برای کودکان پیش دبستانی 5 تا 6 ساله

بودجه شهرداری پیش دبستانیموسسه تحصیلی

مهدکودک نوع ترکیبی شماره 26

روستاهای پاولوفسکایا

برنامه

بر توسعه شناختی

برای کودکان پیش دبستانی 5-6 سال

« ما با هم توسعه می دهیم»

هنر پاولوفسکایا

I. یادداشت توضیحی

ویژگی اصلی توسعه حوزه شناختی کودکان پیش دبستانی، انتقال شناختی است.فرآیندهای ذهنی کودک به سطح بالاتری می رسد. این در ماهیت خودسرانه تری از روند اکثر فرآیندهای ذهنی (ادراک، توجه، حافظه، ایده ها و همچنین در شکل گیری اشکال انتزاعی-منطقی تفکر در کودک) بیان می شود.

نقش بزرگی دارد توسعه فرآیندهای شناختی کودکان پیش دبستانی: توجه، ادراک، تخیل، تفکر. AT سن پیش دبستانیبلوغ فیزیولوژیکی ساختارهای اصلی مغز به شدت پیش می رود. بنابراین، در این مرحله است که تأثیر بر حوزه های فکری و شخصی کودک از اهمیت ویژه ای برخوردار است. کار سازماندهی شده هدفمند، با فرض این برنامهبه گسترش کمک خواهد کرد شناختیفرصت هایی برای دانش آموزان

این برنامهبه مشکل واقعی تحریک روانی و فعلیت بخشیدن به فرآیند پرداخته است توسعه حوزه شناختی کودکان پیش دبستانی. در زندگی، کودک نه تنها به مهارت های اساسی مانند توانایی خواندن، نوشتن، تصمیم گیری، گوش دادن و صحبت کردن نیاز دارد، بلکه به توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، برجسته کردن چیزهای اصلی، حل یک مشکل، توانایی ارائه خود کافی نیاز دارد. -احترام، توانایی ایجاد و همکاری و... توجه خوب، حافظه مهم ترین شرط برای ادامه تحصیل موفق است.

ناکافی توسعهاین فرآیندها منجر به مشکلاتی در مدرسه می شود. دگرگونی حوزه شناختیدر حال انجام در سن پیش دبستانی، برای تکمیل بیشتر مهم است توسعه. دلیل ارتباط این موضوع همین است برنامه ها.

ویژگی اصلی برنامه توسعه شناختی استتوانایی ها از طریق وظایف غیر آموزشی، بنابراین کار جدی شکل یک فعالیت بازی را به خود می گیرد. پس از همه، این بازی است که کمک می کند پیش دبستانی هابه راحتی و به سرعت مواد را جذب کنید و تأثیر مفیدی بر آن داشته باشید توسعهو حوزه شخصی- انگیزشی.

همه کلاس های رشدی این برنامهبه شکل گیری مهارت های استقلال، اصالت تفکر، توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم و به کارگیری دانش در موقعیت های مختلف کمک می کند که برای تسلط بر شایستگی فکری مهم است.

شکل گیری شخصیت خلاق یکی از وظایف مهم تئوری و عمل تربیتی در مرحله کنونی است. کارآمدتر شروع می شود رشد از سنین پیش دبستانی. همانطور که V.A. سوخوملینسکی: «منشا توانایی ها و استعدادها کودکان در نوک انگشتان شما. از انگشتان، به بیان مجازی، نازک ترین رشته ها می روند - جریان هایی که منبع تفکر خلاق را تغذیه می کنند. به عبارت دیگر، هر چه مهارت در دست کودک بیشتر باشد، کودک باهوش‌تر است.» توسعهمهارت های حرکتی ظریف مهم ترین شرط ذهنی است رشد کودک. یک ایده جامع از دنیای عینی اطراف در کودک نمی تواند بدون ادراک لامسه-حرکتی ایجاد شود، زیرا زیربنای ادراک حسی است. دانش. با کمک ادراک لامسه- حرکتی است که اولین برداشت ها در مورد شکل، اندازه اشیاء، مکان آنها در فضا شکل می گیرد. بنابراین، در این برنامهتوجه ویژه ای به تمرینات عملی با غلات، نخ ها، پدهای پنبه ای، دستمال های ویسکوز و نقاشی توسط سلول ها می شود. کمک می کند توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست هاتقویت عضلات انگشتان دست و هماهنگی حرکات دست.

درس های این برنامه هامتمرکز بر کار گروهی، که شامل در حال توسعهتأثیر نه تنها از طرف معلم بر هر کودکی که در درس حاضر می شود، بلکه در گروه در طول تعامل دانش آموزان نیز تأثیر می گذارد. همه کارها، عمدتاً مربوط به بازی، پس از دستورات شفاهی و مطابق شکل انجام می شوند.

هدف برنامه ها: توسعهمهارت های حرکتی ظریف انگشتان دست از طریق ساخت برنامه های کاربردی از مواد غیر سنتی، .

وظایف:

آموزشی:

یاد بگیرید که به دستورات یک بزرگسال گوش دهید و دستورالعمل های او را دنبال کنید.

- معرفی کنیدبا دانش اولیه در مورد جامعه و جایگاه کودک در آن؛

به کودک بیاموزید که طبق مدل کار کند.

تعمیق و گسترش دانش دانش آموزان در مورد جهان اطراف خود؛

- معرفی کنیددانشجویان تاریخ تئاتر

فرم:

قابلیت ترسیم توسط سلول ها.

توانایی انجام اقدامات تکنولوژیکی؛

توانایی رساندن اقدامات به نتیجه منطقی خود؛

حس فرم، تناسب و ترکیب؛

برای آموزش دقت، توانایی استفاده دقیق و اقتصادی از مواد، نظم بخشیدن به محل کار.

برای آموزش کار با پد پنبه ای، دستمال ویسکوز، غلات و نخ؛

آموزشی:

توسعه دهید:

مهارت های ارتباطی و رفتاری؛

توانایی های اساسی پیش دبستانی ها(توجه، حافظه، تفکر، تخیل، که آمادگی برای یادگیری بیشتر را تعیین می کند.

پیش نیازهای روانی برای تسلط بر فعالیت های آموزشی (توانایی کپی کردن یک نمونه، توانایی گوش دادن و شنیدن یک بزرگسال، یعنی توانایی اطاعت از دستورات شفاهی معلم).

توانایی تناسخ؛

- فعالیت شناختی;

مشاهده؛

کانال های مختلف ادراک؛

درک رنگ و تن؛

حافظه حرکتی؛

تفکر ترکیبی؛

فعالیت، ابتکار خلاق، ذوق هنری، یکپارچگی بینش فرم، حس تقارن؛

مهارت های حرکتی ظریف دست ها و عضلات دست ها؛

تخیل فضایی.

آموزشی:

بالا بیاورید:

توانایی کار جمعی، فردی، دستیابی به نتایج مثبت؛

فرهنگ تظاهرات عاطفی;

پاسخگویی اخلاقی-عاطفی.

مهارتهای کار گروهی؛

مبانی ادراک زیبایی شناختی؛

دانش آموزان مهارت های اولیه تعامل جمعی را دارند.

فرهنگ طراحی کار؛

نیاز به ابراز خلاقیت؛

دقت در ساخت محصولات؛

اشتیاق به هنر و صنایع دستی؛

علاقه به کار با مواد غیر سنتی؛

مهارت های ارتباطی را گسترش دهید فرزندان;

ایجاد فرهنگ کار و بهبود مهارت های کاری.

دوره اجرا برنامه ها - 1 سال. برنامهشامل 144 درس برای کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله.

ملاک اثربخشی اجرای این برنامه ها می توانند خدمت کنند:

- توسعه تفکر, توجه, حافظه, هوش;

- توسعهتوانایی تمرکز طولانی مدت؛

توانایی پیروی از یک الگو؛

توانایی کار به صورت فردی و جمعی؛

فرهنگ تظاهرات عاطفی;

مهارتهای کار گروهی.

توانایی پیروی از دستورالعمل های شفاهی؛

امکان ایجاد برنامه های کاربردی از پد پنبه ای، دستمال ویسکوز، نخ ها، غلات؛

فرهنگ کار؛

- توسعهثبات توجه و مشاهده

II. طرح آموزشی - موضوعی

شماره بخش ها برنامه ها کل ساعت

1. درس مقدماتی 2

2. "تفکر" 7

3. "گنوم توجه" 10

4. "فهم" 26

5. "سرزمین عجائب" 6

6. "آروم باش" 5

7. کلیدوسکوپ تئاتری 13

8. بازی با اشیا و تمرینات ریتم رقص 3

9. "دستمال سفره جادویی" 11

10. "دانه های خنده دار" 19

11. "انگشتان ماهر" 20

12. "نخ جادویی" 20

13. درس پایانی 2

1. موضوع. درس مقدماتی (2 ساعت)

آشنایی با کودکان قوانین رفتار در دفتر. آموزش تلویزیون درس پیچیده "سفر با چرا".

2. موضوع: "تفکر" (07:00)

تمرینات روی توسعهمنطقی فكر كردن: "چه چیزی جا افتاده؟", "مهره ها", "حدس بزنید چه نقاشی ای", "مقایسه حیوانات"، وظایف منطقی

تمرینات بازی: "جعبه های جادویی", "سکانس ها", "دایره را جمع کنید", "حیوانات", "انعکاس آینه", "سیستم سازی", "یک کلمه مشترک پیدا کنید", "تکرار", "انجام حساب", "من شروع می کنم و تو ادامه می دهی", "یافتن یک مورد".

بازی ها: "موضوع را بدانید", "یک اسباب بازی با توضیحات پیدا کنید", "یک عکس جمع کن", "برعکس", "حیوانات", "سفارش را به خاطر بسپار", "طوطی"، قطار - تعلیم دادن"، "اول چی، بعد چی؟", "برعکس صحبت کن", "حرف های غیر ضروری", "حدس بزنید چه چیزی پنهان است", "گلوله برفی", "گرفتن - نگیر", "آینه".

حدس زدن معماها و جدول کلمات متقاطع، خواندن شعر در مورد گل.

3. موضوع: "گنوم توجه" (10 ساعت)

تمرینات تمرکز و تعویض توجه: "کف بزن", "تست های اصلاحی", "دیکته گرافیکی", "تکرار", "موافق"، "چه کسی ناظرتر است" "معماها و سوالات", "یک جوجه تیغی پیدا کن".

تمرینات بازی: "یک عکس جمع کن", "شکل درست کن", "اگر می دانید کف بزنید."، یک تمرین "دوریسووکا", "حرکت ممنوع", "کلمه ممنوعه", "یافتن 10 تفاوت", "من فهمیدم که…", "یافتن اعداد"، چه چیزی جا افتاده"، "تصاویر برش", "من یک دریا نشین هستم", "یافتن 5 تفاوت".

بازی ها: چی تغییر کرد؟ "امضای نامرئی", "چهار نیرو", "چه کسی پرواز می کند؟", "خانه", "این من هستم، من هستم", "قطار - تعلیم دادن", "چک باکس توجه", "نامرئی", "کوتوله مبارک", "آشپزها".

تمرینات: "اجرای دستور", "پرتاب کشتی ستاره ای", "بازنویسی", "چیزهای اطراف ما", "به خاطر بسپار و بکش", "بعد از من تکرار کن", "به پاپ گوش کن", "دایره، مثلث، مربع".

4. موضوع: "فهم" (26 ساعت)

بازی ها روشن است توسعهتیز هوشی و نبوغ: حدس زدن پازل ها، "متاگرام ها در تصاویر", "یک عکس تکرار نشدنی پیدا کنید", "کلاه ایمنی گم شده است", "توله ها - شیرین دندان", "تفاوت ها را بیابید", "قهرمانان افسانه", "چه حیواناتی در جنگل پنهان کردند", "یافتن 10 مورد", "شهر عجایب", "جانور شگفت انگیز", "نام توله سگ را حدس بزنید", "دلقک شادی"، حدس زدن کلمه تکمیلی در مورد حیوانات، حدس زدن جدول کلمات متقاطع در مورد پرندگان، "رفع هنرمند"، بازی تخته "سفر دنیا", "کمک به تمساح", "گنج یابی", "جمله ها را تمام کنید", "چه چیز اضافی", "تخم مرغ ها را رنگ کنید", "استوانه ها را بکش", "چه خواهد شد"، بازی تخته "یافتن احساسات"، بازی ها "یک مجموعه جمع کنید", "تفاوت ها را بیابید", "راه رفتن در پیچ و خم", "چی چرا"، حدس زدن پازل ها، "یافتن جفت", "اضافی را رد کنید", "تصویر را بچسبانید", "اتصال با خطوط".

بازی های منطقی: "کی چی میخوره", "چند رقم", "چند حیوان", "2 خانه یکسان را پیدا کنید", "همان را رد کن", "توپ ها را پیدا کنید", "طراحی و رنگ آمیزی حیوانات", "تعیین تعداد توله", "بازیابی نقاشی", "یک دلقک به چه وسایلی نیاز دارد", "طراحی دلقک", "گردشگر را به چادر بیاورید", "ظروف را بیابید و نام ببرید", "یافتن و رنگ آمیزی اشیا", "اعداد را پخش کنید", "اسامی را بخوانید", "بشمار چند تا", "چند رقم", "تفاوت در چیست", "بخش های برجسته شده را بیابید", "قرعه کشی", "به سگ کمک کن", "یافتن موارد", "کمک به اسم حیوان دست اموز", "رنگ کردن موارد مشابه", "پیدا کردن خانه", با فلش وصل شوید” "قرعه کشی", "پیدا کردن یک الگو", "انتقال نامه", "کبریت ها را بگذار", "چند ماشین", "پیدا کردن الگوها در نقاشی", "چه پروانه ای", "کلاه قرمزی", "تفاوت ها را بیابید", "نقشه ها را مرتب کنید", "مشکل را حل کنید""به بچه ها کمک کنید، "اضافی را رد کنید", "کشیدن فرش", "کمک به یوگورکا", "سبزیجات را پخش کنید", "زنجیره را بردارید", "میوه گم شده را بکش", "چه چیزی جا افتاده", "حدس بزنید چه نقاشی ای", "همان را رد کن", "حدس بزنید چه کسی اجرا کرد", "کدوم دست", "هزارتو".

5. موضوع: "سرزمین عجائب" (6 ساعت)

بازی ها روشن است توسعه تخیل: "من دوست دارم که تو...", "حالت بد"، "حیوانی را به تصویر بکشید، "دست دادن", "گیجی", "حدس بزن من کی هستم"، نامی برای حیوانات موجود بیاورید، "بیایید سنگ ها را احیا کنیم", "فرش های هندسی", "ردیابی نقاط".

تمرینات: "تصویر را رنگ آمیزی کنید""تخیل خود را نشان دهید، "مدرسه نقاشی", "سفارکی", "چه شکلی است", "قرعه کشی", "یک اسم برای عکس بیا".

کار خلاقانه: "پرتره یک دوست", "تزیین لباس", "دستبند", "تصویر را نقاشی کن"، نقاشی جمعی "گل"، طراحی حیوانات، نقاشی با انگشت و گواش"ته دریا"، نقاشی "من تابستان را چگونه می بینم". آموزش تلویزیون

6. موضوع: "آروم باش" (ساعت 5)

آموزش روانی عضلانی (آرامش): "بازتاب", "بیا گل را بو کنیم", "خرس", "رنگین کمان"صداهای دریا" "صدای جنگل", "صدای جنگل تابستان", "آوای باران".

تمرینات بازی: "غواصی", "مدرسه", "من یا نه من".

اتودها: "گل", پینوکیو, "قایق بخار".

ژیمناستیک روانی: "سرزمین رویایی", "هامپتی دامپی".

7. موضوع: "کلیدوسکوپ تئاتری" (13 ساعت)

گفتگو: "تئاتر چیست؟", "انواع تئاتر", "قوانین رفتار در تئاتر".

معماهایی در مورد موضوع "تئاتر".

تماشای یک ویدیو در مورد تئاتر.

خواندن و بحث در مورد داستان و شخصیت ها افسانه ها: "ترموک", "شلغم", "بازگشت کلوبوک". توزیع نقش ها در یک افسانه. یادگیری کلمات.

نمایشنامه افسانه ای: "ترموک", "شلغم", "بازگشت کلوبوک".

بازی های تئاتری: «آنچه ما انجام دادیم، نخواهیم گفت», "پادشاه", "روز تولد"

فعالیت تئاتر - بازی "سفر در میان افسانه ها".

8. موضوع: "بازی با اشیا و تمرینات رقص ریتم" (3 ساعت)

بازی ها: "بعد از من تکرار کن" "جاز بدن", "زنده، غیر زنده", "این ابزار کیست", "کمک راننده", بازی ها: "توپ را بگیر", چه اسباب بازی کم است؟, "چه چیزی اول و چه چیزی بعد؟", "چه کسی سریع", "برعکس بگو", "شکل بساز"، بازی با بادکنک.

9. موضوع: "دستمال سفره جادویی" (10 ساعت)

کارت پستال: "پودل", "دسته گل".

برنامه های کاربردی: "خرگوش کوچک", "گلدان با گل", "پاییز طلایی".

10. موضوع: "دانه های خنده دار" (19 ساعت)

کاربردهای گندم سیاه، بلغور و بلغور برنج و غلات قهوه: "جغد", "آکواریوم", "جوجه تیغی بامزه", "بعد از باران", خود کار "گاوزبان روی شاخه ی روون", "درخت کریسمس", "چبوراشکا", "جوجه", "من یک قایق به بابای محبوبم می دهم!", "خرگوش کوچک", "خرگوش در علفزار".

کارت پستال: "میموزا", "گربه بامزه".

مهارت "درخت کریسمس".

چک لیست بر اساس موضوع "دانه های خنده دار", "دستمال سفره جادویی".

11. موضوع: "انگشتان ماهر" (20 ساعت)

"انجام جوجه کشی". "طراحی توسط سلول". "نصف گناه را بکش". "ادامه ردیف"(تمریناتی برای موضوعات: "قارچ", "شهر", "سبزیجات", "میوه", "حیوانات وحشی برای زمستان آماده می شوند", "پرندگان مهاجر", "پرندگان زمستانی", "حیوانات خانگی", "لباس زمستانی، زمستانی", "حمل و نقل", "فصل ها", "پامچال", "حشرات و عنکبوت ها", "ظروف سفره", "اعضای بدن").

رنگ آمیزی جوجه کشی: "تمساح دندان دار", "چاق شادی", "در جستجوی نمو", "خروس", "راکون".

12. موضوع: "نخ جادویی" (20 ساعت)

برنامه های موضوعی: "پلیانکا"، جلسه توجیهی ایمنی، "زمین های ملایم زیر برف", "آفتاب", "پاندا", "قاصدک", "زنبور خنده دار", "کفشدوزک", "پروانه و گل", "جوجه تیغی بامزه", "ماهی طلا", "قو روی برکه".

کاردستی از نخ و مقوا "قاب عکس"

13. موضوع: درس پایانی (1 ساعت)

نمایشگاه آثار. برش کنترلی

IV. اشکال و انواع کنترل

شماره مورد نوع کنترل فرم شرایط کنترل

برگزاری

1. درس مجتمع مقدماتی شهریور

2. کنترل میانی برش دسامبر

3. نمایشگاه نهایی آثار

کنترل قطع می

AT سن پیش دبستانیفعالیت پیشرو بازی است، بنابراین همه کلاس ها برنامه هاساخته شده بر اساس وظایف بازی با استفاده از مواد بصری (تقاطع، پازل، پازل، پیچ و خم).

کلاس ها در انواع مختلف برگزار می شود تشکیل می دهد: کار گروهی، کلاس بازی، کار خلاق. در فرآیند انجام تمرینات و وظایف بازی، توسعه دهدتوانایی او در درک، همه اینها به حفظ، حفظ توجه و تحریک فرآیندهای فکری کمک می کند. خود فعالیت کودکان به صورت شناختی می پوشند- طبیعت خلاق

آموزشیکلاس ها خاصی دارند ساختار:

1) مراسم احوالپرسی روحیه همکاری ایجاد کنید. تمرین دسته جمعی "با درود" (پاس دادن توپ به یکدیگر و تلفظ کلمات دلنشین و محبت آمیز);

2) وظایف بازی برای توسعه فرآیندهای شناختی(توجه، تفکر، تخیل);

3) آموزش روانی عضلانی (آرامش). تمرینات، مطالعات با هدف تسکین استرس از فرزندان("صدای دریا", "پرندگان آوازخوان در جنگل);

4) در پایان هر درس مراسم تودیع برگزار می شود. بازتاب یک بحث و تجربه مشترک از احساسات مثبت و منفی است که با هم متحد می شود فرزندانباعث می شود آنها بخواهند از یکدیگر حمایت کنند.

5) آیین وداع. تمرین دسته جمعی "فرق"(بچه ها دست به دست هم می دهند و می گویند دوست دوست: "خداحافظ").

هنگام اجرای بازی ها از موضوع "فهم"مهم است که قواعد حل پازل، جدول کلمات متقاطع، پازل و متاگرام را به کودک توضیح دهید و نحوه حل آنها را به او آموزش دهید.

هنگام انجام تمرینات از موضوع "باقی مانده"(روانی عضلانی

آرامش، بسیار مهم است که دانش آموزان بتوانند تا حد امکان استراحت کنند و برای این امر لازم است با روشن کردن فضای روانی مطلوب ایجاد شود. ضبط های صوتی: "صدای طبیعت"، "نویز مو-

رایا" "آواز پرندگان".

هنگام اجرای یک افسانه باید به گفتار توجه ویژه ای داشت فرزندان. بسیار مهم است که گفتار فیگوراتیو، گویا و ترکیبی با اعمال شخصیت های افسانه باشد. از آنجایی که تمام بازی ها - نمایشنامه ها برای فعالیت عاطفی طراحی شده اند فرزندان، لازم است دانش آموزان برای بیان آزادانه احساسات و نگرش خود نسبت به شخصیت های اجرا دخالت نکنند.

مواد و تجهیزات برای دانش آموزان: توزیع مواد: در حال توسعه وظایف - کارت، بازی های رومیزی (بازی سفر، "یافتن احساسات"، مداد رنگی.

مواد و تجهیزات برای معلم: مطالب نمایشی (تصاویر حیوانات، جنگل ها، ضبط های صوتی با صداهای طبیعت (صدای دریا، جنگل، آواز پرندگان).

توجه ویژه در کلاس درس به شفاف سازی دانش می شود فرزنداندر مورد اشیاء آشنا، فرم ها، کیفیت ها، مشاهده مطالب گویا، مشاهده محیط. جایگاه مهمی به تجزیه و تحلیل اشیاء، مقایسه ویژگی ها و کیفیت ها داده می شود.

معلم در کلاس درس از روش های تدریس کلامی و تصویری استفاده می کند. تکنیک های بازی در هر درس و در هر قسمت آن قابل استفاده است. فعالیت های آن با هدف تحریک توانایی های خلاقانه فردی دانش آموزان است.

در پایان درس، معلم، همراه با بچه ها، تجزیه و تحلیل می کند که آیا برنامه به درستی ساخته شده است (مشابه با شی یا نه، آیا غلات، دکمه ها یا نخ ها به خوبی چسبانده شده اند یا خیر. (پس زمینه تمیز، هیچ اثری از چسب قابل مشاهده نیست). کودکان همیشه در بحث کار مشارکت فعال دارند. معلم فعالیت ها را خلاصه می کند فرزندان، درس را خلاصه می کند و توجه را به کار انجام شده جلب می کند. تجزیه و تحلیل برنامه ها باید با مشارکت فعال انجام شود فرزندان. در پایان هر درس یک بحث وجود دارد. "چه یاد گرفته ای؟".

برای ساخت برنامه های کاربردی از غلات، نخ ها، دانه های قهوه، برنج، سمولینا و گندم سیاه، نخ های بافندگی و خیاطی، نخ های نخ استفاده می شود. برای ساخت صنایع دستی با پشم پنبه از پدهای پنبه ای و توپ های پنبه ای استفاده می شود.

معلم در ابتدای درس به بچه ها توضیح می دهد که چه محصولی را می سازند و نمونه ای را نشان می دهد. در ارشد سن پیش دبستانیتوصیه می شود از چندین نمونه برای نشان دادن امکان گزینه های مختلف ترکیب استفاده کنید. این آموزش می دهد پیش دبستانی هاابتکار خلاقانه در انجام کار.

هنگام تجزیه و تحلیل نمونه، معلم با سؤالات توجه را جلب می کند کودکان برای بررسی: شی از چه اشکالی تشکیل شده است؟ به آن چه گفته می شود؟ او چه رنگی است؟ با تکیه بر نمایندگی ها کودکان و استفاده از طبیعت(یا تصویری که جایگزین آن می شود، معلم ساختار شی را تجزیه و تحلیل می کند، بخش های جداگانه را جدا می کند، شکل آنها را مشخص می کند و روابط آنها را با یکدیگر یادداشت می کند. ایده های خود را در مورد اشکال، اندازه ها، رنگ ها و نسبت های مختلف اشیاء در شیء غنی می کند. دنیای اطراف آنها به کار فکر و تخیل کمک می کند کودکان نمی توانند به طور مستقل آرایش فضایی اشکال در یک الگو یا قطعات یک شی را تعیین کنند، بنابراین معلم برای آنها توضیح می دهد، به آنها نشان می دهد که غلات، دکمه ها یا نخ ها باید در چه ترتیبی باشند. چسبانده شده است.

توجه ویژه هنگام انجام تمرینات از موضوع "انگشتان ماهر"، باید به تمرینات جوجه کشی داده شود. اول از همه باید به کودک یاد داد که از چپ به راست جوجه کشی کند، سپس کودک یاد می گیرد که از بالا به پایین و سپس به صورت مورب جوجه ریزی کند.

هنگام انجام جوجه کشی رعایت آن الزامی است آئین نامه: از خطوط شکل فراتر نروید، موازی خطوط و فاصله بین آنها را رعایت کنید. (0.3 - 0.5 سانتی متر). توصيه مي شود ابتدا با ضربات كوتاه و مكرر جوجه كشي صورت گيرد، سپس جوجه كشي مركزي معرفي شود و فقط در مرحله آخر مي توان با قطعات موازي بلند جوجه كشي كرد. در اولین تلاش برای جوجه کشی، دست به سرعت خسته می شود، بچه ها به شدت روی مداد فشار می آورند، هیچ هماهنگی بین انگشتان وجود ندارد، اما خود کار هیجان انگیز است و کودک خود به خود به آن باز می گردد. با توجه به نقشه ها، می توان بهبود دستگاه عضلانی را ردیابی کرد. برای جوجه کشی می توانید از مدادهای ساده و رنگی، نمدی و خودکارهای رنگی استفاده کنید.

مهم است که فقط در یک جهت مشخص دریچه شوید، نه اینکه از خطوط شکل فراتر بروید، تا خطوط را موازی نگه دارید.

تمرینات "طراحی توسط سلول"با هدف آموزش توجه بصری، توانایی قرار دادن صحیح خطوط در فضا. هنگام ترسیم، بسیار مهم است که طرح پیشنهادی را با وضوح و دقیق ترین شکل ترسیم کنید تا تعداد سلول های مورد نیاز برای نقاشی را محاسبه کنید. اگر طفل در کشیدن سلولی برایش مشکل باشد، در اول وقت یاد گرفتن جایز است "طراحی نقاط لنگر"- در ابتدا، در پایان، در پیچ خطوط.

تمرینات "نیم بکش"(یا یک تصویر کاملاً آینه ای از شیء بکشید ” به شما می آموزد که بین چپ و راست تمایز قائل شوید و یک نقاشی متقارن بسازید.

تمرینات "ادامه ردیف"با هدف آموزش حس ریتم (برای توسعه دستخط زیبا لازم است).

مواد و تجهیزات برای دانش آموزان:

چسب PVA، برس، پد پنبه، پشم پنبه، دستمال ویسکوز، غلات (برنج، گندم سیاه، بلغور، دانه های قهوه، گواش، پلاستیک، مقوای رنگی و سفید، مدادهای رنگی و ساده، نخ ها (بافندگی، خیاطی، نخ دندان، پنبه قالب برای تصاویر برای برنامه های کاربردی، مهره ها، قیچی.

والدین و نمایندگان قانونی مواد لازم را برای مطالعه دانش آموزان فراهم می کنند.

مواد و تجهیزات برای معلم: نمونه محصولات نهایی فیلم دقیقه فیزیکی.

VI. کتابشناسی - فهرست کتب

ادبیات برای معلم

1. O. I. Krupenchuk، "آموزش انگشتان"، سن پترزبورگ، 2013;

1. تی اف پانفیلووا « سوزن دوزی: صنایع دستی ساخته شده از پارچه، نخ، قیطان»، مسکو انتشارات مدرسه، 2007.

2. N. V. Nizhegorodtseva، V. D. Shadrikov "آمادگی روانشناختی - آموزشی کودک برای مدرسه"، مسکو 2001;

3. O. S. Zhukova "بررسی تفکر و منطق", م: آسترل; سن پترزبورگ، 2012;

4. پوتاپووا تی. ن.، پراسولوا ز. جی. "بازی و کودکان"(اسکریپت برای تعطیلات، بازی ها، آزمون ها، کراسنودار، 2003؛

5. فیلیپنکو ای. وی. "تعطیلات غیر خسته کننده". بازی ها و مسابقات در مدرسه و اردوی کشوری. یاروسلاول: آکادمی توسعه, 2005.

S. E. Gavrina "مدرسه برای کودکان پیش دبستانی» , ما توجه را توسعه می دهیم، شرکت "ROSMEN-PRESS", 2008;

ارتباط:

«...به آنها (کودکان) این حق را بدهید که خودشان چیزی را کشف کنند - تنها در این صورت است که آنها واقعاً شروع به مطالعه چیزی می کنند. هر چیز دیگری کودک آزاری بی معنی است." M.A. بالابان.
استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تا سال 2013، شکل گیری علایق شناختی و اقدامات شناختی کودک در فعالیت های مختلف را به عنوان اصل اصلی آموزش پیش دبستانی در نظر می گیرد.

یادداشت توضیحی:
ارتباط مشکل بهبود کیفیت آموزش پیش دبستانی در مرحله فعلی با علاقه دولت به آموزش و رشد کودکان پیش دبستانی تأیید می شود. به عنوان مثال، پذیرش استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی (FSES DO) است. این سند فعالیت های آموزشی یک سازمان آموزشی پیش دبستانی (PEO) را تنظیم می کند و به ما اجازه می دهد تا مسائل مربوط به رشد شناختی پیش دبستانی ها را به گونه ای متفاوت در نظر بگیریم.

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تا سال 2013، شکل گیری علایق شناختی و اقدامات شناختی کودک در فعالیت های مختلف را به عنوان اصل اصلی آموزش پیش دبستانی در نظر می گیرد. علاوه بر این، استاندارد با هدف توسعه کیفیت های فکری کودکان پیش دبستانی است. این سند توسعه شناختی را به عنوان یک حوزه آموزشی تفسیر می کند که ماهیت آن به شرح زیر آشکار می شود: توسعه کنجکاوی و انگیزه شناختی. شکل گیری اقدامات شناختی، شکل گیری آگاهی؛ توسعه تخیل و فعالیت خلاق؛ شکل گیری ایده های اولیه در مورد خود، افراد دیگر، اشیاء دنیای اطراف، خواص و روابط آنها (شکل، رنگ، اندازه، ماده، صدا، ریتم، سرعت، کمیت، عدد، جزء و کل، فضا و زمان، حرکت و استراحت، علل و پیامدها و غیره)، در مورد سیاره زمین به عنوان خانه مشترک مردم، در مورد ویژگی های طبیعت آن، تنوع کشورها و مردم جهان.

یک روش واقعی رشد شناختی کودکان پیش دبستانی آزمایش است که به عنوان یک فعالیت عملی ماهیت جستجو در نظر گرفته می شود که با هدف درک ویژگی ها، کیفیت اشیاء و مواد، ارتباطات و وابستگی های پدیده ها انجام می شود. در آزمایش، یک کودک پیش دبستانی به عنوان محققی عمل می کند که به طور مستقل و فعالانه دنیای اطراف خود را یاد می گیرد و از اشکال مختلف تأثیر بر آن استفاده می کند. در فرآیند آزمایش، کودک بر موقعیت موضوع شناخت و فعالیت تسلط پیدا می کند. کودک در فرآیند هر یک از فعالیت های خود دنیا را می آموزد، اما در فعالیت های شناختی-پژوهشی است که کودک پیش دبستانی این فرصت را پیدا می کند تا کنجکاوی ذاتی خود را به طور مستقیم ارضا کند (چرا؟ چرا؟ دنیا چگونه کار می کند؟)

"چگونه، چرا و چرا؟" - بخش متغیری از برنامه کاری که توسعه آن مطابق با استانداردهای ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی انجام شد و برای کودکان 3 تا 7 ساله در نظر گرفته شده است.

این برنامه کاری بر اساس برنامه زیر است:

1. "از تولد تا مدرسه" ویرایش شده توسط N.E. Veraks
2. برنامه آموزشی مهد کودک MKDOU شماره 4 رادوگا "روستای نما - مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی.

هدف:توسعه فعالیت های شناختی کودکان از طریق فعالیت های تجربی.

وظایف:

آموزشی:

• برای ایجاد توانایی کودکان برای دیدن و برجسته کردن مشکل آزمایش.
• برای ایجاد توانایی پذیرش و تعیین هدف آزمایش.
• برای ایجاد توانایی انتخاب وسایل و مواد برای فعالیت های مستقل.
• ایجاد توانایی کودکان در ایجاد روابط علت و معلولی
• کودک را با خواص مختلف مواد (سختی، نرمی، روان پذیری، ویسکوزیته، شناوری و غیره) آشنا کنید.
• برای آشنایی با انواع و ویژگی های اصلی حرکت: سرعت، جهت.

در حال توسعه:

• فعالیت شناختی را در فرآیند آزمایش توسعه دهید.
• ایجاد علاقه به فعالیت های تحقیقاتی.
• برای توسعه ویژگی های شخصی: هدفمندی، پشتکار، عزم، کنجکاوی، فعالیت.
• ایده هایی در مورد پدیده های فیزیکی اساسی ایجاد کنید: جاذبه مغناطیسی و زمینی، الکتریسیته، بازتاب و شکست نور و غیره.

آموزشی:

• برای پرورش استقلال در زندگی روزمره، در انواع مختلف فعالیت های کودکان.
• برای ایجاد توانایی برای دنبال کردن واضح توالی لازم از اقدامات.
• توانایی سازماندهی محل کار خود را پرورش دهید، خود را تمیز کنید.
• احترام به طبیعت را در خود پرورش دهید.
• ایجاد تجربه در اجرای مقررات ایمنی در طول آزمایش.

اصول بر اساس:

• اصل آرامش روانی.
• اصل طبیعت.
• اصل رویکرد متمایز.
• اصل ادغام.
• اصل علم.
• اصل دسترسی.
• اصل تأثیر توسعه محتوا. اصل سیستم.

نتایج برنامه ریزی شده:

کودک ممکن است:

• دیدن و تعریف یک مسئله، پذیرش و تعیین هدف، حل مسائل، تجزیه و تحلیل یک شی یا پدیده، برجسته کردن ویژگی ها و ارتباطات اساسی، مقایسه حقایق مختلف، ارائه فرضیه های مختلف، انتخاب ابزار و مواد برای فعالیت مستقل، انجام آزمایش، ترسیم نتیجه گیری های خاص؛
• نشان دادن ابتکار، استقلال، همکاری با دیگران، دفاع از دیدگاه خود، هماهنگ کردن آن با دیگران.
• از نظر دستوری پاسخ های خود را به سؤالات به درستی بسازید، سؤال بپرسید، از منطق بیانیه خود پیروی کنید، گفتار مبتنی بر شواهد بسازید.
• برای مشارکت فعال و علاقه مند در فرآیند آموزشی.

انواع تقریبی ادغام زمینه "توسعه شناختی" تحت برنامه:

فعالیت های پژوهشی رشد شخصیت، انگیزه و توانایی کودکان را در تمام زمینه های آموزشی تضمین می کند:

"توسعه شناختی"

"توسعه گفتار"

"توسعه اجتماعی و ارتباطی"

"توسعه هنری و زیبایی شناختی"

"رشد جسمانی".

آزمایش کودکان ارتباط نزدیکی با فعالیت هایی مانند: مشاهده، کار، رشد گفتار، فعالیت بصری، شکل گیری مفاهیم ریاضی دارد.

توسعه گفتار در تمام مراحل آزمایش به خوبی ردیابی می شود - در طول شکل گیری هدف، در حین بحث در مورد روش شناسی و روند آزمایش، هنگام جمع بندی و گزارش شفاهی از آنچه دیده شده است.

ارتباط بین آزمایش و فعالیت بصری کودکان نیز دو طرفه است. هرچه توانایی های بینایی کودک قوی تر باشد، نتیجه آزمایش تاریخ طبیعی با دقت بیشتری ثبت می شود. در عین حال، هرچه کودک در فرآیند آشنایی با طبیعت، شی را عمیق‌تر مطالعه کند، جزئیات آن را در حین فعالیت بصری با دقت بیشتری منتقل می‌کند.

3 بلوک:

1. حیات وحش - ویژگی های مشخصه فصول، تنوع موجودات زنده، به عنوان سازگاری با محیط و غیره.

2. طبیعت بی جان - هوا، آب، خاک، نور، رنگ، گرما و غیره;

3. انسان موجودی است; دنیای انسان ساخته: مواد و خواص آنها، دگرگونی اشیا و پدیده ها و غیره.

وظایف فعالیت های تجربی - پژوهشی برای کودکان گروه کوچکتر:

• در کودکان به پدیده های طبیعی علاقه مند شوید. برای دادن ایده های ابتدایی در مورد خواص ماسه، آب، سنگ، هوا.
• برای توسعه فعالیت های شناختی در کودکان، توجه داوطلبانه، حافظه، گفتار، مهارت های حرکتی ظریف دست ها و حساسیت لامسه - جنبشی.
• رابطه انسان و طبیعت را نشان دهید. برای آموزش فرهنگ رفتار کودکان در طبیعت. یاد بگیرید که از محیط طبیعی مراقبت کنید.

با بچه های کوچکتر

وظایف فعالیت های تجربی - پژوهشی برای کودکان گروه متوسط:

• القای عشق به طبیعت و علاقه به پدیده های متنوع آن در کودکان.
• گسترش دانش کودکان در مورد طبیعت زنده و بی جان. در ادامه با خواص آب، هوا، ماسه، خاک رس آشنا شوید.
• فعالیت های شناختی را در کودکان توسعه دهید. توانایی تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری. به رشد مهارت های حرکتی ظریف و عمومی، توجه، حافظه، گفتار کودکان ادامه دهید.
• از طریق ارتباط با سایر فعالیت ها، ایده های اولیه اکولوژیکی کودکان را نظام مند کنید.

برنامه ریزی کار پیشرفته

برای فعالیت های تحقیقاتی تجربی

با بچه های طبقه متوسط

وظایف فعالیت های تجربی و پژوهشی برای کودکان گروه ارشد:

• برای آموزش فرهنگ زیست محیطی یک کودک پیش دبستانی از طریق عشق به طبیعت و شناخت جهان اطراف.
• برای گسترش ایده های کودکان در مورد خواص آب، هوا، ماسه، خاک رس و تنوع طبیعت بی جان.
• برای ایجاد توانایی ایجاد رابطه بین برخی از پدیده های طبیعی، توسعه تفکر، توانایی نتیجه گیری مستقل.
• وابستگی رشد گیاه به ترکیب خاک، وجود نور، آب و گرما را به کودکان نشان دهید.
• میل به محافظت از زمین، پاکسازی آن از زباله را افزایش دهید.

برنامه ریزی بلند مدت کار بر روی فعالیت های تحقیقاتی تجربی با کودکان گروه بزرگتر.

وظایف فعالیت های تجربی - پژوهشی برای کودکان گروه مقدماتی:

• آموزش فرهنگ اکولوژیکی کودکان از طریق عشق و علاقه به طبیعت، از طریق شناخت دنیای اطراف.
• برای ایجاد ساده ترین ایده منظومه شمسی در کودکان. به مشارکت کودکان در فعالیت های تحقیقاتی ادامه دهید. تفکر، حافظه را توسعه دهید. برای ایجاد توانایی برای تعیین هدف، راه هایی برای رسیدن به آن پیدا کنید و نتیجه گیری مستقل بگیرید.
• از طریق آزمایش‌ها، ایده‌های ابتدایی در مورد برخی از ویژگی‌های فیزیکی اجسام (آهن‌ربا، قطب‌نما، دماسنج) به کودکان بدهید. ایده های مربوط به خواص آب، هوا، ماسه، خاک رس، خاک را روشن کنید. کودکان را با خواص محافظتی برف آشنا کنید.
• برای کمک به کودکان در درک مکان یک شخص در طبیعت و نشان دادن نتایج تأثیر مثبت و منفی یک شخص بر طبیعت.

برنامه ریزی بلند مدت کار بر روی فعالیت های تحقیقاتی تجربی با کودکان گروه مقدماتی.

ادبیات:

1. N.E. Veraksa، O.R. Galimov "فعالیت های شناختی و پژوهشی کودکان پیش دبستانی." برای کلاس هایی با کودکان 4-7 ساله.--- M .: Mosaic-Synthesis, 2014.-80s.
2. E.V. Lyskova "توسعه فعالیت های تحقیقاتی شناختی در میان کودکان پیش دبستانی." از تجربه کاری. --- سنت پترزبورگ: LLC "انتشار خانه" CHILDHOOD-PRESS "، 2013.--- 128s.
3. O.V. Dybina "یک کودک در دنیای جستجو: برنامه ای برای سازماندهی فعالیت های جستجو برای کودکان پیش دبستانی / ویرایش شده توسط O.V. Dybina.-m.: TC Sphere, 2009, __64p. - (برنامه های DOW).
4. O.V.Dybina از چه چیزهایی ساخته شده است: بازی - فعالیت برای کودکان پیش دبستانی. - چاپ دوم، Rev.، - m.: TC Sphere، 2014.--- 128C. (عزیزم در دنیای جستجو).
5. O.V.Dybina جهان ساخته دست انسان: بازی - فعالیت برای کودکان پیش دبستانی. - چاپ دوم، متمم. و تصحیح شد، - M.: TC Sphere, 2014.--- 128C. (عزیزم در دنیای جستجو).
6. O.V.Dybina از چه چیزهایی ساخته شده است: بازی - فعالیت برای کودکان پیش دبستانی. - 2nd ed., Rev., - M.: TC Sphere, 2014.--- 128C. (عزیزم در دنیای جستجو).
7. O.V. Dybina مقدمه ای بر دنیای بزرگسالان: بازی - کلاس های آشپزی برای کودکان / ویرایش شده توسط O.V. Dybina.-M ..: TC Sphere, 2014.--- 128C. (عزیزم در دنیای جستجو).
8. O.V. Dybina ما ایجاد می کنیم، تغییر می دهیم، تغییر می دهیم: بازی ها - فعالیت هایی برای کودکان پیش دبستانی. - ویرایش دوم، Rev.، - m.: TC Sphere، 2015.--- 128C. (عزیزم در دنیای جستجو).
9. زوبکوا ن.م. یک واگن و یک گاری کوچک از معجزه. آزمایشات و آزمایشات برای کودکان 3 تا 7 ساله - سنت پترزبورگ: گفتار، 2013. --- 64C., ill.
10. برنامه کاری مربی: برنامه ریزی روزانه طبق برنامه "از تولد تا مدرسه" ویرایش شده توسط N.E. Veraksa، ... اولین گروه نوجوان / نویسنده - گردآورنده N.N. Gladysheva (و دیگران). - ولگوگراد: معلم، 2015، -2015، -216s.
11. کلاس های جامع تحت برنامه "از تولد تا مدرسه" ویرایش شده توسط N.E. Veraksa، ... اولین گروه جوان / نویسنده - گردآورنده N.N. Gladysheva (و دیگران). - ولگوگراد: معلم، 2015، -2015، -292s.

برنامه کاری

برای رشد شناختی

برای بچه های گروه متوسط

حوزه آموزشی "دانش"

36 دوره فعالیت آموزشی مستقیم

(1 دوره در هفته)

گردآوری شده توسط: مربی

گراچوا آر.ام.

سال تحصیلی 2013-2014. MBDOU "Cheburashka"

یادداشت توضیحی.

رشد شناختی زندگی کامل کودک را در دنیای اطرافش (طبیعت، جامعه) تضمین می کند. نمایش های شکل گرفته، نظم دهی آنها، درک الگوهای موجود، ارتباطات و وابستگی ها، رشد موفق فکری و شخصی کودک را تضمین می کند.

هنگام تدوین برنامه کاری برای بخش "رشد شناختی" برای کودکان پیش دبستانی از 4 تا 5 سال (گروه میانی)، یک شرط اجباری در نظر گرفته شد: تحقق محتوای کار روانشناختی و آموزشی منطقه آموزشی " شناخت» برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی «مراحل کودکی».

برنامه کاری با هدف شکل دادن ایده های طبیعی-علمی ابتدایی در مورد جهان اطراف ما (ایده ای جامع از طبیعت، تنوع اشیاء و مظاهر آن):

توانایی سیستم سازی اولیه ایده ها در مورد طبیعت جاندار و بی جان را به عنوان یک کل توسعه دهید.

سیستماتیک کردن ایده ها در مورد تغییرات فصلی در طبیعت جاندار و بی جان؛

ایده های کودکان در مورد اشیاء، ویژگی های اساسی آنها را روشن کنید. یاد بگیرید که اشیاء اطراف را تشخیص دهید، هدف آنها را بدانید، موادی را که از آنها ساخته شده اند مشخص کنید.

آشنایی با برخی ویژگی های تشریحی یک فرد، شکل گیری ایده های اولیه در مورد فعالیت های حرفه ای او، آشنایی او با هنجارهای زندگی فرهنگی و اصلاح قوانین رفتاری در مکان های عمومی.

روش های اولیه تفکر منطقی (برای شکل دادن به توانایی مشاهده، مقایسه، تعمیم، طبقه بندی، ایجاد الگوها، یکپارچه سازی اطلاعات). گفتار را به عنوان وسیله و شکل فعالیت ذهنی توسعه دهید.

پرورش کنجکاوی، عشق و علاقه به سرزمین مادری، میهن، طبیعت، احترام به افراد کارگر. نگرش خلاق خلاق به طبیعت

این برنامه همچنین فرصت های ارائه شده توسط استاندارد آموزشی را برای شکل گیری مهارت ها و توانایی های آموزشی عمومی، روش های جهانی فعالیت و شایستگی های کلیدی در بین دانش آموزان فراهم می کند.

گشت و گذار (در اتاق های مختلف مهد کودک و گروه، در قلمرو مهد کودک و سایت گروه؛

بازی ها آزمایش هستند.

فعالیت های تحقیقاتی؛

مشکلات و موقعیت های بازی؛

توجه؛

بازی های آموزشی;

گفتگو.

اصول انتخاب محتوای اصلی و اضافی با تداوم اهداف آموزش در انتقال از یک گروه سنی به گروه دیگر، منطق روابط موضوعی و همچنین با ویژگی های سنی رشد دانش آموزان مرتبط است.

این برنامه برای ادغام با حوزه های زیر طراحی شده است:

"سلامتی" (گسترش افق دید کودکان از نظر ایده های سبک زندگی سالم)."فرهنگ بدنی" (تشکیل و تثبیت جهت گیری در فضا، بازنمایی زمانی، کمی در بازی های فضای باز و تمرینات بدنی).

"جامعه پذیری" (تشکیل تصویری کل نگر از جهان و گسترش افق ها از نظر ایده هایی در مورد خود، خانواده، جامعه، دولت، جهان).

"کار" (تشکیل تصویری کل نگر از جهان و گسترش افق ها از نظر ایده هایی در مورد کار بزرگسالان و فعالیت کارگری خود).

"ایمنی" (تشکیل تصویری کل نگر از جهان و گسترش افق ها از نظر ایده هایی در مورد ایمنی زندگی خود و ایمنی جهان طبیعی اطراف).

" خواندن داستان " (استفاده از آثار هنری برای تشکیل تصویری جامع از جهان).

"ارتباطات" (توسعه فعالیتهای شناختی- پژوهشی و تولیدی در فرآیند ارتباط آزاد با همسالان و بزرگسالان).

"موسیقی"، "خلاقیت هنری" (استفاده از آثار موسیقی، فعالیت های سازنده کودکان برای غنی سازی محتوای حوزه "شناخت").

برنامه کاری یک جزء منطقه ای را اجرا می کند که با موضوعات زیر نشان داده می شود:

"زادگاه من"

"تابستان را چگونه گذراندم"

"پاییز در یامال"

"چه کسی برای زمستان آماده است"

"زمستان"

"پرندگان در زمستان"

"مقدمه ای بر کتاب سرخ یامال" و غیره.

این برنامه برای 36 دوره فعالیت آموزشی مستقیم در سال، 1 در هفته، مدت یک دوره 20 دقیقه ارائه می دهد.

این برنامه برای موارد زیر فراهم می کند:

"دنیای انسان" - 17 (فعالیت های آموزشی مستقیم)؛

"دنیای طبیعت" - 18 (فعالیت های آموزشی مستقیم).

نظارت آموزشی (تشخیصی) 2 بار در سال (مقدمه - در سپتامبر، نهایی - در ماه مه) انجام می شود.

این برنامه از بخش های زیر تشکیل شده است:

یادداشت توضیحی.

تقویم - برنامه ریزی موضوعی.

تشخیص.

فهرست ادبیات.

نتیجه متوسط:

انواع مختلفی از اشیاء را که آنها را در محل، سایت، خیابان احاطه کرده اند نام ببرید. هدف آنها را بشناسید، ویژگی ها و کیفیت های موجود برای درک و بررسی را نام ببرید.

با خوشحالی در مورد خانواده، زندگی خانوادگی، سنت ها صحبت می کنم.

او می داند چگونه در مورد زادگاهش (روستا) صحبت کند.

در مورد تمایل به دستیابی به یک حرفه خاص در آینده (پلیس شدن، پزشک، نظامی، آشپز و غیره) صحبت می کند.

شرکت در مشاهدات گیاهان، حیوانات، پرندگان، ماهی ها و در کارهای امکان پذیر برای مراقبت از آنها؛ دانش خود را در مورد موجودات زنده و غیر زنده به اشتراک بگذارند. گیاهان را پاره نکنید، گیاهان را نشکنید، از موجودات زنده مراقبت کنید، به آنها آسیب نرسانید.

استفاده از فعالیت های اکتشافی و استانداردهای حسی؛

تعیین تغییرات در خواص اشیاء در نتیجه اقدامات با آنها. روابط علی را برقرار کنید

به طور مستقل با اشیاء و خواص آنها آزمایش کنید، آنها را تغییر دهید.

از اشکال آزمایش ذهنی استفاده کنید (به عنوان مثال، هنگام حل موقعیت های مشکل، تجزیه و تحلیل آثار ادبی و جمع آوری اظهارات خود).

از آزمایش های اجتماعی با هدف کاوش در موقعیت های مختلف زندگی در یک گروه، خانواده و برخی مکان های عمومی استفاده کنید.

در انواع مختلف فعالیت‌ها از ایده‌های مربوط به اشیاء، پدیده‌ها و رویدادها، چه از محیط اطراف و چه فراتر از محدودیت‌های ادراک مستقیم استفاده کنید.

ایجاد ارتباطات و وابستگی های ابتدایی بر اساس ایده های موجود؛

دلایل طبقه بندی را برجسته کنید.

در مورد ترجیحات، نیازها و علایق شناختی فردی صحبت کنید.

از منابع مختلف اطلاعاتی (ادبیات انسانی، آموزشی، مجلات، محصولات فیلم و ویدئو، کامپیوتر و غیره) استفاده کنید.

معیارهای تشخیصی رشد شناختی

سطح بالا:

کودک وظایف را به تنهایی انجام می دهد.

سطح متوسط:

کودک با کمک یک بزرگسال با وظایف پیشنهادی کنار می آید.

سطح پایین:

ایده های کودک تکه تکه است.

وسایل آموزشی:

مجموعه ای از تصاویر برای گروه بندی و تعمیم (حداکثر 8 - 10 در هر گروه؛

مجموعه ای از تصاویر موضوعی از نوع "لوتو" از 6-8 قسمت (از همان موضوع، از جمله مقایسه تصاویر واقعی و معمولی شماتیک)؛

مجموعه ای از تصاویر زوج برای همبستگی (مقایسه: پیدا کردن تفاوت (در ظاهر)، خطاها (در معنی)؛

مجموعه ای از تصاویر موضوعی برای گروه بندی بر اساس معیارهای مختلف (2 تا 3) به صورت متوالی یا همزمان (هدف، رنگ، اندازه).

یک سری عکس (هر کدام 4-6) برای تعیین توالی وقایع (قصه ها، توطئه های ادبی، موقعیت های اجتماعی).

مجموعه 4 تصویری "فصول" (فعالیت های طبیعی و فصلی افراد)؛

تصاویر موضوع و طرح (با موضوعات مختلف) با فرمت بزرگ و کوچک.

مکعب های برش (تاشو) با تصاویر طرح (6 - 8 قسمت)؛

تصاویر طرح تقسیم شده (6 - 8 قسمت).

مطالب تاریخ محلی: عکس های سرزمین بومی، گیاهان دارویی.

مواد بصری آموزشی؛

تصاویر موضوع و طرح و غیره

گوشه کتاب با ادبیات مناسب سن؛

"کیف فوق العاده" با وسایل مختلف.

گیاهان سرپوشیده از همان گونه های گروه جوان (4-5 گونه) با برگ های زیبا با اشکال مختلف، گلدهی؛

نمودار دایره ای تغییر فصل؛

تصویری از پدیده های طبیعی (خورشید، ابری، باد، باران، برف و غیره) با فلش.

مجموعه ای برای آزمایش با آب: ظروف با اندازه های یکسان و متفاوت (5 - 6)، اشکال مختلف، فنجان های اندازه گیری، اشیاء ساخته شده از مواد مختلف ("غرق شدن - نه غرق شدن")، قاشق، توری، قیف.

کیت های آزمایش با شن و ماسه: قالب ها با پیکربندی های مختلف، ظروف با اندازه های مختلف (4-5 عدد)، اشیاء-ابزار در اندازه ها، اشکال، طرح های مختلف.

کتابشناسی - فهرست کتب :

گریزیک تی.آی. "رشد شناختی کودکان 4 تا 5 ساله"، مسکو 1997

"برنامه شکل گیری سلامت و رشد کودکان 4 تا 7 ساله برای والدین و مربیان." T.N.Doronova، L.G.Golubeva، N.A.Gordova، T.N.Grizik.

"طبیعت در اطراف ما". M.A.Fisenko.

«آشنایی کودکان پیش دبستانی با محیط زیست». N.V. Aleshina.

"پیاده روی در طبیعت" V.A. Shishkina، M.N. Dedulevich.

"توسعه پیاده روی برای کودکان." G.V. Lapteva.

"چه چیزی در دنیا اتفاق نمی افتد؟" O.M. Dyachenko، E.L. Agayeva.

"معرفی کودکان پیش دبستانی به دنیای بیرون". یو.آ.آکیمووا.

"توسعه اندیشه ها درباره انسان در تاریخ و فرهنگ". I.F.Mulko.

"ABC تربیت بدنی". V.I.Kovalko.

توسعه شناختی

گروه میانی

مربیان: _________________________________________________

شماره p / p

نام خانوادگی، نام فرزند

دنیای انسان

دنیای طبیعی

سطح اجرای برنامه

فیزیولوژی

انسان

ساخته دست بشر

جهان

اجتماعی

توسعه

زنده

طبیعت

بی جان

طبیعت

ارتباط

زنده و

زنده نیست

قوانین رفتار ایمن در طبیعت

بالا

میانگین

کوتاه

تاریخ

(ماه)

موضوع درس

هدف درس

محتوای درس

وسایل آموزشی

برنامه پایه

مولفه ملی-منطقه ای

سپتامبر ب

اکتبر.

نوامبر.

دسامبر.

ژانویه.

فوریه.

مارس.

آوریل.

ممکن است.

10.

"زادگاه من"

"شهر - روستا"

"حیوانات خانگی"

"فصل پاييز"

"تابستان را چگونه گذراندم"

"معرفی نگهداری از کودکان"

"خانواده ی من"

"سبزیجات معجزه گر"

گفتگو در مورد سبزیجات

"میوه شگفت انگیز"

گشت و گذار:

"آشنایی با حرفه سرآشپز"

"مقدمه ای بر مفهوم توالی"

"دستیاران دلسوز من (معرفی قسمت های اصلی بدن)."

"پاییز در یامال" (درس پایانی)

"گشت پستی"

"گفتگو در مورد حیوانات خانگی"

"چه کسی برای زمستان آماده است؟"

"تعطیلات در زندگی ما (سال نو در می زند)".

«گشت: آشنایی با حرفه پزشک (پرستار)».

"پرندگان در زمستان"

"چه کسی چه کتی دارد"

"ما مهمان داریم."

مکالمه: "محبوب ترین."

"جشن دلاوران"

"زمستان" (درس پایانی).

"گشت: تعطیلات پیش رو 8 مارس را به کارکنان مهدکودک تبریک می گویم."

"مشق شب".

"مردان برفی چگونه به دنبال حقیقت در مورد بهار بودند"

"کاشت نهال گل."

گشت و گذار: "آشنایی با حرفه سرایداری"

"درس - پیاده روی با موضوع:" خیابان من"

"شیشه".

درس - کارگاه آموزشی با موضوع: "دوستان سبز من (داستانی در مورد گیاهان داخلی).

"کار مردمی".

"مقدمه ای بر کتاب سرخ".

تابستان چه چیزی به ما می دهد؟

"آشنایی کودکان با مفهوم کلی "حمل و نقل"

دانش کودکان را در مورد نام زادگاهشان روشن کنید. آنها را با مهمترین جاهای دیدنی شهر آشنا کنید. برای برانگیختن احساس تحسین از زیبایی شهر مادری خود در کودکان. برای پرورش عشق به شهر بومی و احساس غرور در آن، میل به زیباتر کردن آن.

آشنایی کودکان با مفاهیم شهر و روستا. برای آموزش یافتن تفاوت‌ها به کودکان: در شهر ساختمان‌های چند طبقه، خیابان‌های زیاد، وسایل نقلیه کم وجود دارد. آشنایی کودکان با ویژگی های کار مردم در شهر و روستا.

آشنایی با ویژگی های ظاهری، رفتاری، شیوه زندگی حیوانات خانگی؛ با مفهوم کلی "حیوانات خانگی". یاد بگیرید که آنها را با توضیحات تشخیص دهید. احترام به حیوانات را در خود پرورش دهید.

برای آشنایی با علائم مشخصه پاییز؛ یاد بگیرید که متوجه تغییرات در طبیعت با آمدن پاییز شوید. برای آموزش برجسته کردن علائم اصلی رسیدن پاییز طبق مشاهدات مستقل.

ایده تابستان، ویژگی های معمول آن را تعمیم و نظام مند کنید. برای تثبیت ایده زندگی گیاهان و حیوانات، بازی های کودکان در تابستان، کار و استراحت بزرگسالان. بیاموزید که ساده ترین ارتباط را بین شرایط محیطی و وضعیت موجودات زنده برقرار کنید. میل به اشتراک گذاری دانش و خاطرات خود را با همسالان خود افزایش دهید.

آشنایی کودکان با شغل کمک مربی؛ با فعالیت های پرستاری حرفه ای؛ با اشیاء-دستیار در کار یک پرستار بچه. القای حس قدردانی و احترام نسبت به کار دیگران در کودکان (از طریق تدوین قوانین "کمک ما به پرستار بچه").

اصطلاح "خانواده" را معرفی کنید. به کودکان بیاموزید که اعضای خانواده خود را نام ببرند. بدانید که همه افراد خانواده به یکدیگر اهمیت می دهند و به یکدیگر عشق می ورزند. ارائه ایده ای از رفتار اخلاقی در روابط بین بزرگسالان و کودکان. روابط خوبی با بزرگسالان ایجاد کنید. ایجاد احترام، اعتماد، درک متقابل و تمایل به کمک متقابل.

ایده های کلی در مورد سبزیجات شکل دهید. ایده های مربوط به انواع سبزیجات را روشن کنید. برای ایجاد توانایی تعمیم با توجه به ویژگی های اساسی، برای انعکاس نتیجه تعمیم در یک قضاوت گفتاری دقیق. برای پرورش احساسات قدردانی نسبت به طبیعت و افرادی که به لطف کار خود، محصول را دریافت می کنند.

غنی سازی و بهبود ایده های کودکان در مورد میوه ها. یاد بگیرید که میوه ها را با لمس، طعم، بو تشخیص دهید. با توجه به توضیحات، توجه شنوایی و بصری، تفکر را توسعه دهید. یاد بگیرید که از کلمه تعمیم دهنده "میوه" استفاده کنید.

آشنایی کودکان با حرفه آشپزی؛ با اقدامات حرفه ای آشپز؛ با اقلام - دستیاران آشپز.

القای حس قدردانی و احترام به کار دیگران در کودکان (از طریق تدوین قوانین "قدردانی ما از آشپز").

آشنایی کودکان با معنا و نقش مفهوم «توالی» در زندگی و طبیعت انسان. ایجاد ایده ای در مورد ارتباط ناگسستنی بین انسان و طبیعت در کودکان. به کودکان آموزش دهیم که اشیاء طبیعی را از مصنوعی که توسط انسان ساخته شده است تشخیص دهند. احساس قدردانی نسبت به طبیعت را در خود پرورش دهید.

آشنایی کودکان با اعضای اصلی بدن انسان، هدف آنها در زندگی؛ کودکان را به این درک برسانید که مردم باید از بدن خود مراقبت کنند. شروع به تشکیل "طرح بدن" و جهت های مرتبط کنید. نگرش مراقبتی را نسبت به بدن خود پرورش دهید.

برای ایجاد یک ایده کلی در مورد پاییز، در مورد وضعیت گیاهان در پاییز و علل آن، در مورد ویژگی های زندگی حیوانات. برای تثبیت دانش در مورد کار مردم در پاییز. پرورش نگرش دلسوزانه نسبت به طبیعت سرزمین بومی.

کودکان را به اداره پست معرفی کنید. با یکی از عملکردهای اصلی پست. به بچه ها بگویید که چگونه نامه را به درستی برای ارسال آماده کنند. احترام به کار بزرگسالان را افزایش دهید.

یک ایده خاص از حیوانات خانگی را تعمیم دهید و مفهوم "حیوانات خانگی" را شکل دهید. برای آموزش ایجاد علائم ضروری برای تعمیم: آنها با یک فرد زندگی می کنند، آنها سودمند هستند، فرد از آنها مراقبت می کند. برای پرورش عشق و نگرش مراقبت نسبت به حیوانات خانگی، توانایی تکمیل پاسخ های همسالان.

برای گسترش و تعمیق درک زمستان گذرانی حیوانات، پرندگان، ماهی ها، حشرات. یاد بگیرند که علل تغییرات زندگی در زندگی حیوانات را در تغییر شرایط زیستگاه آنها پیدا کنند، روابط علت و معلولی برقرار کنند. برای پرورش عشق به حیوانات، میل به کمک در شرایط دشوار.

برای جدا کردن مفهوم "تعطیلات" با کودکان؛ اهمیت تعطیلات را در زندگی مردم جشن بگیرید. برخی از ویژگی های بارز تعطیلات (ویژگی ها، نگرش و خلق و خوی، قوانین رفتار) را برجسته کنید. ایده های دریافت شده را به عنوان مثال تعطیلات سال نو ادغام کنید.

آشنایی کودکان با حرفه پزشک (پرستار)؛ آشنایی با برخی اقدامات حرفه ای پزشک؛ معرفی اشیاء - دستیاران در کار یک پزشک. نگرش خوبی نسبت به کسانی که به سلامت خود اهمیت می دهند پرورش دهید.

برای دادن ایده به کودکان در مورد لباس هایی که از فرد در برابر سرما محافظت می کند و در مورد "لباس" حیوانات که به تحمل زمستان سرد کمک می کند، از دشمنان محافظت و مبدل می کند. افزایش علاقه به حیوانات، کنجکاوی.

برای تثبیت دانش در مورد فرهنگ رفتار در مواردی که مهمانان می آیند، توانایی برنامه ریزی اقدامات آنها. به کودکان گفتار منسجم و مؤدبانه را بیاموزید. برای آموزش ادب، سخاوت، مهمان نوازی در کودکان.

برای تثبیت ایده های کودکان در مورد نزدیک ترین افراد به آنها. به کودکان نشان دهید که هر فرد حلقه افراد نزدیک خود را دارد. در مورد مفهوم «شخص نزدیک» (رابطه خاص) بحث کنید. برای پرورش شادی و غرور کودک از داشتن خانواده و افراد نزدیک. ایجاد احترام، اعتماد و درک.

برای ایجاد ایده ای از "شجاعت"؛ در مورد حرفه هایی صحبت کنید که در آن افراد باید جسور و شجاع باشند (آتش نشان، پلیس، نظامی). القای نگرش خوب در کودکان نسبت به چنین افرادی، برانگیختن احساس غرور و شادی برای اعمال شریف. میل به تقلید، بهبود توانایی های فیزیکی آنها.

برای تثبیت و سازماندهی ایده های جمع آوری شده توسط کودکان در مورد زمستان. به کودکان بیاموزیم که فصول مختلف را با هم مقایسه کنند، با توجه به ویژگی‌های هر کدام، تا مشخص شود که فصل‌ها به طور طبیعی یکی پس از دیگری می‌آیند. عشق به طبیعت سرزمین مادری را پرورش دهید.

آشنایی کودکان با کارمندان مهدکودک، با حرفه آنها؛ تعطیلات آینده را به زنان تبریک می گویم. توسعه فرهنگ تبریک

نگرش خوب نسبت به بزرگسالان، تمایل به خشنود کردن آنها را پرورش دهید.

برای تثبیت ایده های کودکان در مورد کارهای خانگی (کار برای خانواده)؛ برای آشنایی با برخی موضوعات - دستیاران در کارهای خانه. کودکان را تشویق کنید تا در خانه کمک کنند. احترام به کار بزرگسالان را افزایش دهید.

دانش در مورد نشانه های بهار را روشن و نظام مند کنید. نشان دادن تأثیر تغییرات بهاری در طبیعت بر زندگی و فعالیت های مردم. برای پرورش نگرش دقیق به بیداری طبیعت، به پدیده های فردی آن.

این ایده را روشن کنید که گیاهان از دانه ها رشد می کنند.

آشنایی کودکان با "نگرش موثر نسبت به طبیعت" - پرورش "زیبا"؛ ایده ای از زندگی یک گیاه ارائه دهید. با برخی از روش های رشد نهال بازو کنید. افزایش علاقه به رشد گیاهان

کودکان را با کار سرایدار آشنا کنید. برای القای علاقه به کار بزرگسالان، پرورش تمایل به کمک به سرایدار، ایجاد تمایل به حفظ پاکیزگی و نظم در منطقه خود. معرفی برخی از فعالیت های حرفه ای؛ با اشیاء - دستیاران در کار.

گسترش و تثبیت ایده های کودکان در مورد مفهوم خیابان؛ شروع به شکل گیری مفهوم شهر (روستا و غیره) می کند. قوانین رفتاری را در اماکن عمومی (در خیابان) تکرار کنید. احترام متقابل و کمک متقابل را در خود پرورش دهید.

کودکان را با مواد ساخته شده توسط انسان - شیشه آشنا کنید. در مورد برخی از خواص و کیفیت های شیشه صحبت کنید. بر اساس ایده های دریافتی، قوانین مربوط به کار با اشیاء شیشه ای را تدوین کنید. احترام به محصولات شیشه ای را پرورش دهید.

به شکل گیری علاقه کودکان به دنیای گیاهان بر اساس گیاهان داخلی ادامه دهید. درباره ساختار یک گیاه ایده بدهید (قسمت های اصلی عبارتند از: ریشه، ساقه - ساقه با برگ و گل). کودکان را وادار به مراقبت از گیاهان داخل خانه کنید. برای پرورش نگرش مراقبت نسبت به گیاهان داخلی، مسئولیت زندگی آنها.

برای تثبیت ایده های ابتدایی دریافت شده توسط کودکان در مورد تنوع کار انسانی. برای پرورش احترام به کار و تمایل به مشارکت در آن به بهترین شکل ممکن.

ایده ای از حیوانات کمیاب و در حال انقراض بدهید. دانش کودکان را در مورد حیات وحش گسترش دهید. مهارت های گفتاری، گفتاری و شنیداری را توسعه دهید. احترام به طبیعت را در خود پرورش دهید.

ایده های کودکان در مورد تابستان را تثبیت کنید. کودکان را هدف قرار دهید تا مظاهر تابستان را در طبیعت و زندگی انسان مشاهده کنند. برای جلب توجه کودکان به این واقعیت که تابستان نه تنها زمانی برای فعالیت های خارج از منزل (عمدتا برای مردم)، بلکه زمان کار عالی است.

کودکان را با مفهوم کلی حمل و نقل آشنا کنید. برای آموزش کودکان به تمایز ویژگی های مختلف اشیاء، مقایسه آنها، یافتن ویژگی های اساسی و بر اساس ویژگی ها، تعمیم اشیا به یک مفهوم کلی.

داستان مربی در مورد تفاوت شهر و روستا. بررسی تصاویر، تصاویر، تدوین داستان های کوتاه.

ساخت معما در مورد حیوانات خانگی، دیدن تصاویر حیوانات خانگی. دقیقه فیزیکی انجام داد. بازی "مامان را پیدا کن"، خواندن شعری از L.G. Paramonova.

مقدمه ای بر موضوع. معماهای مربوط به پاییز تغییرات اصلی در طبیعت، توالی آنها را به یاد بیاورید. تغییرات پاییز در زندگی حیوانات، پرندگان. نگرش نسبت به پاییز

1 قسمت. داستان معلم در مورد چگونگی و مکان استراحت او (همراه با نمایش عکس، یک فیلم ویدئویی). 2 قسمت. بچه ها می گویند تابستان را چگونه گذرانده اند. 3 قسمت. ایجاد یک آلبوم یا روزنامه با موضوع: "تابستان را چگونه گذراندم". با ورود بچه ها بعد از تعطیلات تابستانی، آلبوم با مواد جدید پر می شود.

مقدمه ای بر موضوع.

2 قسمت. داستان کمک آموزشی در مورد حرفه اش; به کمک کنندگان نگاه می کند در نظافت اتاق گروه به کودکان پرستار کمک کنید.

1 قسمت. بررسی عکس های خانوادگی مربی. 2 قسمت. گفتگو با کودکان در مورد خانواده (کودکان سؤال می پرسند، معلم پاسخ می دهد). 3 قسمت. هر کودک در مورد خانواده خود صحبت می کند. در پایان درس، بچه ها خانواده خود را ترسیم می کنند.

معلم سینی سبزیجات را برای گروه می آورد. بچه ها آنها را بررسی می کنند و در مورد تفاوت سبزیجات از نظر شکل، رنگ، اندازه و احساس سطح آنها نتیجه گیری می کنند. معماهایی در مورد سبزیجات بازی انجام داد: "طعم را حدس بزنید"، "بالا و ریشه".

درس مشابه قبلی در مورد سبزیجات انجام می شود.

1 قسمت. مقدمه ای بر موضوع. 2 قسمت. داستان آشپز درباره فعالیت کارگری اش. 3 قسمت. گشت و گذار در آشپزخانه؛ نمایش برخی از موارد کمکی؛ نمایش لباس سرآشپز و توضیح هدف آن؛ داستان سوپ.

4 قسمت. درمان کودکان

1 قسمت. مقدمه ای بر موضوع. معلم داستانی درباره دو مسافر تعریف می کند.

2 قسمت. توضیح مفهوم «توالی». کودکان فرضیات خود را بیان می کنند. بحث های مشترک، رسیدن به یک اجماع. 3 قسمت. تعمیر مواد.

1 ساعت مقدمه موضوع. معلم تصاویری را که یک خال و یک شخص را به تصویر می کشد می گوید و در معرض دید قرار می دهد. 2 ساعت آشنایی با اعضای اصلی بدن انسان; معرفی نام های راست و چپ و جهت های مرتبط. 3 ساعت توضیح اهداف اصلی اعضای بدن که توسط بچه ها نامگذاری شده است.

1 ساعت مقدمه ای بر موضوع. خواندن شعر "پاییز" از M. Khodakov. 2 ساعت تغییرات اصلی در طبیعت، توالی آنها را به یاد بیاورید. 3 ساعت تغییرات پاییز در زندگی انسان. 4 ساعت نگرش نسبت به پاییز.

ساخت معما، نمایش تصاویر بز، گوسفند، گاو، اسب، خرس. D / بازی "چه کسی زائد است." چه خوبه خونه حیوانات برای مردم می آورند؟ شفاف سازی پاسخ های کودکان.

1 ساعت مقدمه موضوع. با بچه ها توضیح دهید که زمستان چه چیزی به همراه داشته است. 2 ساعت خواندن کار K.D.Ushinsky (در بخش) "شوخی های پیرزن زمستان." 3 ساعت بحث کار، گفتگو.

1 ساعت مقدمه موضوع. معلم از بچه ها دعوت می کند تا در مورد اینکه چرا مردم تعطیلات را دوست دارند صحبت کنند؟ چرا مردم به آنها نیاز دارند؟ پاسخ ها - فرضیات کودکان؛ تعمیم پاسخ ها توسط معلم

2 ساعت در مورد تعطیلات (ویژگی ها، نگرش و خلق و خوی، قوانین رفتار) صحبت کنید.

1 ساعت مقدمه موضوع. معلم مشخص می کند که افراد در صورت داشتن مشکلات سلامتی به چه کسانی مراجعه می کنند؟ پاسخ های بچه ها را روشن کنید. 2 ساعت داستانی در مورد حرفه پزشک، ورود یک پرستار.

گشت و گذار در مطب، آشنایی با وسایل کمکی و فعالیت های حرفه ای. خلاصه 3 ساعت درس.

1 ساعت مقدمه موضوع.

2 ساعت داستان در مورد مشکلات زمستانی پرندگان. چگونه می توانیم به پرندگان کمک کنیم؟ پاسخ - پیشنهادات کودکان.

3 ساعت کار عملی - ساخت فیدر.

مکالمه با کودکان، حدس زدن معماهای حیوانات.

بازی آموزشی با طرح های "به حیوانات غذا دهید".

معلم تلگرافی می آورد که میهمانان به دیدنشان می آیند. از بچه ها می پرسد که چگونه باشند؟ چگونه برای ورود مهمان آماده شویم؟ پاسخ کودکان، بحث، توضیح.

1 ساعت معلم از بچه ها دعوت می کند تا در مورد محبوب ترین و نزدیک ترین افراد صحبت کنند. در مورد مفهوم "شخص نزدیک" بحث کنید. خواندن شعری از A. Kondratiev "در کنار مادر". 2 ساعت چرا آنها را دوست داریم (مکالمه، بحث)

1 ساعت مقدمه موضوع. معلم پیشنهاد می کند به این سوال پاسخ دهد - "شجاعت " چیست؟". پاسخ ها - فرضیات کودکان. سوالات پیشرو، تعمیم پاسخ ها. 2 ساعت داستان در مورد حرفه ها. 3 ساعت 23 فوریه - روز مدافعان میهن.

1 ساعت مقدمه ای بر موضوع. معلم پیشنهاد می کند به یاد بیاورد که زمستان چه تغییراتی را در زندگی طبیعت و انسان به ارمغان آورد. 2 ساعت تغییرات زمستانی در زندگی طبیعت. 3 ساعت تغییرات زمستانی در زندگی انسان.

خلاصه درس.

معلمان با کودکان در مسیری از پیش برنامه ریزی شده در مهدکودک قدم می زنند و به کارکنان تبریک می گویند.

1 ساعت مقدمه ای بر موضوع. معلم از بچه ها می پرسد چه نوع کار در خانه (کارهای خانه)؟ آیا والدین آنها بعد از کار در خانه کار می کنند؟ 2 ساعت اقلام کمک کننده هستند. تمرین بازی "Home Helpers" در حال انجام است. بحث در مورد هدف اشیا 3 ساعت جمع بندی

1 ساعت مقدمه موضوع. معلم به همراه بچه ها به یاد می آورند که چگونه آدم برفی ها را در پیاده روی درست کردند. داستانی در مورد آدم برفی های خنده دار. 2 ساعت نشانه های بهار در طبیعت. 3 ساعت بهار در زندگی مردم. جمع بندی.

1 ساعت "تئوری" - داستانی در مورد توالی رشد گیاه و شرایط لازم برای این کار. 2 ساعت عملی - کاشت بذر.

1 ساعت مقدمه ای بر موضوع. 2 ساعت داستان حرفه 3 ساعت آشنایی با برخی موضوعات - دستیاران و اقدامات حرفه ای.

قدم زدن با بچه ها در امتداد خیابان که در آن

مهد کودک. گفتگو، نگاه کردن به خانه ها، بحث در مورد نظرات کودکان. یک تمرین بازی برای تقویت مفهوم شهر: "در شهر یا جنگل؟"

1 ساعت مقدمه ای بر موضوع. معلم برای بچه ها افسانه ای در مورد باز شدن تصادفی شیشه می گوید. 2 ساعت کیفیت و خواص شیشه 3 ساعت استفاده در زندگی انسان 4 ساعت قوانین حمل و نقل شیشه ای و اشیاء شیشه ای.

1 ساعت مقدماتی. در نظر گرفتن یک گیاه آپارتمانی که نیاز به کمک دارد. 2 ساعت آشنایی با اجزای اصلی گیاه.

3 ساعت کاشت یک گیاه

معلم با بچه ها بحث می کند که مردم کجا و چگونه کار می کنند. برای جامعه کار کنید، برای خود و خانواده‌تان کار کنید، سرگرمی‌ها و علایق (کار برای روح). در پایان درس، معلم به این نتیجه می رسد که زندگی یک فرد پر از کار است - بسیار متفاوت، بسیار مهم.

گفتگو با کودکان در مورد گیاهان، حیوانات، پرندگانی که در شمال زندگی می کنند و زندگی می کنند.

خواندن شعری از K. Ibryaev "سلام تابستان!".

داستان معلم در مورد تغییراتی که در زندگی گیاهان و مردم در تابستان رخ می دهد. معلم بچه ها را به جلسه ای پس از تعطیلات تابستانی هدایت می کند، زمانی که همه نظرات خود را در مورد تابستان گذرانده رد و بدل می کنند. از کودکان دعوت می کند تا در تابستان طرح و عکس بسازند.

داستان معلم که به زودی تعطیلات در شهر خواهند داشت. با بچه ها روشن کنید که چه تعطیلاتی است، در چه روزی جشن گرفته می شود، چه اتفاقات جالبی در تعطیلات اختصاص داده شده به روز شهر رخ می دهد.

انتخاب مواد

مقدمه

1. یادداشت توضیحی برنامه کاری فعالیت های پژوهشی "من دنیا را می شناسم"

1. 1. اهداف برنامه

1. 2. اهداف اصلی برنامه

1. 3. وظایف در حال اجرا هستند

1. 4. برنامه شامل
2. راهنمای استفاده از بازی های فعالیت جستجوی کودکان
3. 1. توصیه هایی برای والدین در مورد سازماندهی شن بازی (اصول اولیه شن بازی، آنچه برای بازی در شن نیاز دارید.)
4. 2. بازی های پیشنهادی
5. مطالب و وظایف کلی:
6. 1 وظایف فعالیت های تجربی - پژوهشی برای کودکان
7. برنامه ریزی بلند مدت کار بر روی فعالیت های تحقیقاتی تجربی
8. ادبیات

یادداشت توضیحی برنامه کاری فعالیت های پژوهشی "من دنیا را می شناسم" .

معلمان با مطالعه نوآوری های ادبیات روش شناختی، مشاهده کودکان، توجه را به ابزار شگفت انگیز رشد فکری کودکان پیش دبستانی جلب کردند - آزمایش کودکان.

در سنین پیش دبستانی، امکان فعالیت ابتکاری کودک به طور قابل توجهی افزایش می یابد. در این سن است که فعالیت شناختی در فعالیت های جستجو و تحقیق بیان می شود که هدف آن هاست "افتتاح" جدید است و اشکال مولد تفکر را توسعه می دهد. همانطور که روانشناسان تأکید می کنند، این فراوانی دانش نیست که برای رشد کودک اهمیت تعیین کننده دارد، بلکه نوع جذب آنها است که بر اساس نوع فعالیتی که در آن دانش کسب می شود تعیین می شود.

یک ضرب المثل چینی می گوید: "به من بگو فراموش خواهم کرد، به من نشان بده تا به یاد بیاورم، بگذار تلاش کنم و می فهمم" . وقتی کودک خودش می شنود، می بیند و انجام می دهد همه چیز به طور محکم و برای مدت طولانی جذب می شود. این مبنایی برای ارتباط معرفی تجربیات کودکان در عمل موسسات آموزشی پیش دبستانی است. مربیان به طور فزاینده ای بر ایجاد شرایطی برای آزمایش مستقل و فعالیت جستجوی خود کودکان تمرکز می کنند. فعالیت های تحقیقاتی برای کودکان بسیار جالب است. تحقیقات به کودک این فرصت را می دهد که به تنهایی پاسخ سوالات را بیابد "چطور؟" و "چرا؟" . کودک به عنوان یک موضوع تمام عیار عمل می کند و به طور مستقل فعالیت خود را می سازد: او اهدافی را تعیین می کند، به دنبال راه ها و ابزارهایی برای رسیدن به آنها می گردد. کودکان شادی، شگفتی و حتی لذت زیادی را از فرزندان کوچک و بزرگ خود تجربه می کنند. "اکتشافات" که به کودکان احساس رضایت از کار انجام شده می دهد.

اهداف برنامه:

• توسعه فعالیت های شناختی در کودکان از طریق فعالیت های جستجو.
• تقویت دانش کودکان در مورد دنیای اطرافشان.
• جذب ایده های مربوط به رابطه بین طبیعت و انسان توسط کودک.
• رشد شخصیت کودک.

اهداف اصلی برنامه:

• شکل گیری تفکر دیالکتیکی در کودکان
• گسترش رشد آینده نگر جستجو و فعالیت شناختی کودکان با گنجاندن آنها در اقدامات ذهنی، الگوسازی و تبدیلی.
• حفظ ابتکار، نبوغ، کنجکاوی، انتقاد پذیری، استقلال در کودکان.

این وظایف در حال اجرا هستند:

• کلاس هایی برای آشنایی با دیگران از طریق فعالیت های جستجو.
• مشاهدات
• آزمایش.
• گفتگو.
• بازی ها.

• یادداشت توضیحی.
• راهنمای استفاده از بازی ها در فعالیت های جستجوی کودکان.
• وظایف برای گروه های سنی بالاتر
• برنامه بلند مدت
• نکاتی برای والدین در مورد سازماندهی شن بازی
• فهرست ادبیات پیشنهادی

تمرین نشان داده است که برای کار تحت این برنامه لازم است:

• وجود گوشه ای برای آزمایش کودکان، برای فعالیت های مستقل و آزاد و درس های فردی.
• تجهیزات آزمایشگاهی نمایشی
• مواد آموزشی، بازی هایی با هدف توسعه فعالیت های جستجو.

برای سازماندهی بازی ها و انجام آزمایش ها، توصیه می شود:

• دستگاه ها - دستیارها: ذره بین، ترازو، قطب نما، ساعت شنی، آهنربا.
• انواع ظروف از مواد مختلف (شیشه، فلز، پلاستیک)حجم و شکل متفاوت
• مواد طبیعی: سنگریزه، خاک، خاک رس، ماسه، صدف، مخروط، خزه، دانه و غیره.
• مواد زائد: سیم، چوب پنبه و غیره
• مواد فنی: آجیل، گیره کاغذ، پیچ و مهره، میخ و غیره.
• انواع کاغذ: ساده، مقوا، دستگاه کپی و غیره.
• رنگ: خوراکی و غیر خوراکی (گواش و آبرنگ).
• مواد پزشکی: میکروسکوپ، پیپت، فلاسک، سرنگ، فنجان و قاشق اندازه گیری، گلابی لاستیکی، چوب های چوبی.
• مواد دیگر: آینه، صابون و بادکنک، شیشه های رنگی و شفاف، الک، شمع های مومی، مجموعه اسباب بازی های آب و شن و غیره.

تجهیزات اختیاری:

• حوله بچه گانه، پیش بند پارچه روغنی، حوله، ظروف برای نگهداری وسایل گشاد و کوچک.
• دفترچه خاطراتی از مشاهدات و آزمایش ها که در آن تاریخ آزمایش، نام مستقل یا همراه با معلم درج شده و علامت گذاری می شود.

توصیه هایی برای سازماندهی بازی های شنی. اصل "شن درمانی" توسط کارل یونگ، روان درمانگر، بنیانگذار درمان تحلیلی پیشنهاد شد. ماسه توانایی عبور آب را دارد. در این زمینه روانشناسان ادعا می کنند که جذب می کند "منفی" انرژی روانی و تعامل با آن انرژی را تصفیه می کند. مشاهدات نشان می دهد که بازی در شن و ماسه تأثیر مثبتی بر سلامت عاطفی کودکان و بزرگسالان دارد و همین امر آن را به ابزاری عالی برای رشد و خودسازی کودک تبدیل می کند.

اصول اولیه شن بازی

• محیطی ایجاد کنید که کودک در آن احساس راحتی و محافظت کند و فعالیت خلاقانه ای از خود نشان دهد.
• واقعی "محل اقامت" ، بازی انواع موقعیت ها همراه با قهرمانان بازی های افسانه ای.

برای شن بازی به چه چیزی نیاز دارید؟

تمرین نشان داده است که استفاده از ظرف پلاستیکی 60 تا 45 سانتی متر قابل قبول است. این اندازه با میدان بهینه ادراک بصری مطابقت دارد. ماسه باید تمیز و الک شده باشد. نباید خیلی بزرگ یا خیلی کوچک باشد. برای شن بازی بهتر است خیس باشد. توصیه می شود شن و ماسه را با درپوشی از گرد و غبار و آلودگی بپوشانید. یک بار در ماه لازم است درمان شن و ماسه انجام شود. برای بازی با شن و ماسه، باید انواع مختلفی داشته باشید "مجموعه" مجسمه های مینیاتوری (مهربان، حیوانات، مجموعه های شنی، قیف و غیره)که بر اساس sanpin پردازش شده و در مکان های ویژه تعیین شده در دسترس نگهداری می شوند. برای انواع بازی‌ها می‌توانید از خانه‌ها، ساختمان‌ها، حیوانات، گیاهان، شخصیت‌های افسانه‌ای و غیره شکل‌های مسطح بسازید. اشیاء طبیعی: صدف، شاخه، سنگ و غیره. در یک کلام، هر چیزی که در دنیای بیرون یافت می شود، می تواند جایگاه واقعی خود را در شما بگیرد "مجموعه ها" .

اکنون همه چیز دارید تا با فرزندتان به دنیای جذاب سفر بروید، جایی که پرواز خلاقانه تخیل او را خواهید دید. دنیای اطراف چند وجهی و شگفت انگیز است. روی شن است که می‌توانیم جهان‌های مختلفی خلق کنیم: سفر در زمان، به کشورها و سیارات مختلف. در عین حال، نه تنها تصور کنید، تصور کنید، خیال پردازی کنید، بلکه واقعا خلق کنید و زندگی کنید. مثلا:

• با استفاده از چهره های حیوانات و مردم ماقبل تاریخ، کودک را با زندگی زمین باستان آشنا می کنیم.
• با گذاشتن پوسته های زیبا در شن، مجسمه های ساکنان دریایی، به دنیای زیر آب می رویم.
• مجسمه های ترانسفورماتور، فضانوردان به ما کمک می کنند تا از سیارات دیگر بازدید کنیم.
• شکل های حیوانات، حشرات، وسایل نقلیه، درختان، دریاچه ها، مزارع، رودخانه ها و غیره. به ما کمک کنید تا دنیای اطراف خود را بشناسیم.
• درختان و حیوانات عجیب و غریب به ما کمک می کنند تا یاد بگیریم انسان ها و حیوانات در نقاط مختلف جهان چگونه زندگی می کنند.

مواد بازی باید به مقدار کافی باشد.

"رد پای کی؟" , "مسیر سنگی" , "اسباب بازی را پنهان کن" .

"حدس زدن با لمس" , "یک الگو بکشید" , "شهر زیرزمینی" ,

"قلعه شنی" , "رازها" , "پرواز به ماه" , "دریاچه در شن" , "یک درخت بکار" , "هدیه برای دوستان" , "مسابقه شنی" ,

"دنیای زیر دریا" , "سفر به کویر" .

وظایف فعالیت های تحقیقاتی تجربی برای کودکان گروه های بزرگتر.

• آموزش فرهنگ اکولوژیکی به کودکان از طریق شناخت دنیای اطراف. به آموزش استقلال، ذوق زیبایی شناختی و مهارت های ارتباطی کمک کنید.
• به رشد خلاقیت کودک کمک کنید. توسعه عملیات ذهنی، توانایی ارائه فرضیه ها، برنامه ریزی فعالیت های آنها، نتیجه گیری.
• از طریق آزمایش‌ها و آزمایش‌ها، ایده‌های ابتدایی را در مورد پدیده‌های طبیعی به کودکان بدهید: چرخه روزانه چرخش زمین به دور محور خود، فرآیند تشکیل ابر هنگام سرد شدن هوای گرم، تشکیل رنگین کمان.

برای آشنایی کودکان با تجلی الکتریسیته ساکن، با انواع پارچه، کاغذ، شیشه.

• به کودکان بیاموزیم که اهمیت هوا، آب و نور را در زندگی انسان و گیاهان درک کنند.
• از طریق فعالیت های پژوهشی، عشق به طبیعت، نگرش خوب نسبت به دنیای اطراف را در کودکان ایجاد کنید
• برای توسعه عملیات ذهنی در کودکان: شناسایی و طرح یک مشکل، طرح فرضیه ها، حل موقعیت های مشکل، نتیجه گیری بر اساس مشاهدات، انجام تعمیم.
• آشنایی کودکان با عملکرد بدن انسان، مواد و خواص آنها، با دگرگونی اشیا. آشنایی با تنوع موجودات زنده و سازگاری با محیط.

1. موضوع: هوا

وزن هوا چقدر است؟

هدف: آشنایی با خواص هوا. با کودکان نشان دهید که هوا وزن دارد.

2. موضوع: هوا

زیردریایی شماره 1 از انگور»

هدف: برای آشکار شدن اینکه هوا سبکتر از آب است، قدرت دارد و آب را جابجا می کند. هوا به بلند شدن اجسام از پایین کمک می کند و آنها را شناور می کند.

3. موضوع: هوا

زیردریایی شماره 2 از تخم مرغ "

هدف: با بچه ها مشخص شود که زیردریایی بر اساس چه اصولی شناور است. آشنایی با خواص آب نمک و شیرین.

4. موضوع: آب

ساختن ابر"

هدف: شناسایی فرآیند تشکیل ابر در هنگام خنک شدن هوای گرم با کودکان. دریابید که باران از کجا می آید.

1. موضوع: هوا

"باد، باد - تو توانا هستی" (بازی-مسابقه)

هدف: معلوم شود که هوا نیروی متفاوتی دارد و به کمک این نیرو اجسام مختلف را به حرکت در می آورد.

2. موضوع: کاغذ

"گل نیلوفر آبی" (آزمایش با کاغذ و آب)

هدف: آشنایی با خواص کاغذ.

3. موضوع: پارچه

"ژاکت جادویی" (آزمایش با پارچه)

هدف: آشنایی با خواص و انواع بافت ها.

4. موضوع: هوا

"حباب را باد کن" بازی درس تجربی با حباب های صابون.

هدف: با کودکان آشکار شود که داخل هر حباب صابون هوا وجود دارد و چگونه به آنجا می رسد.

1. موضوع: آب

آب چه بویی دارد و چه رنگی دارد؟

هدف: با کودکان آشکار شود که آب بوی جسمی را که در آن قرار داده شده است جذب می کند.

2. موضوع: آب

"مداد حیله گر"

هدف: شناسایی با کودکان که چگونه آب می تواند اشیا را منحرف کند.

3. موضوع: مواد. دیر نقاشی روی شیر

"گل روی شیر شکوفا شد"

4. موضوع: آب

"من فضای کافی ندارم"

هدف: با کودکان کشف کنید که چگونه آب با سرد شدن منبسط می شود و شکل آن تغییر می کند.

5. موضوع: مواد

"نامه ای به بابا نوئل"

هدف: نشان دادن اینکه چگونه می توان یک حرف مخفی با شیر ایجاد کرد و چگونه این حرف هنگام گرم شدن ظاهر می شود.

1. موضوع: هوا

«آیا هوا سرد می شود؟

هدف: دریابید که هوا باریکتر می شود و با سرد شدن حجم کمتری را اشغال می کند.

2. موضوع: هوا

"سکه رقص"

هدف: برای کودکان کشف شود که هوا با گرم شدن منبسط می شود و می تواند اجسام سبک وزن را دستکاری کند.

3. موضوع: مرکز ثقل

"چرا برج های در حال سقوط نمی افتند"

هدف: آشنایی کودکان با مفهوم مرکز ثقل

4. موضوع: مرکز ثقل

من یک شعبده باز هستم"

هدف: با کودکان دریابید که مرکز ثقل برای چیست و چگونه کار می کند.

1. موضوع: نیروهای مغناطیسی. "ما جادوگر هستیم"

هدف: شناسایی موادی که با آهنرباها تعامل دارند. شناسایی خواص آهنربا: عبور نیروهای مغناطیسی از مواد و مواد مختلف.

2. موضوع: نیروهای مغناطیسی.

"کلیپ زنده"

هدف: تعیین قابلیت مغناطیسی شدن اجسام فلزی.

3. موضوع: نیروهای مغناطیسی.

"قایقرانی رگاتا" /بازی-سرگرمی/

هدف: آشکار کردن خواص آهنربا: جذب اجسام مغناطیسی، توانایی کنترل آنها، عمل از طریق یک مانع.

4. موضوع: نیروهای مغناطیسی.

"اسکی باز" /بازی مفرح/

هدف: توضیح عمل نیروهای مغناطیسی، استفاده از دانش برای ایجاد یک تصویر.

1. موضوع: مواد. نقاشی غیر متعارف

"هدیه برای مامان"

هدف: شناسایی اینکه چگونه می توانید با استفاده از گلبرگ های گل روی پارچه بکشید.

2. موضوع: مواد. نقاشی غیر سنتی روی شیر. دیر

"گلها شکوفا شده اند"

هدف: شناسایی نحوه تعامل دو ماده با کودکان و نحوه کنترل آنها.

3. موضوع: کهکشان

"خورشید کجا می خوابد؟

هدف: با بچه ها بفهمید که زمین در 24 ساعت حول محور خود می چرخد ​​و به این زمان یک روز می گویند. نشان دهید که چگونه روز و شب موفق به یکدیگر می شوند.

4. موضوع: مواد.

شکر کجا رفت که با قاشق هم زدم...

هدف: شناسایی واکنش مواد مختلفی که اغلب در زندگی روزمره یافت می شود با کودکان.

5. موضوع: سایه

"چرا سایه حرکت می کند یا "ساعت آفتابی" »

هدف: شناسایی سایه چیست و چگونه به منبع نور بستگی دارد با کودکان. که اندازه سایه بستگی به فاصله بین منبع نور و جسم دارد.

1. موضوع: سایه. "کشیدن پرتره سایه"

هدف: با کودکان آشکار شود که سایه ها از خطوط مختلف اشیا و بدن انسان، از جمله

2. موضوع: مواد

"جزیره من چه شکلی است؟" /بازی-سرگرمی/

هدف: آشنایی کودکان با خواص موم. نحوه تعامل موم با آب را دریابید. تخیل را توسعه دهید.

3. موضوع: مواد

"رویش کریستال"

هدف: انجام تحقیق با کودکان در مورد رشد یک کریستال از نمک خوراکی. نشان دهید که نمک چگونه در خانه متبلور می شود

4. موضوع: نور.

"خرگوش آفتابی"

هدف: شناسایی چگونگی بازتاب مکرر نور و تصویر یک شی با کودکان. یعنی آن را در جایی که نباید دید.

5. "بازی کارآگاه"

هدف: نشان دادن اینکه هر فرد الگوی خاص خود را روی انگشتان خود دارد - "چاپ" و تکرار نمی شود و با این اثر می توان یک شخص را پیدا کرد.

1. موضوع: الکتریسیته ساکن

"توپ هوشمند"

هدف: شناسایی علت الکتریسیته ساکن با کودکان. دریابید که کدام مواد برق دار هستند.

2. موضوع: الکتریسیته ساکن

"رقص فویل"

هدف: نشان دادن چگونگی دستکاری اشیا با کمک الکتریسیته ساکن.

3. موضوع: الکتریسیته ساکن»

"آب انعطاف پذیر"

هدف: شناسایی با کودکان که چگونه الکتریسیته ساکن می تواند مسیر یک جت آب را تغییر دهد.

4. موضوع: صدا.

"تلفن مسابقه"

هدف: آشنایی کودکان با این مفهوم "امواج صوتی"

5. موضوع. اب.

"اتاق خنده" /سرگرمی/

هدف: نشان دادن چگونگی استفاده از آب و آینه برای ایجاد تصاویر خنده دار و تحریف اشیاء.