جملات پیچیده: فرعی همگن، ترتیبی و موازی. انواع تابعیت در spp

سخنرانی 75 انواع تبعیض جملات فرعی

این سخنرانی انواع اصلی جملات پیچیده را با چندین بند فرعی مورد بحث قرار می دهد.

انواع تبعیّت بندهای فرعی

این سخنرانی انواع اصلی جملات پیچیده را با چندین بند فرعی مورد بحث قرار می دهد.

طرح سخنرانی

75.1. تبعیت منسجم از جمله های فرعی.

75.2. تبعیت همگن جملات فرعی.

75.3. تبعیت موازی جملات فرعی.

75.1. تبعیت ترتیبی جملات فرعی

در سخنرانی‌های 73 و 74 در مورد جمله پیچیده صحبت کردیم، در مورد انواع مختلف جمله‌های فرعی، اما اساساً فقط به جملات دارای یک جمله فرعی توجه کردیم. اغلب در متون جملات سه یا چند قسمتی وجود دارد که در آنها از چندین بند فرعی استفاده می شود.

بسته به نحوه پیوستن این جملات فرعی به اصلی، جملات پیچیده (CSS) به موارد زیر تقسیم می شوند:

1) NGN با تبعیت متوالی بندهای فرعی؛

2) NGN با تبعیت همگن از بندهای فرعی.

3) NGN با تبعیت موازی بندهای فرعی.

4) NGN با انواع مختلف بندهای فرعی.

بیایید پیشنهاد را تجزیه و تحلیل کنیم:

فلش‌ها نشان می‌دهند که دقیقاً کجا سؤال را از جمله فرعی می‌پرسیم (از انتهای قسمت قبل، از ابتدا یا از وسط). در این جمله از انتهای قسمت قبل از هر دو بند فرعی سؤال می کنیم.

چند جمله دیگر را با تبعیت ترتیبی جملات فرعی در نظر بگیرید.

از این نمودار می توان دریافت که قسمت دوم قسمت اول را شکسته است، زیرا سوال از وسط جمله اصلی پرسیده می شود.

من می خواهم توجه را به نوع دیگری از جمله های پیچیده با تبعیت ترتیبی جملات فرعی جلب کنم. این مورد کاملاً پیچیده است، بنابراین توجه ویژه ای به آن داشته باشید.

[فکر کردم] 1، (که بعداً برای من سخت می شود که خودم را از قیمومیت او رها کنم) 2، (اگر در این لحظه تعیین کننده با پیرمرد بحث نکنم) 3.

حالا سعی کنید نمودارهای چند جمله را به تنهایی ترسیم کنید. برای این کار باید عناصر مختلف را از قسمت پایین به جدول بکشید و رها کنید.

1) او به او نوشت که تصمیم گرفته است برای خروج از درسدن عجله کند، زیرا وضعیت سلامتی عمه اش کاملاً بهبود یافته است.

2) مچیک نمی توانست باور کند که لوینسون واقعاً همان چیزی است که چیژ او را به تصویر می کشد.

3) به او می نگریست همانطور که به شخصی می نگرد که در او چیزی را می دیدند که مدت ها انتظارش را داشتند.

75.2. تبعیت همگن جملات فرعی

در باره همگنتابعی از جمله های فرعی، می گوییم اگر در یک جمله پیچیده همه بند های فرعی

• رجوع به همان کلمه قسمت اصلی شود
• از همین نوع هستند
• با یک ارتباط غیر اتحادی یا هماهنگی با یکدیگر مرتبط می شوند.

بیایید به چند نمونه نگاه کنیم.

در موارد دیگر، ماهیت همگن بندها ممکن است چندان واضح نباشد:

[او با او رفت، راضی] 1، (که او را راضی کرد) 2 و (اکنون می تواند در ساحل بماند و از پرستاری از پاولیک بی حوصله استراحت کند) 2 .

بین بندهای همگن یک اتحاد اتصال وجود دارد، اما در بند دوم معنی متحد (اتحادیه WHAT) حذف شده است، اما به راحتی می توان آن را بازیابی کرد:

[برای خواننده قرون وسطایی، این مهم است که این اثر به چه چیزی اختصاص دارد و (توسط چه کسی ساخته شده است).

و اکنون سعی کنید جملات پیچیده را با تبعیت همگن از جملات ساده پراکنده جمع آوری کنید. به معنی جمله دقت کنید.

75.3. تبعیت موازی جملات فرعی

موازی (غیر یکنواخت)تبعیت جملات فرعی در دو حالت رخ می دهد:

• اگر جملات فرعی به یک کلمه از قسمت اصلی متصل شده باشند، اما از نظر معنایی متفاوت باشند.
• جملات فرعی از نظر معنی یکسان هستند، اما به کلمات مختلف قسمت اصلی اشاره می کنند.

بیایید هر دو مورد را با مثال بررسی کنیم.

(چون ما هرگز پرنده نگه نداشتیم) 1، [پس فهمیدم] 2، (این قفس مال مستأجر جدید است) 3.

در این جمله قسمت دوم اصلی است، هر دو بند فرعی وابسته به یک کلمه هستند، اما در عین حال از نظر معنی متفاوت هستند: جزء 1 جزء فرعی علت است و جزء 3 جزء توضیحی است. اکنون اجازه دهید این پیشنهاد را به صورت شماتیک نمایش دهیم.

لطفاً توجه داشته باشید که این طرح بسیار شبیه به طرح یک جمله پیچیده با جملات فرعی همگن است، اما سؤالات متفاوت پرسیده می شوند.

حال جمله ای را با جملات فرعی در نظر بگیرید که معنی یکسانی دارند اما به کلمات مختلف قسمت اصلی اشاره می کنند.

هر دو بند فرعی در این جمله توضیحی هستند، با حروف ربط یکسان به هم متصل می شوند، اما در عین حال به کلمات متفاوتی بستگی دارند.

تعداد جملات مختلط را با تبعیت موازی جملات فرعی مشخص کنید. در صورت پاسخ نادرست، حتما کامنت پاپ آپ را مطالعه کنید.

جملات پیچیدهممکن است نه یک، بلکه چندین بند فرعی داشته باشد.

جملات پیچیده با دو یا چند بند فرعی دو نوع اصلی هستند:

1) تمام بندهای فرعی مستقیماً به بند اصلی پیوست می شوند.

2) بند اول به بند اصلی وصل شده است ، دومی - به بند اول و غیره.

I- بندهایی که مستقیماً به بند اصلی متصل می شوند می توانند همگن و ناهمگن باشند.

1. جملات پیچیده با تبعیت همگن از جمله های فرعی.

با این تبعیت، تمام جملات فرعی به یک کلمه در بند اصلی یا کل بند اصلی اشاره می کنند، به یک سوال پاسخ می دهند و متعلق به یک نوع از جمله های فرعی هستند. بین خود، بندهای فرعی همگن را می توان با هماهنگی اتحادیه ها یا بدون اتحادیه (فقط با کمک آهنگ) به هم متصل کرد. پیوندهای جملات همگن با بند اصلی و بین خود شبیه پیوندهای اعضای همگن جمله است.

مثلا:

[با سلام به شما آمدم که بگویم], (که خورشید طلوع کرده است), (که با نور داغ روی ملحفه ها می لرزید). (A. Fet.)

[که, (که زندگی واقعی را دارد), (که از کودکی به شعر عادت کرده است),برای همیشه به زبان روسی زندگی بخش و پر از عقل اعتقاد دارد]. (N. Zabolotsky.)

[در پایان ماه مه، خرس جوان به مکان های بومی خود کشیده شد], (جایی که او به دنیا آمد) و ( جایی که ماه های کودکی خیلی خاطره انگیز بود).

در یک جمله پیچیده با تبعیت همگن، بند فرعی دوم ممکن است دارای پیوند فرعی نباشد.

مثلا: ( اگر آب هست) و ( هیچ ماهی در آن وجود نخواهد داشت), [من به آب اعتماد ندارم]. (م. پریشوین.) [ بیا بلرزیم], (اگر ناگهان پرنده ای پرواز کرد) یا ( گوزن در دوردست بوق می‌زند). (یو. درونینا.)

2. جملات پیچیده با تبعیت نامتجانس از جمله های فرعی (یا با تبعیت موازی). با چنین تبعی، بندهای فرعی عبارتند از:

الف) به کلمات مختلف جمله اصلی یا یک جزء به کل اصلی و دیگری به یکی از کلمات آن.

ب) به یک کلمه یا به کل بند اصلی، اما به سؤالات مختلف پاسخ می دهند و انواع مختلفی از جمله های فرعی هستند.

مثلا: ( وقتی کتاب جدیدی در دست دارم), [من احساس می کنم], (که چیزی زنده، سخن گفتن، شگفت انگیز وارد زندگی من شد). (م. گورکی.)

(اگر به بهترین نمونه های نثر بپردازیم), [سپس مطمئن خواهیم شد], (که سرشار از شعر اصیل هستند). (K. Paustovsky.)

[از دنیا (که به آن کودکان می گویند), در منتهی به فضا], (جایی که شام ​​می خورند و چای می نوشند) (چخوف).

II. جملات پیچیده با تبعیت ترتیبی از جمله های فرعی.

این نوع جملات پیچیده با دو یا چند بند فرعی شامل جملاتی می شود که در آنها جملات یک زنجیره تشکیل می دهند: بند اول به بند اصلی (بند فرعی درجه 1) اشاره دارد، بند دوم به بند درجه یک اشاره دارد. بند فرعی درجه 2) و غیره.

مثلا: [ قزاق های جوان به طور مبهم سوار می شدند و جلوی اشک را می گرفتند], (چون از پدرشان می ترسیدند), (که تا حدودی هم خجالت کشید), (هر چند سعی کردم نشانش ندهم). (ن. گوگول)

ويژگي اجزاء فرعي در اين مورد اين است كه هر يك نسبت به قبلي تابع و نسبت به بعد اصلي است.

مثلا: اغلب در پاییز سقوط برگ ها را از نزدیک تماشا می کردم تا وقتی یک برگ از شاخه جدا می شود و شروع به افتادن روی زمین می کند، آن کسری از ثانیه نامحسوس را بگیرم.(پاوستوفسکی).

با تبعیت ترتیبی، یک جمله فرعی می تواند در داخل دیگری قرار گیرد. در این مورد، ممکن است دو اتحادیه تابعه در این نزدیکی وجود داشته باشد: چه چیزی و اگر، چه چیزی و چه زمانی، چه چیزی و از آن زمان و غیره.

مثلا: [ آب خیلی ترسناک سقوط کرد], (چی, (وقتی سربازها به پایین دویدند), نهرهای خروشان از قبل به دنبال آنها پرواز می کردند) (م. بولگاکف).

جملات پیچیده ای نیز وجود دارد که از نوع ترکیبی فرعی از جمله های فرعی است.

مثلا: ( وقتی شازل از حیاط بیرون رفت), [او (چیچیکوف) به عقب نگاه کرد و دید], (که سوباکویچ هنوز در ایوان ایستاده بود و همانطور که به نظر می رسید نگاه می کرد و می خواست بداند), (جایی که مهمان خواهد رفت). (گوگول)

این جمله پیچیده ای است با زیرنویسی موازی و ترتیبی از جمله های فرعی.

علائم نگارشی در یک جمله مرکب با چند بند فرعی

کاما قرار می گیرد بین بندهای فرعی همگن که با اتحادیه های هماهنگ کننده به هم متصل نیستند.

مثلا: متوجه شدم که در رختخواب دراز کشیده ام , که من مریضم , که من فقط هذیان میکردم(جام)

من به کسانی که عمر خود را در جنگ سپری کردند حسادت می کنم , که طرفدار یک ایده عالی بود(Ec.)

ما آن ساعت بزرگ را به یاد می آوریم که اسلحه ها برای اولین بار ساکت شدند , زمانی که همه مردم هم در شهرها و هم در هر روستا به پیروزی رسیدند.(ایسک.)

کاما قرار ندادنبین جملات فرعی همگن که با یک اتحاد پیوندی منفرد به هم متصل شده اند (صرف نظر از اینکه یک اتحادیه فرعی یا یک کلمه اتحادیه با هر دو جمله فرعی یا فقط با اولی وجود دارد).

مثلا: من معتقدم که هیچ چیز نادیده گرفته نمی شود و کوچکترین قدمی که برمی داریم برای زندگی حال و آینده مهم است.(چ.)

شبه نظامیان شاهزاده آندری را به جنگل آوردند، جایی که واگن ها ایستاده بودند و یک ایستگاه پانسمان وجود داشت.(آن.)

وقتی باران شروع به باریدن کرد و همه چیز در اطراف برق زد، ما در امتداد مسیر ... از جنگل رفتیم.(M.P.).

هنگام تکرار حروف ربط هماهنگ کننده، یک کاما بین جمله های فرعی قرار می گیرد.

مثلا: همه فهمیدند که خانم آمده است و کاپیتونیچ به او اجازه داده است , و اینکه او اکنون در مهد کودک است ...(آن.).

اتحادیه ها آیا ... یاهنگام اتصال قسمت های اعتباری یک جمله پیچیده، آنها را تکرار می کنند و جملات فرعی همگن با یک کاما از هم جدا می شوند که قبل از آن قرار می گیرد. یا.

مثلا: چه مراسم عروسی در شهر شروع شود، چه هر کسی که یک روز نامی را با شادی جشن بگیرد، پیوتر میخایلوویچ همیشه با خوشحالی در مورد آن صحبت می کرد.(Pis.).

در صورت تبعیت ناهمگن، جملات فرعی با کاما از هم جدا می شوند یا تنظیم می شوند.

مثلا: به محض اینکه گرما کاهش یافت، آنقدر در جنگل سرد و تاریک شد که من نمی خواستم در آن بمانم.(T.)

هر کس هیجانی از نفس کشیدن یک زن جوان خوابیده را تجربه نکرده باشد، نخواهد فهمید که لطافت چیست. (Paust.).

با تبعیت متوالی و مختلط، طبق قوانینی که بین قسمت های اصلی و فرعی وجود دارد، کاما بین قسمت های فرعی قرار می گیرد.

مثلا: آیا سرگردان ما زیر سقف مادری خود خواهند بود , اگر می توانستند بدانند , چه اتفاقی برای گریشا افتاد(نکر.)

هلن اینطوری لبخند زد , کی حرف زد , که او اجازه نداد , به طوری که هر کسی بتواند او را ببیند و متحیر نشود.(آن.)

هر , که در زندگی برای خوشبختی خودش جنگید , می داند , که قدرت و موفقیت این مبارزه در گرو اعتماد به نفس است , که با آن سالک به سوی هدف می رود(M.P.)

کاما قرار می گیرد بین دو اتحادیه تابعه مجاور یا بین یک کلمه متحد و یک اتحادیه فرعی، و همچنین زمانی که یک اتحادیه هماهنگ کننده و تابعه با هم ملاقات می کنند، اگر قسمت تابع داخلی با قسمت دوم اتحادیه دوگانه این یا آن دنبال نشود.

مثلا: خرس آنقدر عاشق نیکیتا شد که , چه زمانیاو به جایی رفت، جانور با نگرانی هوا را بو کرد.(M. G.)

به ما این هشدار داده شد , اگراگر هوا بد باشد، تور برگزار نمی شود.

شب تمام شد و , چه زمانیخورشید طلوع کرد، تمام طبیعت زنده شد.

حذف قسمت دوم (داخلی) در اینجا نیازی به بازسازی قسمت اول آدنکس ندارد.

اگر بعد از بند فرعی، جزء دوم اتحادیه پیچیده باشد سپس، بنابراین، سپس بین دو اتحادیه قبلی کاما قرار نمی گیرد.

مثلا: مرد کور می دانست که خورشید به اتاق نگاه می کند و اگر دستش را از پنجره دراز کند، شبنم از بوته ها می بارد.(کر.)

فکر می کردم اگر در آن لحظه تعیین کننده با پیرمرد بحث نکنم، بعداً برای من دشوار است که خودم را از قیمومیت او رها کنم.(پ.).

برداشتن یا تنظیم مجدد قسمت آدنکس (اگر دستش را از پنجره بیرون بکشد و اگر در این لحظه تعیین کننده با پیرمرد بحث نکنم) غیرممکن است، زیرا بخش هایی از یک اتحاد دوگانه در این نزدیکی وجود خواهد داشت.

خط تیره در یک جمله پیچیده

بین قسمت فرعی (گروه بندهای فرعی) و قسمت اصلی بعدی جمله شایدخط تیره ، اگر قسمت فرعی یا گروهی از قسمت های فرعی قبل از بند اصلی با انتخاب منطقی یک کلمه مهم آموزنده و با مکث عمیق قبل از قسمت اصلی تلفظ شود (معمولاً قسمت های توضیحی فرعی به این ترتیب متمایز می شوند ، کمتر - مشروط، اعطایی و غیره).

مثلا: نلیدوا کجا رفت؟- ناتاشا نمی دانست(Paust.); و اگر برای مدت طولانی به آنها نگاه کنید- سنگ ها شروع به حرکت کردند، فرو ریختند(Ast.)؛ آیا به آنها زنگ زد، خودشان آمدند- نژدانف هرگز متوجه نشد ...(T.).

خط تیره گذاشته می شود همچنین بین قسمت های فرعی و اصلی در جملات پیچیده موازی مشابه ساخته شده است.

مثلا: کسی که شاد است - می خندد، کسی که می خواهد - به دست می آورد، کسی که به دنبال آن است - همیشه پیدا می کند!(خوب.).

خط تیره گذاشته می شود بعد از بند فرعی قبل از اصلی، اگر حاوی کلمات this باشد، اینجا، و همچنین اگر جمله یک جمله ناقص باشد.

مثلا: برای من روشن است که او ماهیت صادقی دارد.(T.)

آنچه او در او یافت، کار اوست.

او اکنون کجاست، چه کار می کند - اینها سؤالاتی است که من نتوانستم به آنها پاسخ دهم.

من به چیزی پاسخ دادم که - من خودم نمی دانم(مقایسه کامل - آنچه که من گفت).

خط تیره گذاشته می شود بین بندهای فرعی در صورت عدم وجود اتحاد خصمانه یا قسمت دوم اتحاد تطبیقی ​​بین آنها.

مثلا: هنر است به طوری که هر کلمه نه تنها در جای خود - به طوری که لازم است، اجتناب ناپذیر استو تا حد امکان کلمات کمتری داشته باشیم(سیاه).

خط تیره ای با ماهیت شفاف کننده قسمت فرعی قرار می گیرد.

مثلا: فقط یک بار او زنده شد - وقتی میکا به او گفتکه دیروز در عروسی دیروز خوانده شد.(R. Zernova)

خط تیره گذاشته می شود برای تقویت ماهیت پرسشی جمله و در عین حال تأکید بر مکان غیرمعمول بند فرعی قبل از بند اصلی یا جداسازی آهنگی جمله اصلی از جمله بعدی.

مثلا: نفوذ چیست- میدونی؟؛ آیا مطمئن هستید که لازم است؟

یک خط تیره نیز با کاماهای فراوان قرار می گیرد که در مقابل آن خط تیره به عنوان یک علامت گویاتر عمل می کند.

مثلا: اما ما تجربه کسب کرده ایم , اما برای تجربه , به قول معروف , مهم نیست چقدر پرداخت کنید، اضافه پرداخت نخواهید کرد.

کاما و خط تیره در یک جمله پیچیده

کاما و خط تیره به عنوان یک علامت نگارشی واحد در یک جمله پیچیده قبل از قسمت اصلی قرار می گیرند که قبل از آن تعدادی از اجزای فرعی همگن قرار می گیرند، اگر تقسیم جمله پیچیده به دو قسمت با مکث طولانی قبل از قسمت اصلی تأکید شود.

مثلا: هر جا که هستم، هر چه سعی می کنم لذت ببرم , - تمام افکار من درگیر تصویر اولسیا بود.(جام)

چه کسی مقصر است، چه کسی حق دارد , - قضاوت در اختیار ما نیست.(کر.)

همین علامت قبل از کلمه ای که در همان قسمت جمله تکرار می شود نیز قرار می گیرد تا جمله جدید یا قسمت بعدی همان جمله را با آن پیوند دهد.

مثلا: من به خوبی می دانستم که این شوهرم است، نه یک فرد جدید که برای من ناشناخته است، بلکه یک فرد خوب است. , - شوهرم که او را به عنوان خودم می شناختم.(آن.)

و این تصور که او می تواند با این علاقه هدایت شود که برای فروش این جنگل با همسرش آشتی کند. , این فکر او را آزرده خاطر کرد.(آن.)

خط تیره گذاشته می شود بعد از کاما که قسمت فرعی را می بندد، از جمله قبل از کلمه این.

مثلا: بهترین کاری که می توانست انجام دهد , - به موقع برو تنها چیزی که اینجا را دوست دارم , یک پارک سایه دار قدیمی است

تحلیل نحوی یک جمله پیچیده با چند بند فرعی

طرحی برای تجزیه یک جمله پیچیده با چندین بند فرعی

1. با توجه به هدف بیان (روایی، استفهامی، تشویقی) نوع جمله را تعیین کنید.

2. نوع جمله را با رنگ آمیزی احساسی (تعجبی یا غیر تعجبی) مشخص کنید.

3. جملات اصلی و فرعی را تعیین کنید، مرزهای آنها را بیابید.

4. نمودار جمله را ترسیم کنید: (در صورت امکان) سؤالاتی را از جمله اصلی تا فرعی بپرسید ، در کلمه اصلی مشخص کنید که بند فرعی به آن بستگی دارد (اگر مشروط باشد) ، وسایل ارتباطی (اتحادیه ها یا کلمات وابسته را مشخص کنید). ، تعیین انواع بند (قطعی، توضیحی و ...).

5-نوع تبعیت جملات فرعی (همگن، موازی، ترتیبی) را مشخص کنید.

مثالی از تجزیه یک جمله پیچیده با چند جمله فرعی

1) [به آسمان پر از ستاره سبز کم رنگ نگاه کنید(که در آن نه ابر و نه نقطه ای وجود دارد),و شما متوجه خواهید شد], (چرا هوای گرم تابستان بی حرکت است), (چرا طبیعتهشدار) (ا. چخوف).

[… n., ( که در آن…), و vb.]، ( چرا…), (چرا…).

(توصیفی، غیر تعجبی، مختلط، مختلط با سه بند فرعی، با تبعیت موازی و همگن: بند فرعی اول - بند اسنادی (بند فرعی بستگی به اسم دارد. آسمان، به سوال پاسخ می دهد که که در آن) جملات فرعی 2 و 3 - بند توضیحی فرعی (بستگی به فعل دارد فهمیدن، به سوال پاسخ دهید چی?، با کلمه متحد چرا)).

2) [هر انسانمی داند], (چه کاری باید انجام دهد, (چه چیزی او را از مردم جدا می کند), در غیر این صورت), (چه چیزی او را به آنها متصل می کند) (ل. تولستوی).

[…vb]، ( چی…., (چی…), در غیر این صورت), (چی…).

(توصیفی، غیر تعجبی، مختلط، مختلط با سه بند فرعی، با تبعیت متوالی و موازی: بند فرعی اول - بند توضیحی فرعی (بستگی به فعل دارد. می داند، به سوال پاسخ می دهد چی?، به اتحادیه می پیوندد چیبند دوم و سوم - جملات ضمیری - تعیینی (هر کدام به ضمیر بستگی دارد. که، به سوال پاسخ می دهد که (اون)?، با کلمه اتحادیه می پیوندد چی).

در این فصل:

§1. انواع تابع در NGN با چند بند فرعی

در NGN می تواند بیش از یک بند فرعی وجود داشته باشد. در این مورد، مهم است که بفهمیم چگونه همه بخش های یک جمله پیچیده به هم مرتبط هستند، چه چیزی تابع چه چیزی است. سه نوع ممکن است:

1) تسلیم مداوم،
2) تابعیت موازی،
3) تبعیت همگن.

ارسال متوالی

با منسجمفرعی، زنجیره ای از جملات تشکیل می شود: بند اول تابع بند اصلی، بند دوم تابع بند اول و غیره است. در این نوع از تبعیت، هر بند فرعی اصلی ترین جمله فرعی بعدی است.

می ترسم آنا برای امتحان که باید از صبح زود شروع شود دیر شود.

طرح: [ ... ]، (پیوند چی...)، (کلمه اتصال که…).

با تبعیت ترتیبی، بند فرعی مربوط به اصلی را بند فرعی درجه اول و بند زیر را فرعی درجه دوم و غیره می نامند.

تابعیت موازی

اگر جملات فرعی از انواع مختلف به یک بند اصلی تعلق داشته باشند، یک فرع موازی تشکیل می شود. با این نوع تبعیت، هر دو بند فرعی متعلق به یک اصلی هستند. مهم این است که این بندها انواع مختلفی دارند و به سؤالات مختلفی پاسخ می دهند.

وقتی معلم وارد شد، بچه ها به استقبال او ایستادند.

طرح: (کلمه اتحادیه چه زمانی...)، [ ... ]، (پیوستگی به …).

تسلیم همگن

اگر جملات فرعی جملاتی از یک نوع باشند و به یک عضو از جمله اصلی یا به کل بند اصلی اشاره کنند، آنگاه یک فرع همگن تشکیل می شود. با تبعیت همگن، بندهای فرعی به همین سؤال پاسخ می دهند.

ناگهان احساس کردم که چگونه تنش فروکش کرد و چقدر در روحم آسان شد.

طرح: [ ... ]، (پیوند چگونه...) و (رابط چگونه …).

جملات توضیحی فرعی شبیه به اعضای همگن جمله هستند، آنها توسط اتحادیه به هم مرتبط هستند. و. هر دو بند فرعی به عضو جمله در بند اصلی اشاره دارند. بین آنها کاما وجود ندارد.

مهم است که با تبعیت همگن، اتحادیه ها یا کلمات مرتبط حذف شوند، که برای جملات با چندین بند فرعی معمول است.

تست قدرت

دریابید که چگونه مطالب این فصل را درک کرده اید.

تست نهایی

1. آیا این درست است که در NGN می تواند بیش از یک بند فرعی وجود داشته باشد؟

2. وقتی بند فرعی اول تابع بند اصلی، دومی - اولی و غیره است، نام تابع چیست؟

   • ارسال متوالی
   • تابعیت همگن
   • تابعیت موازی

3. هنگامی که انواع مختلف بند به یک بند اصلی تعلق دارند، نام فرعی چیست؟

   • ارسال متوالی
   • تابعیت همگن
   • تابعیت موازی

4. وقتی جملات فرعی جملاتی از یک نوع هستند و به یک عضو از جمله اصلی یا به کل اصلی اشاره می کنند، نام فرعی چیست؟

   • ارسال متوالی
   • تابعیت همگن
   • تابعیت موازی

5. وقتی اجرا به پایان رسید، بچه ها دست زدند تا هنرمندان احساس قدردانی کنند.

   • ارسال متوالی
   • تابعیت موازی
   • تابعیت همگن

6. فرع در جمله چیست: فکر می کنم در قسمت بعدی قهرمان دختری را که عاشقش است نجات دهد.؟

   • ارسال متوالی
   • تابعیت موازی
   • تابعیت همگن

7. فرع در جمله چیست: صدای در را شنیدم و مردم در راهرو صحبت می کردند.

   • ارسال متوالی
   • تابعیت موازی
   • تابعیت همگن

8. فرع در جمله چیست: فکر می کنم برادرم از هدیه من خوشحال می شود و من انتخاب بسیار خوبی کردم.

   • ارسال متوالی
   • تابعیت موازی
   • تابعیت همگن

فقط در سه ماهه سوم، دانش آموزان کلاس نهم با موضوع "انواع تبعیت اجزای فرعی در یک جمله پیچیده" آشنا می شوند، اما از ابتدای سال تحصیلی برای امتحان آماده می شوند.

بیایید سعی کنیم با وظیفه 13 در بخش تست OGE مقابله کنیم. برای مشاهده، اجازه دهید به داستان A.P. چخوف "درس های عزیز"

جمله بندی این کار را به خاطر بیاورید: "در میان جملات ___ یک جمله پیچیده پیدا کنید جتسلیم یکنواختشماره این پیشنهاد را بنویسید. به جای کلمات به سبک پررنگ، ممکن است چنین کلماتی وجود داشته باشد: " با تبعیت ناهمگن (موازی)." یا " با ارسال متوالی».

بیایید قراردادهایی را تعریف کنیم که به ما در تجزیه و تحلیل ساختار یک جمله پیچیده (به اختصار CSP) کمک می کنند. برای برجسته کردن قسمت اصلی، از براکت های مربع استفاده می کنیم، برای بند فرعی - براکت های گرد (). ما هر دو طرح عرضه خطی و عمودی را ترسیم خواهیم کرد.

ابتدا بیایید رسم نمودارهای NGN را با یک قسمت فرعی تمرین کنیم. لطفاً توجه داشته باشید که موقعیت بند فرعی می تواند متفاوت باشد: حرف اضافه، میان و بعد. پیشوندهای کلمه "موقعیت" قبلاً نشانی از مکان بند فرعی در جمله دارند.

نمونه هایی را در نظر بگیرید.

1. هدف قید اضافه: (برای نفس کشیدن راحت تر) 1، [او همیشه با لباس خواب کار می کند] 2.

2. جابجایی زمان قیدی: [روز بعد در عصر، (زمانی که ساعت پنج دقیقه به هفت را نشان می داد) 2، آلیسا اوسیپوونا آمد] 1.

3. پسوند زمان قید: [وروتف این را به شدت احساس کرد] 1، (زمانی که دانشگاه را با مدرک نامزدی ترک کرد، به کار علمی کوچکی دست زد) 2.

در مثال اول، بند را در ابتدای جمله، در دوم - در وسط، در سوم - در انتهای SPP یافتیم.

اجازه دهید توضیح دهیم که جملات پیچیده در متن می توانند پیچیدگی های مختلفی داشته باشند و اگر آنها را تشخیص ندهید ممکن است گیج شوید، بنابراین در هر مثال به توضیح این پیچیدگی ها می پردازیم. بنابراین، در جمله سوم، بخش فرعی با یک شرایط جداگانه پیچیده می شود که با گردش مشارکتی (به اختصار DO) بیان می شود.

در سه مثال زیر مشخص کنید که آیا هر نوع عارضه ای وجود دارد یا خیر. جایگاه صفت در آنها چیست؟

2) حالت صورتش سرد، کاسبکار بود، مثل چهره ای که آمده بود در مورد پول صحبت کند.

3) اگر این پیشنهاد عجیب توسط یک خردسال انجام می شد، احتمالاً عصبانی می شد و فریاد می زد.

باید توجه می کردید که در دو جمله اول بند به صورت پسین است اما در مثال آخر به صورت حرف اضافه است.

بنابراین، اجازه دهید مشاهدات خود را بررسی کنیم.

2. [حالت صورتش بود تجارت سرد, مثل یک شخص ] 1 , (که آمده است در مورد پول صحبت کند) 2 .

3. (اگر این پیشنهاد عجیب توسط یک خردسال انجام شده باشد) 1، [پس احتمالاً او عصبانی خواهد شدو فریاد زد] 2 .

نمودارهای خطی بسیار راحت هستند.

حال بیایید دریابیم که در اینجا با چه نوع عوارضی مواجه شدیم. جمله اول کاربرد جداگانه ای دارد که با یک نام خاص و محمول های همگن بیان می شود. در دوم، شرایط جداگانه ای که با گردش مقایسه ای بیان می شود و تعاریف همگن در بخش اصلی قرار دارند. و بالاخره در جمله سوم یک کلمه مقدماتی و محمول های همگن در قسمت اصلی آمده است.

ما همه این پیچیدگی ها را در طرح ها معرفی نمی کنیم، زیرا فقط محمول های همگن نقش اصلی را در ساختار NGN ایفا می کنند، و با این حال آنها را در نظر خواهیم داشت.

حال با انواع زیرنویسی در NGN آشنا می شویم که چندین قسمت فرعی دارند.

دشوار است که دقیقا بگوییم کدام نوع رایج تر است، به احتمال زیاد، ترکیب های مختلف و موارد مختلط امکان پذیر است، زمانی که چندین نوع ارسال می تواند در یک NGN باشد. اما چنین نمونه هایی را در امتحان پیدا نمی کنید.

بیایید پیشنهاد را تجزیه و تحلیل کنیم:

و همچنین از او پرسید که آیا چای یا قهوه می‌خواهد، آیا بیرون هوا خوب است؟

در این جمله از قسمت اصلی تا دو بند توضیحی همین سوال را مطرح می کنیم "درباره چه؟"

[و نیز از او پرسید] 1، (آیا او می خواهد چاییا قهوه) 2 , (آیا بیرون هوا خوب است) 3 .

برای مقایسه دو نوع طرح، ما هر دو را ارائه می دهیم: خطی و عمودی.

طرح های NGN با تابعیت همگن:

به این شیوه تسلیم همگن می گویند. اگر بیش از دو بخش فرعی با ساختار مشابه وجود داشته باشد، برای جلوگیری از تکرار یکی از اتحادیه های LI حذف می شود. اما بازیابی آن بسیار آسان است.

پیشنهاد دیگری را در نظر بگیرید:

اکنون قسمت های اصلی و فرعی را پیدا می کنیم ، نمودارها را ترسیم می کنیم.

[در یک بعد از ظهر زمستانی، (زمانی که وروتوف نشستدر دفتر من و کار کرده اند) 2 , پياده گزارش داد ] 1 , ( كه زن جواني از او پرسيد ) 3 .

طرح های NGN با تبعیت ناهمگن (موازی):

در اینجا، از قسمت اصلی، ما دو سؤال متفاوت می‌پرسیم: لاکی از «کی؟» خبر داد. و "در مورد چه؟". اجزای فرعی دیگر همگن نیستند، آنها معانی مختلفی دارند: یکی از آنها زمان قید است، دیگری توضیحی است. این روش موازی نامیده می شود.

حالا بیایید به آخرین مثال نگاه کنیم.

تنها یک بار وقتی فهمید که نه به کودکان، بلکه به یک فرد بالغ و چاق از او دعوت شده است که به او آموزش دهد، نگاهی از گیجی در چهره‌اش سوسو زد.

ما به این نتیجه می رسیم که قسمت های آدنکس نیز به سؤالات مختلفی پاسخ می دهند: یک جرقه گیجی وجود داشت "چه زمانی؟" ، او متوجه شد "در مورد چه؟". ما این سؤالات را نه از قسمت اصلی، بلکه به صورت متوالی می پرسیم: از فرع اول تا قسمت فرعی دوم.

[فقط یک بار، نگاهی از گیجی در چهره اش موج زد] 1، (وقتی متوجه شد) 2، (از او دعوت شده بود که آموزش ندهد. فرزندان، آ بالغ, مردچاق) 3 .

طرح های NGN با تابعیت سریال:

به این شیوه تبعیت، ترتیبی می گویند.

برای خودآزمایی، ما پنج پیشنهاد را ارائه می دهیم. لطفاً توجه داشته باشید که در صورت وجود بیش از دو بخش فرعی، ممکن است با یک نوع ارسال مختلط مواجه شوید.

خودآزمایی

1) آلیسا اوسیپوونا با حالتی سرد و کاسبکار به او پاسخ داد که دوره خود را در یک مدرسه شبانه روزی خصوصی گذرانده و از حقوق یک معلم خانه برخوردار است، که پدرش اخیراً بر اثر مخملک درگذشته است، مادرش زنده است و ساخت گل ...

2) عذرخواهی کرد و گفت که فقط نیم ساعت می تواند درس بخواند، زیرا از درس مستقیماً به سمت توپ می رود.

3) و وروتوف با نگاه به شرمندگی او متوجه شد که روبل چقدر برای او عزیز است و از دست دادن این درآمد برای او چقدر سخت است.

4) ظاهراً نمی خواست که آقایان بدانند شاگرد دارد و از روی نیاز درس می داد.

سرنخ!

در اینجا، اتحادیه ها با رنگ برجسته می شوند و همه عوارض به صورت مورب هستند:

1. [آلیسا اوسیپوونا با تجارت سردبا عبارتی به او پاسخ داد] 1، (اینکه دوره را در یک مدرسه شبانه روزی خصوصی به پایان رسانده است) 2 و (حقوق معلم خانه را دارد) 3، ​​(که پدرش اخیراً بر اثر مخملک فوت کرده است) 4، (مادر زنده است. ) 5 و (گل می سازد) 6...

2. [او عذرخواهی کردو گفت] 1، (که فقط برای نیم ساعت قابل انجام است) 2، (از آنجایی که درس مستقیماً به سمت توپ می رود) 3.

3. [و وروتوف، به شرمندگی او نگاه می کند، فهمید] 1، (روبل چقدر برای او عزیز بود) 2 و (از دست دادن این درآمد برای او چقدر سخت بود) 3 .

4. [هی، ظاهرا، نخواست] 1، (که آقایانش بدانند) 2، (اینکه شاگرد دارد) 3 و (از روی نیاز درس می دهد) 4 .

حالا بیایید کل داستان را کامل بخوانیم.

A.P. چخوف

درس های عزیز

برای یک فرد تحصیل کرده، ناآگاهی از زبان یک ناراحتی بزرگ است. وروتوف زمانی که دانشگاه را با مدرک دکترا ترک کرد و به یک کار علمی کوچک دست زد، این را به شدت احساس کرد.

این وحشتناک است! - با نفس نفس زدن گفت (با وجود بیست و شش سالش چاق و سنگین است و از تنگی نفس رنج می برد). - این وحشتناک است! من بدون زبان مثل پرنده ای هستم که بال ندارد. فقط شغلت را رها کن

و تصمیم گرفت به هر قیمتی بر تنبلی ذاتی خود غلبه کند و زبان فرانسه و آلمانی را بیاموزد و به جستجوی معلم پرداخت.

یک بعدازظهر زمستانی، وقتی وروتوف در دفترش نشسته بود و کار می کرد، پیاده گزارش داد که خانم جوانی از او می پرسد.

بپرس - گفت وروتوف.

و یک خانم جوان با جدیدترین مد و لباس شیک وارد دفتر شد. او خود را یک معلم فرانسوی به نام آلیسا اوسیپوونا آنکت معرفی کرد و گفت که یکی از دوستانش او را به وروتوف فرستاده است.

بسیار خوب! بشین! وروتوف در حالی که نفس نفس می زد و یقه لباس خوابش را با کف دستش پوشانده بود گفت. (برای اینکه راحت تر نفس بکشد، او همیشه با لباس خواب کار می کند.) - پیتر سرگیویچ شما را نزد من فرستاد؟ بله بله... ازش پرسیدم... خیلی خوشحالم!

در حال مذاکره با m-lle Annette، خجالتی و با کنجکاوی به او نگاه کرد. او یک زن فرانسوی واقعی و بسیار شیک بود، هنوز خیلی جوان. با صورت، رنگ پریده و بی حال، با موهای کوتاه مجعد و کمر نازک غیرطبیعی اش، او می توانست 18 سال بیشتر نداشته باشد. وروتوف با نگاهی به شانه های پهن و رشد یافته، پشت زیبا و چشمان خشن، فکر کرد که او باید حداقل 23 سال سن داشته باشد، شاید حتی تمام 25 سال باشد. اما دوباره به نظر می رسید که او فقط 18 سال دارد. حالت او سرد و کاری مانند بود، مانند فردی که آمده بود در مورد پول صحبت کند. او هرگز لبخند نزد، اخم نکرد، و تنها یک بار وقتی فهمید که از او دعوت شده است که نه به کودکان، بلکه به یک فرد بالغ و چاق آموزش دهد، جرقه‌ای از گیجی روی صورتش جرقه زد.

بنابراین، آلیسا اوسیپوونا، - وروتوف به او گفت، - ما روزانه از هفت تا هشت شب مطالعه خواهیم کرد. در مورد تمایل شما برای دریافت روبل در هر درس، من چیزی برای اعتراض ندارم. برای روبل - بنابراین برای روبل ...

و همچنین از او پرسید که آیا چای یا قهوه می‌خواهد، آیا بیرون هوا خوب است، و در حالی که با خوشرویی لبخند می‌زند، پارچه روی میز را با کف دست نوازش می‌کند و دوستانه می‌پرسد که او کیست، دوره تحصیلی خود را کجا تمام کرده و چگونه است. او زندگی می کند

آلیسا اوسیپوونا با حالتی سرد و تجاری به او پاسخ داد که دوره تحصیلی خود را در یک مدرسه شبانه روزی خصوصی گذرانده است و از حقوق معلم خانه برخوردار است، پدرش اخیراً بر اثر مخملک درگذشته است، مادرش زنده است و گل درست کردن، که او، m lle Anket، تا وقت ناهار در یک مدرسه خصوصی مشغول بود، مدرسه شبانه روزی، و بعد از شام، تا عصر، به خانه های خوب می رود و درس می دهد.

او رفت و بوی سبک و بسیار لطیفی از لباس زنانه بر جای گذاشت. وروتوف بعد از آن مدت طولانی کار نکرد، اما پشت میز نشسته بود، پارچه سبز را با کف دست نوازش می کرد و مدیتیشن می کرد.

او فکر کرد: «بسیار خوب است که دخترانی را ببینم که برای خودشان یک لقمه نان در می آورند. - از طرف دیگر، بسیار ناخوشایند است که ببینیم نیاز حتی به دختران برازنده و زیبایی مانند این آلیسا اوسیپوونا رحم نمی کند و او نیز باید برای هستی بجنگد. مشکل!.. "

او که هرگز زنان فاضل فرانسوی را ندیده بود، همچنین فکر می کرد که این آلیسا اوسیپوونای شیک پوش، با شانه های رشد یافته و کمری به شدت نازک، به احتمال زیاد، به جز درس، کار دیگری انجام می دهد.

روز بعد عصر، وقتی ساعت پنج دقیقه به هفت را نشان می داد، آلیسا اوسیپوونا که از سرما صورتی شده بود، وارد شد. مارگوت را که با خود آورده بود باز کرد و بدون مقدمه شروع کرد:

دستور زبان فرانسه بیست و شش حرف دارد. حرف اول الف و حرف دوم ب...

گناهکار، "وروتوف با لبخند حرف او را قطع کرد. "باید به شما هشدار دهم، مادموزل، که شخصاً برای من باید روش خود را تا حدودی تغییر دهید. واقعیت این است که من روسی، لاتین و یونانی را خوب می دانم... زبان شناسی تطبیقی ​​خواندم و به نظرم می رسد که می توانیم با دور زدن مارگو مستقیماً شروع به خواندن برخی از نویسنده ها کنیم.

و برای زن فرانسوی توضیح داد که بزرگسالان چگونه زبان می آموزند.

یکی از آشنایانم گفت که می‌خواهد زبان‌های جدیدی یاد بگیرد، انجیل‌های فرانسوی، آلمانی و لاتین را جلویش گذاشت، آنها را موازی خواند و با زحمت تک تک کلمات را تجزیه و تحلیل کرد و خب چه؟ او در کمتر از یک سال به هدف خود رسید. ما هم این کار را خواهیم کرد. بیایید یک نویسنده را برداریم و خواهیم خواند.

زن فرانسوی با تعجب به او نگاه کرد. ظاهراً پیشنهاد ورتوف برای او بسیار ساده لوحانه و پوچ به نظر می رسید. اگر این پیشنهاد عجیب توسط یک خردسال انجام می شد، احتمالاً عصبانی می شد و فریاد می زد، اما از آنجایی که یک مرد بالغ و بسیار چاق اینجا بود که فریاد زدن بر سر او غیرممکن بود، او فقط شانه هایش را به سختی بالا انداخت و گفت:

هرجور عشقته.

وروتوف قفسه کتابش را زیر و رو کرد و یک کتاب فرانسوی پاره پاره را بیرون آورد.

خوب است؟ - او درخواست کرد.

مهم نیست

در این صورت، بیایید شروع کنیم. خدا رحمت کند. بیایید با عنوان شروع کنیم ... خاطرات.

خاطرات، - m-lle Anket ترجمه شده است.

خاطرات... وروتوف تکرار کرد. با خوشرویی لبخند می‌زد و نفس‌های سنگینی می‌کشید، یک ربع ساعت با کلمه خاطرات و همین‌طور کلمه د، و این آلیسا اوسیپوونا خسته شد. او با بی حوصلگی، گیج و سردرگم به سؤالات پاسخ می داد و ظاهراً شاگردش را خوب درک نمی کرد و سعی نمی کرد بفهمد. وروتوف سؤالاتی را به او ارائه کرد، در حالی که خودش به سر بور او نگاه کرد و فکر کرد: "موهای او به طور طبیعی مجعد نیست، فر می شود. شگفت انگیز! او از صبح تا شب کار می کند و هنوز هم می تواند حلقه بزند.

دقیقاً ساعت هشت از جایش بلند شد و با گفتن یک "au revoir, monsieur" خشک و سرد (خداحافظ آقا - فری) از دفتر بیرون رفت و تنها چیزی که بعد از او باقی ماند همان لطیف، لطیف و هیجان انگیز بود. بو. دانش آموز دوباره برای مدت طولانی هیچ کاری نکرد، پشت میز نشست و فکر کرد.

در روزهای بعد، او متقاعد شد که معلمش، خانم جوان، شیرین، جدی و مرتب است، اما او بسیار بی سواد است و نمی داند چگونه به بزرگسالان آموزش دهد. و تصمیم گرفت زمان را تلف نکند، از او جدا شود و معلم دیگری را دعوت کند. وقتی برای هفتمین بار آمد، پاکت هفت روبلی را از جیبش بیرون آورد و در حالی که آن را در دستانش گرفته بود، بسیار خجالت کشید و اینگونه شروع کرد:

ببخشید، آلیسا اوسیپوونا، اما باید به شما بگویم ... من در یک نیاز شدید قرار گرفته ام ...

زن فرانسوی با نگاهی به پاکت، حدس زد که قضیه چیست و برای اولین بار در تمام درس ها صورتش می لرزید و حالت سرد و تجاری از بین می رود. او کمی سرخ شد و در حالی که چشمانش را پایین انداخته بود، با عصبی شروع به انگشت زدن به زنجیر طلایی نازک خود کرد. و وروتوف با نگاه به شرمندگی او متوجه شد که روبل چقدر برای او عزیز است و از دست دادن این درآمد برای او چقدر سخت است.

باید به شما بگویم ... - او حتی شرمنده تر زمزمه کرد و چیزی در سینه اش فرو رفت. با عجله پاکت را داخل جیبش کرد و ادامه داد:

ببخشید من... ده دقیقه میذارمت...

و وانمود کرد که اصلاً نمی‌خواهد او را رد کند، بلکه فقط برای مدتی اجازه می‌خواهد او را ترک کند، به اتاق دیگری رفت و ده دقیقه آنجا نشست. و بعد گیج تر برگشت. او متوجه شد که او می تواند این خروج او را برای مدت کوتاهی به روش خودش توضیح دهد و او خجالت کشید.

دوباره درس ها شروع شد.

وروتوف بدون هیچ تمایلی کار کرد. او که می‌دانست هیچ چیز از درس‌ها بر نمی‌آید، به زن فرانسوی اختیار کامل داد، چیزی از او نپرسید و حرفش را قطع نکرد. ده صفحه در یک درس را هر طور که می خواست ترجمه کرد، اما گوش نکرد، نفس سنگینی کشید و چون کاری نداشت به سر فرفری نگاه کرد، سپس به گردن، سپس به دستان ظریف سفید، بوی او را استشمام کرد. لباس ...

او خود را در فکر افکار بد می انداخت و احساس شرم می کرد، وگرنه او را لمس می کردند و سپس احساس ناراحتی و آزردگی می کرد زیرا او با او چنان سرد، کاسبکارانه، مانند یک دانش آموز، بدون لبخند و ترس از این رفتار می کرد. او به طور تصادفی او را لمس می کرد. او مدام فکر می کرد: چگونه اعتماد به نفس را در او ایجاد کنم، او را بهتر بشناسیم، سپس به او کمک کنیم، به او بفهمانم که چقدر بد درس می دهد، بیچاره.

آلیسا اوسیپوونا یک بار با یک لباس صورتی هوشمند با یقه کوچک به درس آمد و چنان عطری از او آمد که انگار در ابری پوشیده شده بود ، انگار فقط باید روی او باد کرد ، او پرواز می کرد. یا مثل دود از بین برود. او عذرخواهی کرد و گفت که فقط نیم ساعت می تواند درس بخواند، زیرا مستقیماً از کلاس به توپ می رود.

او به گردن و پشت او نگاه کرد، و به نظر می‌رسید که می‌دانست چرا این زنان فرانسوی هستند که از شهرت موجودات بی‌اهمیت و به راحتی در حال سقوط برخوردارند. او در این ابر از عطر، زیبایی، برهنگی غرق می شد و او که افکار او را نمی دانست و احتمالاً اصلاً علاقه ای به آنها نداشت، سریع صفحات را ورق زد و با سرعت تمام ترجمه کرد:

- «در خیابون راه می‌رفت و با آقای آشنایش برخورد می‌کرد و می‌گفت: کجا عجله می‌کنی، با دیدن صورتت این‌قدر رنگ پریده، دلم درد می‌کند.

خاطرات مدت ها تمام شده بود و حالا آلیس مشغول ترجمه کتاب دیگری بود. یک بار یک ساعت زودتر به درس آمد و از اینکه ساعت هفت باید به تئاتر مالی می رفت عذرخواهی کرد. وروتوف پس از بدرقه کردن او بعد از کلاس، لباس پوشید و همچنین به تئاتر رفت. او همانطور که به نظرش می رسید فقط برای استراحت و تفریح ​​رفت و هیچ فکری به آلیس نداشت. او نمی توانست به یک فرد جدی که برای یک حرفه علمی آماده می شود و به سختی روی پاهای خود آماده می شود ، تجارت را رها کند و فقط به تئاتر برود تا آنجا با یک دختر کوچک ناآشنا ، نه باهوش و باهوش ملاقات کند ...

اما بنا به دلایلی، در حین اینتراکت ها، قلبش می تپید، بدون اینکه متوجه شود، چگونه پسر در امتداد سرسرا و در امتداد راهروها دوید و بی صبرانه به دنبال کسی می گشت. و هنگامی که این فاصله تمام شد، خسته شد. و با دیدن لباس صورتی آشنا و شانه های زیبا در زیر جلیقه، قلبش فرو ریخت، گویی از پیشگویی خوشبختی، لبخند شادی زد و برای اولین بار در زندگی خود حس حسادت را تجربه کرد.

آلیس با دو دانش آموز زشت و یک افسر راه می رفت. او می خندید، با صدای بلند صحبت می کرد، آشکارا معاشقه می کرد. وروتوف هرگز او را اینگونه ندیده بود. واضح است که او خوشحال، راضی، صمیمانه، گرم بود. از چی؟ چرا؟ زیرا شاید این افراد به او نزدیک بودند، از همان دایره ای که او ... و وروتوف شکاف وحشتناکی را بین خود و این حلقه احساس کرد. او به معلمش تعظیم کرد، اما او به سردی سر به او تکان داد و به سرعت از کنارش گذشت. او ظاهراً نمی خواست آقایانش بدانند که او شاگرد دارد و از روی نیاز درس می داد.

پس از ملاقات در تئاتر، وروتوف متوجه شد که عاشق است ... در درس های بعدی، معلم برازنده خود را با چشمانش می بلعید، دیگر با خودش مبارزه نمی کرد، بلکه به افکار ناب و ناپاک خود بازی کامل می داد. چهره آلیسا اوسیپوونا از سردی نمانده بود، دقیقاً ساعت هشت شب هر روز با آرامش می گفت "آو رووار، مسیو" و او احساس می کرد که نسبت به او بی تفاوت است و بی تفاوت خواهد بود و موقعیت او ناامید کننده است.

گاهی در وسط درس شروع به رویاپردازی می کرد، امیدوار بود، برنامه ریزی می کرد، از نظر ذهنی توضیحی برای عشق می نویسد، به یاد می آورد که زنان فرانسوی بیهوده و انعطاف پذیر هستند، اما تنها کاری که باید می کرد این بود که به چهره معلم نگاه کند تا افکارش را بشناسد. فوراً خاموش شوید، مانند شمعی که هنگام وزش باد در خانه روستایی خاموش می شود، آن را به تراس بیرون بیاورید. یک بار او، مست، فراموشی، انگار در هذیان، طاقت نیاورد و در حالی که راهش را مسدود کرد، وقتی بعد از درس از دفتر بیرون رفت و به سالن رفت، با نفس نفس زدن و لکنت زبان شروع به ابراز عشق کرد:

تو برای من عزیزی! من... دوستت دارم! بگذار حرف بزنم!

و آلیس رنگ پریده شد - احتمالاً از ترس، متوجه شد که پس از این توضیح دیگر برای او امکان پذیر نیست که به اینجا بیاید و یک روبل برای درس دریافت کند. او چشمان ترسیده ای دراز کرد و با صدای بلند زمزمه کرد:

اوه، غیر ممکن است! حرف نزن لطفا! ممنوع است!

و سپس وروتوف تمام شب را نخوابید ، از شرم عذاب کشید ، خود را سرزنش کرد ، سخت فکر کرد. به نظرش رسید که با توضیحاتش دختر را آزرده خاطر کرده است که دیگر سراغش نمی آید.

او تصمیم گرفت تا صبح آدرس او را در جدول آدرس پیدا کند و یک نامه عذرخواهی برای او بنویسد. اما آلیس بدون نامه آمد. در دقیقه اول احساس ناخوشایندی داشت، اما بعد کتاب را باز کرد و مثل همیشه به سرعت و با ملایمت شروع به ترجمه کرد:

«ای استاد جوان، آن گل‌های باغم را که می‌خواهم به دختر بیمارم بدهم، پاره مکن...»

او تا امروز راه می رود. چهار کتاب قبلاً ترجمه شده است، اما وروتوف چیزی جز کلمه «خاطرات» نمی داند و وقتی در مورد کار علمی او سؤال می شود، دستش را تکان می دهد و بدون پاسخ به سؤال، شروع به صحبت درباره آب و هوا می کند.

تبعیت موازی جملات فرعی یکی از سه نوع تبعیت قسمت های فرعی (یا وابسته) در هر نوع است که هر نوع ظرافت ها و ترفندهای خاص خود را دارد که با دانستن آنها به راحتی می توانید این نوع را تعیین کنید.

تبعیت همگن، متوالی و موازی جمله های فرعی

هر سه نوع ترتیبی را مشخص می کنند که در آن پاسخ به سؤال مطرح شده از قسمت اصلی جمله رخ می دهد. شایان ذکر است که می تواند چندین قسمت جانبی وجود داشته باشد (و اغلب اتفاق می افتد) و آنها می توانند هم جلوی قسمت اصلی و هم بعد از آن بایستند.

تبعیت همگن جملات فرعی چنین تبعی زمانی است که تمام اجزای فرعی به یک سؤال پاسخ دهند. به عنوان یک قاعده، چنین بندهایی یک اتحادیه مشترک دارند یا به عنوان مثال: "مامان به من گفت که همه چیز خوب خواهد شد و برای من یک عروسک می خرد." در این مورد، یک اتحادیه مشترک "چه" را می توان مشاهده کرد. با این حال، مواردی نیز وجود دارد که اتحاد حذف شده است، اما ضمنی است. به عنوان مثال جمله زیر است: "نستیا متوجه شد که او به او نگاه می کند و گونه هایش سرخ شده است." در این نسخه، اتحاد حذف شده است، اما معنی ثابت می ماند. بسیار مهم است که این ربط حذف شده را به وضوح ببینید، زیرا چنین جملاتی اغلب در امتحان یافت می شوند.

تبعیت ترتیبی بندهای فرعی چنین تبعی زمانی است که اعضای فرعی به سؤال «سلف» خود پاسخ می دهند، یعنی سؤالاتی از هر قسمت جمله از عضو بعدی پرسیده می شود. به عنوان مثال: "من مطمئن هستم که اگر نمره عالی کسب کنم، پس وارد یک موسسه آموزشی خوب خواهم شد." دنباله در اینجا به وضوح بیان می شود: من مطمئن هستم (از چه؟)، که ...، سپس (چه خواهد شد؟).

تبعیت موازی جملات فرعی نوعی تبعیت است زمانی که اجزای فرعی متعلق به یکی باشند به یک سوال پاسخ نمی دهند، اما با هم معنای عبارت اصلی را توضیح می دهند. مطلوب است که طرح هایی از این دست انجام شود تا در تعیین نوع اشتباه نشود. بنابراین، موارد ارسالی: "وقتی گربه از پنجره بیرون پرید، ماشا وانمود کرد که هیچ اتفاق وحشتناکی رخ نداده است." بنابراین، قسمت اصلی وسط جمله است (و از آن می توانید یک سؤال هم به بند فرعی اول و هم به دومی بپرسید): ماشا وانمود کرد (چه زمانی؟) و (پس چه شد؟). شایان ذکر است که یک جمله پیچیده ساده حاوی هیچ یک از انواع فرعی فوق نخواهد بود. به عنوان یک قاعده، آنها فقط در بین قسمت ها ساخته می شوند.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که در یک جمله پیچیده، اجزای وابسته دارای سه نوع پیوست هستند: فرعی همگن، ترتیبی و موازی جمله های فرعی. هر نوع یک وابستگی به عضو اصلی و یک رابطه با همان بخش های فرعی را تعریف می کند. برای تعیین صحیح این نوع، فقط کافی است یک سؤال را به درستی بپرسید و نمودارهای جملات پیچیده را ترسیم کنید و همین سؤالات را با فلش مشخص کنید. پس از یک نقاشی بصری، همه چیز بلافاصله روشن می شود.