Rezumat GCD pentru desen în grupa pregătitoare Tema: „Peisaj lunar. Rezumat al GCD despre desenul „Adâncimile mării” (grup pregătitor) Video „Secretele pădurii de iarnă”

Tyuntyaeva Oksana Anatolyevna

Integrarea ariilor educaționale: „Creativitate artistică”, „Muzică”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Cultură fizică”.

Ţintă:

să formeze deprinderi și abilități în desen printr-o metodă neconvențională.

Sarcini:

Educational:

Pentru a educa percepția estetică a copiilor

realitate, atitudine estetică față de

fenomene ale lumii înconjurătoare;

Cultivați un interes susținut pentru artele plastice

Activități;

Educational:

Să consolideze conceptul de „peisaj”;

Învață să desenezi fundalul unei imagini folosind metoda

aplicarea de vopsea de acuarelă umedă pe umedă, alternativ

nuanțele cerului - de la albastru închis la albastru, iarbă -

de la verde deschis la verde închis;

Învață să desenezi folosind tehnica de desen cu mentă

hârtie (presând bulgări de hârtie pe foaie);

Învață să completezi cu mișcarea pensulei pentru a termina desenul

mici detalii descrise (petale de flori,

tulpini, completând astfel tabloul estetic

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați abilitățile creative la copiii mai mari

vârsta școlară;

Dezvoltați atenția și acuratețea, gustul estetic;

Încurajați copiii să transmită frumusețea și strălucirea în desen.

varietate de pajiști cu flori;

Materiale:

foi A 4, vopsele de acuarelă, pensule nr. 4 pentru transferul fundalului, guașă, bulgări de hârtie, pensule nr. 2 pentru înfățișarea micilor detalii ale tabloului (petale de flori, tulpini, șervețele; un fragment muzical din cântecul lui Gr. Gladkov „Despre Imagini”, un fragment din cântecul „Joc multicolor” (autorul textului L. Rubalskaya, compozitorul B. Savelyev, un fragment din cântecul lui V. Shainsky „Copiii le place să deseneze”, un ghid vizual și didactic „Lumea artei” „ Peisaj”; jocul în aer liber „Albine” a fost preluat de pe site-ul „Flaminguru”, „Buchet de flori” (autor Svetlana Rusanova).

Progresul lecției:

1. Introducere. Conversaţie.

Educator:- Băieți, vă place să desenați?

Copii:- Da.

Educator: Ce poți desena?

Copii:- Creioane colorate, pixuri, vopsele, guașă.

Educator:- Bravo baieti! Dreapta.

(Sună cântecul lui V. Shainsky „Copiilor le place să deseneze”).

Asta este adevărat! Ei bine, ce este de ascuns?

Copiii iubesc, iubesc să deseneze!

Pe hârtie, pe asfalt, pe perete

Și în tramvai pe geam!

Educator: Băieți, credeți în magie?

Copii:- Da!

Educator:- Am un prieten al unui vrăjitor și mi-a spus povestea asta. Asculta te rog.

Într-un oraș îndepărtat locuia un băiețel Kolya. Era trist și trist și nimic nu-l amuza. Și acest oraș, băieți, era neobișnuit. Era Orașul Gri. Cerul era gri, râul era gri și chiar iarba și florile erau gri. Bineînțeles, toți locuitorii din acest oraș erau stricți, posomorâți și nimic nu îi făcea plăcere.

Dar într-o zi un magician a venit în acest oraș. I-a părut rău pentru Kolya și a decis să se împrietenească cu el. Kolya a avut o zi de naștere. Pe masă era un tort mare cu lumânări. S-ar părea o vacanță atât de distractivă, dar Kolya a continuat să fie tristă. Atunci vrăjitorul a decis să-i dea băiatului vopsele. Vopselele locuiau într-o cutie mare multicoloră. Dar culorile nu erau simple, ci magice. S-au săturat să trăiască într-o cutie înghesuită și au decis să vadă lumea și să o picteze în diferite culori. Și apoi cutia s-a deschis puțin și tuburi amuzante de vopsea s-au pus la treabă: soarele s-a îngălbenit, iarba - verde, cerul - albastru, flori, fluturi, libelule - multicolore. Vopselele au făcut tot posibilul să mulțumească pe toți cei din jur. Și despre un miracol! Toată lumea a început să zâmbească, să se ajute, să facă cadouri. Lumea strălucea de culori colorate! Kolya s-a înveselit și a invitat mulți copii la vacanța lui. De atunci, băiatul Kolya nu a fost niciodată trist.

Și bunul vrăjitor, băieți, ne-a predat o scrisoare. Și în scrisoare - secretul unei dispoziții vesele. Numai că litera nu este simplă, ci muzicală.

(Copiii ascultă un fragment din cântecul pentru copii „Joc colorat”, versuri de L. Rubalskaya):

Dimineața ne uităm pe fereastră,

Ploaia se revarsă ca o găleată,

Ploaia se revarsă ca o găleată,

Ploaia se revarsă ca o găleată.

Nu poate decât să ne salveze

joc colorat,

joc colorat,

Joc multicolor.

Nu spune nimănui despre secretul nostru

Și ridicați bucăți de sticlă multicolore.

Închizi ochii și te întorci de trei ori,

Acum deschide ochii și fii uimit!

Și acum, băieți, deschideți ochii

Și ne vom găsi într-un basm.

Și culorile noastre magice ne vor ajuta să fim într-un basm.

Băieți, să ne amintim ce genuri de pictură există în artele vizuale?

Copii:- Natura statică, peisaj, portret.

Educator:- Bine făcut! Dreapta. Astăzi vom desena un peisaj. Ce este un peisaj?

Răspunsurile copiilor.

Educator:- Un cântec distractiv pentru copii ne va ajuta să ne amintim.

(Sună cântecul lui Gr. Gladkov „Despre imagini”).

Daca vezi in poza

Râul este tras

Sau molid și ger alb,

Sau o grădină și nori

Sau un câmp de zăpadă

Sau un câmp și o colibă, -

Asigurați-vă că fotografiați

Se numește peisaj.

Da, băieți, peisajul este o imagine a naturii.

Astăzi vom desena altfel decât de obicei. Vă voi prezenta o nouă tehnică de desen. Se numește „desen cu hârtie mototolită”.

Dar mai întâi, să facem exerciții pentru degetele noastre.

Joc cu degetele „Buchet de flori”.

Au plantat un bob, (profesoara pune cate o „samanta” imaginara in palma fiecarui copil)

Soarele a ieșit. (periile se strâng și se desprind pe rând)

Soare, strălucire, strălucire!

Cereale, creșteți, creșteți! (Palmile împreună, mâinile se mișcă în sus)

Apar frunzele (palmele se leagă, degetele se leagă la rândul lor cu degetul mare de la două mâini în același timp)

Florile înfloresc. (strângem și desfacem periile pe rând).

2. Partea practică.

Etape de lucru:

1. Realizarea fundalului imaginii cu vopsea acuarelă. Udați o foaie de hârtie cu apă folosind o perie. Desenăm pe o foaie umedă. Cerul de nuanțe mai închise din partea de sus a imaginii este reprezentat cu vopsea albastru închis, transformându-se treptat în tonuri de albastru deschis. Când înfățișați iarba, se observă, de asemenea, o tranziție lină de la un ton de verde deschis la o nuanță de verde închis (smarald).

2. Mototoliți bucăți mici de hârtie în bucăți.

3. Înmuiem bulgări în farfurii de guașă și presăm bulgări pe o foaie de hârtie, lăsând amprente sub formă de nori și iarbă.

4. Înmuiați cocoloașele în guașă roșie, galbenă și albastră, lăsând urme pe hârtie sub formă de flori.

5. Conturează firele de iarbă și petalele de flori de pe câmp cu o perie.

Educatoare: - Băieți, hai să ne jucăm!

Joc mobil „Albine”.

Cu ajutorul unei rime de numărare, se alege o Floare, iar apoi sunt împărțite în două grupe: Watchmen și Albine.

Vegherii, ținându-se de mână, se plimbă în jurul Florii și cântă:

albine de primăvară,

Aripi de aur

Ce stai

Zbori pe teren?

Al te bate cu ploaie,

Te coace soarele?

Zburați peste munții înalți

Pentru păduri verzi -

Pe o poiană rotundă

Pe o floare azurie.

Albinele încearcă să alerge în cerc, iar Watchman, fie ridicând, fie coborând mâinile, interferează cu ele.

De îndată ce una dintre Albine reușește să pătrundă în cercul și să atingă Floarea, Veghetorii, care nu au reușit să salveze Floarea, se împrăștie.

Albinele aleargă după ele, încercând să le înțepe și să le bâzâie în urechi.

3. Partea finală.

Rezultatele lecției sunt rezumate. Se organizează o expoziție de lucrări pentru copii.

Tema lecției: „TRASUL UNUI IEPURE” (grup pregătitor)

Scopul lecției: 1. Exercițiu în imaginea animalelor (iepuri de câmp) în mișcare.

2. Continuați să vă formați abilitățile de a reprezenta animale din pete.

3. Pentru a consolida capacitatea de a plasa o imagine pe o coală de hârtie, respectând regulile de compunere.

4. Dezvoltați atenția voluntară, vorbirea, perseverența și acuratețea atunci când îndepliniți o sarcină.

Materiale pentru lecție:

Pentru educator: reproduceri cu imagini ale unui iepure de câmp, ajutoare vizuale pentru schimbarea formei corpului și a poziției picioarelor iepurelui în mișcare.

Pentru copii: hârtie colorată, guașă albă și neagră, perii, un borcan cu apă, șervețele.

Progresul cursului.

Băieți, probabil că toți știți basme populare rusești. Vă rog să vă amintiți care animale sunt eroii acestor basme? (iepure de câmp, vulpe, urs, cocoș, lup...).

Bravo, și acum, o să vă întreb o ghicitoare: ghiciți despre ce animal vorbim?

Ce fel de animal de pădure este acesta, ca o coloană sub un pin?

Și stă printre iarbă - urechi mai mari decât capul? (iepure de câmp)

Așa este - este un iepure!

Cine își amintește de poveștile populare rusești despre iepure și cum se numesc („Ghețul și iepurele”, „Cabana lui Zayinka”, „Iepurele se laudă”).

Și ce este, prin fire, iepurele din aceste basme? (laș, lipsit de apărare, economic, plin de resurse, iute, lăudăros).

Așa se dovedește diferit, acest personaj se întâmplă.

Astăzi vom încerca să portretizăm acest animal.

Vă rugăm să rețineți din ce părți constă iepurele (tors, picioare, coadă, cap, urechi).

Uite, iepurașul se ascunde sau se odihnește. Labele îi sunt lipite de corp, urechile de spate.

Și deodată a auzit un sunet, s-a ridicat și a ascultat. Ce sa schimbat? (Poziția corpului: urechile stăteau drepte, ușor ridicate pe labe.)

Iepurele și-a dat seama că vulpea se strecura și a fugit.

Cum s-a schimbat poziția corpului acum? (s-a întins, a devenit mai îngust și mai lung).

Când un iepure aleargă, pentru a împinge, corpul său se îndoaie într-un arc, poziția labelor se schimbă.

Spune-mi, te rog, ce formă are capul de iepure (oval).

Acum să aruncăm o privire mai atentă la labele iepurelui. Sunt la fel sau nu? (diferit, față mai scurt și spate mai lung).

Așa e, picioarele din spate ale iepurelui sunt lungi, puternice, le respinge când aleargă și alergarea sa se dovedește a fi sărituri rapide.

Pe labele din față, iepurele are un umăr, un cot, partea de mijloc a labei și o mână. Peria este mică, scurtă, puțin mai subțire lângă degete.

Și picioarele din spate sunt diferite prin faptul că au o coapsă mare, partea de mijloc a piciorului și genunchiul.

Unde se uită ea înapoi sau înainte? (înapoi).

Și există și un picior, este lung, mare, astfel încât ar fi mai convenabil ca iepurele să împingă.

Acum să vedem, când iepurașul stă, picioarele din față sunt înfipte sub piept și se vede doar cotul, iar, în spate, coapsa și piciorul lung.

Iepurașul stătea într-o coloană și poziția labelor s-a schimbat.

Labele din față sunt ușor îndoite la cot și mâinile atârnă în jos, în timp ce picioarele din spate rămân aceleași, dar iepurașul este puțin ridicat și vedem a doua parte a labei și se sprijină pe un picior lung.

Iepurașul a alergat, iar labele din față s-au întins înainte, iar el își aruncă picioarele din spate în sus și piciorul cu genunchiul este și el deasupra.

Apoi se apleacă din nou pentru a împinge și picioarele din spate merg înainte, iar picioarele din față între ele.

Pentru a desena un iepure, trebuie mai întâi să te gândești ce va face cu tine. Apoi găsiți poziția corpului iepurelui pe o bucată de hârtie.

Aici trag linia spatelui, apoi tastez trunchiul cu un punct.

Acum desenăm un cap alungit, urechi.

Apoi începem să desenăm labele.

Tragem cotul și labele din față întinse înainte.

Apoi desenăm o coapsă pe fundalul spatelui corpului, apoi o labă ridicată.

Și un picior lung.

ĂSTA ESTE IEPURUL ALERGĂTOR.

Minutul de educație fizică: „Un iepuraș alb stă”

Înainte de a începe, gândește-te ce va face iepurașul tău și cum să răsuci cel mai bine foaia de hârtie: pe verticală sau pe orizontală.

Când desenați, încercați să transmiteți mișcarea iepurilor dvs.

Trage o coală de hârtie spre tine și treci la treabă.

Iată câțiva iepuri minunati pe care le-am primit!

ABSTRACT

activităţi educaţionale directe asupra subiect :

« Călătorie în țara Risovandiei»

pentru copiii grupei școlare pregătitoare pentru activități vizuale folosind tehnici de desen netradiționale

Zona educațională: dezvoltare artistică şi estetică

tip NOD : combinat.

Tipul GCD : artistic – estetic.

Subiect GCD: „Călătorie în Țara Risovandiei”.

Grupa de vârstă a copiilor: copiii din grupa pregătitoare pentru școală.

Ţintă : dezvoltarea abilităților creative ale copiilor; întărirea capacităţii de a desena în diverse moduri netradiţionale.

Sarcini :

Educational. Să formeze capacitatea copiilor de a desena în moduri netradiționale; implementarea activității creative independente. Tipuri de pepinieră Activități

În curs de dezvoltare. Dezvoltarea gândirii creative și a imaginației la crearea unui desen folosind o metodă neconvențională. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, imaginația, capacitatea de a naviga într-un avion, dezvoltați abilitățile și abilitățile artistice, gustul artistic. Dezvoltați abilitățile de conversație.

Educational. Pentru a cultiva interesul și dragostea pentru tehnicile de desen netradiționale, acuratețea în lucrul cu guașă cu materiale netradiționale.

Tehnici metodologice:

verbal : întrebări, explicații, încurajare, memento.

Practic : gimnastica cu degetele, minut fizic.

Metode:

vizual (arata actiuni).

Verbal (conversație, discuție, dialog, explicație, repetare, clarificare, cerere).

Joc (moment surpriză).

Practic (desen netradițional - desen cu hârtie mototolită, desen cu un tampon de vată, o furculiță de unică folosință).

Forma de organizare: frontal, individual, grup.

Formular de implementare: situație problemă, activitate independentă, joc cu degetele, activitate fizică.

Tipuri de activități pentru copii: cognitiv - cercetare, joc, productiv, artistic.

Integrarea educațională zone :

Dezvoltare artistică și estetică;

dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea fizică.

Prioritate : dezvoltare artistică şi estetică.

Tehnologii educaționale:

Tehnologia jocurilor;

Tehnici de desen netradiționale;

Salvarea sănătății.

muncă preliminară:

Luarea în considerare a materialului didactic ilustrativ„Flori”;

Introducerea copiilor în tehnici de desen netradiționale.

Materiale si echipamente pt ocupaţie : foi de peisaj de format A - 4 pentru fiecare copil cu un fundal gata făcut; borcane cu apa pentru fiecare copil - sticle care nu se varsa; guașă de diferite culori; palete, bucăți de ziar tăiate;furculițe de unică folosință; betisoare de urechi; servetele umede; laptop, ecran, proiector; castroane largi.

material vizual: prezentare de diapozitive, scrisoare.

Munca individuala: Afișează modul imagine.

Structura lecției și metodologică trucuri:

Partea 1 - introducere - 5 minute

Crearea unei bune dispoziții copiilor, citirea unui catren„Toți copiii s-au adunat într-un cerc...”;

Pentru a-i interesa pe copii, citind o scrisoare din țara Risovandiei de la Maestrul - Creion,

Conversaţie.

Partea 2 - principală - 23 de minute

Arată cum să desenezi

activități independente ale copiilor,

Munca individuala;

Ajutor.

Partea 3 - finala - 2 minute

nota,

Conversație, analiza muncii copiilor.

Progresul GCD:

1. Parte introductivă:

Se aude o muzică calmă, profesorul cu copiii intră în grup, se opresc.

îngrijitor : Buna baieti!

Copii: Bună!

Apoi profesorul îi invită pe copii să stea în cerc, să se țină de mână, să zâmbească unul altuia și să creeze o bună dispoziție.

Educator:

Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău!

Să ne ținem de mână împreună

Și zâmbiți unul altuia!

Copii, haideți să zâmbim soarelui

și oaspeții noștri și să le salutăm.

îngrijitor : Bravo băieți, acum veniți mai aproape de mine, vă spun ceva acum. Astăzi, când am intrat în grup, s-a deschis brusc o fereastră din cauza vântului și a zburat o scrisoare. Iată-l(profesorul le arata copiilor scrisoarea). Și acum să-l deschidem și să citim de la cine este...

Copii: Da.

îngrijitor : Și tu, ascultă cu atenție.

Profesorul deschide scrisoarea, iar pe ecran apare Master Pencil. O literă audio sună cu vocea Maestrului - Creion. Copiii ascultă.

„Bună, micii mei artiști. Eu sunt Stăpânul - Creion, te invit într-un tărâm de basm"Desen" . Veți găsi acolo multe lucruri interesante. Trăim în ea - vrăjitori buni, frământați - perii aleargă pe străzile noastre, creioanele se plimbă cu mândrie. Credem că sunteți interesat să vizitați țara noastră. Vrăjitorii tăi buni

îngrijitor : Mă întreb ce fel de țară este aceasta"Desen" ? De ce se numește așa? Cum crezi?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor : Băieți, vreți să deveniți mici vrăjitori și să faceți minuni?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor : Atunci să închidem ochii și să spunem magie vraja:

„Sus - sus Clap - aplauda,

întoarce-te în jurul tău

Transformă-te într-un mic vrăjitor.”

Se aude muzică magică, luminile se sting. Când lumina se aprinde, apar capace magice.

îngrijitor : Uite ce avem?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor : Să le punem.

Copiii își pun șepci magice, iar profesorul de asemenea.

îngrijitor : Așa că ne-am transformat în vrăjitori și vă invit să mergeți în tărâmul magic al Risovandiei. Sunteți gata?

Răspunsurile copiilor.

Pe ecran apare o imagine a unei uși închise.

îngrijitor : Pentru a ajunge în tărâmul magic al Risovandiei, trebuie să deschideți această ușă. Iar cheile acestei uși sunt degetele tale magice, hai să ne jucăm cu ele.

Gimnastica cu degetele

Există o încuietoare pe ușă(articulațiile ritmice ale degetelor în broască)

Cine l-ar putea deschide?

tras (mâinile se întind în lateral)

Răsucit (mișcări circulare ale degetelor departe de tine)

bătut (bazele palmelor se ciocnesc una de alta)

Și deschis (destinde degetele).

îngrijitor : Uite, nu se deschide, hai să încercăm din nou.

Copiii repetă din nou gimnastica cu degetele.

îngrijitor : Uite, ușa este deschisă.

2. Corpul principal:

Pe ecran apare un tobogan cu ușa deschisă, în spatele căruia copiii văd un poien necolorat.

Pe ecran apare un diapozitiv cu un creion. Și luminișul de flori nu este colorat.

îngrijitor : Uite, ne-am trezit într-o poiană fermecată, nu-i așa, frumos, trist? Să ajutăm luminișul să devină strălucitor, fabulos, cu adevărat magic. Îl colorăm?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Spune-ne că de obicei desenăm cu tine? Iată păcat! În ținutul Risovandiei, toate pensulele și creioanele au dispărut. Cum să fii? Poate încercați să desenați fără perii și creioane? Ce poți desena?

Copii: vată, degete, palmă, radieră.

îngrijitor : bravo, Si pentru ca poienita sa devina luminoasa si cu adevarat magica, va invit sa vii la masa, pe aceasta masa avem totul pentru a face o minune. Și așa, uită-te la poienile care se întind în fața ta, uită-te la cer, ce lipsește din el?

Copii: nori

Profesor: Ce culoare au norii?

Copii: alb, albastru, albastru

Educatoare: așa e, luăm o bucată de ziar, o mototolim și o scufundăm în vopsea albă, facem o amprentă pe partea de sus a foii, adică. pe cer, scufundăm o altă bucată de ziar în vopsea albastră, imprimăm un nor albastru.

Profesorul le arată copiilor cum să facă acest lucru.

îngrijitor A: Și acum, încercați.

îngrijitor : Spune-ne ce ai?

Răspunsurile copiilor: nori

îngrijitor : toata lumea a desenat nori?

Pe ecran apare o poieniță, dar cu nori.

îngrijitor : băieți, spuneți-mi, ce mai lipsește în cerul nostru de primăvară?

Copii: soare

Educator: Așa este, soarele, pe masa ta, sunt tampoane de vată, înmoaie bățul în vopsea galbenă și desenează un cerc mic, pictăm peste el, acum luăm o furculiță de unică folosință, înmuiem vârfurile ascuțite în vopsea și desenăm raze. al Soarelui. Bine făcut!

îngrijitor : următorul lucru pe care îl vom desena în luminișul nostru sunt florile și care, le veți afla ghicind ghicitoria maestrului creionului

Creion:

Într-o zi însorită de primăvară

Floare înflorită de aur.

Pe un picior înalt și subțire

A ațipit tot drumul,

Și m-am trezit - a zâmbit: -

Aici sunt pufos!

Oh, mi-e teamă că o să mă prăbușesc

Taci, vânt de luncă!

îngrijitor : Ce este această floare băieți?

copii: papadie

Pe diapozitiv apare o imagine a unei flori de păpădie.

Educator: Așadar, vom desena păpădii, la fel ca soarele, cu o furculiță, vom înmuia vârfurile ascuțite ale furculiței în vopsea galbenă și vom desena o păpădie și o tulpină de păpădie cu un tampon de bumbac.

Educatoare: Băieți, aveți o floare galbenă, pufoasă. (Da) Să ne suflam toți păpădiile pentru a le usca. Ce flori minunate. E timpul să mergem mai departe, să ne ridicăm și să ne odihnim.

Fizminutka.

Pe pistă, pe pistă

Sărim pe piciorul drept(sare pe piciorul drept)

Și pe același drum

Sărim pe piciorul stâng(Sare pe piciorul stâng)

Să alergăm pe potecă

Să alergăm la gazon(alergă pe loc)

Pe gazon, pe gazon

Sărim ca iepurașii(sărind pe ambele picioare)

Stop. Hai să ne odihnim

Și să mergem din nou(mers pe loc).

Pe ecran apare o imagine a unui cufăr.

îngrijitor : Uite ce este?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor : Așa e, copii, acesta este un cufăr magic. Vrei să-l deschizi?

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor A: Să vedem ce e acolo.

Profesorul deschide lada, este surprins și scoate ștampile făcute din cartofi.

îngrijitor : Și acest cartof este neobișnuit, poți desena cu el. Și chiar știu ce se poate desena cu cartofi.

Să ne așezăm la mese și să continuăm să facem minuni. Uită-te la poienile noastre, pe florile noastre, nu sunt destui fluturi. Luăm un obiect magic, îl scufundăm în vopsea de orice culoare care îți place și facem o amprentă în luminișul nostru, iar acum îl poți încerca singur. Acestea sunt luminițele magice pe care le-am primit, să punem toate luminițele noastre pe o singură masă și să le adunăm într-o singură poieniță. A iesit frumos?

Și este timpul să ne întoarcem. Să stăm în cerc și să spunem o vrajă și să ne întoarcem la grădiniță și să devenim copii obișnuiți.

Sunete magice de muzică, copiii și profesorul scot o vrajă magică.

Educator:

„Sup - aplauda de sus - aplauda

întoarce-te în jurul tău

Și să devii copil.”

3. Partea finală:

îngrijitor : Așa că ne-am întors la grădiniță.

îngrijitor : Băieți, unde am fost? Ce făceam acolo? Ce ti-a placut mai mult? Ce a fost interesant pentru tine la lecția de astăzi, neobișnuit? Ce îți amintești? Spune-mi, ți-a plăcut călătoria noastră?(dacă da, atunci aplauda, ​​dacă nu, atunci bate cu picioarele). Acum să ne uităm la munca noastră colectivă de departe.

Cum sunt pajiștile noastre?(pentru planeta luminoasă, frumoasă și verde)

Pe ecran apare Master Pencil.

Maestrul - creion: Și mi-a plăcut atât de mult să călătoresc cu tine, vreau să-ți mulțumesc că ne-ai ajutat să ne întoarcem culorile și primăvara a venit în țara noastră și vreau să te recompensez pentru cunoștințele și abilitățile tale excelente cu cel mai înalt premiu al fabuloasei țări a Risovandia - colorare magică. Mulțumesc mult, tuturor!

îngrijitor : Băieți, să-i mulțumim Maestrului - un creion, pentru cadourile atât de minunate.

Copii: Mulțumesc.

îngrijitor : Ei bine, aici s-a încheiat călătoria noastră. Bravo, băieți, toată lumea a încercat, chiar dacă ceva nu a ieșit.

Conținutul programului:

• familiarizarea cu principiile de funcționare a unui submarin;
• exercițiu în utilizarea și combinarea diferitelor materiale;
• consolidarea capacității de a amesteca culorile și de a obține o varietate de nuanțe;
• îmbunătățirea recepției neclarității;
• dezvoltarea creativității;
• educație pentru independență.

Materiale: guașă, acuarelă, creioane cu ceară, cărbune, hârtie acuarelă, pensule de diferite texturi și grosimi.

Muncă preliminară:

1. Salut copii. Avem un pachet. Să-l deschidem. Iată o ghicitoare: „Sub apă, o balenă de fier.

Nu doarme zi și noapte.

Zi și noapte sub apă

Te ține calm.”

(Ilustrație „Submarin”)

Știi cum funcționează un submarin? (informații scurte despre principiul bărcii, experiență cu o sticlă de sticlă)

- Dacă aruncăm niște pahar în apă, ce se va întâmpla cu el? ... Și dacă arunci o sticlă goală cu plută în apă?... Așa e, va pluti. Dacă umpleți această sticlă pe jumătate cu apă, se va scufunda pe jumătate. Deci orice nave, inclusiv un submarin, sunt împiedicate să se scufunde prin aer. Un submarin are o carcasă exterioară și interioară și există spațiu între pereți. Este necesar să vă scufundați în mare - comandantul va da ordinul: "Deschideți robinetele!" - iar apa din spatele lateral va umple acest spatiu, deplasand aerul. Barca va deveni imediat mai grea și va merge mai adânc. Trebuie să ieși la suprafață - spațiul dintre pereți este umplut cu aer, pe care barca îl are întotdeauna în stoc. Jetul său puternic va împinge apa peste bord, barca va deveni ușoară și va urca la suprafață. Barca s-a scufundat sub apă, doar periscopul iese deasupra apei - acesta este ochiul submarinului. Și la adâncime, urechile subacvatice ale bărcii vor ajuta - acesta este un radio.

- Unde sunt construite și reparate submarinele?

- Așa este, iar una dintre aceste fabrici se află în orașul nostru. Nu întâmplător orașul nostru a crescut pe malul Mării Albe.

Ai ghicit ce vom desena astăzi?

Care sunt părțile unui submarin? (forma, proporții).

- Da, iar barca noastră a părăsit deja rampa și a plecat într-o excursie de antrenament...

- Amintiți-vă numele artiștilor care pictează marea și peisajele marine.

- Astăzi vom fi și pictori de mare.

– Ce culori te vor ajuta să arăți frumusețea mării? (dacă este necesar, întrebări suplimentare care reflectă starea mării: calm, furtunoasă, mare de nord, mare caldă).

Ce material poate fi folosit pentru a desena o astfel de imagine? (întrebări care îi ajută pe copii să clarifice proprietățile izomaterialelor: ce culori pot picta cerul, marea, barca, de ce).

- Astăzi vei alege materialul de care ai nevoie.

2. Munca copiilor (în procesul de lucru, profesorul pune întrebări. Încurajarea creativității. Amintește poziția corectă a mâinii și mâinii, acordă atenție schemei de culori).

3. Analiza.

✔ Revizuirea lucrărilor. Evaluare generală pozitivă.

- Îți place ce am făcut? Adevărați artiști morinisti!

- Auzi sunetul valurilor? (acompaniament muzical – înregistrare audio „The Sound of the Sea”).

educator de superioare

Centrul de Dezvoltare a Copilului MADOU - „Grădinița nr. 3 „Morozko”

Severodvinsk, regiunea Arhangelsk

Natalia Savinykh

Sarcini:

Învață să transmiți compoziția în desenul intrării; desenează pe o foaie umedă. Pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile vopselelor în acuarelă. Dezvoltați mișcări diverse, continue, netede ale mâinii, control vizual asupra acestora. Pentru a insufla copiilor dorinta de a obtine rezultate.

Muncă preliminară:

vizionarea de filme despre mare și locuitorii ei, vorbirea, privirea ilustrațiilor, desenul în tehnica „hârtie umedă” „Toamna ploioasă”

Material: o coală de hârtie de acuarelă A-3, vopsele de acuarelă, guașă, bureți din cauciuc spumă, pensule nr. 5, șervețele, coarse, borcane cu apă.

Mișcare.

Copiii merg la atelierul de artă.

Profesorul arată o cutie închisă

Băieți, vreți să știți ce se ascunde în cutia mea? apoi ghici ghicitoarea:

Am adus înapoi din sud

Cel mai bun suvenir pentru un prieten:

Nu o carte poștală, nu o jucărie,

Și frumos... (cochilie).

Vântul, răsunând în liniște pescăruși,

Valurile șoptesc surful -

Pune-l pe ureche!

Marea s-a ascuns în / Shell /

Așa e, scoici. Există o astfel de legendă că scoica păstrează sunetul mării pe care a fost, iar punându-l la ureche poți auzi acest zgomot.

Marea este plină de sunete

Este muzical.

Aici zace o coajă cu o țeavă,

Dacă o pui la ureche,

Atunci ea îți va cânta

Chiar și un cântec despre krill

Stropirea peștelui și foșnetul fundului -

Și-a amintit totul.

Și delfinii se ceartă

Se repetă ca o ghiurdă

Și balenele geme triste...

Nu o țeavă - un magnetofon.

Să închidem ochii și să ascultăm ce ne spune carapacea. (Fiecare copil ia scoici și spune ce a reușit să audă.)

coajă bună,

șoptește-mi la ureche

Ei bine, iti raspund

Îmi voi dezvălui secretul:

Nu spune nimanui -

Marea e în tine!

Ți-ar plăcea să pleci într-o călătorie în adâncurile mării acum?

Ce crezi cu ajutorul a ceea ce ne putem scufunda pe fundul mării? (Scuba, submarin, submersibil)

Așa că astăzi vom coborî pe fundul mării într-un batiscaf și vom observa viața marină, frumusețea misterioasei lumi subacvatice.

(Prezentarea „Underwater m ir")

Ce creaturi marine ați văzut și recunoscut. (rechin, raie, caracatiță, meduză, pește, stele de mare etc.)

Ce mai este pe fundul mării? (Alge, corali, roci, sol marin)

Acesta este sfârșitul călătoriei noastre scurte și incitante. Ți-a plăcut? Vrei să desenezi tot ce ți-a plăcut și ți-ai amintit în călătoria noastră?

Pentru ca desenele dvs. să fie foarte asemănătoare cu lumea subacvatică reală, astăzi vom desena pe o foaie umedă. Udăm foaia cu un burete cu mișcări rapide, de la stânga la dreapta, mâna se mișcă liber. Colectăm vopsea de acuarelă pe pensulă și verificăm cum se estompează linia, verificăm că nu există bălți, excesul de apă poate fi șters cu un șervețel. Și deja pe o foaie umedă aplicăm vopsea acuarelă cu mișcări netede, vopseaua se amestecă formând revărsări frumoase. Trebuie să lucrați rapid pentru ca foaia să nu aibă timp să se usuce. Apoi îi vom desena pe toți locuitorii mării adânci cu vopsele de guașă. Culorile se vor comporta neobișnuit, se vor estompa, se vor amesteca, formând noi nuanțe, creând senzația unei adevărate lumi subacvatice.

Înainte de h "meduze"

Două meduze uriașe

Lipirea burtă de burtă.

(Palmile mâinilor sunt lipite una de alta)

Să îndoim tentaculele mai puternic -

Așa ne putem apleca!

(Ne sfâșiem palmele, în timp ce vârfurile degetelor continuă să se atingă) să începem să desenăm, să ne pregătim mâinile, să le facem o încălzire:

Copiii interpretează lucrări pe muzica „Sound of the Sea”

La sfârșitul lucrării, copiii își așează desenele pe masă creând o lume subacvatică mare și luminoasă.

Am reușit să creăm o mare curată pentru viața marină în care toată viața marine să fie confortabilă și confortabilă?

Băieți, chiar avem o mare mare, albastră, calmă, iar locuitorii regatului subacvatic se mișcă calm în apă printre alge verzi și corali colorați.