Zhilin și Kostylin - două personaje diferite, două soarte diferite

În poveste, L. Tolstoi descrie soarta a doi soldați ruși - Jilin și Kostylin. Aceste personaje sunt complet opuse. Zhilin este mic, dar un bărbat dibaci, iar Kostylin este gras și stângaci. Aspectul este primul lucru care atrage atenția cititorului. În plus, autorul dezvăluie treptat personajele soldaților ruși.

În timpul războiului cu tătarii, rușii au călătorit pe distanțe considerabile sub protecția soldaților, altfel puteau fi capturați de inamic. În timpul uneia dintre mutări, Zhilin nu a fost în serviciu: a cerut concediu în vacanță și s-a întors acasă. Trenul de vagoane s-a oprit în permanență, iar bărbatul s-a săturat de „țesut”. A decis să ajungă acasă cât mai repede posibil, continuând călătoria singur. Kostylin a luat aceeași decizie și s-a oferit să meargă împreună. Pe drum au fost atacați de tătari. Mai întâi l-au urmărit pe Zhilin. Când Kostylin a văzut că tovarășul său are probleme, s-a grăbit nu să-l ajute, ci să-și salveze propria piele. Acest episod demonstrează lașitatea unui soldat. În cele din urmă, ambii au fost capturați.

Dacă Zhilin a reușit să se elibereze, datorită Dinei, Kostylin abia aștepta banii pentru răscumpărare. A avut noroc că banii au fost trimiși înainte de moartea sa. De ce s-a dezvoltat diferit soarta soldaților. De ce nu a fugit Kostylin cu prietenul lui? Cred că e vorba de personaje.

Avea un spirit formidabil. Nu s-a aplecat nici față de oameni și nici de circumstanțe. Prima demonstrație vie a acestei calități este episodul în care soldatul a fost obligat să scrie o scrisoare de răscumpărare. Tătarul a cerut 3.000 de ruble, dar prizonierul a fost de acord cu doar 500. El știa că mama lui nu are bani. Chiar și sub amenințarea cu moartea, soldatul a insistat pe cont propriu.

Zhilin nu a disperat niciodată. El credea că puterile superioare îl vor ajuta să scape, așa că s-a pregătit cu grijă pentru evadare: a învățat drumul, a săpat un pasaj în hambar. Soarta ofițerului a fost hotărâtă de bunătatea lui. I-a ajutat pe tătari și a găsit un salvator datorită acestui lucru.

În cele din urmă, eroul a fost ajutat de rezistența sa. S-a încăpățânat spre țelul său, fără să acorde atenție rănilor sau foametei. Zhilin nu s-a cruțat, așa că a putut să se elibereze.

Nu mă puteam lăuda cu asta caracter puternic. El a sperat în alții. Soldatul a trimis scrisoarea acasă și apoi a așteptat pasiv să fie răscumpărată. În așteptarea eliberării sale, eroul doar a mâncat și a dormit. Nu a acceptat imediat să scape cu Zhilin, deoarece a cedat fricii. Tovarășul a reușit să-l convingă, dar nu au mers departe.

Kostylin îi părea foarte rău pentru el însuși. În evadare s-a plâns de cizme uzate, de dureri de corp. A refuzat să meargă din cauza rănilor de la picioare. Egoismul și slăbiciunea au blocat calea spre mântuire nu numai pentru el, ci și pentru Zhilin. După ce ofițerul obez și-a testat puterea de a scăpa, a renunțat la o a doua încercare și s-a condamnat la suferință încă o lună. Dar, în același timp, a avut grijă ca prietenul său să nu se mai pună în pericol din cauza lui.

Astfel, destinele eroilor s-au dezvoltat diferit, datorită faptului că aceștia au avut atitudini diferite față de dificultăți și față de ei înșiși. Soarta lui Zhilin a fost mai reușită, care a știut să se unească și să caute o cale de ieșire din situație. Imaginea lui Kostylin demonstrează că manifestările de slăbiciune fizică și internă pot juca o glumă crudă unei persoane.

Povestea lui L.N. „Prizonierul Caucazului” al lui Tolstoi povestește despre soarta a doi ofițeri ruși care au fost capturați de munteni în timpul războiului. Intriga poveștii este destul de simplă. Povestea este aceeași pentru doi, dar destinele sunt diferite.

Autorul alege nume de familie pentru personajele care le corespund pe deplin. Astfel de nume de familie în literatură se numesc vorbind, deoarece pot spune multe despre purtătorul lor. Zhilin este scund, subțire, dar sârbă și agil. Kostylin este un om greu, gras, leneș, foarte greu pe picioare. Se pot spune multe despre eroii momentului în care tocmai sunt luați prizonieri. Când eroii au decis să lupte împotriva caravanei, Kostylin a insistat că arma era încărcată, caii erau fideli. Prin urmare, a convins-o pe Zhilina că pot continua călătoria singuri. Deși amândoi erau conștienți de pericol. Dar ne-am săturat să conducem încet printr-o asemenea căldură.

A fost deosebit de dificil pentru Kostylin. Ofițerii și-au îndemnat caii înainte. Dar foarte repede au dat peste un detașament tătar. Kostylin s-a speriat și, lăsându-și tovarășul, și-a dat calul înapoi. Împreună cu Kostylin, arma „a plecat” de asemenea. Zhilin a rămas singur cu montanii, dar a continuat să lupte. Nu s-a dat bătut până la ultimul, chiar și când mâinile îi erau deja răsucite. În casa tătarilor, s-a dovedit că și Kostylin fusese luat prizonier. Calul lui s-a ridicat și pistolul a încetat să tragă. Adică, în prezența unei despărțiri mari, a unui armăsar zguduitor și a unui pistol, nu a putut riposta. A fost reținut după Zhilin, a fost suficient timp.

În captivitate, Zhilin duce un stil de viață destul de activ. Face păpuși de lut pentru copiii tătari, repara ceasuri și chiar arme. Întreaga așezare montană se minunează de priceperea și ideile sale. Și chiar și locuitorii din satele vecine vin la el ca la un stăpân. Oamenii vin cu ustensile sparte pe care să le repare. Astfel, el câștigă încrederea și simpatia proprietarului. Iar fiica maestrului Dean îi aduce în secret mâncare delicioasă. A reușit chiar să hrănească și să mângâie câinele. Zhilin se pregătea să scape. Au cerut o răscumpărare. S-a târguit cu cinci sute de ruble. Dar Ivan a înțeles că mama lui nu poate colecta astfel de bani, îi era milă de mama lui. Și a scris adresa greșită pe plic. Am sperat doar să scap. Kostylin, fiind luat prizonier, dormea ​​și zăcea din ce în ce mai mult. Le-am scris rudelor mele despre o răscumpărare de cinci mii de ruble. Și a așteptat doar să vină. Evadarea lui Jilin a eșuat doar pentru că l-a luat cu el pe Kostylin. L-a purtat chiar în brațe de ceva vreme, deși picioarele nu erau mai puțin uzate. Dar asta nu le-a salvat scăparea.

Când au fost aduși înapoi, Zhilin găsește o modalitate de a scăpa. Dean îl ajută. Și epuizatul Kostylin este apoi răscumpărat cu cinci mii, după ce a strâns bani. Acești eroi au destine diferite, pentru că personajele sunt diferite. Nici măcar personaje, dar atitudine diferită la viață. Numai oameni activi care înaintează cu îndrăzneală câștigă întotdeauna. Ca și Zhilin.

Clasa 5 Literatură

Câteva eseuri interesante

DI. Fonvizin a creat o foarte comedie sănătoasă„Tuboșul” în ea, el a adunat eroi nu numai de la calități pozitive, dar și cu calitati negative să învețe generația tânără bunătate, milă și toleranță.

• Caracteristicile și imaginea lui Molchalin în eseul de comedie Vai de înțelepciune

  Molchalin însuși a fost un nobil sărac, născut la Tver. În comedie, a locuit în casa lui Famusov, care, la rândul său, l-a luat ca secretar pe Molchalin. Molchalin se îndrăgostește de fiica lui Famusov și se întâlnește în secret cu ea.

• Compoziție Descrierea aspectului unei persoane Gradul 7 (priete, prietene, mame, bunici)

  Sincer, am mulți prieteni buni și adevărați. Sunt colegii mei de clasă, băieți și fete din orașul meu. Dar cea mai bună prietenă a mea de mai bine de 5 ani este Elizabeth

• Compoziție bazată pe povestea Taras Bulba Gogol

  a scris Gogol o cantitate mare diverse lucrări. Iar unul dintre ele este „Taras Bulba”. Acest lucru a studiat la scoala. În ea, locuitorii Ucrainei încearcă să facă totul pentru a-și apăra independența.

• Compoziție bazată pe lucrarea The Tale of a Real Man (Field)

  În 1946, povestea a fost publicată autor sovietic Boris Nikolaevici Polevoy „Povestea unui om adevărat”. Acesta spune povestea uimitoare a unui pilot care în timpul Marelui Război Patriotic

În lucrarea „Prizonierul Caucazului” L. N. Tolstoi a reflectat evenimentele război caucazian. Pe fundalul acestor evenimente, autorul a descris doi ofițeri ruși care au fost capturați accidental de tătari.

Tolstoi a dat personajelor sale nume de familie „vorbitoare”. Zhilin - de la cuvântul „a trăit”. Putem spune despre el că este o persoană puternică și rezistentă. Kostylin - de la cuvântul „cârjă”, ceea ce înseamnă că este slab. Autorul însuși scrie despre ei: „Kostylin este un om greu și gras... Zhilin este cel puțin de statură mică, dar era îndrăzneț”.

Din primul capitol, vedem ce personaje sunt diferite. Kostylin avea un pistol încărcat și s-a speriat când i-a văzut pe tătari. Nu credea că Zhilin era în pericol. Când ofițerii au fost luați prizonieri, ei au fost forțați să scrie acasă scrisori prin care ceru răscumpărare.

Kostylin a scris pentru că spera doar la o răscumpărare. Zhilin a scris și el, dar a indicat adresa greșită pe plic, deoarece își prețuiește mama și se bazează doar pe el însuși. Zhilin a decis imediat să scape din captivitate, așa că a umblat prin sat și a studiat zona. Nu stătea degeaba, ci făcea constant ceva. A tratat și oamenii din sat. Tătarii îl respectau pentru asta. Kostylin dormea ​​tot timpul sau stătea în hambar și număra zilele. Nu voia să facă nimic pentru a se salva. În captivitate, Zhilin întâlnește o fată tătară, Dina. I-a făcut păpuși de lut, iar Dina i-a adus prăjituri și lapte.

În timpul evadării, Kostylin rămâne în urmă, geme, cade de frică. Acesta nu este sfârșitul, continuă mai jos.

Material util pe tema

Și Zhilin se gândește nu numai la sine, ci și la prietenul său. Când Kostylin nu a putut merge, Zhilin l-a târât. Zhilin nu vrea să renunțe când sunt capturați din nou. A sperat doar pentru el și pentru Dina, care l-a ajutat să iasă din groapă. Kostylin refuză să alerge cu el a doua oară.

Tolstoi a arătat un adevărat ofițer rus care nu renunță niciodată și este gata să lupte cu inamicii. Eroul său este inteligent, plin de resurse, gata să ajute. Mi-ar plăcea să fiu ca Zhilin. Și Kostylin este o persoană slabă și egoistă care poate trăda Patria Mamă. Un ofițer trebuie să fie curajos și să-și iubească patria.

Pregătire eficientă pentru examen (toate subiectele) -

eu.Încălzirea articulației

II. Zhilin și Kostylin - Două caracter diferit, două sorti diferite
Conversaţie
Să începem munca cu clarificarea impresiilor poveștii.
- Ți-a plăcut să citești povestea? Ce episoade au provocat tristețe, simpatie, bucurie? Ce episoade ai vrea să recitești?
- Care dintre personaje a stârnit respect, care - ostilitate?
- De ce povestea se numește „Prizonierul Caucazului”, și nu „Prizonierii Caucazului”, pentru că erau doi prizonieri?
Povestea se numește „Prizonierul Caucazului”, și nu „Prizonierii Caucazului”, deoarece scriitorul acordă atenția principală poveștii despre Zhilin. Zhilin și Kostylin sunt eroii poveștii, dar adevărat erou numai Zhilin poate fi numit.

Redactarea tabel comparativ
Vorbind despre Zhilin și Kostylin, începem să predăm copiii analiza comparativa. Calitatea muncii din această lecție va depinde de formarea abilității de a conduce caracteristică comparativă eroi în viitor, așa că vom acorda o atenție deosebită elaborării unui tabel comparativ. Mai întâi, să discutăm despre semnificația numelor personajelor.
Progres: Elevii citesc pe rând povestea. Găsind definiții sau fapte care caracterizează personajele dintr-o parte sau alta, elevii, la propunerea profesorului, se opresc din citit și notează în tabel un citat, o trăsătură de caracter sau un act al eroului. Foaia de calcul va fi completată acasă.

Opțiunea de masă

Teme pentru acasă
Finalizați compilarea tabelului.
Pregătiți un eseu oral pe tema „Zhilin și Kostylin”.

Zhilin și tătari. Zhilin și Dina. Ideea scriitorului despre prietenie popoare diferite ce zici de legea naturala viata umana. Imagini ale naturii din poveste

eu.Examinare teme pentru acasă
După încălzirea articulației, elevii povestesc cum au terminat de alcătuit tabelul.
Ascultăm compoziții orale ale unuia sau doi elevi.
Rezumăm rezultatele lucrării comparând doi eroi: scriitorul opune activitatea, rezistența și umanitatea lui Zhilin slăbiciunii și pasivității lui Kostylin. Curajul și rezistența l-au ajutat să alerge spre ai lui, depășind toate obstacolele.
Ideea principală poveste - pentru a arăta că nu poți renunța nici măcar în cele mai dificile circumstanțe, trebuie să-ți atingi obiectivul cu încăpățânare.

II. Zhilin și tătari. Zhilin și Dina. Gândirea scriitorului despre prietenia diferitelor popoare ca lege naturală a vieții umane
Conversaţie
- Cum se arată viața satului: prin ochii lui Kostylin sau prin ochii lui Jilin? De ce?
Invităm elevii să găsească descrieri ale vieții satului în text, să citească și să repovesti aceste descrieri aproape de text.
Satul tătar s-a prezentat lui Zhilin dimineața liniștit, calm. Oamenii se trezesc, fiecare este ocupat cu propria afacere, femeile aduc apă, băieții se joacă. Zhilin a numărat zece case și o biserică tătară cu turelă (adică o moschee cu minaret).
Când Zhilin a intrat în casă, a văzut că pereții erau tencuiți fin cu lut, camera era bună. Pe pereți atârnă covoare scumpe, pe covoare sunt arme argintii. Aragazul este mic, iar podeaua este de pământ, curată. Colțul din față este acoperit cu pâslă, sunt covoare pe ele, perne de puf pe covoare. Tătarii stau aici și mănâncă.
Zhilin a urmărit cum se îmbrăcau tătarii - atât bărbați, cât și femei, a observat că le plăcea foarte mult argintul. În casă am observat că sunt primii, lasă pantofi mari la prag, iar în alții, pantofi interioare, stau pe covoare. Zhilin a observat și cum se spală pe mâini și se roagă după ce au mâncat. Servitorii nu au voie pe covoare cu perne. Femeile servesc doar mâncarea, dar nu stau cu bărbații.
Să atragem atenția copiilor asupra descrierea înmormântării tătarilor, asupra detaliilor care vorbesc despre închinare și despre viața femeilor din sat.
De ce a spart bătrâna prima păpușă a lui Dinah?
Tradiția musulmană interzice portretizarea oamenilor. De altfel, bătrâna era probabil supărată pe rus.
- Cum l-au tratat tătarii pe Zhilin? De ce s-a îndrăgostit Abdul-Murat de Zhilin?
Tătarii l-au tratat pe Zhilin cu respect pentru faptul că nu s-a lăsat intimidat atunci când i-au cerut răscumpărare și pentru faptul că știa să facă multe. Abdul proprietarul a spus că s-a îndrăgostit de Zhilin. Tătarul roșu și bătrânul care trăia sub munte i-au urât pe toți rușii și pe Zhilin.
- Povestește-ne despre relația dintre Dina și Zhilin. De ce l-a ajutat Dina pe Zhilin?
Zhilin i-a fost recunoscător Dinei pentru ajutorul ei. Dina l-a ajutat pe Zhilin, i-a adus mâncare, pentru că Zhilin i-a arătat bunătate, i-a făcut o păpușă, apoi o a doua. După o furtună, a făcut o jucărie pentru copii - o roată cu păpuși. Descriind prietenia dintre o fată și un ofițer rus capturat, Tolstoi vrea să spună că sentimentul de dușmănie nu este înnăscut. Copiii ceceni îi tratează pe ruși cu curiozitate inocentă, nu cu ostilitate. Și Zhilin se luptă cu cecenii adulți care l-au atacat, dar nu și cu copiii. Cu respect și recunoștință, se referă la curajul și bunătatea Dinei. Dacă tatăl ar fi aflat că Dina îl ajută pe Zhilin, ar fi pedepsit-o aspru.
Autorul vrea să spună că vrăjmășia dintre popoare este lipsită de sens, că prietenia oamenilor este norma comunicării umane și confirmă acest lucru cu exemplul prieteniei dintre Jilin și Dina.

III. Imagini ale naturii din poveste
Lectură expresivă
Rețineți că povestea nu descrieri mari: pozele cu natura sunt scurte și încăpătoare.
Să citim descrierea munților pe care i-a văzut Zhilin, așezat pe vârful muntelui (capitolul patru), de la cuvintele: „L-am convins pe cel mic, să mergem” – până la cuvintele: „Și așa crede că acesta este cetatea rusă”.
Ce este special la această descriere?
Rețineți că există foarte puține adjective. Peisajul este arătat ca în acțiune.
- Unde mai vedem în poveste imaginea naturii, ca și cum ar însoți activ acțiunile umane?
Citim expresiv un episod din capitolul șase din cuvintele: „Zhilin și-a făcut cruce, a prins lacătul blocului cu mâna...” - până la cuvintele: „Nu poți decât să auzi, râul murmură dedesubt”.
Ne vom strădui să ne asigurăm că textul poveștii este auzit în clasă în lectura elevilor. Povestea celei de-a doua evadari a lui Zhilin trebuie citită în întregime.

Teme pentru acasă
Scrie rare cuvinte învechiteși expresii, explicați-le. (Vom împărți clasa în patru sau cinci grupuri și vom invita fiecare grup să lucreze cu textul unuia dintre capitole.)

Concizia și expresivitatea limbajului poveștii. Povestea, intriga, compoziția, ideea lucrării

Lecție de dezvoltare a vorbirii

I. Concizia și expresivitatea limbajului poveștii
Această lucrare a fost deja începută în lecția anterioară. Să atragem atenția elevilor asupra propozițiilor scurte cu care este scrisă povestea. Concizia și în același timp profunzimea sunt principalele avantaje ale poveștii.

Lucru de vocabular (pe grupe)
Fiecare grup de școlari care au lucrat cu cuvinte și expresii rare, obscure din capitolele poveștii, discută între ei cuvintele pe care elevii le-au scris acasă. Este foarte important să lucrați la explicarea sensului cuvintelor prin selectarea sinonimelor și referirea la dicționare explicative. Grupul va desemna unul sau doi reprezentanți care se vor pregăti să răspundă în numele său. Apoi ascultăm răspunsul elevilor despre semnificația cuvintelor rare.
Atenția necesită un număr semnificativ de cuvinte și expresii. Să ne amintim că ceea ce ni se pare natural și de înțeles nouă, adulților, poate provoca dificultăți semnificative copiilor. În același timp, necunoașterea sensului măcar a unui singur cuvânt dintr-o propoziție (mai ales dacă este un cuvânt cheie) face adesea ca întreaga propoziție să fie de neînțeles pentru copii.

Capitolul întâi
vacanta indreptata- am luat o vacanta.
Soldați însoțiți- militari care au însoțit un grup de oameni; Securitate.
Soarele a trecut deja după-amiaza- a trecut amiaza.
Îi voi ataca pe tătari- întâlnindu-se brusc pe tătari.
cal de vânătoare- un cal care nu trebuie indemnat, care intelege usor ce trebuie facut.
L-a dus la margine- calul, împreună cu călărețul, au urcat ușor pe un munte abrupt.
Fripturi bici- genele tari.
A început să se scurteze- a început să tragă de frâiele pentru a opri calul.
Calul a fugit sălbatic- calul se repezi, nu se poate opri.
fluturat- se cutremură.
Nogaets - Nogais- oamenii din Rusia vorbesc limba grupului turcesc.

Capitolul doi
Raspoyaskoy- fara centura.
Beshmet- haine de vâsle bărbătești și femei, purtate sub caftan, chekmen, circasian printre popoare Asia Centrala, Caucaz, Siberia.
sforăind ud- botul este ud.
Învelită cu dantelă. galon- o panglică sau o împletitură densă, adesea cu fir de argint sau aur.
Pantofi saffiano. Maroc- piele subtire, moale, de obicei viu colorata, facuta din piei de capra sau de oaie.
Borduri roșii pe mâneci- maneci tunsoare cu rosu (galoon, impletitura, panglica).
Monisto din cincizeci de dolari rusi- un colier de monede rusești de 50 de copeici (la vremea aceea cincizeci de copeici erau de argint).
Biserica lor, cu turelă- o moschee cu minaret.
Pur ca curentul. Actual- platforma pentru treierat; este mereu curat la curent, pentru că aici se adună cereale și pleava este măturată deoparte.
Simțit- material dens și gros din lână din pâslă.
Unt de vacă dizolvat într-o cană- untul de vacă (untul) zace, topit, într-o cană.
Pelvis- vase din lemn rotunde sau alungite, aici - pentru spalatul pe maini.
Arma este tăiată- pistolul a tras greșit, adică nu a tras din cauza unei defecțiuni a armei sau a cartușului.

Capitolul trei
Trei arshini. Arshin- o măsură de lungime egală cu 71,12 cm; trei arshins - 2,13 m.
Le-a aprobat- ferm, ferm pus, atașat.
Sforăie și se întoarce (bătrân)- începe să respire indignat, astfel încât să apară un sunet asemănător cu sforăitul și se întoarce pentru a nu se uita la o persoană de altă credință.
Treci în spatele pietrei- ascunde-te în spatele unei pietre, agățată de ea.

Capitolul patru
Sub axile și sub petice- sub axile si in spatele picioarelor sub indoirile genunchilor.
Zarobel- a experimentat timiditate, speriat.

Capitolul cinci
Oile care se fart pe canapea- o oaie tușește convulsiv într-o zakuta, adică într-un hambar pentru animale mici.
Vysozhary a început să coboare. Vysozhary, sau Stozhary, sau Pleiadele - un grup de stele deschis în constelația Taur; în ora de vara Stozhary în prima jumătate a nopții sunt sus pe cer, iar în a doua jumătate a nopții coboară treptat la orizont.
Ridicat. Malţ- un produs care se prepară din cereale germinate în umiditate și căldură, apoi uscate și măcinate grosier; Aici saramură- a devenit ud (transpirat), parcă slăbit (mușchi slabi), letargic.

Capitolul șase
Piatra la est- piatra este ascuțită.
Mă voi întinde în pădure, în față- Mă voi ascunde în pădure, voi aștepta ziua, voi aștepta întunericul.

Să rezumăm: concizia limbajului poveștii îl face de înțeles și fascinant, folosirea vechiului cuvinte populare face povestea expresivă și memorabilă.

II. Povestea, intriga, compoziția, ideea de poveste
În manual (pag. 278) sunt date definitii: idee, intriga, poveste, episod. Definiție compoziţie poate fi căutat într-un dicționar ne. 309 manual. Vom lucra cu ei pe baza a ceea ce știu copiii despre povestirea din lecțiile de rusă. Să scriem definițiile într-un caiet.

Intriga este lanțul de evenimente care au loc într-o poveste.

Care este intriga poveștii „Prizonierul Caucazului”?

O poveste este o scurtă operă narativă care este unită printr-un singur complot și constă din mai multe episoade.

Pe care dintre lucrările citite în clasa a V-a le putem numi povești?
Compoziția este un fenomen care este familiar copiilor la nivel de prezentare.
Compoziție - construcția unei opere, aranjarea părților, episoadelor și imaginilor într-o succesiune temporală semnificativă.
Să spunem că o astfel de secvență nu este niciodată întâmplătoare.
Compoziția poveștii „Prizonierul Caucazului” se bazează pe intriga sa. Evidențiați în lucrare expunere, intriga, desfășurare a acțiunii, punct culminant, deznodământși epilog.
expunereși epilog Cei lui Tolstoi sunt rapizi, se potrivesc în una sau două fraze.
cravată- primirea unei scrisori de la mama. Acțiunea se dezvoltă rapid și duce la punct culminant- A doua evadare a lui Zhilin.
deznodământ- Zhilin reușește să fugă spre a lui.
(Adesea conceptul de compunere a unei opere narative este dat în lecțiile de limba rusă, așa că nu scriem aici în detaliu despre elemente structurale compoziții narative.)
Să vorbim despre a 7-a întrebare (pag. 278 din manual):
- Ce a luat scriitorul din memoriile ofițerului F.F.Thornau, care este ficțiunea autorului? Ce idei, gânduri, sentimente vrea să transmită cititorului autorul poveștii?
Tolstoi a preluat din memoriile sale ideea prieteniei unui ofițer captiv cu o fată tătară care a venit în fugă să-l viziteze și i-a adus mâncare. F. F. Thornau spune că a hrănit câinele care îl păzea. A desenat figuri și a sculptat în lemn în așa fel încât până și circasienii i-au cerut să sculpteze bețe pentru ele. Aceste fapte, ușor modificate, au fost folosite de Tolstoi. Din viața lui, și-a luat amintirile despre cum îl urmăreau cecenii și aproape că l-au luat prizonier.
Scriitorul a folosit ficțiunea autorului. I-a venit ideea că sunt doi prizonieri și a gândit povestea primei și celei de-a doua evadări. Autorul vrea să evoce cititorilor un sentiment de mândrie față de ofițerul rus care a fost capturat în timp ce lupta cu inamicii, s-a comportat cu demnitate în captivitate și a reușit să scape.

Idee - ideea principala lucrări.

Ideea poveștii este că perseverența și curajul înving întotdeauna. Scriitorul condamnă dușmănia dintre popoare, o consideră lipsită de sens.

Teme pentru acasă
Pregătește un răspuns scris la întrebarea: care este, în opinia ta, ideea povestirii lui L. N. Tolstoi „Prizonierul Caucazului”?

Zhilin și Kostylin diferite sorti compoziție gradul 5

Plan

1. Pe scurt despre lucrare.

2.1. Viața în captivitate.

2.2. Evadarea.

3. Eroul meu preferat.

Prizonierul Caucazului și-a scris povestea în 1872 și a dedicat-o evenimentelor din Războiul Caucazului. În lucrare, folosind exemplul a două persoane, a descris viața dificilă în captivitatea tătară și priceperea militară a unui prizonier rus.

Zhilin și Kostylin sunt personaje diferite atât ca caracter, cât și ca mod de gândire. Dar într-o zi erau pe același drum. În timpul captivității, Zhilin s-a comportat ca un erou, a ripostat și a încercat să scape. Dar Kostylin, dimpotrivă, s-a speriat și, având o armă încărcată și un cal de război, nu numai că nu și-a protejat tovarășul, ci chiar nu a reușit să scape!

Este de remarcat faptul că ambii ofițeri, aflându-se în aceleași circumstanțe, s-au comportat diferit. Zhilin s-a bazat invariabil doar pe el însuși, căutând constant oportunități de a scăpa, s-a comportat întotdeauna corect. De exemplu, a preluat faptă bună- au făcut păpuși de lut și le-au distribuit copiilor din localitate, au reparat lucruri și au tratat bolnavii. Prin aceasta a câștigat respectul și simpatia tătarilor.

Kostylin, dimpotrivă, s-a comportat pasiv și laș. El, plângându-se de soarta lui, zăcea constant în hambar, relaxându-se fizic și psihic. Nu se străduia pentru nimic, nu voia să lupte, îi era frică de toate și era leneș. Ambii camarazi au reactionat diferit la posibilitatea unei rascumparari. Zhilin nu a vrut ca mama lui în vârstă să plătească o taxă exorbitantă pentru el, s-a târguit cu până la cinci sute de ruble pentru libertatea sa și chiar și atunci a trimis o scrisoare special la adresa greșită. Kostylin, dimpotrivă, a fost încântat că era posibil să renunțe la responsabilitatea eliberării sale asupra cuiva și a început inactiv să aștepte o răscumpărare din casă.

În timpul primei evadari, Zhilin s-a arătat a fi o persoană persistentă și curajoasă. Depășind durerea din picioare de la blocurile dure, a demolat cu răbdare toate obstacolele, a mers înainte cu intenție, sperând să fie mai bun. Tovarășul său de nenorocire, dimpotrivă, s-a plâns tot drumul, s-a plâns și a vrut să se întoarcă înapoi în captivitate, iar mai târziu a devenit atât de slab încât Zhilin a fost nevoit să-și tragă tovarășul asupra lui. În acest act, s-au manifestat toate cele mai frumoase trăsături ale unui bărbat - bunătate, sacrificiu de sine, disponibilitate de a ajuta.

După ce s-a întors la tătari, Zhilin nu a încetat să-și piardă speranța de a scăpa. În ciuda condițiilor teribile în care se aflau prizonierii, Ivan a continuat să acționeze, să ia inițiativa și să lupte. Spiritul lui optimist și atitudinea veselă, energia și intenția sa de nestingherit au influențat foarte mult rezultatul. Cordialitatea și manierele plăcute ale lui Zhilin au determinat-o pe fiica maestrului, Dina, să-l ajute să scape. Asumându-și riscul, fata l-a ajutat pe prizonier să evadeze și chiar l-a escortat în afara satului.

Zhilin și-a ajuns fericit pe al său, iar Kostylin, refuzând să scape din nou, a petrecut încă o lună în captivitate. El, pe jumătate mort, slăbit, a fost eliberat de îndată ce a venit răscumpărarea. Desigur, sunt încântat de personajul principal Zhilin. El este neînfricat și om curajos, încrezător în sine și în abilitățile sale, pozitiv și vesel. A putut să-și schimbe circumstanțele, a putut face față unei probleme aparent incredibil de dificile, a reușit să iasă cu demnitate dintr-o situație dificilă. Poți învăța multe de la acest om, de exemplu, cum să fii optimist în circumstanțe dificile, cum să devii prieten bun cum să te comporți într-un mediu necunoscut.