Jocul didactic „Unul-mulți. „Mulți, puțini, unul” (joc didactic pentru dezvoltarea conceptelor numerice la prima grupă de juniori) O mulțime de sarcini pentru copii

Natalya Artemova

ŢINTĂ: consolidați numele animalelor domestice și păsărilor, puii lor, la singular și plural; consolidați conceptele " unul-mai multe. "

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea, observația.

Cultivați interesul cognitiv.

PROGRESUL JOCULUI: în fața copiilor sunt așezate cartonașe cu imagini cu animale domestice și păsări.

Copiii trebuie să găsească și să selecteze imagini care înfățișează pui de companie și pui la singular și plural și să le pună în celulele libere ale cardului. Și copiii mai mari, determinați prin numărare unu,Două. mult

Înainte de joc, copiii pot pune ghicitori despre animalele de companie.

Există un petic în față,

În spate este un cârlig,

La mijloc este spatele,

Pe spate sunt peri.

Moos foame

Cel bine hrănit mestecă,

Tuturor băieților

Dă lapte.

Pentru protecție împotriva inamicului

Poartă coarne lungi.

Își scutură barba

Și se grăbește în grădină

Nu oi, nu vaci.

Au potcoave în picioare.

Se pot grăbi fără să se uite înapoi.

Acestea sunt pline de joc...

Sunt o găină obișnuită

Rața este vecina mea

Păcat, nu-mi este ușor să decol,

Whoosh, whoosh, whoosh, whoosh!

galben de păpădie

Mergând prin curte

galben de păpădie

El ciugulește boabele.

Stufiile foșneau în jur -

Copilul s-a stropit în apă.

Nu un gâsan, nici un pui.

„Cărlai-șarlatan-șarlatan!”- strigă...

Copiilor le place foarte mult juca acest joc.

Publicații pe această temă:

„Mulți, puțini, unul”. Joc didactic de formare a conceptelor matematice elementare la grupa I de juniori Scop: Să înveți să asculți și să observi cu atenție; să dezvolte capacitatea de vorbire dialogică; învață să răspunzi la întrebări în cuvinte și propoziții.

Joc didactic pentru preșcolari mai mici „Mulți - Unul” pe tema „Fructe, legume”. Scop: Să învețe cum se corelează obiectele în funcție de cantitate.

Note de lecție (FEMP) „Unul-mulți” MBOU „Liceul „MOK nr. 2” Voronezh 2016 Scop: consolidarea conceptelor: „unu-mulți, niciunul”, recunoașterea și denumirea celor geometrice.

Rezumatul GCD „Unul și mulți” Rezumat pregătit de: Lebedeva Marina Yuryevna, profesor la MBDOU nr. 6 „Kolobok” din Novoaltaisk În munca mea fac o tranziție de la.

Rezumatul OOD pe FEMP în grupa de juniori „One-many” Scop: să-i învețe pe copii să combine obiecte identice (după culoare, dimensiune) în seturi de obiecte conform unei sarcini verbale. Continuați să învățați să evidențiați.

Rezumatul GCD deschis pentru REMP „Mulți, puțini, unul” Scop: exersarea compunerii grupurilor de obiecte individuale, invatarea sa gaseasca asemanari intre ele, sa distinga si sa denumeasca formele obiectelor: patrat,.

Note despre „Întărirea obiectelor unu la mai multe” (al doilea grup de juniori) Scop: Îmbogățirea abilităților și abilităților copiilor în grupuri de subiecte: unu la mulți. Sarcini. Educațional: Formați și consolidați un grup de subiecte.

Rezumatul unei lecții de matematică în grupa de juniori „Mulți-Unul” Scop: Să promoveze dezvoltarea capacității de a distinge între numărul de obiecte (multe - unul, folosiți substantive la plural în vorbire.

Laleser Suleymanova

Ţintă: continuă să-și dezvolte capacitatea de a distinge între substantivele la singular și la plural. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebarea pusă. Dezvoltați discursul conversațional. Este corect să-i chemi.

Desenați pe o jumătate de carton un pantof(cizmă, pantof etc., iar pe cealaltă jumătate a cartonului sunt mai mulți pantofi (pantofi, cizme etc.). Colorează-le cu copiii. (Puteți folosi pagini de colorat).

Așezați imagini cu pantofi în cantitate pe masă în fața copilului unul este un pantof(o cizma, un pantof)Și o mulțime de pantofi(gheata, pantofi)- cizme (ghete, pantofi). Împreună cu copilul, priviți imaginile, stabiliți următorul dialog cu copilul probă:

„Arată-mi unde un pantof?

Pe această poză un pantof. (Copilul arată o poză cu un pantof).

(Profesorul îi ajută pe copii să găsească imaginea corespunzătoare și să răspundă la întrebare în propoziții complete).

Arată-mi unde sunt pantofii?

Această imagine prezintă cizme. (Afișează o imagine cu imagini cu mai mulți pantofi).

Câți pantofi sunt? (Afișează o imagine a unui pantof).

-Un pantof.

Câți pantofi sunt? (Îi arată copilului un colaj care înfățișează mai mulți pantofi)

-Mult. (Afișează o imagine cu mai mulți pantofi)

Arată-mi cizma.

Iată o cizmă... (Afișează o imagine a unei cizme)

Câte cizme?

-O cizmă.

Arată-mi cizmele tale.

Iată cizmele... (Afișează o poză cu mai multe cizme).

Cate cizme sunt in poza?

-Mult.

Arată-mi pantoful.

Iată pantoful.

Câți pantofi sunt în imagine?

Un pantof.

Arată-mi pantofii tăi.

Iată pantofii.

Și iată pantofii.

Le puteți arăta copiilor un colaj care înfățișează mai multe perechi de pantofi și cere:

Câți pantofi sunt în imagine?

-Mult.

Vă mulțumim pentru atenție

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții de matematică în prima grupă de juniori „Unul - mulți” Rezumatul unei lecții de matematică în prima grupă de juniori „Unul - mulți”. Educator: Sharudilova O. Yu. Scop: Consolidarea conceptului „Unul și mulți”.

Rezumatul GCD în grupa a doua de juniori „Mare-mic. unu-mulți" Obiectiv educațional: 1-Dezvoltarea interesului și a motivației cognitive. 2-Dezvoltați comunicarea și interacțiunea între un copil și un adult. 3- Forma.

Jocul "Ce este rotund?"

Aruncând mingea copiilor în diverse moduri, profesorul pune o întrebare la care copilul care prinde mingea trebuie să răspundă.
Profesor:
1. Ce este rotund?
2. Ce este lung?
3. Ce este înalt?
4. Ce este verdele?
5. Ce este frigul?
6. Ce este neted?
7. Ce este dulce?
8. Ce este lana?
9. Ce este înțepător?
10. Ce este picant?
11. Ce este ușor?
12. Ce este adâncul?

*Jocul „Cine a fost cine?”

Profesorul, aruncând mingea unuia dintre copii, numește un obiect sau animal, iar copilul, returnând mingea, răspunde la întrebarea cine (ce) a fost obiectul numit anterior:
Un pui este un ou, un cal este un mânz, o vaca este un vițel, un stejar este o ghindă, un pește este un ou, un măr este o sămânță, o broască este un mormoloc, un fluture este o omidă, pâinea este făină, un dulap este o scândură, o bicicletă este fier, o cămașă este pânză, cizmele sunt piele, o casă - cărămidă, puternică - slabă etc.

* Jocul „Spune cu amabilitate”

Profesorul, aruncând mingea copilului, cheamă primul cuvânt, iar copilul, întorcând mingea, cheamă al doilea.
Masă - masă, cheie - cheie.
Pălărie - șapcă, veveriță - veveriță.
O carte este o carte mică, o lingură este o lingură.
Cap - cap, imagine - imagine.
Săpun - săpun, oglindă - oglindă.
Papusa - papusa, sfecla - sfecla.
Impletitura - impletitura, apa - apa.
Beetle - gândac, stejar - stejar.
Cireș - cireș, turn - turelă.
Rochie - rochie, scaun, fotoliu.
O pană este o pană, sticla este o bucată de sticlă.
Un ceas este un ceas, o mustață este o mustață.

*Joc „One - Many”, „Many - One”

Profesorul, aruncând mingea copilului, cheamă cuvântul la singular, iar copilul - la plural (și invers). Puteți folosi substantive, adjective, verbe.
Casa - case Penioane - trusa
Carte - cărți Frunze - frunză
Copac - copaci Torturi - tort
Masa - mese brazi de Craciun - brad
Scaun - scaune Câini - câine
Fereastră - ferestre Okontsa - fereastră
Puternic - Arbori puternici - puieți
Telefon - telefoane care vin - vin

* Jocul „Adaugă un cuvânt”

Profesorul îi aruncă mingea copilului și îi cere să adauge un cuvânt la propoziție, așezându-l în conformitate cu cazul genitiv, dativ, acuzativ, instrumental, prepozițional.
Natasha desenează cu verde (creion).
O veveriță sare pe ramuri (copaci).
Barca plutește de-a lungul (râului).
Lângă școală, Vitya a văzut-o (Anya).
Ira a compus un basm despre (vulpe).

*Joc „Alege cuvântul cu sensul opus”

Profesorul, aruncând mingea, cere să numească cuvântul opus în sensul celui dat. Puteți folosi substantive, adjective, verbe (singular și plural), adverbe (de asemenea, bazate pe fraze).
De exemplu, zi - noapte, râde tare - plânge în liniște, ușor - greu, rochie neagră - rochie albă etc.

Jocul „Cine se mișcă cum?”

Profesorul, aruncând mingea copilului, pune o întrebare, iar copilul, returnând mingea, trebuie să răspundă la întrebare.
Profesor: Copii:
Păsări, fluturi, gândaci, muște zboară...
Pești, delfini, balene înoată...
Șerpii, omizile, viermii se târăsc...
Sar iepurele, lăcustele, broaștele... etc.

*Jocul „Cine ce face?”

Când aruncă mingea copilului, profesorul denumește profesia, iar copilul, returnând mingea, trebuie să numească un verb care denotă ceea ce face persoana din profesia numită.
Profesor - elev: constructor - construiește, bucătar - bucătar, portar - poartă, muncitor - lucrează, artist - desenează, fotograf - face fotografii, vânzător - vinde, vânător - vânează, coafor - tunde, pictor - vopsește, medic - tratează, profesor - preda, spalatoarea spala, pianistul canta, ciobanul paseste etc.

* Jocul „Ferbinte - Rece”

Profesorul, aruncând mingea copilului, pronunță un adjectiv, iar copilul, returnând mingea, cheamă altul - cu sensul opus. Puteți invita copiii să facă propoziții cu cuvinte.

*Jocul „Animale și puii lor”

Când aruncă mingea copilului, profesorul numește un animal, iar copilul, returnând mingea profesorului, numește copilul acestui animal.

un tigru are un pui de tigru, un urs are un pui de urs, o vaca are un vițel
un leu are un pui de leu, o cămilă are o cămilă, un cal are un mânz
elefantul are un pui de elefant lupul are un pui de lup porcul are un purcel
o căprioară are un cerb, un iepure are un iepure mic, o oaie are un miel
Elanul are un vițel, iepurele are un pui de iepure, puiul are un pui
Vulpea are o vulpe mică, veverița are o veveriță, câinele are un cățel

*Jocul „Cine vorbește cum”

Profesorul aruncă mingea copiilor unul câte unul, dând nume animalelor. Copiii, întorcând mingea, trebuie să răspundă în timp ce unul sau altul animal dă voce.
Profesor: Copii:
Vaca mooșează
Tigrul răcnește
Șarpele șuieră
Țânțarul scârțâie
Cainele latra
Lupul urlă
Rața șarlată etc.

*Jocul „Casa cui?”

Aruncând mingea fiecărui copil pe rând, profesorul pune o întrebare, iar copilul întoarce mingea și răspunde.
Profesor:
Cine locuiește într-un gol? Cine locuiește într-o casă pentru păsări? Cine traieste in cuib? Cine locuiește în cabină? Cine traieste in stup? Cine locuiește în groapă? Cine locuiește în bârlog? Cine locuiește în bârlog?

* Jocul „Sound Chain”

Profesor: Vom conecta un lanț de cuvinte. Mingea nu te lasa sa pui un punct.
Profesorul spune primul cuvânt și îi dă mingea copilului. În continuare, mingea este transmisă de la copil la copil. Sunetul final al cuvântului anterior este începutul celui următor.
De exemplu: primăvară-autobuz-elefant...

*Joc „O silabă și o silabă - și va fi un cuvânt - vom juca din nou jocul”

Opțiunea 1. Profesorul le spune copiilor: Eu voi spune prima parte a cuvântului, iar voi veți spune a doua:
sa-har, sa-ni. Apoi profesorul aruncă mingea copiilor unul câte unul și spune primul
silabă, copiii o prind și o aruncă înapoi, strigând întregul cuvânt.

*Joc „Aruncă mingea și numește animalele”

În funcție de tema jocului, sunt posibile opțiuni: nume fructe, legume, fructe de pădure etc.
Opțiunea 1.
Profesorul numește un concept generalizat și aruncă mingea fiecărui copil pe rând. Copilul, returnând mingea profesorului, trebuie să numească obiectele legate de acest concept general.
Concepte generale: legume, fructe, fructe de pădure, copaci, animale de companie, animale sălbatice, păsări migratoare, păsări iernante, mobilier, vesela, îmbrăcăminte, încălțăminte, jucării, unelte, transport.
Opțiunea 2.
Profesorul numește concepte specifice, iar copiii numesc cuvinte generalizate.
Profesor: castraveți, ceapă, napi și copii - legume.

Jocul „Prinde cuvântul”

Adultul îi spune copilului cuvinte. Copilul trebuie
bate din palme dacă auzi un cuvânt diferit de restul.

Casa, casa, casa, comoara, casa.
Gură, gură, sandviș, gură, gură.
Iarnă, iarnă, vară, iarnă, iarnă.
Zăpadă, zăpadă, zăpadă, zăpadă, zăpadă.
Iepuraș, iepuraș, iepuraș, iepuraș,
lupul mic

Antonime

zi noapte;
mare mic;
alb negru;
rău Bun;
lumina puternica;
vesel - trist;
dulce-amarui;
cald rece;
curat murdar;
sănătos – bolnav;
scurt lung;
vorbește - tace;
amintiți-vă - uitați;

Antonime

umed uscat;
nouvechi;
ascuțit - plictisitor;
inteligent - prost;
larg ingust;
aproape - îndepărtat;
repede incet;
ridicat Scăzut;
plin – gol;
subțire - gros;
deschide - inchide
liniște puternică;
multe - mici;
dreapta stanga; dificil - ușor

Jocul „Prinde cuvântul”

Frunză, frunză, frunză, fluier, frunză.
Mare, mare, mare, munte, mare.
Față, față, ou, față, față.

Rama, rama, lama, rama, rama, rom.
Pooh, pooh, cocoș, pooh, pooh, pooh, pooh.
Pin, con, urs, con.

Impletitura, impletitura, capra, impletitura.
Breton, breton, crack, breton.

Mătase, mătase, clic, mătase.
Scurge, scurge, scurge, stivui, scurge, scurge.

ANTONIME

sora frate;
băiat fată;
mamă tată;
bărbat femeie;
bunic bunica
intra in iesire
durere – fericire
oraș - sat
Bun rau
bucurie - tristete
mai sus sub
început – sfârșit
zâmbet - lacrimi
tinerețe – bătrânețe
adevarat fals
drept - curbat
adânc – superficial
util – nociv

ANTONIME

slab puternic
curajos – laș
arunca - prinde
ia-o
du-te la culcare - ridică-te
congela - se încălzește
vânzare-cumpărare
ajuta - impiedica
pierde - găsi
rupe - construi
râs - poală
inauntru afara
în față – în spate
deasupra – dedesubt
afectuos – grosolan
devreme tarziu

ANTONIME

iarnă vară
primăvară toamnă
prieten – inamic
căldură – rece
mic dejun - cina
pace - război
fiu fiica
dimineata seara
coborâre – urcare
la fel – diferit
plin - flămând

ANTONIME

copil - adult
est – vest
Nord Sud
rasarit Apus
lumină – întuneric
întâlnire – despărțire
plecare - intrare
leneș – muncitor
îngrijit – neglijent
dexter – neîndemânatic

ANTONIME

aspru - neted
luminos – slab
cald - rece
îndepărtându-se – apropiindu-se
ridicare – coborâre
noros – senin
primul Ultimul
proaspăt – sărat
urat – frumos
fragil - durabil
frecvent - rar

Spune contrariul

Ia mult - da putin;
Bunicul vesel - bunica trista;
Frate mai mic - soră mai mare;
dimineața devreme - seara târziu;
oras zgomotos - sat linistit

Jocul „Unul - Mulți”

casa - case, scaun - scaune,
frate – frati
fiu - fii,
carul de fan - carpi de fan,
loc - locuri,
mare - mări
pădure - păduri,
luncă - pajiști,
ochi - ochi,
miză - miză,
Prieten Prieteni

Jocul „Unul - Mulți”

Iepuraș - iepurași,
Ursuleț - pui,
Pui - pui,
Rățușcă - rățuște,
Purceluș - purcei,
Miel - miei,
mânz - mânji,
Vițel - viței

Jocul „Unul - Mulți”

Cuib - cuiburi,
Scrisoare - litere,
Inel - inele,
Ziua - zile
ciot - cioturi,
Rezidenți - rezidenți,
Messenger - mesageri,
Castraveți - castraveți,
Ureche - urechi,
Metrou - metrou,
Cacao - cacao,

Jocul „Unul - Mulți”

haină - haină,
Cockatoo - cockatoo,
Cafea - cafea,
pian - pian,
Pantaloni - pantaloni,
Blugi - blugi,
foarfece - foarfece,
Cereale - fulgi,
eschimos - popsicle,
cafenea - cafenea,
Colier – colier

Jocul „Mulți-unu”

poți juca și jocul invers: adult
numește pluralul, dar copilul numește singularul.
Este foarte util pentru un copil să formeze educația parentală
caz la plural: „Am avut un iepure, dar acum sunt multe -
...iepuri de câmp”, „Am avut o paletă, acum sunt multe -...popsicle”, etc.

Jocul „El, ea, asta, ei”

Regulile jocului: șoferul aruncă mingea copilului, strigând cuvântul

Soare
- Casa..
- El.
- Pisică.
- Ea.
- Aceasta.
- Maşini.
- Ei. Regulile jocului: șoferul aruncă mingea copilului, strigând cuvântul
(substantiv), copilul întoarce mingea, strigând pronumele,
cuvinte potrivite pentru acest cuvânt: el, ea, ea, ei.

Câine
aleargă.
- El
aleargă.
- Cireșul este copt.
- Va cânta.
- Oul se rostogolește.
- Se rostogoleşte
Scaunele stau în picioare.
- Ei stau în picioare.

"Spune cu amabilitate"

Fiică, fiică, fiică
Fiu - fiu, fiu
Tata - tati, tati
Bunicul - bunicul, bunicul
bunica - bunicuță
Soră - surioară
Nepot - nepot
Nepoata - nepoata
Frate - frățior

"Spune cu amabilitate"

Desfășurarea jocului: cereți copilului să completeze propozițiile cu cuvântul corect.

Începeți fraza și copilul o va termina.
Farfuria este curată, iar farfuria este... (curată).
Ceainicul este frumos, iar ceainicul este... (frumos).
Tigaia este rotunda, iar tigaia este... (rotunda).
Cuțitul este ascuțit, iar cuțitul mic este... (ascuțit).
Supa este delicioasă, iar supa este... (delicioasă).
Salata de pește este delicioasă, dar salata de cartofi este... (mai gustoasă).
Supa de rosii este picanta iar sosul este...(mai picant).
Farfuria este frumoasa, dar vasul este... (mai frumos).

Jocul „Dă-mi un cuvânt”

Magpie are fețele albe, motiv pentru care se numește... cu fețe albe.
Pitigul are sânul galben, ... sânul galben.
Ciocănitoarea are ciocul lung, ... cioc lung.
Bârnicul are sânul roșu,...roșcat.
Vrabia are picioare subțiri,... picioare subțiri.

Jocul „Dă-mi un cuvânt”

Există un singur răspuns
Unii știu, alții nu
Sarea se află în (saliera)
Pâinea se află în (cutie de pâine)
Zahărul se află în (castron de zahăr)
Uleiul este în (bidon de ulei)
Salata se află în (bol de salată)
Heringul se află în (cutie de hering)
Și în sala de mese, și în bucătărie, în restaurant - și peste tot:
Dacă o fierb, e într-o cratiță, dacă o prăjesc, e în... (o tigaie).

Jocul „Pentru ce sunt?”

Lingurita - pentru a manca supa;
Cuțit -…
Farfurie - …
Tigaie - …
Furca -…
Ceașcă - …
Oala -…
Fierbător -…

Jocul didactic „Care, care?”

Scop: să învețe cum să formezi adjective din substantive.
Material: minge.
Grădină și măr. Livada de meri.
Grădină și pere. Grădina de pere.
Pere și dulceață. Dulceata de pere.
Piersici și suc. Suc de piersici.
Rodie și suc. Suc de rodie.
Măr și plăcintă. Plăcintă cu mere.
Măr și piure. Sos de mere.
Ananas și jeleu. Jeleu de ananas.

Joc didactic „Aflați prin descriere”

Scop: învățați să scrieți ghicitori descriptive despre fructe de pădure și fructe.
Cereți copiilor să creeze în mod independent o ghicitoare descriptivă despre fructe de pădure sau fructe: „Oval, tare, galben, acru, pus în ceai” (Lămâie).

Joc didactic „Fructul meu preferat (fructe)”
Scop: învățați să scrieți povești descriptive despre fructe de pădure și fructe.
Invitați copiii să compună povești descriptive despre fructe și fructe de pădure conform planului:
Ce este asta?
Unde creste?
Aspect.
Ce gust are?
Ce se face din ea?

Material: textul poeziei.
Într-o zi, devreme, a început să plouă brusc... ploaie de ciuperci.
Și chiar în acel moment, un culegător de ciuperci a plecat din casă spre pădure.
Ca să aduc captura, am luat un coș pentru... ciuperci.
A mers îndelung în sălbăticia pădurii – căuta acolo o poieniță... pentru ciuperci.
Dintr-o dată, sub copacul de pe un cocoș, vede o mică... ciupercă.
Și norocosul nostru... culegător de ciuperci a fost imediat încântat.
Cum să nu se distreze dacă aici este un miceliu în pământ!
Am început să mă uit sub brazi, sub mesteceni și stejari,
Adună toate... ciupercile comestibile în coșul tău.
Și când a adunat multe, s-a dus acasă,
Și tot drumul a visat cum va găti supă... supă de ciuperci.
A adunat o mulțime de ciuperci, și ciuperci, și ciuperci,
Iar cei care caută multă vreme vor da peste... un loc de ciuperci!
(T. Kulakova)

Jocul didactic „A cui, a cui, a cui?”

Scop:: dezvoltarea capacității de a forma adjective posesive.
Traseu (al cui?) – vulpe, lup….
Urechi (ale cui?) – vulpe, lup….
Cap (al cui?) – vulpe, lup….

Jocul didactic „Cine a fost cine”

Scop: extinderea și activarea vocabularului. Învață să formezi cazul instrumental al substantivelor. Fixați numele puilor de animale.
Material: imagini subiect care înfățișează animale domestice adulte și puii lor.
- Cine era taurul? - Taurul era un viţel.
- Cine era câinele? – Câinele era un cățeluș.
-Cine era capra?- Capra era un ied
etc.

Joc didactic „Ghici cine este?”

Scop: să învețe cum să selectezi un obiect pentru acțiune.
(Adultul întreabă o ghicitoare, iar copilul o ghicește.)

Garzi, mestecă, latră? -….
Mormăieli, săpături? -….
Nechechând, alergând, sărind? -….
Miau, ture, zgârieturi? -….
Moos, mestecă, se plimbă? -….
(Apoi copilul face ghicitori similare.)

Material: imagini subiect cu păsări migratoare, minge. Un adult aruncă o minge și spune un cuvânt.
Cântând Cântând
Ciripit Ciripit
Zburând departe Zburând departe
Hrănire Nursing
Plutitor Plutitor
țipând țipând
Foame Foame

Material: minge.
Mesteacăn. Berezonka, mesteacăn, mesteacăn, hribi.
Aspen. Aspen, aspen, boletus.
Stejar. Stejar, stejar, stejar, club.
Rowan. Rowan, frasin de munte, rowan.
Arțar. Arțar, arțar.
Pin. Pin, pin, pin.
molid. brad, brad, padure de molid, molid.

Jocul didactic „Cuvinte înrudite”

Pădure (ce fel?) – molid, pin, cedru….
Con (ce?) – molid….
Ace (ce?) – molid….

Jocul didactic „Numi pe care”

Dulapul este din lemn, ceea ce înseamnă că este din lemn.
Patul este din fier,...
Canapea este din piele,...
Scaunul este din plastic,...
Cizme din cauciuc - cizme de cauciuc.
Căciulă de lână – căciulă de lână.
Mănuși de piele – piele….

Joc didactic „Ce fel de mâncare este acesta?”

Ce supă făcută din... (fasole, mazăre, pește, pui, sfeclă, ciuperci, legume)?
Din ce terci se face... (mei, ovăz rulat, gris...)?
Din ce fel de dulceață se face... (mere, prune, caise, zmeură...)?
Ce suc din... (morcovi, pere, portocale...)?
Ce fel de vase sunt... (sticlă, metal, ceramică, porțelan, lut, plastic)? Dă exemple. De ce se numește așa? (Sticlă - din sticlă.)

Joc didactic „Alege cuvinte înrudite”

Scop: exersarea formării cuvintelor înrudite.
Zăpadă - bulgăre de zăpadă, fulg de zăpadă, zăpadă, Snow Maiden, om de zăpadă...
Iarna – iarnă, iarnă, iarnă, colibă ​​de iarnă….
Îngheț – îngheț, îngheț, îngheț….
Gheață - spărgător de gheață, slip de gheață, gheață, ghețar, gheață....

Jocul didactic „Formează cuvinte”

Material: minge.
Cui de fier. Cui de fier.
Placa de lemn. Scandura de lemn.
Foarfece metalice. Foarfece metalice.
Cizme din cauciuc. Cizme de cauciuc.
Manusi de piele. Manusi de piele.
Servetel de hartie. Servetel de hartie.
Oală de lut. Oală de lut.
Sticla de sticla. Sticla de sticla.
Sticlă de plastic. Sticlă de plastic.

Jocul didactic „Terminați propoziția”

Scop: consolidarea capacității copiilor de a compune propoziții folosind conjuncții pentru a... Dezvoltați imaginația.
Material: imagine subiect „Sărbătoarea bradului de Crăciun”, minge.
Mama a scos o cutie cu decoratiuni pentru brad pentru a...(decoreaza bradul, decoreaza camera).
Am împodobit bradul pentru...
Moș Crăciun a venit în vacanță pentru a...
Fetele și-au îmbrăcat costume cu fulgi de nea pentru...
Omul de Zăpadă a venit la noi în vacanță pentru a...

Jocul didactic „Numiți jucăria”

Scop: exersarea formării adjectivelor relative.
Jucărie din lemn (ce fel?) – din lemn (matryoshka, țeavă)
Jucărie de lut (ce fel?) – lut (fluier)
Jucărie din ceramică (care?) – ceramică (păpușă)

Jocul didactic „Cine are nevoie de ce”

Scop: exersarea utilizării cazului dativ al substantivelor.
Un jucător de hochei are nevoie de un băț
Patinătorul artistic are nevoie de patine
Şoferul de sanie are nevoie de o sanie...
Sunt necesare schiuri - ... un schior
Este nevoie de mașina de spălat -…. jucator de hochei

Joc didactic „Spune într-un cuvânt”

Material: minge.
Magpie are fețele albe, motiv pentru care se numește... (cu fețe albe).
Pitigul are pieptul galben, deci se numeste ... (galben-sân).
Blindul are pieptul roșu, motiv pentru care se numește... (...).
Ciocănitoarea are capul roșu, motiv pentru care se numește... (...).
Cioara are aripi negre, asa se numeste... (...).
Ciocănitoarea are ciocul ascuțit, de aceea se numește... (...).
Bufnița are capul mare, așa că se numește... (...).
Aripa de ceară are o voce clară, motiv pentru care se numește... (...).
Ciocănitoarea are ciocul lung, de aceea se numește... (...).
Magpie are coada lungă, motiv pentru care se numește... (...).
Bufnița are aripi mari, motiv pentru care se numește... (...).

Joc didactic „Adăugați cuvântul - inamic”

Scop: instruirea copiilor în utilizarea cuvintelor antonime. Promovați înțelegerea și memorarea proverbelor.
Material: minge.
Partea nativă este mama, iar partea extraterestră este ... (mama vitregă).
Există căldură din Patria Mamă, și dintr-un pământ străin... (rece).
Câinele latră la curajos, dar mușcă... (lașul).
O lume rea este mai bună decât una bună...(ceartă).
Pacea construiește, dar războiul... (distruge).
O persoană se îmbolnăvește din lene, dar din muncă...(devine mai sănătoasă).

Jocul didactic „Formează cuvinte”

Material: minge.
Soldatul își iubește patria. Soldat iubitor.
Un polițist de frontieră păzește granița. Polițist de frontieră.
Un marinar luptă pe mare. Marinar de luptă.
Un infanterist luptă pentru patria sa. Infanterist de luptă.
Tankmanul câștigă bătălia. Cisternul câștigător.
Cetăţenii locuiesc în Rusia. Cetăţeni în viaţă.

Jocul didactic „Terminați propoziția”

Material: minge.
Geaca de lana. El (ce?) - Lână.
Rochie de matase. Aceasta …
Tricou tricotat. Ea…
Geaca de piele. Ea…
Haină de blană. Ea…
Palton pentru bunica. Aceasta …
Haina pentru strada. Ea…
Cizme din cauciuc. Ei …
Eșarfă Calico. Ea…
Rochie de soare pentru vara. El …
Pelernă de ploaie pentru primăvară. El …
Tricou pentru copii. Ea…
Pantaloni pentru bărbați. Ei…

Jocul didactic „A cui, a cui, a cui, a cui?”

Cap (al cui?) – de leu
Coada (a cui?) – a leului
Corpul (al cui?) este cel al unui leu
Urechile (ale cui?) sunt cele ale unui leu.

etc.

Jocul didactic „Numără animalele”

O morsa, doua morse, ... cinci morse.
Un sigiliu,... cinci sigilii.
Un delfin, doi delfini... cinci delfini etc.

Jocul didactic „Formează cuvinte”

Material: minge.
Câmp de flori de colț. - Câmp de colț.
Mirosul pajiștii. - Miros de luncă.
Ulei de trandafir. - Ulei de trandafir.
Seminte de mac. - Seminte de mac.
Parfumul florilor. – Aroma florala.
Buchet de crini. – Buchet de lacramioare.

"Care are.."

Cine are labe? - Un câine, o pisică.
Cine are copite? - O vacă, un porc, o capră, un cal.
Cine are coarne? Cine are lână? Cine are coama?
Cine are un purcel? Cine are uger?

"Promovați cuvântul"

Copiii au fețe vesele, sunt acum (cum?)... (se distrează).
Au voci puternice, vorbesc (cum?)...(cu voce tare).
Katya râde, râde (cum?)... (sună).
Masha are picioare rapide, aleargă (cum?)... (repede).
Săniile sunt grele, e greu să le duci (cum?)... (greu).
Cizmele din pâslă sunt calde, te poți plimba în ele (cum?)…(cald).

Conținutul programului

• Învață-i pe copii să compare numărul de obiecte folosind cuvintele: „multe”, „puține”, „unul”.
• Trezește la copii interesul pentru jucăriile educaționale și dorința de a se juca cu ele.
• Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine.
• Îmbunătățiți-vă capacitatea de a evita distragerile atunci când finalizați o sarcină.

Material și echipament demonstrativ : jucarie - urs, papusa, geanta cu cuburi, 2 castroane.

Progresul jocului

Îi invit pe copii să vadă ce jucării sunt pe masa mea.

Băieți, uitați ce este pe masa mea. Așa e, jucării. Ce jucării sunt pe masa mea?

Copiii cheamă jucării.

Așa e, băieți, acesta este un urs și o păpușă. Și numele păpușii este Katya.

Care este numele păpușii?

Răspunsurile copiilor.

Am pus un castron în fața jucăriilor .

Băieți, ce am pus în fața jucăriilor?

Răspunsurile copiilor.

Le arăt copiilor o pungă de blocuri și le spun:

Am o mulțime de cuburi în geantă, dar Katya și ursul nu au nimic.

Băieți, câte cuburi am în geantă?

Răspunsurile copiilor.

Cât au Katya și ursul?

Răspunsurile copiilor.

Acum le voi turna niște cuburi.

Turnam o mulțime de cuburi în castronul păpușii și 2-3 cuburi pentru urs. .

Uite, copii, Katya are o mulțime de cuburi, dar ursul are puține.

Câte cuburi are Katya?

Cât are ursul?

Răspunsurile copiilor.

Este necesar ca Katya să împartă cu ursul. (Toarn peste cuburi)

Acum ursul are o mulțime de cuburi, iar Katya are puține.

Spune-mi, câte cuburi are ursul? Cât are Katya?

Răspunsurile copiilor.

Mă aplec spre urs și îl întreb: „Ursule, cui vrei să-i dai cuburile?” După o pauză le spun copiilor:

Mishka vrea să-i dea cuburi lui Seryozha!

Seryozha, ia cuburile de la urs. Acum ai o mulțime de cuburi, dar ursul nu are nimic.

Seryozha, câți abdomene ai? Cât are ursul?

Răspunsul copilului.

Dă-i ursului un cub.

Câte cuburi i-ai dat ursului?

Răspunsul copilului.

Seryozha, câți abdomene ai?

Așa e, multe. Dar ursul?

Asta e corect.

Cu Anastasia? Amenda.

Păstrează un cub pentru tine și dă-i restul lui Nastya.

Câte cuburi ai păstrat pentru tine? Cât i-ai dat lui Nastya?

Răspunsul copilului.

Astfel, copiii împart cuburile, păstrând unul pentru ei, în timp ce își reflectă acțiunile în vorbire. La sfârșitul jocului, ei returnează toate cuburile păpușii și ursului. Jucăriile le mulțumesc copiilor și pleacă.

Note de lecție

Subiect: Unu. Mult.

Ţintă: Învață să găsești multe obiecte similare în mediul înconjurător și izolează un obiect de acesta.Sarcini: Introduceți conceptele „unu” și „mulți”. Lucrați asupra capacității de a coordona numeralul „unu” cu substantive în gen și caz. Familiarizați-vă cu conceptul de mână „dreaptă” și „stânga”. Formează reprezentări spațiale.
Materiale: un cos cu bile de diferite culori in functie de numarul de copii + 1 minge pentru invatatoare.

Progresul lecției.

1. Copiii stau pe covor și se joacă cu degetele pe rima „Hai să ne numărăm degetele”.

1, 2, 3, 4, 5 vom număra degetele.
(ne îndoim degetele)
Iată un pumn și aici o palmă.
(Arată pumnul și palma)
O pisică stă pe palma ta și se strecoară încet,
(Cealaltă palmă se mișcă de-a lungul palmei, dând-o cu degetele)
Poate un șoarece locuiește acolo?
Pisica păzește șoarecele. Miau! (Ca o pisică care își scărpină palma cu degetele și își ascunde rapid mâinile de pisică la ultimul cuvânt)

2. Profesorul are un coș cu bile de diferite culori în funcție de numărul de copii +1 către profesor.

- Ce este în coșul meu? ( mingi)
- Câte bile am în coș? ( Mult)
- Voi lua o minge. Am o minge roșie.
- Sasha, ia mingea. Câte bile ai luat? Ce fel de minge ai? Ai o minge verde. Repeta. (Întinde toate bilele )
- Câte bile erau în coș? Mult.
- Acum cât a mai rămas? Nici unul.
Erau o mulțime de bile, luam una câte una și nu mai rămânea nici măcar o minge.

3. Exercițiu fizic.

Luați mingea în mâna dreaptă. (Profesorul stă cu fața către copii și arată toate mișcările într-o imagine în oglindă)

Transferați mingea în mâna stângă.

Ridică mingea deasupra capului tău.

Ascunde-l la spate.

Ține mingea în fața ta.

Sări pe loc cu o minge în mâini la poezie:
Fetele și băieții săreau în sus și în jos ca niște mingi.
Am sărit, am obosit, ne-am ridicat în picioare,
S-au învârtit încet și s-au afundat pe covoraș.

4. Să adunăm bilele într-un coș.

- Câte bile sunt în coș? ( Nici unul )
- Voi pune 1 minge rosie in cos.
- Sasha, pune mingea în coș. Câte bile ai pus? (Strânge toate bilele într-un coș) - Câte bile sunt în coș? (Mult )

-Am pus unul câte unul și au fost mulți.

5. Jocul „Trenul”.

Stăteam, eram obosiți,
Și acum ne ridicăm împreună.
Au călcat cu picioarele,
Mâinile bătute.
Vom asambla o locomotivă,
să ne ducă în vizită. Copiii se deplasează în grup unul după altul la cântecul „Locomotiva se mișcă, locomotiva se mișcă”, cu mâinile pe umerii celui din față. Locomotiva „se conduce” spre un colț de natură. - Ce articole avem multe? Care articol este unul? (Multe conuri, o veveriță ) Luați acel obiect și puneți-l pe masă. „Drive up” până la colțul de construcție. - Ce fel de obiecte sunt multe? Care? (Multe cuburi albastre, unul roșu.) Luați 1 cub din cele care sunt multe și puneți-l pe masă. „Drive up” până la colțul păpușilor. Sunt jucării la masă. - Câți urși? (Unu) Câți câini? (Unu) Câte păpuși? (Unu) Câte pisici? ( Unu) Câte jucării sunt în total? (Mult) Luați 1 jucărie și puneți-o pe masă. etc.
„Drive up” la masă. - Ce e pe masă? Pentru ce sunt? - Acestea sunt jucării, necesare pentru a juca. Câte jucării sunt pe masă? (Mult)
- Ce mai poți spune „multe”, „unul”?

6. Concluzie.

Care joc ți-a plăcut cel mai mult? Tu și cu mine am numărat care articole erau multe și care erau unul câte unul.