„Examenul de stat unificat pentru profesori”: mituri și realitate. „Examen de stat unificat pentru profesori”: mituri și realitate Diagnosticarea examenului de stat unificat pentru rezultatele profesorilor

Natalya Vladimirovna Belova, profesor de istorie și studii sociale la Școala Liceală Nr. 1420, lucrător de onoare al Sistemului General de Învățământ al Federației Ruse:

Din 2008, Examenul Unificat de Stat a intrat ferm în viața noastră, devenind astăzi unul dintre principalele instrumente de testare a cunoștințelor absolvenților. Și din acest moment, discuțiile despre Examenul Unificat de Stat nu s-au potolit! Aproape ca fotbalul sau hocheiul pe vremuri fanii uniți ai țării noastre, indiferent de domeniul lor de activitate, vârstă și sex, așa că Examenul Unificat de Stat de astăzi continuă să entuziasmeze nu doar opinia publică, ci și mintea oamenilor de știință, oficialităților, culturilor. figuri, oameni de știință și chiar profesorii înșiși. Fiecare inovație evocă un răspuns și adesea nu este lipsită de critici.

Pe de o parte, a fost un interes să simți atmosfera examenului și, dacă vrei, să te simți ca o școală. Nu pot să mă numesc o persoană arogantă, dar nu a trebuit să-mi aloc timp în mod special pentru pregătire, deoarece studiile sistematice și munca ca expert al GIA-11 în studii sociale și istorie îmi oferă multă încredere, mă obligă să fiu mereu „la subiect”, să caut abordări diferite, tehnici care să permită studenților mei să treacă cu succes Examenul de stat unificat prin distribuirea corectă a timpului de examen.

Studiile sociale nu sunt doar un set de fapte și teze, ci și o limbă, a cărei cunoaștere îl ajută pe tânăr să învețe să vorbească despre societate și stat, despre lumea oamenilor din care face parte. Dificultatea, după părerea mea, este că trebuie pus în scris.

Fără îndoială, unul dintre cele mai periculoase riscuri în procesul de învățare pentru un copil este incompetența profesorului. Desigur, nu este nevoie să spunem că cunoștințele disciplinei predate și capacitatea de a rezolva examenul unificat de stat cu un scor mare sunt același lucru. Dar dacă un profesor este incompetent în domeniul certificării de stat, atunci crește riscul ca absolvenții să primească scoruri mici.

În acest sens, experiența mea personală de promovare a examenului unificat de stat a arătat că un profesor plasat în intervalul strict de timp al examenului unificat de stat va fi mult mai capabil să învețe nu numai cum să rezolve anumite sarcini, ci și cum să gestioneze timpul. în timpul examenului. Prin urmare, poziția mea este că profesorii nu ar trebui să cedeze susținerii examenului unificat de stat și nu ar trebui să se teamă să facă acest lucru. Dar această problemă trebuie abordată cu cea mai mare corectitudine; nu se poate tăia din umăr, deoarece opinia comunității didactice nu poate fi numită lipsită de ambiguitate. Nu ar trebui să existe „campaignism”. Și totuși, promovarea Examenului Unificat de Stat de către un profesor este un drept care nu trebuie transformat într-o obligație.

Desigur, promovarea Examenului Unificat de Stat de către un profesor este importantă nu numai pentru directorul școlii, care formează corpul didactic și este interesat de scoruri mari. Susținerea examenului unificat de stat de către un profesor, în opinia mea, este importantă pentru părinții elevilor. Li se oferă încredere că profesorul își cunoaște materia și, după ce a trecut acest test, va putea preda copilul. Și aș dori să le răspund elevilor mei cu cuvintele șefului Departamentului de Educație din Moscova, Isaac Iosifovich Kalina: „Exemplul personal al unui profesor și oportunitatea de a demonstra abilități profesionale pot fi un bun început pentru absolvenți și pentru toți studenții. .”

În încheiere, aș dori să mulțumesc personalului și conducerii Centrului pentru Educație de Calitate din Moscova pentru că au oferit tuturor cadrelor didactice posibilitatea de a trece acest test și de a-l promova cu onoare. Vreau să cred că pentru mulți dintre colegii mei așa a fost. Scorul meu = 92 pe o scară de 100 de puncte și 58 pe scorul primar.

Personalul a înțeles și discrepanța dintre cantitatea de muncă și timpul alocat, așa că mi-au acordat 10 minute în plus. După 55 de minute de muncă, am rezolvat 24 de sarcini fără a verifica. Am predat lucrarea și am ieșit într-o stare groaznică și i-am spus tatălui meu despre toate. Tata a apelat la administrație și, fără nicio dispută, mi s-a permis să scriu lucrarea cât era nevoie. Am mai lucrat încă 60 de minute. A fost incomod: am simțit că rețin oamenii.

Formularul de răspuns merită o mențiune specială. Era standard, conținea 26 de puncte și nu corespundea formatului lucrării: în numărul de sarcini, în lipsa unui formular pentru un răspuns detaliat. Toate acestea trebuiau scrise pe spate în formă liberă. La diagnosticarea ulterioară, mi s-a dat și acest formular și nici nu se potrivea cu formatul altor lucrări.

Aproximativ o săptămână mai târziu, am primit un e-mail cu rezultatele diagnosticului (fișier atașat). Pentru fiecare temă, tabelul arată tema temei, punctajul maxim și nota primită. S-a dovedit că am primit o notă mult mai mică decât mă așteptam. În timpul proiecției ni s-au dat sarcini și munca mea; Din nou nu au existat specificații și criterii de evaluare. În multe privințe, greșelile mele s-au dovedit a fi stupide - eu însumi am fost surprins cum am putut scrie așa ceva. Am simțit că unele sarcini au fost evaluate incorect și o sarcină nu corespunde programului standard. Nu aveau voie să fotografieze nimic și nu li s-a oferit o copie a lucrării.

Acasa am pregatit si am depus o contestatie prin email, care a ramas fara raspuns. Puțin mai târziu am primit un certificat (dosar atașat), care indica rezultatul inițial. Au refuzat să ne dea o foaie certificată cu o transcriere a rezultatelor.

Ar trebui adăugat la cele de mai sus că incapacitatea de a analiza erorile acasă reduce semnificativ beneficiul educațional al unor astfel de diagnostice. Eram bine pregătit pentru diagnostic, nu există nicio îndoială și mă bazam pe un „5”. Prima dată impresia a fost atât de rea încât nu am vrut să mai vin acolo.

Să remarcăm că în timpul acestui diagnostic, administrația și personalul s-au interesat de noi, ca colaboratori. Ni s-a dat o fișă personală de înregistrare, am fost deschiși la dialog și ne-am întâlnit la jumătate în tot ce nu era interzis. Apoi situația s-a schimbat, dar mai multe despre asta data viitoare.

Ideea de a testa profesorii pentru a vedea dacă sunt pregătiți să promoveze Examenul Unificat de Stat, pentru care absolvenții sunt „pregătiți”, provoacă încă controverse și indignare în rândul profesorilor. Profesoara de geografie Rezeda Yasyuchenya nici nu înțelege de ce a fost invitată din nou. La urma urmei, anul trecut și-a dovedit deja nivelul - a trecut cu 100 de puncte!

- Poate ai venit din greseala? - ne îndoim.

Nu există nicio greșeală. Ei au spus că doar cea mai înaltă categorie este scutită și cine va fi atestat anul acesta. De aceea suntem revoltați. Ei bine, dacă se uitau, ar fi trebuit să-i invite pe cei care, de exemplu, aveau 48 de puncte, ar fi venit să dea testul”, spune profesorul-elev.

- Probabil faci o treabă bună în pregătirea studenților pentru examenul de stat unificat?

De obicei am foarte puțini oameni care trec. Dar anul trecut a fost o fată care a trecut cu 86 de puncte și a primit A.

Există încă mulți profesori nemulțumiți pe coridoarele Liceului nr. 110 din Kazan. Astăzi, pe lângă geografie, ei iau engleză, matematică, informatică, biologie și fizică.

Faceți acest test în fiecare an, când putem dedica acest timp lucrului cu studenții, pentru a-i dezvolta cumva în continuare. Aceasta este o pierdere de timp și nervi. În acel an am promovat certificarea, testarea și examenul - totul a fost bine, mi-am confirmat categoria. Și acesta este din nou stres, mai ales după inspecția de la Rosobrnadzor”, suspină profesoara Svetlana Khakimova.

De asemenea, am deja trei certificate de testare. Scorurile sunt normale. Ei bine, poți măcar o dată la 3 ani, de ce în fiecare an? Asta te-ar putea duce la spital. Acest tip de stres este intens. În această dimineață tensiunea mea este „170”, am luat niște medicamente și am venit. Vârsta și starea de sănătate nu mai sunt la fel”, adaugă colega ei Olga Mikota.

Profesorul însuși are nevoie de asta

Acesta este ceea ce asigură Ministerul Educației și Științei din Tatarstan. Potrivit autorilor inițiativei, testarea diagnostică va ajuta la evaluarea nivelului de cunoștințe al unui profesor la materia sa, la identificarea punctelor sale slabe și la asistență.

Dacă profesorul însuși la matematică sau limba rusă nu poate promova KIM la materia sa cu un punctaj mare, nu își va preda niciodată elevul cu un punctaj mare. Sunteți de acord? - Tamara Fedorova, șeful Departamentului de Învățământ General al Ministerului Educației și Științei din Republica Tatarstan, răspunde la întrebarea despre scopul testării cu o întrebare despre scopul testării.

Potrivit acesteia, ministerul nici măcar nu va lua în considerare CIM-urile, acestea vor fi imediat trimise la serviciile metodologice municipale. Ei sunt cei care vor trebui să identifice, să evalueze rezultatele testelor și să ia măsuri.

Nu vor exista acțiuni administrative sau decizii de personal. Acest lucru se face pentru profesorul însuși. Dacă sunt probleme, adică profesorul nu cunoaște foarte bine anumite secțiuni ale materiei sale, atunci va trebui să-și îmbunătățească calificările, au asigurat organizatorii.

La întrebarea: de ce să reexaminăm profesorii cu performanțe înalte și pe cei care au dat, de asemenea, rezultate înalte, Ministerul Educației și Științei a raportat că acest lucru nu se va întâmpla în viitor:

Până acum, am eliberat doar acei profesori care au cea mai înaltă categorie de calificare și cei care se certifică anul acesta. Dacă anul acesta un profesor dă rezultate consistente și obțin 100 de puncte la materia sa, le vom lucra în mod țintit, iar pe viitor nu vor fi supuse testelor diagnostice”, a promis reprezentantul ministerului.

„Fake” ale profesorilor din clasele primare

O colegă și-a trimis copilul în clasa întâi la o școală din Kazan. Și din primele zile de școală, când profesorul a început să atribuie sarcini, am fost îngrozit:

Profesorul fiului meu a venit abia după facultate. Ea scrie „notepad”, „lipiește un fals”, etc. Cum a promovat examenul de stat unificat ca școală? Sau ți-ai pierdut cunoștințele pe parcursul a 5 ani de studii la KFU? - se plânge mama.

Toți părinții din clasă sunt șocați. La urma urmei, elevii de clasa I se bazează pe profesor în toate: cum scrie ea este corect! Ce îi va învăța?!

La această întrebare, oficialii Ministerului Educației și Științei răspund că acesta este un alt motiv pentru a efectua teste de diagnosticare a profesorilor. Inovația din acest an înseamnă că o vor lua și profesorii din școala primară. KIM-urile au fost dezvoltate pentru ei la Colegiul Pedagogic din Kazan.

Cel mai important lucru este să cunoști tehnica. Ne punem sarcina de a verifica componenta psihologică și pedagogică. Pentru că fără cunoștințe de pedagogie și psihologie a copiilor este imposibil să lucrezi într-o școală primară, spune directorul colegiului Anfisa Zalyalova.

- Dar alfabetizarea? - suntem interesați

Și aceasta va fi următoarea sarcină. Sunt absolut de acord cu tine. Am testat recent cunoștințele dvs. de matematică. Desigur, un profesor trebuie să fie atât alfabetizat, cât și să cunoască matematică. Desigur, este greșit dacă un profesor scrie cu erori”, a fost de acord șeful instituției.

Un studiu realizat de Rosobrnadzor asupra profesorilor din școlile primare din țară privind cunoștințele lor de matematică a arătat că:

46% dintre profesori cunosc materia la un nivel sub baza;

44% cunosc la un nivel de bază;

10% cunosc la un nivel peste nivel de bază.

Mituri despre examenul de stat unificat pentru profesori

De-a lungul celor doi ani de discuții pe această temă, inclusiv pe site-ul sntat.ru, profesorii au acumulat multe reclamații. Pe cele principale le-am adresat Ministerului Educației și Științei. Tamara Fedorova a încercat să risipească „concepțiile greșite” ale profesorilor.

Mitul 1. Titlu. Oficial, procedura se numește „testare de diagnosticare conform CIM-urilor examenului de stat unificat”. De dragul conciziei, jurnaliștii și profesorii înșiși l-au poreclit „Examen de stat unificat pentru profesori”.

Mitul 2. Pentru bani.În comentariile la articolele noastre pe acest subiect, utilizatorii au raportat că au perceput bani de la profesori pentru participarea la examenul de stat unificat. Ei spun că au strâns de la ei 400 de ruble.

Nu se colectează bani de la profesori. La solicitarea ministrului nostru către Rosobrnadzor, FIPI ne-a pus la dispoziție CIM-uri gratuit. Nu am suportat nicio cheltuială.

Mitul 3. Boicotați profesorii. O petiție recentă a provocat mult zgomot, scrisă în numele profesorilor din Tatarstan. Autorii s-au opus susținerii examenului de stat unificat în rândul profesorilor și au cerut boicotarea testelor, așa cum sa făcut în gimnaziul al 175-lea.

Nu este adevărat că gimnaziul 175 a boicotat examenul de stat unificat. Au fost doar 2 profesori care au returnat KIM-urile goale. Deci, ceea ce este scris în petiție este o farsă.

Mitul 4. Nu există ajutor metodologic. Profesorii s-au plâns că nu au primit nicio asistență promisă pe baza rezultatelor testelor de anul trecut.

Pot spune cu responsabilitate că s-a realizat o muncă metodologică. Că s-au întocmit hărți de parcurs. Începând cu 16 mai, am avut un raport de la serviciile metodologice municipale de la Institutul de Dezvoltare Educațională, unde au raportat lucrările de implementare a acestor foi de parcurs. Și cred că rezultatele studenților din acest an au sărit înainte în media punctajelor la examenul unificat de stat, inclusiv pentru că s-a organizat lucrarea corespunzătoare.

Mitul 5. Ilegal. Petiția împotriva susținerii Examenului Unificat de Stat în rândul cadrelor didactice susține că această procedură este ilegală și încalcă drepturile cadrelor didactice.

Testăm cunoștințele de conținut ale profesorilor pentru a-i ajuta. Nu există încălcări ale legii aici.

Înșală profesorii la examenul de stat unificat?

Înșiși profesorii spun asta. În timp ce se pregătea pentru testul de astăzi, una dintre profesoarele de pe hol i-a remarcat supărată colegului ei:

Sincer, m-am pregătit, am petrecut atât de mult timp pregătirii, dar mulți au renunțat calm și atât.

Chiar și ministrul educației și științei din Republica Tatarstan s-a îndoit de obiectivitatea rezultatelor testelor individuale ale profesorilor anul trecut. Au dat scoruri prea bune, iar absolvenții lor, dimpotrivă, au picat.

În același timp, imaginea privind obiectivitatea testării profesorilor de materii dintr-un număr de raioane este alarmantă. Profesorii din districtele Kukmor, Mamadysh, Arsky, Baltasinsky și Leninogorsk au demonstrat cele mai înalte rezultate. În același timp, secțiunile transversale pe care le realizăm nu confirmă nivelul comparabil de cunoștințe al studenților lor”, se îndoiește Engel Fattakhov.

Se pare că din acest motiv, anul acesta au decis să filmeze tot ce s-a întâmplat în clasă în timpul examenului. Înregistrările video vor fi trimise și către Centrul Republican de Monitorizare. Dacă specialiștii săi suspectează pe cineva că înșală, ei vor putea verifica. Profesorii nu se tem de camere, dar au considerat procedura în sine umilitoare:

Nu știu cum este la alte materii, dar este imposibil de copiat în engleză. Pentru că nu știm ce materiale vom primi, ce teme și eseuri vom scrie. „Foile noastre de cheat sunt în capul nostru”, este încrezător profesoara de engleză.

Anterior, era întotdeauna permisă utilizarea notelor. Dimpotrivă, a fost încurajat. Este imposibil să ții în cap o cantitate atât de mare de material în același timp. De ce ne bagă așa la pușcărie și parcă luăm o diplomă pentru prima dată, dar am primit-o deja”, este indignată vecina ei.

Potrivit Ministerului Educației și Științei, anul trecut, profesorii republicii au promovat bine testele la limba rusă, matematică și biologie. Mulți au marcat peste 70 de puncte. În același timp, există discipline în care profesorii trebuie să se perfecționeze.

Preocuparea noastră cea mai mare este chimia și cea mai mare preocupare este informatica și CT, dar vom lucra”, a rezumat Tamara Fedorova.

În total, 16 mii de profesori au promovat astăzi examenul de stat unificat în Tatarstan. Pentru ei au fost deschise 61 de puncte, la fel ca anul trecut, la 13 discipline plus clasele primare. Rezultatele vor fi cunoscute în trei săptămâni, dar doar participanții la test le vor cunoaște. Ministerul a asigurat că notele profesorilor nu vor fi dezvăluite publicului sub nicio formă.