Rezumatul unei lecții de desen pentru grupa pregătitoare Tema: „Motive de primăvară. Rezumatul unei lecții de desen pentru un grup de vârstă mixtă „Molizi mari și mici”

Zalesova Olga
Rezumatul conversației despre arta plastică în grupa de varsta mixta„Lumea picturii”

Rezumat al conversației GCD despre arta plastică într-un grup de vârstă mixt.

Subiect: "Lume pictura» Ţintă: consolidarea materialului acoperit; formarea calităților spirituale și morale. Sarcini: educational: dezvoltarea copiilor pentru a răspunde la întrebări; extinde și aprofundează cunoașterea lumii, a frumuseții ei; în curs de dezvoltare: dezvolta vorbirea, gândirea, memoria; dezvoltați simțul frumosului, capacitatea de a percepe artistic picturile; educational: îmbogățiți sentimentele morale, cultivați gustul artistic. Software conţinut: Dicţionar Loc de munca: activare: pictura, peisaj, natură moartă, portret, artist; îmbogăţire: reproduceri. Echipamente: reproduceri de picturi, natură moartă de A. Gerasimov "Trandafiri". Presupus rezultat: copiii dezvoltă vorbirea și capacitatea de a răspunde la întrebări; copiii învață frumusețea lumii din jurul lor.

Progresul lecției:

Etape Activități ale profesorului Activități ale copiilor Tehnici și metode

Introductiv Conversaţie despre arte plastice. ÎN: „Tot ceea ce vedem în jurul nostru, tot ceea ce ne înconjoară, putem înfățișa, transmite într-un desen, surprinde de mulți ani. Arta plastică ne permite să ne dezvoltăm imaginația și să dezvoltăm simțul frumosului. Spune-mi, la ce clase de grădiniță te familiarizezi cu artele vizuale?” ÎN: "Dreapta. În aceste cursuri te familiarizezi și te familiarizezi cu artele plastice. În desenele tale transmiți atitudinea ta față de lumea din jurul tău, înfățișând-o așa cum o vezi. Dar din moment ce ești încă mic, desenele tale nu merg întotdeauna. Spune-mi, cine creează picturile pe care le putem admira de mulți ani?” „Cine sunt artiștii?” „Despre ce scriu ei, despre ce vorbesc în lucrările lor?” „Cum își creează artiștii lucrările?” În „Bravo. Și cu ce vedere Arte vizuale va cunoasteti?" "Ce s-a întâmplat pictura? „Ce genuri pictură, știi? „Ceea ce artiștii descriu în peisaje.” "Dreapta. Ce este o natură moartă și ce este descris într-o natură moartă? „Și ce descriu ei în portrete?” În „Bravo. Ai răspuns la toate întrebările.” „Și acum te invit la o expoziție de pictură.” Le explic copiilor că în muzee se pot vedea picturi adevărate ale artiștilor, dar aici ne putem uita la reproduceri, adică copii mai mici ale tablourilor. În „Ce gen pictura au aceste poze? Ce au descris artiștii în picturi?” Conversație despre anotimpuri, semnele lor. ÎN: „Și așa slăvesc poeții anotimpurile în operele lor.” A. Pleshcheev A. Fet Toamna. Iarna O poză plictisitoare! O poză minunată, Nori fără sfârșit, Cum ești pentru mine dragă: Ploaia se năpustește, Câmpie albă, Bălți lângă verandă. Lună plină, Rowan pipernicit Lumina cerurilor înalte, Se udă sub fereastră. Și zăpada strălucitoare, Satul și săniile îndepărtate arată ca o neclară cenușie. Alergarea singuratică. De ce ne vizitezi devreme, Autumn? Inima cere si Lumina si caldura! A. Pleshcheev Ya. Akim Vesna. Vară. Deja se topește zăpada, curg pâraiele, Vrei să te uiți la vară? Prin fereastră se auzi o suflare de primăvară. Au voie să intre în pădure fără bilet, privighetoarele vor începe în curând să fluiere, vino! Și pădurea va fi îmbrăcată în frunze! Ciuperci si fructe de padure Chista cer albastru, Soarele a devenit atât de mai cald și mai strălucitor încât nu poate fi adunat într-un an! Vremea viscolelor și furtunilor rele Și la râu, și la râu Din nou a trecut de mult. Omuleți cu undițe. Copiii stau într-un semicerc.

Răspunsurile copiilor: dezvoltarea vorbirii, modelare, desen, aplicare.

Răspunsurile copiilor: „Artiști”. „Artiștii sunt oameni care creează lucruri frumoase - picturi, desene în cărți, vin cu modele pentru vase, țesături, jucării cu pictură.” „Despre natură, despre oameni, animalelor, păsări, scene din viață, adică despre ceea ce le înconjoară.” „Ei gândesc, observă, studiază, își amintesc, ceea ce au văzut, fantezează.” Răspuns copii: “Pictura". “Pictura- Creație imagini artistice cu ajutorul vopselelor.” „Peisaj, natură moartă, portret” „În peisaje, artiștii descriu natura.” Răspuns copii: „Natura moartă – „natura moartă”, o imagine a obiectelor neînsuflețite. Astfel de picturi înfățișează lucruri și obiecte care înconjoară o persoană.” Răspunsuri copii: „În portrete, artiștii înfățișează oameni. Aceștia ar putea fi compozitori, poeți, piloți, muncitori.” Copiii abordează picturile care înfățișează peisaje, le privesc și răspund la întrebările profesorului. Răspunsuri copii: „Acesta este un peisaj. Artiștii au descris anotimpurile în picturile lor.”

Copiii ascultă.

Întrebări Încercați să răspundeți cu un răspuns complet.

Artist cuvânt.

Principal Ne apropiem de picturi - naturi moarte. Ce gen pictura au aceste poze? Ce arată ele? Băieți, parcă am fi într-o grădină mică. Sunt atât de multe flori în jur. Sunt mai frumoase decât orice ne dă natura Pământ: Acesta este darul ei neprețuit, Pentru toate artele floarea este un exemplu neschimbat. Așa scrie poetul Jacques Demille despre flori. Sună atât de frumos linii: florile sunt un dar nepretuit al naturii, adica nu au pret. Și, într-adevăr, artiștii și poeții, muzicienii și actorii s-au îndreptat nu o dată către frumusețea florilor, fragilitatea și fragilitatea lor. Florile sunt fără suflet, neînsuflețite, dar omul le înzestrează cu frumusețea sufletului său. - Unde cresc florile? „Este plăcut să admiri florile pe câmp, în pădure, în grădină. Aș vrea să le aduc acasă și să le dau prietenilor, dar nu ar trebui să culegi flori sălbatice și de pădure. Dar cele de grădină sunt cultivate special pentru tăiere. Florile sunt selectate după culoare, nume, înălțime și aranjate buchete diferite. Flori în buchete în anumit timp arată ca în diverse feluri". Îmi propun să facem cunoștință cu natura moartă mai detaliat. A. Gerasimova „Trandafiri”. „Care sunt numele florilor descrise în imagine?” „Cum sunt ei? Descrie-le” „Câte buchete vezi în imagine? Câte buchete sunt cu adevărat?” „În această imagine întâlnim jocul unei oglinzi, care creează impresia că în natura moartă nu există un buchet, ci două.” Citesc un fragment din poezia lui I. Myatlev „Trandafiri!” Ce frumoși, cât de proaspeți erau trandafirii în grădina mea! Cum mi-au sedus privirea! Cum m-am rugat ca gerurile de primavara sa nu le atinga cu mâna rece! Cum am avut grijă de, cât am prețuit tinerețea Florilor Mele scumpe, dragi, Mi se părea că în ele înflorește bucuria, Mi se părea că în ele respira dragoste. În „Cine admira florile?” „Ce cuvinte spune poetul despre trandafiri, cum sunt ei?” „Unde au crescut trandafirii? Cum au fost îngrijiți acești trandafiri?” Ne apropiem de tablouri – portrete. În „Ce gen tablouri în fața noastră? „Cine este în portrete?” „Cine este P.I. Ceaikovski? Cât de opera lui Ceaikovski” Lacul lebedelor" "Ce ai auzit? Ce ai auzit acum? ÎN: „Muzica este și o formă de artă, la fel ca pictura. Este creat de om (compozitor) si pentru oameni. Muzica are propria ei intonație, la fel ca vocea unei persoane, motiv pentru care se spune adesea că muzica spune povești. Muzică care sună oferă oamenilor posibilitatea de a comunica și de a-și exprima sentimentele. Interpretul interpretează o piesă muzicală, iar ascultătorii experimentează muzica pe care o aud.” „Cine este N. Nosov. Și cu ce opere ale lui ești familiar?” „Ei bine, cine este K. Chukovsky?” „Privind portrete, spune-mi, poți determina starea de spirit a unei persoane?” „Ce altceva vă poate spune despre starea de spirit a unei persoane?” Bravo, ai răspuns la toate întrebările. Și aici se termină turneul nostru. În concluzie, să spunem încă o dată ce sunt peisajul, natura moartă și portretul. Copiii citesc poezia lui A. Kushner „Ce am învățat”:

Copiii vin la tablouri și se uită la ele.

Copii: „Acestea sunt naturi moarte. Artiștii au înfățișat flori în picturile lor.”

Răspunsul copiilor: „În pădure, pe câmp, în grădină, în parc, în patul de flori, în sere.”

Copii: „Trandafiri.”

Copiii vorbesc despre trandafiri.

Răspunsurile copiilor.

Răspunsul copiilor: „Poet” Copii: „Cât de bune, cât de proaspete sunt, asta înseamnă că sunt frumoase.”

Răspunsurile copiilor: „Trandafirii au crescut în grădină. Erau feriti de inghet si frig.”

Copii: „Portrete”. Răspunsuri copii: „P. I. Ceaikovski, N. Nosov, K. Ciukovski.” Răspuns copii: „Compozitor. Un compozitor este o persoană care scrie muzică.” Răspuns copii: „A sunat muzica.”

Răspunsurile copiilor: „Nosov - scriitor pentru copii. A lui lucrări: „Pălărie vie”, „Trici Mișkina”, „Visatori”, etc.”

Răspunsul copiilor: „Acesta este și un scriitor pentru copii. A lui lucrări: „Soarele furat”, „Moidodyr”, „Aibolit”, etc.”

Răspunsurile copiilor: "Da, poti. Prin expresia feței, prin expresia ochilor, buzelor, sprâncenelor.” Copii: „Mersul, mișcările lui.” Copiii citesc poezia lui A. Kushner „Ce am învățat”: Dacă vezi: în poză este un râu desenat, Sau un molid și ger alb, Sau o grădină și nori, Sau o câmpie înzăpezită, Sau un câmp și o colibă, Tabloul trebuie să se numească peisaj. Dacă vezi în poză o ceașcă de cafea pe masă, sau o băutură de fructe într-un decantor mare, sau un trandafir în cristal, sau o vază de bronz, sau o peră, sau o prăjitură, sau toate obiectele deodată, știi că aceasta este o natură moartă. Dacă vezi pe cineva care se uită la noi dintr-un tablou, Sau un prinț într-o pelerină veche, Sau un obârșă în halat, Un pilot sau o balerină, Sau Kolka, vecina ta, Pictura se numește cu siguranță portret. Artist cuvânt

Finala B: „Băieți, vorbim astăzi despre pictura, am atins și alte tipuri de artă - muzică, literatură. Toate ne învață să empatizăm, să transmitem sentimente, emoții, adică tot ceea ce copleșește sufletul unei persoane.” – Unde am fost astăzi? - Ce ai văzut la expoziție? - Ți-a plăcut excursia noastră?

Și în încheiere, îi invit pe copii să înfățișeze unul dintre genurile în activitatea liberă pictura: natură moartă, peisaj sau portret (mama, tata, tu însuți) Copiii împărtășesc impresii. răspunzând la întrebări.

Rezumat al GCD privind dezvoltarea artistică și estetică (desen) într-un grup de vârstă mixtă pe tema „Toamna de aur”

Conținutul programului:

Funcția de predare:

Învață-i pe copii să reflecte într-un desen impresiile lor despre toamna de aur, pentru a-i transmite confortul.

Învață să transmiți în desen culori deschise toamnă.

Învață să folosești trei culori: subgrupul mai tânăr - roșu, portocaliu, galben.

Îmbunătățiți abilitățile tehnice.

Învață să poziționezi imaginea de-a lungul foii: deasupra, dedesubt, la dreapta, la stânga.

Introduceți peisaje ale artiștilor ruși (I.I. Levitan „Toamna de aur”, V. Polenov „Toamna de aur”).

Funcția educațională: V de a insufla copiilor dragostea pentru natura, de a dezvolta curiozitatea si dorinta de a explora lumea, de a gasi o explicatie pentru mediu.

Funcția de dezvoltare: activați vocabularul: căderea frunzelor, frunzișul, frunza; despre culoarea frunzișului - purpuriu, auriu.

Echipament: reproducere picturi de I.I. Levitan „Toamna de aur”, V. Polenova „Toamna de aur”, foi de album, perii, tampoane de bumbac, burete, vopsele de acuarelă, vopsele pentru guașă, palete, servetele, borcane cu apa.

Progresul lecției.

Educator : Buna dimineata, Baieti! Sunt foarte încântat să te văd. Astăzi avem oaspeți la lecția noastră, să le urăm bun venit.

Ascultă acum poezia și stabilește în ce perioadă a anului scrie:

Frunze de aur cad și zboară,
Frunze de aur acoperă grădina.
Sunt multe frunze de aur pe poteci,
Vom face un buchet frumos din ele,
Vom pune buchetul în mijlocul mesei,
Toamna de aur a venit să ne viziteze.
E. Blaginina

Copii : - despre toamna!

Educator : Dreapta. Băieți, să închidem ochii un minut și să ne imaginăm că ne aflăm pădure de toamnă. Ce se schimbă în pădure odată cu venirea toamnei?

Copii: Frunzele copacilor și tufișurilor devin galbene și roșii, cad, se ofilesc și cad. Bat vânturi puternice. Animalele se pregătesc pentru iarnă etc. Stolurile de păsări zboară spre regiuni mai calde. Vreme adesea vântoasă. Aproape toți copacii sunt goi. Frunzele cad, zboară și se învârt. Acopera tot terenul cu un covor de toamna.

Educator . Băieți, haideți să jucăm jocul „Alegeți un cuvânt”

Toamna starea de spirit este tristă, iar vara -... (amuzant)

Primavara frunzele copacilor sunt verzi, iar toamna... (galben)

Vara ploaia este caldă, iar toamna -... (rece)

Toamna zilele sunt scurte, iar vara... (lung)

Păsările sosesc primăvara, iar toamna... (A pleca în zbor)

Toamna zilele sunt înnorate, iar vara -... (clar)

Educator. Natura de toamnă ne încântă și ne încântă nu numai pe noi poeții, ci și artiștii. Artiștii vorbesc cu oamenii fără cuvinte, folosind vopsele.

Acum ne vom uita la reproduceri ale picturilor artiști celebri: Isaac Ilici Levitan „Toamna de aur” și Vasily Dmitrievich Polenov „Toamna de aur”.

Ce perioadă a anului este prezentată în imagine?

De ce crezi asta?

Ce fel de toamnă a văzut artistul? (Toamna de aur)

Așa e, artista a transmis semnele toamnei: diferite culori ale frunzișului (auriu, purpuriu, roșu, maro)

Așa că ar trebui să arăți culorile strălucitoare ale toamnei în desenele tale.

Educator. Astăzi veți fi și artiști și vom desena și în picturile noastre toamna de aur. Copiii mai mici vor desena cu tampoane de vată frunze de toamna, iar cei mai mari folosesc timbre.

Subgrupul senior

Educator. Băieți, pictați frunza cu culorile toamnei într-un mod liber folosind o pensulă, lăsând copacul nevopsit.

Subgrupul de juniori

Educator. Băieți, scufundați-vă tampon de bumbacîn apă, apoi se usucă puțin pe un șervețel, iar acum în vopsea. Bățul nostru ar trebui să alerge de-a lungul ramurilor, lăsând urme. Și sub copac sunt frunze căzute, nu uitați să alergați pe acolo cu un băț (se desenează folosind Culori diferite).

Educator. Să lăsăm vopselelor câteva minute să se usuce și să facem puțină educație fizică.

Suntem frunze, suntem frunze, suntem frunze de toamnă,

Stăteam pe un copac, a bătut vântul și am zburat.

Am zburat, am zburat și apoi ne-am săturat să zburăm,

Briza a încetat să mai sufle și s-au adunat împreună în cerc.

Subgrupul de juniori

Educator. Băieți, uite ce frumoase sunt desenele tale. Ce culori ai folosit azi? Ți-a plăcut să desenezi cu bețișoare?

Educator. Am remizat și acum putem juca.

D/i "Frunzele"

Subgrupul senior

Educator.Și vopseaua voastră este uscată. Acum vă așteaptă cel mai interesant lucru: vă rugăm să vă completați desenele cu elementele lipsă - frunze, pe care le vom desena nu cu o pensulă, ci cu ajutorul ștampilelor (bureți).

La sfârșitul lecției, profesorul și copiii se uită la desene.

Educator. Este posibil să aflați ce perioadă a anului este afișată în imagini?

De unde ai știut că e toamnă?

Cum poți numi toamna în strălucire tonuri de galben?

Ce ai folosit pentru a crea desenele?

Ce culori ai folosit?

Educator. Toți băieții au făcut tot posibilul, iar desenele s-au dovedit luminoase și expresive, iar în cele din urmă a sosit o toamnă de aur în grupul nostru.

Al nostru grădiniţă Copiii de la 3 la 7 ani participă și fac parte dintr-o grupă de vârstă mixtă.

Sarcini pentru tineri subgrupul mijlociu: Oferă copiilor o idee despre păsările care trăiesc în țara lor natală. Exercitați copiii să coloreze cu atenție o imagine, fără a depăși contururile. Întăriți capacitatea de a folosi o pensulă, diluați vopselele cu apă. Dezvoltați perseverența copiilor percepția estetică animale sălbatice. Cultivați atenția și dragostea pentru pământ natal.

Sarcini pentru subgrupul pregătitor senior: Oferiți copiilor o idee despre păsările care trăiesc în țara lor natală, precum și despre caracteristicile unei lebede, ca pasăre listată în Cartea Roșie a Republicii Belarus. Învață copiii să înfățișeze o lebădă folosind ovale mari și mici. Întăriți cunoștințele copiilor despre figură geometrică oval. Pentru a dezvolta la copii perseverența, atenția, capacitatea de a evidenția principalul lucru, percepția estetică a naturii vii. Cultivați dragostea pentru țara natală, atitudine atentă naturii, precum și animalelor și păsărilor care trăiesc în ea.

Tehnici metodice:

Povestea profesorului cuvânt artistic, intrebari, intrebari cu caracter de cautare, folosirea materialului vizual, demonstratie de catre profesor de tehnici de imagine.

Muncă preliminară:

Observarea lebedelor în timpul unei excursii la lac. Citind un basm de H.H. Andersen " Rață urâtă" Privind ilustrațiile de iernare și pasari calatoare. Jocuri didactice„Păsări sălbatice și domestice”, „A patra roată”, „Zboară - nu zboară”.

Materiale: Hârtie A4 culoarea albastra, vopsele de acuarelă, pensule, un borcan cu apă, creioane simple, ilustrații cu păsări, șervețele, suporturi pentru pensule.

Progresul lecției.

1. Conversație despre țara natală.

Redare - Băieți, vă rog să-mi spuneți răspunsul la această întrebare: cum se numește satul în care trăim?

Copii. - Kandrykul.

Redare - Ce este lângă satul nostru? Mare, frumos, albastru?

Copii - Lac!

2. Conversație despre lebede.

Redare - Așa este, copii. Ce păsări ai văzut pe lacul nostru?

Copii. - Rațe, gâște, lebede, pescăruși.

Redare - Dreapta. De asemenea, puteți vedea păsări precum pescărușii cu capul negru și martinii de nisip. La noi vin de asemenea o rață rară, rața șoc, cuibărește pe lac și lebedele mute, care sunt enumerate în Cartea Roșie a Republicii Belarus (prezentând ilustrații). Cartea Roșie este o carte în care sunt înregistrate păsările, animalele, insectele și plantele care trebuie protejate și nu pot fi ucise.

3. Lucrări practice.

Privește poza cu o lebădă cu copiii tăi.

Redare - Astăzi vom desena o lebădă în clasă. Uite, aceasta este o pasăre frumoasă, mândră și maiestuoasă. Corpul lebedei este acoperit cu pene, iar sub pene este puf. Gât lung și frumos, cioc roșu aprins. O lebădă poate zbura și înota. Lebedele sunt mai mari decât gâștele și rațele.

Pune o bucată de hârtie în fața ta. Juniori și de vârstă mijlocie, uite, ai desenat deja o lebădă frumoasă, trebuie să o colorezi cu grijă. De ce culoare înoată lebedele în lacul nostru?

Copii. - Alb.

Redare - Așa e, acum ia-ți pensulele, scufundă-le în apă și ia vopsea albă. Arată-mi vopseaua albă. Acum începeți să decorați lebăda. Fii foarte atent. (Copiii, cu ajutorul unui asistent profesor, colorează lebăda)

Iar cei mai mari trebuie să muncească mai mult. Sunt cifre pe masa ta. Care sunt aceste cifre?

Copii. - Ovale. Mici și mari.

Redare - Dreapta. Din ovalul mare vom face corpul, iar din ovalul mic vom face cap de lebădă. (Afișare pe tablă) Acum luați un oval mare, puneți-l în mijlocul hârtiei, poate mai jos, și încercuiți ovalul cu un simplu creion. Apoi ia un oval mic, lasă loc pentru gât, iar lebada are unul lung și, de asemenea, conturează-l cu un creion simplu. Tot ce trebuie să faci este să desenezi un gât care arată ca un semn de întrebare, o coadă și aripi într-o mișcare ondulată. Apoi desenați valuri dedesubt.

În continuare, copiii lucrează independent, colorând lebedele. În acest moment, verific poziția copiilor, dacă își țin corect periile, în special grupul mai mic și mijlociu, dacă stau corect și îi ajut pe cei care au dificultăți.

4. MINUT FIZIC.

Lebedele zboară.

Lebedele zboară, bate din aripi, (Ridicați-vă cu degetele de la picioare, mișcări ușoare ale mâinii)

Aplecat deasupra apei (aplecați-vă pe spate, cu piciorul pe degete, mâinile pe talie)

Ei scutură din cap. (a da din cap)

Ei știu să stea drept și mândri, (jumătate ghemuit, mâinile pe talie)

Aterizează pe apă foarte tăcuți. (Să ghemuiască, cu mâinile înăuntrulaturi)

Lebedele albe au zburat, au zburat, (Ridică-te, brațele sus, flutură brațele)

Și s-au așezat pe apă. (să ghemuiască, cu brațele în lateral)

Ne-am așezat și ne-am așezat, (stai jos, ridica-te)

Am zburat din nou. (brațele sus, părțile în jos)

Redare - Juniori, arată-mi munca ta. Ce lebede frumoase te-ai dovedit a fi. Bine făcut! Acum du-te la joacă.

După pregătirea fizică, juniorii și intermediarii, la terminarea muncii, se ridică, se spală pe mâini, se usucă și pleacă la joacă.

Bătrânii continuă să deseneze.

5. Reflecție:

Redare - Uite ce frumoase au iesit lebedele noastre.

Conversatie cu copiii.

Ce păsări zboară spre lacul nostru?

Ce pasăre care zboară spre Lacul Kandykul este listată în Cartea Roșie?

Ce este Cartea Roșie?

Bravo baieti! Am lucrat foarte bine împreună. Acum hai să ne spălăm pe mâini ca să fie curate.

Materiale folosite:

http://tuimpriroda.narod.ru/p30.htm

http://kandrykul.ru/ozero/kandrykul/

http://www.detskiysad.ru/izo/teoria07.html

Obiectivele programului lecției:

- subgrupa mijlocie- să formeze capacitatea de a perceptia artistica opere de artă; dezvolta imaginația și independența atunci când este folosit în desen mijloace expresive; dezvolta o atitudine cognitivă faţă de mediu inconjurator;

- subgrupul seniorilor- generalizarea ideilor copiilor despre fenomenele de iarnă, viața în pădure și cultura comportamentului în pădure; dezvolta capacitatea de a crea imagine tridimensională folosind diverse materiale; îmbogățirea vocabularului elevilor; îmbunătățirea capacității de utilizare în vorbire Tipuri variate propuneri; cultiva curățenia.

Material si echipament: o baghetă magică, foi de hârtie albă pentru joc, un coș, un costum de artist Lesovichka, brazi de Crăciun pentru decorarea unei poieni, fulgi de zăpadă de hârtie, creioane colorate, creioane de ceară, vopsele, pensule, borcane cu apă, coli de hârtie colorată A4 după numărul de copii, coji de ou zdrobite, vată, gris, orez, lipici, șervețele, tuburi de hârtie prerulată (pentru trunchiuri de copaci), reproduceri de tablouri: „Iarnă” I. Shishkina, „Peisaj de iarnă” de I. Grabar, „ Povestea Iernii„D. Aleksandrova, materiale fotografice despre iarnă, înregistrări audio: „Povestea de iarnă” de L. Vakhrusheva, „Melodia magică” de Y. Leshchenko, „Für Elise” de L. Beethoven, „Iarna” de A. Vivaldi, „Anotimpurile” de P. Ceaikovski.

Muncă preliminară:învăţarea poeziilor, ascultarea opere muzicale pe o temă de iarnă, observarea fenomenelor iernii din natură, urmărirea reproducerilor de picturi despre iarnă.

Progresul lecției

Educator (V.). E plăcut să-ți vezi ochii tăi amabili și blânzi și zâmbetele care îți ridică moralul. Băieți, vă sugerez să ascultați melodia.

Cântecul „Povestea de iarnă” de L. Vakhrusheva se aude.

ÎN. Despre ce este acest cântec? (Răspunsurile copiilor.) De unde știi că e iarnă? (Răspunsurile copiilor.) Vrei să vizitezi iarna pădure de zâne? (Da.) O baghetă magică ne va ajuta să intrăm în ea. (Le arată copiilor o baghetă magică.) Dar chiar și într-o astfel de pădure este necesar să se respecte regulile prietenilor naturii. Să le amintim. (Nu rupeți ramuri. Nu tăiați copaci. Nu faceți zgomot. Nu aprindeți focuri. Nu lăsați în urmă gunoi. Nu deteriorați scoarța copacilor.) Văd că sunteți pregătit pentru o călătorie în pădure. Inchide ochii.

Sună „Magic Melody” de Ya Leshchenko.

Profesorul spune cuvinte magice, flutură bagheta lui magică, iar copiii se trezesc într-o poiană înzăpezită.

ÎN. Iată-ne în pădurea de zâne de iarnă. Băieți, uitați-vă câți fulgi de zăpadă sunt sub picioarele voastre. Să le colectăm.

Jocul „Cuvinte de iarnă”

Copiii iau un fulg de nea, se apropie de profesor, fac combinația potrivită cu cuvintele: „iarnă” (pentru subgrupul mijlociu); „iarna”, „iarna” (pentru subgrupul mai vechi) și puneți-l în coș.

Intră Lesovichok artistul.

Lesovichok este un artist. Buna ziua!

ÎN. Vrem să vedem o pădure de zâne de iarnă.

Lesovichok este un artist. Îți voi arăta pădurea mea abia după ce te vei juca cu mine. Ne vom juca așa: eu fac ghicitori - le ghiciți.

Jocul „Iarna pădurii”

Casa este deschisă din toate părțile.

Este acoperit cu un acoperiș sculptat.

Vino în casa verde -

Vei vedea miracole în ea! (Pădure.)

V. Fetisov

Ce fel de fată este asta?

Nu o croitoreasă, nici o meșteșugărească,

Ea însăși nu coase nimic,

Și în ace pe tot parcursul anului. (Arbore de blană, pin.)

S-au împrăștiat de-a lungul marginii pădurii

Prietenele în rochii albe. (Mesteacăni.)

El este pufos, argintiu,

Dar nu-l atinge cu mâna:

Va deveni puțin curat,

Cum îl poți prinde în palmă? (Zăpadă.)

Nu zăpadă și nu gheață,

Și scoate copacii cu argint. (Îngheţ.)

Mă plimb pe câmp

Zbor liber

Mă învârt, mormăi,

Nu vreau să știu nimic. (Viscol.)

Viscolul are un prieten

Sună-l pe acest prieten... (furtună de zăpadă).

Fulgi albi zboară din cer -

In padurea noastra... (zăpadă).

Argintiu și ușor

Iarna de basm

Ce fel de molii minune sunt acestea?

Se rotesc deasupra ta? (Fulgi de nea.)

V. Iurcenko

ÎN. Lesovichok-artist, băieții ți-au ghicit ghicitorile. Putem intra acum?

Lesovichok este un artist. Da, bravo! Te invit în pădurea mea. L-am înfățișat în tablouri.

Pe muzica piesei „Für Elise” de L. Beethoven, copiii admiră reproduceri ale picturilor de I. Shishkin „Winter”, I. Grabar „Winter Landscape”, D. Alexandrov „Winter’s Tale” și materiale fotografice despre iarnă. Profesorul le pune întrebări copiilor: ți-au plăcut imaginile? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce anotimp al anului a descris artistul Lesovichok? Ce au în comun toate tablourile?

ÎN. Ascultă poezii despre iarnă.

Vrăjită de invizibil

Pădurea doarme sub basmul somnului.

Ca o eșarfă albă

Pinul s-a legat.

S. Yesenin

Cărui tablou pot fi atribuite aceste linii? De ce ai decis așa? (Răspunsurile copiilor.)

mesteacăn alb

Sub fereastra mea

Acoperit cu zăpadă

Exact argintiu.

Pe ramuri pufoase

Granita de zăpadă,

Frunzele au înflorit

Franjuri alb.

S. Yesenin

ÎN.În ce imagine se încadrează această poezie? (Răspunsurile copiilor.) Artist Lesovich, acum vă vom învăța cum să faceți bulgări de zăpadă din hârtie.

Se desfășoară o sesiune de educație fizică pe muzica lui A. Vivaldi „Iarna”. Copiii mototolesc bulgări de zăpadă din hârtie și îi aruncă într-un coș.

ÎN. Băieți, este pe cale să lovească un viscol. Este timpul să ne pregătim de călătorie înainte ca poteca să fie complet acoperită. Să-i mulțumim artistului Lesovich și să ne luăm rămas bun de la el. Inchide ochii.

bagheta magica

Unu, doi, trei -

Du-ne înapoi la grădiniță.

Deci ne-am întors. Unde am fost? (Răspunsurile copiilor.) Să facem și o expoziție de picturi în grup pădure de iarnă. Ce este nevoie pentru asta? (Răspunsurile copiilor.) Ne transformăm în artiști magiciși înfățișează o pădure de iarnă. Lăsați fiecare dintre voi să aleagă materialul necesar pentru aceasta.

Copiii selectează materiale pentru lucrările viitoare.

ÎN. Băieți, spuneți-mi, cum puteți descrie o pădure folosind aceste materiale?

Copii din subgrupul mai mare. Trunchiul copacului poate fi făcut dintr-un tub, sau îl puteți desena. Vom înfățișa zăpada pe copaci folosind vată, coji de ouă și șervețele. Să desenăm zăpadele cu orez și gris. Cerul și norii sunt ca scoici.

Copiii din subgrupul mai mare sunt încurajați să ia tot ce au nevoie pentru muncă. Cu copiii din subgrupul mijlociu, profesorul repetă regulile de utilizare a lipiciului, vopselelor și foarfecelor. Pentru munca lor, sunt oferite tuburi, vată, șervețele și cochilii.

Efectuați lucrări sub acompaniament muzical„Anotimpuri” de P. Ceaikovski. Profesorul oferă asistență individuală.

La sfârșitul lecției, desenele sunt agățate într-un loc pregătit în prealabil.

ÎN. Bravo baieti, toti au facut tot posibilul! Avem unul adevărat Galerie de artă pădure de iarnă. Acum spune-ne despre pădurea ta, iar desenele te vor ajuta.

Profesorul și copiii își amintesc versuri din poezii despre iarnă.

Rezumatul unei lecții de desen pt grupa pregatitoare
Subiect: „Motive de primăvară”
Scop: Utilizați experiența emoțională a copiilor la orele de artă. Tehnici ale tehnicilor netradiționale în desen.
Obiective: Să formeze la copii o atitudine caldă, reverentă față de imaginile neînsuflețite ale naturii, capacitatea de a-i simți frumusețea și perfecțiunea. Transmite în desen starea de bucurie asociată cu sosirea primăverii. Aflați cum să amestecați culorile.
Materiale: foi de album, tampoane de bumbac, acuarele, pensule Nr.3, Nr.1.
Lucrare preliminară: observarea fenomenelor copiilor natura de primăvară la plimbari. Citirea poeziilor despre primăvară, uitarea la ilustrații, picturi, cărți poștale.
Progresul lecției
1. - Copii, ați observat ce s-a schimbat în biroul nostru?
- Soarele strălucește puternic dimineața. Este cald și afectuos. Care este starea ta? (vesel, vesel)
- Și de ce? (a venit primăvara). Copiii merg la fereastră și observă ce culoare are cerul, ce a devenit orizontul, zăpada din depărtare se întunecă.
- Pentru că au apărut pete dezghețate.
- Ce sunt plasturii dezghețați?
- Zapada se topeste pe alocuri si apar pete negre.
- Să ne amintim cum ai fost la grădiniță dimineața, ce lucruri speciale ai văzut sau poate ai auzit.
- Soarele strălucește, se încălzește, apar bălți pe partea însorită.
- Apar muguri pe copaci.
- Păsările ciripesc (ce fel) - Ai observat cum a devenit aerul? Este specială, primăvară, proaspătă.
- Natura prinde viață după frigul iernii.
Citirea poeziei „Primăvara” de I. Tokmakova.
Primăvara vine spre noi cu pași repezi,
Și zăpadele se topesc sub picioarele ei.
Pe câmpuri sunt vizibile pete negre dezghețate.
Așa e, primăvara are picioarele foarte calde.
2. Invitați copiii să deseneze un desen despre primăvară.
- Cum poți descrie primăvara într-un mod interesant?
Arată progres:
Umeziți foaia cu un tampon de bumbac, apoi adăugați-o în partea superioară vopsea albastră(culoarea ar trebui să se răspândească pe pete). Vopsim partea inferioară cu vopsea roșie (soarele răsare). Desenați imediat ramuri de tufiș pe fundalul umed. Rezultatul este o imagine neclară în desen.
-Dimineața este devreme, ceață, aerul pare să se leagăne încălzit de razele soarelui.
Desenăm rinichi ( Vopsea albă) Aplicați cu degetul arătător ( frotiu ) .3. Copiii fac treaba pe cearșafurile lor. Asigurați-vă că copiii desenează o tranziție lină de culori.
4. Analiză: copiii se uită la desenele lor și vorbesc despre impresiile lor. Ei aleg cele mai de succes lucrări și de ce le-au plăcut.

Fișiere atașate