Dezvoltare metodologică în muzică (grup junior) pe tema: Harta tehnologică a unei lecții de muzică. Harta tehnologică a unei lecții muzicale pe tema „Bună, iarnă-iarnă

Dirijare lectie de muzica

în conformitate cu GEF DO

Informații organizaționale:

Lecție de muzică în grupa mai tânără.

Tema este „Călătorii”.

Descrierea lectiei:

tipul clasei - lectie tematica.

Timp de implementare a lecției - 15 minute

Scopul lecției: Dezvoltarea abilităților muzicale și creative la preșcolarii mai mici.

Sarcini:

I. Obiective educaționale:

• să realizeze activitatea cognitivă, abilitățile individuale ale copilului prin activități practice.

• să formeze relații de prietenie între copii;
• extinde vocabularul emoțiilor și stărilor de spirit.

• dați copiilor o idee despre dezvoltarea imaginii în muzică.
• învață să cânți un cântec caracter jucăuș expresiv, natural, melodios, fără tensiune, perfect în dinamică
• învață să efectuezi un pas variabil rusesc de la călcâi la deget

II. Sarcini de dezvoltare:

1. Zona educațională"Cunoştinţe".

• dezvoltarea conștientizării fonemice;

• dezvolta atenția auditivă;
• dezvolta memoria şi deprinderea de a înţelege sensul sarcinilor propuse.

1. Zona educațională „Comunicare”.

• dezvolta răbdare și abilități de cooperare;

1. Zona educațională „Muzică”.

• dezvoltarea simțului ritmului;
• îmbunătățește tehnica de a efectua mișcări de dans, obținând expresivitate;
• încurajează copiii să improvizeze onomatopee pentru fluierele vaporului într-o anumită cheie;
• dezvoltarea abilităților de cântat.

III. Sarcini educaționale:

1. Zona educațională „Muzică”.

• pentru a aduce emoții pozitive atunci când executați mișcări muzicale și ritmice;
• să cultive sentimente de empatie pentru imagini muzicale, stări de spirit;

1. Zona educațională „Comunicare”.

• pentru a forma o atitudine binevoitoare față de ceilalți, receptivitate.

Rezultate planificate:

• trezește interesul pentru muzica cu caracter comic care sună la lecție și pentru tipurile de activități muzicale și creative propuse;
• distinge imagini muzicale, să vorbesc despre ele;
• capacitatea de a improviza, de a imita sunete (fluierul unei locomotive într-o anumită cheie)
• îmbunătățirea abilităților de cooperare cu profesorul și colegii;
• trezesc interesul pentru aceasta activități educaționale

Structura didactică a lecției.

Lecție tematică muzicală frontală în grupul mai tânăr „Călătorie” cu durata de 15 minute.

Tip de lecție după conținut: consolidarea și aplicarea creativă a cunoștințelor, abilităților și abilităților.

I. MOMENT ORGANIZAȚIONAL.

Salutare muzicală.

II. ÎNCEPE LECȚIA.

• Joc comunicativ (de bun venit) „Bună ziua!”.

• Crearea unei atitudini emoționale pozitive față de muncă.
• Stăpânirea abilităților de bază ale unei culturi a comunicării de către copii - forme diferite Salutari.
• Dezvoltarea capacității de a coordona mișcările cu vorbirea, crearea unei emoții de bucurie.

III. PROCEDURA DE STUDIU.

1. Etapa de orientare motivațională.

• Mișcări muzical-ritmice.
• Dezvoltarea capacității de a efectua mișcări ritmic și armonios în conformitate cu direcția și ritmul stabilit de profesor.

1. Etapa de căutare.

• Ascultarea „Trâmbițelor zgomotoase trâmbițe” de I. Arseev

• Pentru a oferi copiilor o idee despre dezvoltarea caracterului în muzică

• Ascultarea "De ce doarme ursul iarna?" L. Knipper

• Distingeți natura muzicii, imaginilor, vorbiți despre ele

• Exerciții de intonare și articulare: „Ecou”, „Leagăn”.

• Dezvoltați capacitatea de a cânta într-un ritm lent și rapid.

• Cântând „Cântecul prietenilor” V. Gerchik

• A cânta un cântec de natură jucăușă expresiv, natural, umil, fără tensiune, fără întreruperi în dinamică

• Dans cu aburi

• Să fie capabil să transmită caracterul diferitelor părți ale muzicii; întărirea capacităţii de a construi în perechi într-un cerc.

• Dans - jocul „Pasă batista”

• Dezvoltarea capacității copiilor de a coordona mișcările cu natura unei piese muzicale; interpretează expresiv limba rusă miscari de dansîn baia de aburi, precum și în dansul liber

1. Etapa reflecto-evaluative.

• Debriefing comun, evaluarea activităților copiilor.

Jocul și metodele practice combinate cu metodele verbale au predominat în munca cu copiii. S-au folosit metode specifice educaţiei muzicale: modelarea procesului artistic şi creativ, activare manifestări creative copil. S-a gândit alternanța speciilor activitate muzicală pentru a reduce oboseala copilului.

Ca urmare a acțiunilor comune ale directorului muzical și ale preșcolarilor, s-au format premisele pentru diferite competențe cheie:

• comunicativ - dezvoltarea abilităților de rezistență și cooperare, încurajarea contactelor sociale;
• subiect - activitate motivaţională şi creativă care vizează realizarea rezultate creativeîntr-una sau mai multe activități.

Lista de instruire și literatură suplimentară.

1. Alekhina T. „Jocuri de vorbire” - revista „Director muzical” nr. 2, 2004
2. Bine. Program de educație muzicală pentru copii vârsta preșcolară » 2010
3. Kaplunova I., Novoskoltseva I. "Vacanta in fiecare zi. Grupa de juniori» 2007
4. Radynova O.P " Educatie muzicala copii"

Pe site

Conditii de publicare:

1. Materialul trebuie să corespundă temei declarate pentru plasare în secțiunile relevante pe categorii de învățământ:

• preşcolar
• general primar
• General de bază
• Secundar (complet) general
• Liceu profesional
• Superior
• Adiţional

2. Materialul care a fost publicat anterior pe Internet de un alt autor nu este acceptat pentru publicare.

Vedeți dovezi:

Publicarea lucrărilor se face GRATUIT.

Costul unui certificat de publicare în formă electronică este de 250 de ruble.

Harta tehnologică a lecției muzicale NOD pentru grupa mijlocie

Data publicării: 20/12/15

Organizarea de activități continue de educație directă a copiilor în grupa mijlocie

pe tema: „Casa de muzică”

Sarcinile domeniului educațional prioritar: " dezvoltare artistică şi estetică”: expansiune spectacole muzicale copii. îmbogăţi experiență muzicală copii, pentru a continua să le prezinte copiilor DMY.

Integrarea domeniilor educaționale: „dezvoltare muzicală și artistică”, „dezvoltare socială și comunicativă”, „dezvoltare cognitivă”, „dezvoltare fizică”.

Echipament pentru profesor: casa de decoratiuni, centru muzical, pian, jucarii (cocos, pisica, caine), geanta surpriza

Echipament pentru copii: ouă Kinder Surpriză, cereale, foaie de hârtie albă, linguri de lemn

Partea introductivă (etapa motivațională, pregătitoare)

De la administratorul site-ului: dacă doriți să citiți textul integral al lucrării trimise, îl puteți descărca integral de pe site.

Dansează „mamă dragă”

De câțiva ani încoace, în ultima duminică a lunii noiembrie, în Rusia se sărbătorește o sărbătoare minunată - Ziua Mamei.

Ziua Mamei este o sărbătoare relativ tineri. Nu are încă tradiții stabilite, puțini oameni o sărbătoresc în cercul familiei. Sperăm însă că în timp semnificația acestei zile va crește, deoarece din punct de vedere al sensului și al conținutului, aceasta este sărbătoarea cea mai sfântă.

Cântecul „Despre mama”

Dans în pereche „Toamna obraznică”

Cel mai frumos cuvânt de pe pământ este mamă. Acesta este primul cuvânt pe care îl rostește o persoană și sună la fel de tandru în toate limbile lumii. Mama are mâinile cele mai afectuoase și blânde, ele pot face totul. Mama are cea mai fidelă și mai sensibilă inimă.

Dragele noastre mame, băieții s-au pregătit pentru voi mica surpriza. Mame, vă rog să aruncați o privire la aceste portrete - copiii v-au pictat cu dragoste sinceră. În aceste portrete, trebuie să te recunoști, ar trebui să îți spună inima mamei.

Unde ești? Ei bine, ghici, ia acest scaun!

Jocul „Ghicește portretul”

(pe scaunele destinate mamelor se atașează în prealabil portretele lor desenate de copii. Mamele își caută portretul, după ce l-au găsit, stau în spatele scaunului corespunzător).

Ei bine, toate portretele au fost găsite, dar cât de bine s-au descurcat mamele sarcinii va fi determinat de copii. Băieți, veniți la portretul pe care l-ați desenat.

„Mama” este primul cuvânt pe care îl spune un copil. Uitați-vă cum au crescut copiii noștri și, recent, erau bebeluși. Câte nopți ați petrecut voi, mămicilor, la pătuțuri, abia auzind vocea unui copil, grăbită spre copil. Mama lor a fost cea care i-a încălzit cu răsuflarea ei și i-a amânat cu cântecul ei. Și, desigur, nu îți va fi greu să recunoști vocea copilului tău.

Următorul test va fi copiii tăi, care se numește„Enigmele mamei”

Mamele ghicesc pe rând ghicitori.

1. În urechile mamei sclipesc, se joacă cu culoarea curcubeului.

Picături de bijuterii se argintează...

2. A fi mamă frumoasă, trebuie să luați rimel și fard de obraz.

Și trebuie să-ți machiezi buzele sidef...

3. În borcane, turnate în tuburi, arată ca smântână,

Mamelor le place totul, este parfumat...

4. Pieptănați-le pe toate, împletește buclele în împletituri,

Să facem o coafură la modă ne ajută....

5. Nu vrei să încerci aceste bile pe un fir?

Pentru oricare dintre gusturile tale în cutia mamei mele...

6. Marginea ei se numește câmpuri, sus este împodobită cu flori,

Cofa este un mister, mama noastră o are...

Copii - cel mai bun lucru pentru o mamă. Fericit este cel care știe din copilărie dragostea maternă, afecțiune și grijă.

Pentru mama, vrei mereu să faci ceva bun, amabil, deși în agitația cotidiană acest lucru nu este foarte des posibil. Și pentru ca dragele noastre mame să rămână mereu la fel de tinere, răutăcioase și frumoase.

Jocul „Smart Mom”

(Există o masă în centrul sălii, pe ea sunt arcuite, care sunt cu una mai puțin la număr decât mamele participanților. Sunt invitate 5 mame, se mișcă în cerc pe muzică, când muzica se oprește, trebuie să pună o fundă pe cap. Cea care nu a avut destul iese din joc. Jocul continuă până când rămâne o mamă - câștigătoarea).

Aranjat de obicei pentru o vacanță spectacole de teatru iar întâlnirea noastră nu a făcut excepție. Și iată artiștii noștri, cunoaște-i!

Vă rugăm să luați obiecte care vă vor ajuta să vă transformați în eroul dvs.

(Părinții și copiii se îmbracă, își iau locurile).

Dramatizarea unui fragment dintr-o poezie

S.Ya. Marshak „Povestea șoricelului prost”

Muze. mână: Tili-tili, tali-wali, nu ai văzut asta.

Șoarecele are o zi onomastică, masa este plină de gătit.

Invitații au cântat cântece, au dansat foarte vesel...

Dar... Mama-Șoarece a apărut...

Mama Mouse: Este timpul ca toți să meargă acasă și să doarmă!

(oaspeții pleacă, mama lasă mouse-ul jos)

Muze. mână: Cânta noaptea Mouse in nurk

Mama Mouse: Sleep Mouse, taci

Îți voi da o crustă de pâine și un ciot de lumânare.

Muze. mână: Șoarecele îi răspunde.

Muze. mână: Mama Șoarecele a alergat să o cheme pe mătușa Toad ca dădacă.

Mama Mouse: Vino la noi, mătușă Zhaba, scutură-ne copilul!

Broaște: Suntem la micul dejun, dimineața, prindem muschii yum-yum-yum,

Prindem muschii la galop și înotăm în iaz.

„Dansul broaștelor”

broască râioasă: Mătușa Zhaba te va ajuta și va pune copilul în pat.

Nu fi tristă, mamă șoarece, copilul va dormi liniștit.

( Broasca se apropie de Șoarece, leagănă leagănul)

Muze. mână: Broasca a devenit importantă să cronească.

broască râioasă: Kwa-kva-kva, nu plânge!

Sleep Mouse până dimineață, îți dau un țânțar.

(Mâinile broaștei, șoarecele un borcan cu țânțari, el o împinge)

Muze. mână: prostesc soarece micîi răspunde cu jumătate de inimă.

Toad ascunde un țânțar în buzunar, ridică din umeri și pleacă. Mama Mouse intră, dă din cap, lasă șoarecele jos)

Muze. mână: Iar Mama-Șoarece a decis că mătușa Cat ar trebui să fie chemată.

Mom Mouse: (visătoare) Cântecul pisicii este blând, toarcă afectuos.

(Sună muzica, apare Cat).

Pisică: Îți leagă la ochi cu batiste și-ți dau un clopoțel. Și tu și tu(oferă clopote copiilor).

Să te găsesc în întuneric.

Fugi oriunde vrei, dar nu te lasa prins de mine!

Miau-miau, Mur-mur, încep jocul.

Jucând jocul „Zhmurki”

(Pisica o prinde pe Mami-Șoricel).

Pisica: (scoate bandajul) Cine a fost prins?

Pisicuta mea nu este mustata? Cum ai ajuns aici?

Poate doar pierdut?

Mama Mouse: Ajută-mă, mătușă Cat, legănă-mă pe fiul meu cel mic

Pisică: Ei bine, te pot ajuta, voi cânta un cântec de leagăn.(Pisica îi cântă șoarecelui un cântec de leagăn).

Pisică: Ah, șoricelul meu cenușiu, miau!

De ce nu dormi, Miau!

La revedere, la revedere, închide bine ochii...

Pisică: Miau-miau, vino cu mine, dragă dragă!(Soricelul se ridica, o ia de mana pe Mamica Soricel, o duce in mijlocul holului).

Muze. mână: Basmul nostru s-a terminat, iar cine a ascultat, bravo!(Toată lumea bate din palme. Eroii basmului se înclină, scot elementele costumelor și își iau locul).

Fedorova Larisa Anatolyevna Organizator cultural al KKDC MUK SDK H. Zaitsev din Kursky districtul municipal Teritoriul Stavropol HARTA TEHNOLOGICĂ divertisment muzical

„Copii cu dizabilități în condiții activitati culturale»

„Muzica în jurul nostru”

Tel. casa. 88796453381

Celulă: 89614752618

e-mail Poștă. l [email protected]

„Spune-mi și voi uita.
Arată-mi și îmi voi aminti.
Implică-mă și voi învăța.”

(Confucius)

Scop: a continua să dezvolte interesul pentru muzică, să se formeze cultura muzicala prin familiarizarea cu clasicul şi muzica contemporana. Cauzați un răspuns emoțional pozitiv la oferta de a participa la activități comune.

Materiale și echipamente: calculator; proiector multimedia; acordeon cu butoane, șapte imagini care înfățișează note. Distribuirea material didactic: poze cu instrumente muzicale și interpreți, felicitări cu o imagine (copii cântă, o fată dansează, un băiat marșează). Instrumente muzicale: clopote, metalofone; maracas; tamburin, linguri de lemn, clopot.

Material vizual: prezentare pentru evenimentul pedagogic „Însemnări fermecate” (clipuri video din desenul animat „Așa muzica diferita„Baba Yaga”)

Tip de lecție: Joc - consolidarea materialului acoperit „Sunete din jurul nostru”

grupa pregatitoare

Rezultatul planificat: Au idei despre culorile curcubeului și denumirea notelor prin interacțiunea activă și prietenoasă a profesorului cu copiii cu rezolvarea problemelor de joc.

Rezultat planificat: Prin activitatea fizică, au dezvoltat dorința de a bate și de a imita mișcările de dans.

Rezultatul planificat: Manifestând inițiativă și independență, elevii și-au dat seama de sunetele naturii și au distins toate genurile muzicale prin jocuri muzicale și didactice.

Rezultatul planificat: Cu auditive, vizuale și memorie muzicală, elevii au identificat sunetele instrumentelor muzicale prin jocuri didactice muzicale

Tatiana Bodryakova
Harta tehnologică a lecției muzicale „Trezirea primăverii” (grup pregătitor)

Subiect: trezirea primăverii

grup: grupa pregatitoare

Goluri:

1. Educativ

Să dezvolte capacitatea de a corela starea de spirit a imaginii picturale cu cea poetică și muzical; răspuns emoțional la manifestări de primăvară ale naturii, netezimea mișcărilor la transferul imaginii unui ghiocel.

Extinde lexicon descriind starea de spirit muzică, introduceți conceptele de accidente vasculare cerebrale "staccato", "legato".

Introduce posibilități expresive muzică pe exemplul imaginilor unei picături, cântecul păsărilor, murmurul unui pârâu.

Încurajați copiii să afișeze informațiile și impresiile primite în activități productive creative.

2. Educativ

Să cultive relații de prietenie între semeni în procesul de rezolvare colectivă a unei probleme cognitive.

Pentru a forma capacitatea de a negocia, ajutați-vă reciproc.

Țintele planificate

Copilul are o imaginație dezvoltată, care se realizează în tipuri diferite Activități.

Manifestă inițiativă și independență în diverse activități.

Muncă preliminară.

Privind arc schimbări în natură la plimbare.

Citirea și învățarea poeziilor, cântece despre primăvară, uitarea la ilustrații cu peisaje de primăvară , desen peisaj de primăvară.

scena, ea

durata Sarcinile etapei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode, forme,

tehnici, activități posibile Rezultat

Dispoziție psihologică, 1 min Crearea unei atmosfere psihologice Securitate: sustinerea emotionala a copilului, stabilirea contactului vizual, auditiv Salutare muzicală.

Pregătește copiii pentru tipuri diferite Activități. Stabilește o stare emoțională pozitivă Salutați-vă.

Răspunde profesorului. Conversaţie

muzical salut A creat o stare psihologică pentru clasă

introductiv-organizatoric,

Integrare

OO

"Dezvoltare cognitiva"

Organizarea atenției dirijate. Crearea unei situații practice.

sunet sunete muzicale picături.

A pune întrebări.

Ce anotimp? De ce ai decis așa?

Ei răspund la întrebări. Conversaţie.

Rezolvarea unei situații practice. Atenția copiilor la dezvoltarea materialului este organizată.

Motivant, motivant

1-2 minute Formarea ideilor despre activitatea viitoare, sarcinile acesteia Se joacă o situație practică.

Citind o poezie de I. Tokmakova „Primăvara vine la noi”.

Cum descrie poetesa primăvara?

Cum intelegi cuvintele "merg repede"

Scopul este formulat împreună cu copiii. Ei își exprimă gândurile. Răspunde la întrebări și stabilește obiective clase Conversatie

Rezolvarea unei situații practice Arătați interes pentru activitatea viitoare

Actualizați,

Integrare

ONG „Dezvoltare cognitivă

„Dezvoltare socială și comunicativă”

„Citind ficțiune”

Actualizarea cunoștințelor existente și

idei despre semnele primăverii. Crearea unei situații în care este nevoie de a obține idei și abilități noi. Prezentare de imagini pictura. I. Kuindzhi « Primavara timpurie» iar eu. I. Levitan „Meri înfloriți”.

Pune întrebări Revizuiește diapozitivele, participă la dialog. Ei își exprimă opinia pe baza ideilor existente. Un joc

Prezentare Capacitatea de a trage concluzii.

Crearea unei situații în care este nevoie de a repeta trecutul

Percepția și asimilarea noului, extinderea ideilor existente,

Integrare

OO "Dezvoltare cognitiva"

„Dezvoltare socială și comunicativă”

Extinderea ideii de imagine a primăverii în opere muzicale .

Asimilarea conceptelor "staccato", "legato", stăpânind modurile de joc receptie muzicala"tril" explică atingeri muzicale"staccato", "legato", arătând receptie muzicala"tril"

povestire „Legendele ghiocelului”. Organizarea și interpretarea melodiei „Picături solare” Ascultare muzical lucrări de A Vivaldi "Arc", P. I. Ceaikovski "ghiocel". Răspunde la întrebări și trage concluzii. Efectuați exerciții. Prezentare

Ascultare piesa muzicala

Îmbogătește experiența copiilor, arată interes.

Formarea de idei despre imaginea primăverii în opere muzicale. Conștientizarea conceptelor învățate despre accidente vasculare cerebrale în muzică.

Pauză dinamică, 1-2 min

Integrare

„Dezvoltare socială și comunicativă”

„Dezvoltare artistică și estetică” Schimbarea tipului de activitate

prevenirea oboselii. Făcând un exercițiu de joc "Floare"

Spune cuvinte și arată acțiuni Efectuează un exercițiu de joc "Floare" joc Descarcarea emotional-fizica a copiilor.

Este asigurată nevoia de mișcare a copiilor, se activează abilitățile motorii generale

Munca practica,

Integrare

OO "Dezvoltare cognitiva",

„Dezvoltare socială și comunicativă”,

„Dezvoltare artistică și estetică”

Stăpânirea Căilor tehnologie desen Profesorul organizează munca practica V grupuri.

Oferirea de ajutor și suport emoțional necesar grupuri.

1 grup desenați ghiocei după modele,

2 grup - păpădie.

Interacționează cu alți copii, pune întrebări Lucrează grupuri.

Controlul reciproc, evaluarea reciprocă Stăpânirea capacității de a lucra conform regulilor și conform modelului, ascultați un adult și urmați instrucțiunile acestuia

reflex-

corectiv

Formarea deprinderilor elementare de autocontrol. Corectarea, dacă este necesar, a activităților și rezultatelor în conformitate cu sarcinile stabilite. Rezumarea rezultatelor DCG, rezumarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite de copil. Organizați reflecția. Design de expoziție lucrări creative. Rezumând GCD din diferite puncte viziune: calitatea dobândirii cunoștințelor, calitatea muncii prestate, starea emoțională Răspundeți la întrebări. Amintește-ți scopul. Evaluează-te pe ei înșiși și pe alții Conversație.

emoticoanele Se formează abilități de autocontrol și corectare a activității

Etapa finală

Consolidarea reprezentărilor primite și existente

Formarea abilităților de ascultare; direcția atenției copiilor; formarea interesului pentru conținutul GCD. Întărește și formează interes pentru conținut. Povestea profesorului despre primăvară este însoțită de o demonstrație a unui film despre primăvară. Vizionarea unui film despre primăvară. Conversație S-a format o idee despre imaginea primăverii.

Lista literaturii folosite.

1. Manualul educatorului superior preşcolar. Companie „Resurse educaționale MCFER”, № 2. 2012.

2. Lykova I. A. Activitate vizualăîn creșă grădină: planificare, note clase, instrucțiuni. grupa preșcolară. – M.: "Karapuz - didactica", 2006. - 208 p., 16 file. Pe

3. Vetlugina I N. Primer muzical, 2009.-150 p.

4. Cititor pentru copii de vârstă preșcolară senior.

5. Kompantseva L.V. imagine poetică natura în desen pentru copii. Indemnizatie pentru educator det. grădină. - M.: Iluminismul, 1985. - 96 p., ill.

Aplicații.

Poezie de I. Tokmakova „Primăvara vine la noi”

Primăvara vine la noi

Pași rapidi.

Și zăpadele se topesc

Sub picioarele ei.

Petice negre dezghețate

vizibile pe câmpuri.

Da, foarte cald

Mâinile primăverii.

Legenda ghiocelului.

Când primii oameni au apărut pe pământ. Deodată a nins. Oamenii erau foarte reci. Au fost supărați și au crezut că zăpada nu se va topi niciodată. Apoi, dorind să încurajeze oamenii. Mai mulți fulgi de nea s-au transformat în flori delicate de ghiocei. Oamenii au văzut. Câtă persistență în aceste culori și a realizat că zăpada se va topi în curând. Florile au dat speranță la ce e mai bun. De atunci, ghiocelul a devenit un simbol al speranței pentru o schimbare timpurie a vieții.

exercițiu de joc "Floare"

O grindă caldă a căzut la pământ și a încălzit becul în pământ. Din bulb a răsărit un mugur. Dintr-un vlăstar a crescut o floare frumoasă. O floare se lasă la soare. Înlocuind căldura și lumina pentru fiecare dintre petalele sale, întorcându-și capul după soare.

Descriere. Așezați-vă ghemuit, coborâți capul și brațele. capul se ridică, corpul se îndreaptă. Mâinile sunt ridicate în lateral - floarea a înflorit. Capul este ușor înclinat înapoi, întorcându-se încet după soare.

Imita. Ochii pe jumătate închiși, zâmbet, mușchii feței relaxați.

Povestea profesorului este însoțită de o demonstrație a unui film despre primăvară.

Pământul nostru este frumos în toate anotimpurile și de fiecare dată este frumos în felul său. Dar există o perioadă în natură când totul se trezește dintr-un somn lung de iarnă și totul trăiește în așteptarea căldurii și a soarelui. Înghețurile severe de iarnă sunt înlocuite cu razele calde ale soarelui și o adiere ușoară, trosnitul zăpezii sub picioarele tale este murmurul sonor al unui pârâu. Ce primăvară blândă și afectuoasă! Și nu mai este zăpadă. Toate viețuitoarele se trezesc, se aude cântecul blând al păsărilor. Se trezește totul în jur, se aude cântecul blând al păsărilor. Totul în jur este umplut de mirosul blând al grădinilor înflorite. Primăvara - ceva vesel și neliniștit sună în acest nume.