Analiza activității vizuale „bile colorate”. Analiza GCD pentru ONG „Dezvoltare artistică și estetică”. Activitate vizuală. Desen
Bună ziua, dragi cititori! Ce părinte nu vrea să-și înțeleagă copilul mai bine? Dar cum să faci asta dacă copilul s-a închis și nu vrea să vorbească? Folosește desenul! Majoritatea copiilor le place să deseneze. Începând de la 4-5 ani, desenele copilului încep să capete o formă completă și semnificație. Dar o analiză atentă desen pentru copii poate da un semnal în timp util a ceea ce-ți deranjează copilul. La urma urmei, desenele copiilor reflectă stare emoțională, psihologia copilului, gândurile și sentimentele lui.
Iar metodele de art-terapie vă pot permite nu numai să observați gândurile, temerile și anxietățile bebelușului, ci și să le corectați la timp.
Un alt avantaj uriaș este că fiecare părinte poate face singur o analiză psihologică a desenului unui copil. Nu vorbesc acum de analiză aprofundată, dar fiecare poate evidenția principalele caracteristici. Acum să analizăm totul punct cu punct.
Articolul de astăzi a fost scris de psihologul copil Valentina Danilova. Dacă mai aveți întrebări după ce ați citit, vă rugăm să le întrebați în comentarii.
Înainte de a continua cu descrierea metodologiei de analiză a desenului unui copil, este foarte important să înțelegeți: doar un singur desen nu indică prezența unei probleme, poate servi doar ca un mic semnal de alarmă că copilul este acum mai mult interesat și îngrijorat.
Analiza desenului este o tehnică foarte subiectivă care vorbește despre starea de spirit momentană a copilului. Poate că acum e obosit și de aceea desenul este chiar așa. Sau s-a certat cu un prieten, așa că atrage furie și resentimente. Asta nu înseamnă că aceste sentimente îl însoțesc multă vreme.
Și asigurați-vă că vorbiți cu copilul conform desenului său. La urma urmei, după cum știți, privind aceeași imagine, oamenii pot vedea lucruri complet diferite. Prin urmare, nu-l inventați singur, ci mai degrabă întrebați copilul de ce a pictat așa?
Parametri pentru analiza desenului unui copil
Intriga generală a imaginii. completitudine
Este desenul desenat suficient de schematic sau implementat? Dacă desenul este schematic, atunci aceasta poate indica apropierea copilului, conservatorismul sau poate temerile de schimbare. Sau că pur și simplu nu avea chef să deseneze.
Sau pur și simplu nu avea chef să deseneze dacă era la instrucțiunile unui adult. Sau pur și simplu nu știe cum. Copiii cu vârsta cuprinsă între 3-4 ani desenează imaginea unei persoane destul de schematic. Încercați să-i cereți să deseneze altă dată.
Cu cât desenul este mai neobișnuit, cu atât mărturisește mai mult imaginația dezvoltată și imaginația bogată a bebelușului. Dar totul este bine cu moderație. Desenele abstracte permanente care nu au nicio legătură cu realitatea pot indica dificultăți în viata reala copil. Desenându-și prietenii imaginari și lumile neobișnuite, bebelușul se poate ascunde astfel în lumea sa imaginară.
Amplasarea pe o foaie de hârtie
Acest indicator este de obicei asociat cu respectul de sine și cu punctele de vedere asupra viitorului (pesimiști, optimiști). Dacă imaginea principală este în centrul foii, atunci aceasta poate indica atitudinea confortabilă a copilului, el găsește un echilibru în sine, nu există griji inutile, se simte în siguranță.
Dar dacă desenul este reprezentat în centrul foii, dar asta marime mare, care ocupă aproape toată foaia, atunci acest lucru poate indica stime de sine crescute, uneori chiar despre egocentrism. Copilul se simte în centru, dar acest lucru nu îi este suficient și vrea să ocupe tot spațiul.
Dacă complotul este desenat în principal în partea de sus a foii, atunci mulți psihologi pot interpreta acest lucru ca o dorință de a domina, de a gestiona, de a controla. De asemenea, este caracteristic oamenilor care încearcă să scape de realitate (ei bine, foarte sus de sol). Așa pictează visătorii.
În consecință, imaginea situată în partea de jos a foii poate indica o stimă de sine scăzută. Bebelușul se poate simți nesigur, anxios, foarte dependent de ceilalți.
Efectuând o analiză psihologică a desenului, acordați atenție laturii foii în care se află imaginea. Desenul din dreapta și din stânga poate indica ceea ce este mai interesant pentru copil acum - trecutul (partea stângă a foii) sau viitorul (partea dreaptă).
De obicei, desenul din partea stângă a pânzei înfățișează introvertiți care văd o mulțime de lucruri bune în trecut, dar ferește-te de viitor. Au de obicei o sferă emoțională foarte bine dezvoltată.
În partea dreaptă a foii, oameni activi, asertivi, hotărâți își plasează desenul. Mai degrabă, intelectul lor prevalează asupra emoțiilor lor.
Starea generală a desenului
Aici este important să încerci cât mai obiectiv posibil să evaluezi starea de spirit pe care o transmite imaginea. De exemplu, imaginea unui diavol vesel poate să nu vorbească despre temeri și anxietăți, ci despre o dispoziție bună, o dorință de a face farse. Si aici soare trist va fi o dovadă a prezenței tristeții, resentimentelor.
O parcelă liniștită - copaci, mare, pădure, animale amabile - poate vorbi despre o stare pașnică a pictorului. Gura cu dinți a unui rechin, monștri, un uragan, vor fi dovezi ale experiențelor interioare ale copilului.
Important! Dacă aveți îndoieli cu privire la starea de spirit a imaginii, este mai bine să întrebați copilul însuși. „Spune-mi, ce ai desenat aici? Este un animal fericit sau trist?
Analiza liniilor
Cum desenează un copil? Lină și lent, sau rapid și haotic? Liniile sunt rotunjite, ondulate sau ascuțite și întrerupte? Acest parametru al desenului unui copil este de obicei asociat în psihologie cu starea sistem nervos: slab și inert sau activ și dinamic.
Liniile foarte luminoase, încrezătoare vorbesc despre încrederea în sine a copilului. Dacă liniile sunt intermitente, neclare, atunci acest lucru poate indica oboseală, slăbiciune, starea astenică a bebelușului. Dacă un copil taie deseori, subliniază și se hașează, atunci acest lucru indică de obicei anxietăți și temeri.
De asemenea aici fii atent la presiunea creionului . Presiunea puternică caracterizează persoanele active, viguroase, încrezătoare în sine. Presiunea slabă vorbește despre timiditate, nesiguranță, oboseală, atât fizică, cât și emoțională.
Dacă presiunea se schimbă, apoi mai puternică, apoi mai slabă, atunci aceasta poate indica impulsivitate. Dacă desenul este desenat cu putere medie și o anumită parte este evidențiată cu o presiune mai puternică sau subliniere sau umbrire, atunci acest lucru indică faptul că copilul este cel mai entuziasmat în această parte a imaginii.
De exemplu: este înfățișată figura unei profesoare, dar gura ei este puternic umbrită. Copilul spune: „Are un ruj atât de strălucitor”. Și un adult, privind această imagine, poate crede că comunicarea verbală a copilului cu acest adult este afectată. Fie profesorul ridică vocea, fie într-un alt fel (îl etichetează, îi strigă pe nume), ea insuflă copilului anxietate și incertitudine prin vorbirea ei: „Petrov, leneș, vino la tablă!”.
Culoarea predominantă a imaginii
Este posibil să se facă o analiză psihologică a desenului unui copil după culoare numai dacă copilului i s-a oferit o alegere de creioane multicolore. Și se întâmplă că în fața copilului era un creion simplu, el le-a desenat un desen și îl poartă mamei sale. Și ea se îngrijorează imediat: „Există un negru! Urgent la psiholog!
Important! Nu vă alarmați dacă copilul a desenat doar cu un creion negru sau cu orice creion închis la culoare.
- Copiii mici aleg adesea negrul pentru că are un contrast ridicat și arată mai bine pe hârtie albă;
- Poate că nu mai avea un creion prin preajmă;
- Sau poate este doar culoarea lui preferată acum, pe care o asociază cu ceva bun. Poate că îi place să privească cerul negru înstelat.
Predominanța tonurilor deschise și de pat indică mai des o bună dispoziție, un spirit ridicat. Dacă imaginea este dominată de tonuri întunecate, mai ales în combinație cu presiune puternică și umbrire, acest lucru poate indica anxietățile și temerile bebelușului.
Există și o caracteristică a fiecărei culori, pe care o voi descrie acum. Dar, amintiți-vă: nu este necesar să interpretați doar după caracteristici general acceptate! Întotdeauna este mai bine să clarifici modul în care copilul tău percepe exact această culoare: „Spune-mi, cu ce arată acest negru?”, „Și cu ce asociezi acest roșu?”.
De asemenea, merită să ne amintim că, chiar și în diferite culturi, culorile sunt interpretate diferit. Este general acceptat că albul este un semn de puritate și libertate. Dar în China culoare alba- doliu.
Roșul este culoarea activității și a energiei. Dar în desene, el poate descrie adesea agresivitatea și tensiunea.
Culoarea albastra- culoarea păcii și a armoniei.
Galbenul este culoarea energiei solare și a căldurii. Poate vorbi despre deschidere, activitate, curiozitate.
Elemente caracteristice separate ale imaginii
Imaginea mâinilor, iar dacă este înfățișat un animal, atunci labele caracterizează de obicei sfera comunicativă. Iar absența lor poate indica prezența dificultăților în stabilirea comunicării. Sau mâinile sunt reprezentate schematic, iar palmele în sine sunt ascunse la spate - acest lucru poate indica, de asemenea, timiditate, nesiguranță în stabilirea contactului cu ceilalți.
Urechi semnalează-ne că copilul ascultă și aude, sau invers - nu aude și nu percepe informații noi.
Ace, coarne- Semne de apărare agresivă. Gândiți-vă ce este obligat copilul să se apere în acest fel?
Ochi poate spune multe. Ochii goli (fără imaginea pupilelor) pot vorbi despre goliciunea interioară. Copilul a desenat ochi schițați sub formă de puncte sau liniuțe? Alternativ, el își interzice să arate sentimente. Acest lucru poate fi uneori interpretat astfel: nimeni nu ar trebui să vadă ce se întâmplă în mine. Dacă ochelarii sau ochii întunecați sunt umbriți în fața ochilor, atunci acest lucru indică temeri, o dorință de a nu vedea realitatea.
Dacă este desenat gard- copilul vrea sa se izoleze de ceva. Întrebați: „Și ce ajută la închiderea acestui gard?” Copilul îți va spune totul.
Soare, stele, cer, nori- vorbește despre visabilitatea copilului.
Iarbă, case, copaci- vorbește despre dorința lui de stabilitate și ordine.
Este foarte important atunci când analizați imaginea să țineți cont de vârsta copilului! Deci, până la 4 ani, așa cum am scris mai sus, putem vorbi doar despre pregătirea motorie a stiloului copilului pentru scris și desen. De la vârsta de 4-5 ani, puteți vedea deja percepția copilului asupra imaginii de familie, aflați ce subiecte îi provoacă anxietate și entuziasm, temeri.
Iar identificarea unor caracteristici personale de caracter poate fi analizată folosind un desen de la vârsta de șapte ani.
De asemenea, puteți verifica descriere detaliata metode de analiză psihologică a desenului pe exemplul articolului „”.
Cred că nu voi fi surprins dacă spun că desenele copiilor depind și de sexul copilului. Fetele de vârstă preșcolară și primară încep să se identifice cu sexul feminin și sunt foarte pasionate să deseneze fluturi, prințese, flori etc.
Băieții la această vârstă desenează adesea roboți, mașini, arme, războinici, un fel de bătălii. Așa se pregătesc în interior să devină bărbați. Ei caută în mediu și învață caracteristici curajoase - putere, curaj, curaj. Acest lucru se vede din desene.
Drept concluzie
Dacă decideți să analizați desenul bebelușului, vă rugăm să nu uitați să nu trageți concluzii. Desenele sunt cel mai bine văzute în dinamică! Dacă vezi că anumite elemente sunt salvate tot timpul, atunci chiar au făcut-o importanţă pentru un copil.
Și dacă astăzi l-a desenat pe tata de la distanță, iar câteva zile mai târziu i-a desenat pe toți ținându-se de mână, atunci asta înseamnă că primul desen a fost foarte situațional - tata era la lucru în acel moment (care este de fapt departe), iar copilul îl aștepta acasă. Și nu trage concluzii pripite despre relația „mișto” cu tatăl său.
Fiecare părinte visează să poată cerceta lumea interioara copilul tău, în gândurile, sentimentele, experiențele lui. Uneori un copil nu poate spune totul. Iar desenul este o modalitate grozavă de a-i cunoaște gândurile cele mai intime.
Puteți evalua stima de sine a copilului, temerile lui. Cu ajutorul desenului, aceste temeri pot fi rezolvate. După ce ai analizat desenul, poți înțelege cum își vede familia, locul lui în echipă și multe, multe altele.
Urmărește videoclipul „Analiza psihologică a desenului copiilor. Metodologie pentru efectuarea unei analize independente în etape „:
Scrie, te rog, în comentarii și ce ar fi interesant de știut pentru tine? Ar putea fi interesant să citești un articol despre un anume tehnica de diagnosticare, care poate fi realizat cu ușurință de către părinți acasă singuri?
Exercițiu: Studiul desenelor copiilor de aceeași grupă de vârstă, elevi din aceeași clasă, realizate pe aceeași temă.
Este posibil să utilizați următoarea formă de lucru atunci când analizați desenele copiilor:
După forma de prezentare - analiză orală, analiză scrisă.
Prin participare - analiză individuală, de grup.
Dați răspunsuri la întrebări:
1. Descrieți desenul și desenați-l schematic.
2. Ce avantaje și dezavantaje ați observat în desen? Indicați cauzele posibile ale acestora.
3. Ce este o evaluare obiectivă pentru această lucrare? Ce nota marchezi?
4. Oferiți o explicație motivată a evaluării în conformitate cu cerințele programului pentru Arte Frumoase?
Această analiză a activității vizuale a copiilor este întocmită folosind un tabel elaborat anterior.
Elevii trebuie să cunoască următoarele metode de formare de către profesor a acțiunilor evaluative la copii:
Evaluarea desenelor copiilor de către profesor (monolog);
Evaluarea desenelor copiilor de către un profesor cu includerea copiilor în activități de evaluare (convorbiri, dialog);
Autoevaluarea de către copii a desenelor lor.
La evaluarea rezultatelor artelor plastice ale copiilor, trebuie luat în considerare momentul psihologic al impactului asupra copilului al unei evaluări negative.
Întrebări pentru autocontrol:
1. Numiți formele de lucru ale profesorului în evaluarea desenelor copiilor.
2. Determinați metode de evaluare a desenelor copiilor.
3. Stabiliți parametrii după care sunt evaluate desenele copiilor.
4. Vino cu propria ta metodă de evaluare a desenului unui copil.
5. Metodologia de predare a desenului unei figuri umane. Analiza desenelor copiilorExercițiu: studiu caracteristici psihologice desene ale copiilor de vârstă de școală primară și gimnazială. Metodologia desenului pedagogic pe tablă.
1. Metodologia desenului unei figuri umane în școala elementară.
Explicația principalelor proporții ale figurii unui adult, a unui adolescent și a unui copil (raporturi aproximative între dimensiunea capului și înălțimea figurii ca 1: 8. 1: 5, 1: 3). Dezvăluirea secvenței imaginii unei figuri umane în diferite mișcări diverse materialeși tehnologie. Amplasarea compozițională a unei figuri umane într-un desen. Portret. Expresie faciala.
2. Metodologia de predare a imaginii unei figuri umane (în clasele V-VII).
Analiza în figură a diferitelor mișcări tipice ale figurii umane, materiale plastice. Schițe din natura unei persoane în diferite mișcări (lucrare cu pensula, creion moale, pix). Schițe din observație și din memorie a figurilor oamenilor de pe stradă.
Este necesar să se urmărească dezvoltarea subiectului pe parcursul mai multor ani, respectând o succesiune logică și sistematică, ținând cont de complicația și repetarea constantă a materialului acoperit, inclusiv tipuri diferite lecții (desen din viață, desen decorativ, desen tematicși vorbește despre artele plastice).
Evoluțiile metodologice ar trebui să includă:
1. Exerciții și ajutoare vizuale.
2. Ilustrații pentru munca practica elevii pe această temă.
Dezvoltarea metodică se realizează pe formatul A-3.
În timpul trecerii practica didactică elevii au posibilitatea să munca experimentala cu copii.
Întrebări pentru autocontrol:
1. Influența schimbărilor legate de vârstă asupra caracteristicilor formei unei figuri umane.
2. Etape ale secvenței înfățișării unei figuri umane în schițe și desene.
curs IV, semestrul 7
1. Desen pedagogic pe tablă. Album de desene pedagogice „Peisaj urban”
Exercițiu: dobândirea experienței în desenul pedagogic al obiectelor prevăzute de programa școlară. Realizarea de schițe ale clădirilor orașului, fragmente de clădiri, transport și oameni. Efectuarea de exerciții pentru dezvoltarea anumitor abilități în lucrul cu diverse materiale și tehnici artistice.
Se realizează desene pe tablă și hârtie, se folosesc diverse materiale vizuale și tehnici artistice: acuarelă, guașă, cărbune, sangvin, cerneală, pastel, creion etc.
Întocmirea unui calendar-plan tematic ilustrat pt an academic
Exercițiu: Planificarea lecțiilor de artă plastică în conformitate cu cerințele programului și cu caracteristicile de vârstă ale elevilor. Planuri de calendar lecții: textuale, ilustrate, tematice, mixte etc. Scopuri și obiective ale educației artistice și dezvoltării copiilor în sistemul unei anumite lecții, trimestru și an de studiu.
Analiză programe scolare la cursul „Arte plastice” și întocmirea unui calendar-plan tematic ilustrat pentru anul universitar sub formă de tabel.
Planul anual ilustrat vă permite să vedeți vizual întreaga gamă de lucrări oferite de program pentru fiecare clasă. La elaborarea unui plan anual de lucru, este necesar să se prevadă relația dintre anumite tipuri sesiuni de antrenament, orientarea lor metodologică.
Întreg material educativ este necesar să se distribuie pe trimestre și pe lecții individuale, se indică tipul lucrare academica(desen din natură, desen decorativ etc. - evidențiați cu un simbol), tema lecției și afișați vizual conținutul lucrării (tehnica de performanță, varianta soluției vizuale).
O fișă separată conține o descriere a lecțiilor: scopuri și obiective, materiale și echipamente, exerciții, ajutoare vizuale.
Informații similare.
Consultație pentru profesori: „Analiza lucrărilor copiilor asupra activității vizuale”.
Pregătit și condus de educatorul superior
ianuarie 2015
Analiza muncii copiilor este o parte foarte importantă a activităților educaționale directe ale copiilor în activitate vizuală. Analiza ar trebui să se bazeze pe implementarea conținutului programului, implementarea obiectivelor sale principale.
În cursul activității educaționale directe, educatorul pune sarcina copiilor nu numai să urmeze întocmai acest model, ci mai ales să dea dovadă de independență în efectuarea muncii. De exemplu, într-o lecție despre desen decorativ profesorul se oferă să descrie unul dintre modele această probă, sau creați o combinație de două sau trei modele sau creați propriul model nou bazat pe aceleași elemente.
Până la sfârșitul lucrării, profesorul știe deja aproximativ la ce lucru va trebui să se acorde atenție. În analiză, va arăta execuția exact conform modelului, și combinată, și realizată independent.
Profesorul trebuie să plaseze lucrarea într-un loc preselectat. Înainte de a trece la analiză, educatorul ar trebui să le ofere copiilor posibilitatea de a lua în considerare lucrarea, de a le discuta. Declarațiile copiilor îl vor ajuta pe profesor în evaluarea creativității copiilor. Întrebările pe care le va pune profesorul ar trebui să fie variate și să vizeze copiii către un răspuns specific.
În unele cazuri, profesorul îi invită pe copii să povestească în detaliu despre conținutul lucrării, despre compoziția acesteia, despre utilizarea anumitor tehnici, se oferă să evalueze critic lucrarea, să selecteze epitete adecvate, stocuri din poezii.
Nu este recomandat, desigur, să luați munca acelorași copii pentru analiză, deoarece acest lucru poate duce la laude, pentru a-i convinge pe copii că întotdeauna fac tot ce este mai bun. Profesorul trebuie să găsească ceva în fiecare lucrare de remarcat astfel încât fiecare copil să fie sigur: și el nu poate ieși mai rău decât alții.
Când analizăm, este important nu numai să rețineți dacă copilul a finalizat sarcina corect sau incorect, ci să subliniați expresivitatea soluției, frumusețea combinațiilor de culori, să rețineți natura compoziției și să acordați atenție tehnicii de desen.
Dacă, de exemplu, copiii se confruntă cu scopul de a transmite asemănarea cu natura, atunci analiza va fi comparativă. Întrebările educatorului ar trebui să îi determine pe copii să compare munca cu natura, să ajute să afle dacă structura obiectului, colorarea acestuia și dacă părțile sale componente sunt descrise corect.
Când evaluează desenele de subiect, profesorul acordă atenție corectitudinii imaginii (forma, dimensiunea pieselor, structură, culoare), imaginilor, capacității de a transmite o varietate de ipostaze, mișcări.
ÎN complot funcționează profesorul acordă atenție compoziției, expresivității imaginilor, notează gustul manifestat, simțul culorii, ritmul, capacitatea de a acționa independent.
Analiza lucrărilor conform planului ar trebui să înceapă cu întrebarea „Ce este reprezentat?”, iar apoi să acordați atenție conținutului, tehnicii de execuție, decorațiunii, designului. În același timp, trebuie subliniată diversitatea ideilor.
În lucrările decorative, este important să rețineți luminozitatea, culoarea, capacitatea de a combina culorile, varietatea compoziției.
Analiza muncii colective ar trebui să înceapă cu o evaluare generală: spuneți modul în care copiii s-au descurcat cu munca, subliniați capacitatea copiilor individuali de a acționa în mod concertat, de a se ajuta reciproc și abilitatea de a distribui în mod independent munca între ei. Atunci este deja necesar să luăm în considerare lucrările individuale, cele mai interesante.
În toate cazurile, este important să acordați atenție curățeniei și acurateței lucrării, capacității de a o finaliza la timp.
În funcție de tipul de activitate vizuală, se pot utiliza următoarele forme de analiză:
1. Dă scor general activitati pentru copii.
2. Dintre lucrările selectate, selectați două - conservatorii sunt cei mai buni și explicați de ce au fost selectați.
3. Aranjați toate lucrările într-o anumită succesiune în conformitate cu conținutul temei. De exemplu, desen bazat pe basmul „Gingerbread Man”.
4. Oferă-te să vorbești despre orice activitate care îți place.
5. Povestește despre lucrarea indicată de profesor.
6. Oferă să găsești un loc de muncă similar cu eșantionul.
7. Comparați lucrarea cu eșantionul.
8. Găsiți două locuri de muncă diferite.
9. Găsiți locuri de muncă similare.
10. Găsiți un loc de muncă cu o greșeală.
11. Găsiți un loc de muncă care să demonstreze creativitate.
12. Găsiți o lucrare neterminată.
13. Povestește despre munca ta (introspecție).
14. Invitați doi copii să vorbească unul despre munca celuilalt.
15. Invitați unul dintre copii să prindă natura, să examineze și să găsească de lucru prin natură.
16. Oferă-te să găsești natura pentru muncă.
17 Selectați două sau trei lucrări cele mai precise.
18. Găsiți cel mai interesant desen.
19. Select funcționează cu o combinație frumoasă de culori.
20. Găsiți lucrări cu cele mai expresive imagini.
Aceasta nu este întreaga listă a posibilelor forme de analiză. Pentru fiecare activitate specifică, pe baza conținutului programului, puteți veni cu noi opțiuni de analiză, le puteți diversifica pe cele deja testate.
Analiza desenului copiilor
Majoritatea copiilor le place să deseneze. Ei folosesc materiale tradiționale pentru asta: vopsele, creioane, pixuri și, uneori, cele mai neașteptate, de exemplu, rujul mamei. Și ca șevalet, se poate alege un dulap, mobilier, tapet. O mare parte din ceea ce copilul încă nu poate exprima în cuvinte se reflectă tocmai în desenul copiilor.
Analiza desenului copiilor vă permite să identificați caracteristicile caracterului copilului, să „vedeți” lumea lui interioară.
Copiii sub trei ani desenează mai ales cercuri, linii, puncte. Este greu de înțeles sensul în astfel de desene. După vârsta de patru ani, în desenele copiilor apar deja personaje destul de recunoscute de către adulți. Cel mai adesea, primii eroi ai desenului unui copil sunt mama și tata, copilul însuși. Se crede că analiza desenului copiilor poate fi efectuată de la vârsta de cinci ani. Atunci copiii deja desenează tot ce văd în jur - oameni, animale, copaci, case.
Daca vrei sa analizezi desenul copilului tau, da-i sarcina sa deseneze ceva. În același timp, nu corectați copilul în timpul lucrului, nu spuneți cum să desenați corect, doar observați. Oferă-i copilului tău o varietate de markere colorate, de preferință creioane. Așa că vei vedea ce culori va prefera bebelușul pentru desenul său, iar utilizarea creioanelor îți va permite să vezi forța presiunii. Cu cât presiunea este mai puternică, cu atât copilul tău este mai impulsiv.
Deci, dacă copilul tău a desenat o persoană în centrul unei foi de hârtie, atunci este încrezător. Și invers - imaginea din partea de jos a foii înseamnă că are o stimă de sine scăzută. Dacă eroul desenat are un cap mare, acest lucru indică abilitățile mentale bune ale bebelușului, unul mic indică faptul că copilul nu este suficient de dezvoltat pentru vârsta lui.
Urechile mari înseamnă că auzul este o modalitate importantă pentru el de a percepe informații. O gură cu dinți proeminenti indică agresivitate, ochii bombați pot indica un astfel de fenomen precum fricile copiilor
Brațele mari și lungi indică faptul că copilul este bine dezvoltat fizic și invers, un copil slab va desena brate scurte. Degetele urmărite cu atenție indică agresivitate. Cu cât picioarele bărbatului desenat sunt mai lungi, cu atât copilul tău se străduiește să devină independent. Dacă picioarele sunt larg depărtate, atunci copilul este încrezător. Băieții, spre deosebire de fete, desenează adesea corpuri pătrate unghiulare - un semn al masculinității. Un copil care se simte umilit, care are o stimă de sine foarte scăzută, va desena un trunchi disproporționat de mic în comparație cu restul corpului.
O casă pictată fără uși și ferestre vorbește despre izolarea copilului, ferestrele mici indică timiditatea lui. Un copac cu ramuri întinse în sus, un trunchi gros și rădăcini trasate indică faptul că copilul este vesel și încrezător în sine.
Dirijarea analiza desenului copiilor, fii atent la ce culori foloseste copilul tau. Cu cât desenul său are mai multe culori, cu atât este mai emoțional și mai sensibil. În desenele principale ale copilului există 5-6 culori. Abundența galbenului indică curiozitate, optimism. Culoarea albastră, dimpotrivă, vorbește despre probleme interne. Verde este despre lupta pentru securitate și încăpățânare. Roșul simbolizează agresivitatea, excentricitatea. Dacă negrul predomină în imagine, copilul tău este deprimat, fii atent la starea lui psihologică internă.
Când copilul tău își desenează familia, cel care se joacă în familie va apărea primul în imagine rol principal pentru copilul a cărui autoritate este cea mai importantă pentru el. Dacă toți membrii familiei din imagine se țin de mână, copilul este sigur că este iubit. Am uitat să desenez pe cineva - înseamnă că această persoană este neplăcută pentru el. Dacă, atunci când își înfățișează familia, copilul nu se desenează, acesta este un semn de singurătate, lipsă de atenție. Rivalitate frateasca la un frate sau o soră poate fi exprimată prin refuzul de a atrage unul sau altul membru al familiei. Este posibilă și această opțiune: „artistul” le va desena, dar separat de restul.
Ia in maini desenul unui copil si intreaba-te ce emotii iti trezeste mai mult - pozitive sau negative. Dacă în figură culori deschise, zâmbește pe fețele oamenilor înfățișați, soarele strălucește - cel mai probabil copilul tău este fericit, simte dragostea părintească, este prietenos.
Culorile terne, plictisitoare, fețele triste mărturisesc experiențele copilului, poate unele probleme în familie. Prin urmare, încearcă, cât mai des posibil, să fii interesat de ceea ce desenează dragul tău omuleț. Poate că acest lucru vă va ajuta să evitați multe probleme în viitor.
transcriere
1 ANALIZA DESENULUI COPIILOR
2 „Limbajul secret” al desenului copiilor Copiilor le place foarte mult să deseneze. Ei înfățișează pe hârtie tot ce simt și observă în jurul lor. Părinții păstrează cele mai reușite exemple ale acestei creativități ca amintire, de regulă, ei nu acordă importanță restului. Între timp, privind mai îndeaproape cel mai obișnuit desen al copiilor, puteți vedea tot ce se întâmplă în sufletul bebelușului și ceea ce nu va putea explica adulților, chiar și în cea mai confidențială conversație. Olga Novikova psiholog
3 „Evoluția” unui tânăr pictor Desenul pentru un copil nu este artă, ci vorbire. Desenul face posibil să exprime ceea ce, din cauza restricțiilor de vârstă, nu poate exprima în cuvinte. În procesul de desen, raționalul se estompează în fundal, interdicțiile și restricțiile se retrag. În acest moment, copilul este absolut liber. Desenul copiilor demonstrează cel mai adesea în mod clar sfera de interese a mic artist. În primele etape de dezvoltare (până la trei ani) acestea sunt liniuțe, linii, cercuri. Copilul „încearcă” un creion sau o perie, experimentează. De obicei, el face mai întâi un desen și apoi vine cu ceea ce a descris, cum ar putea arăta. Mai târziu (până la vârsta de patru ani) există o idee pentru un desen. De la o anumită vârstă (la 3,5-4 ani), o persoană devine obiectul unei atenții deosebite și al studiului. Din punctul de vedere al psihodiagnosticului, un desen al unei persoane este unul dintre cele mai precise și surse sigure informație. Dificultatea constă doar în faptul că informațiile conținute într-un astfel de mesaj sunt, la figurat vorbind, „codificate”, iar desenul trebuie să fie corect „citit”.
4 Detaliile depind de vârstă Copilul ar trebui să fie rugat să deseneze o imagine a familiei sale. Mai mult, încât toată lumea era ocupată cu niște afaceri. Lăsați-l să aibă de ales între creioane colorate și suficientă hârtie - o foaie de peisaj obișnuită (format A4) este în regulă. Nu grăbiți copilul și nu comentați desenul lui în procesul de desen. Iar când termină portretul de familie, este timpul să pună întrebări: cine a desenat exact și ce fac toate aceste personaje. Atunci când încep să analizeze un desen, adulții ar trebui să țină cont de faptul că conținutul și, relativ vorbind, calitatea acestuia depind de vârstă. tânăr artist. La copiii de trei ani, oamenii arată cel mai adesea ca „cefalopode”: niște creaturi al căror corp și cap sunt o singură „bulă” cu picioare. Poate apărea și o față. Dar, strict vorbind, să analizăm desenul din punct de vedere dezvoltare personala iar starea psiho-emoțională va fi mai corectă de la 4-5 ani.
5 Analiză după propriile sentimente Pentru o citire corectă a desenului unui copil, trebuie să ai încredere în impresiile tale. Ce emoții trezește? Pace și liniște sau neliniște și anxietate? Pentru a defini acest lucru mai precis, puteți încerca să descrieți imaginea folosind conceptele: „luminoasă”, „întunecată”, „luminoasă”, „plictisitoare”, „armonioasă”, „nearmonioasă”, „calmă”, „neliniștită”, „ ordonat”, „haotic”, „vesel” „trist” „agresiv”, „binevoitor”, „bogat”, „sărac”, „greu”, „ușor”. Acest lucru vă va ajuta să înțelegeți starea copilului. Toate cuvintele care pot descrie imaginea sunt legate de starea actuală a copilului. De exemplu, unele definiții negative. Disarmonic - neliniștit în culoare, încărcarea părților din imagine, dinamica personajelor. Dezordonat haotic în aranjament pe cearșaf. Trist pe care membrii familiei sunt despărțiți, sunt în diferite părți ale foii, fețele lor sunt sumbre sau complet absente. Agresiv cu expresii faciale amenințătoare, posturi, eventual cu arme.
6 Ierarhia de acasă O atenție deosebită este acordată analizei structurii modelului familial. Este necesar să comparați compoziția sa reală cu cea descrisă de copil pe hârtie. De asemenea, ar trebui să evaluați ordinea desenului, dimensiunea formelor și plasarea lor pe foaie. Primul și cel mai mare, de regulă, îl înfățișează pe cel mai semnificativ membru al familiei în înțelegerea tânărului artist. Copiii se atrag de obicei lângă cei față de care simt cea mai mare afecțiune. Și cel mai îndepărtat din figură este cel mai nesimțitor în relație cu copilul
7 Profilul sau vederea din spate indică și tensiuni între acest membru al familiei și autorul desenului. Copiii trăiesc în momentul de față. Și adesea relațiile emoționale cu cineva apropiat (o ceartă recentă, resentimente) își pot face propriile ajustări la desen. În acest caz, copilul poate chiar „uita” pe cineva. De exemplu, Alyosha, în vârstă de 6 ani, nu-și atrage tatăl, care îi acordă puțină atenție și este nepoliticos. Și își explică absența în figură prin faptul că „tata a plecat într-o călătorie de afaceri”. Alice (4 ani) nu și-a desenat sora mai mică Ksyusha, explicând absența ei prin faptul că copilul „doarme într-o altă cameră”. Fata nu se poate împăca cu faptul că mama ei, din cauza surorii sale, nu îi acordă atâta atenție ca înainte. Există și situații inverse, când copilul înfățișează în imagine membri ai familiei cu adevărat inexistenți.
8 Sasha (5 ani) si-a surprins foarte mult mama cand a desenat langa el un bebelus care se juca si a anuntat ca in sfarsit are un frate! Astfel de „ajustări” la componența familiei sunt făcute de copiii care sunt nemulțumiți de situația lor emoțională. Au nevoie de mai multă atenție binevoitoare din partea adulților și de jocuri „pe picior de egalitate”, ci mai degrabă de divertisment în compania altor copii de același fel.
9 Un rol important în analiza desenelor copiilor îl joacă și ceea ce fac membrii familiei. Dacă sunt uniți de o cauză comună, cel mai adesea aceasta indică un climat familial favorabil. Un indicator foarte semnificativ al apropierii psihologice este distanța reală dintre figurile reprezentate. Depărtându-se de ceilalți, copilul își poate „semnaliza” izolarea în familie. Dacă își separă rudele între ele cu pereți despărțitori sau le plasează în „camere” diferite, acest lucru poate indica probleme de comunicare. Mărimea imaginii indică locul pe care îl ocupă această persoană în viața emoțională a familiei. De exemplu, dacă un copil atrage un frate mai mic sau o soră mai mare decât el, atunci îi putem acorda o atenție excepțională din partea rudelor. El „ocupă mult spațiu în viața lor”. Absența celui mai mic artist din desen este un semn frecvent că copilul se simte singur în familie și nu există „loc” pentru el în relația dintre
10 Evaluarea „modului de a scrie” Autocorecțiile sunt un semn destul de comun al anxietății crescute a copilului. Numeroase decorațiuni, presiune foarte slabă a creionului, detaliile scăzute (nu pentru vârstă) ale figurii sunt descrise foarte mici. puștiul se înfățișează într-o ipostază deschisă, simboluri ale tendințelor agresive
11 Paleta oglinda sufletului?. Fiecare culoare are propria sa sens simbolic: concentrare albastru închis, concentrare pe problemele interne, nevoia de pace și satisfacție, introspecție; echilibru verde, independență, perseverență, încăpățânare, căutarea securității; voință roșie, excentricitate, orientare spre exterior, agresivitate, activitate crescută, excitabilitate; galben emoții pozitive, spontaneitate, curiozitate, optimism; fantezie violet, intuiție, imaturitate emoțională și intelectuală (copiii preferă adesea această culoare);
12 maro susținere senzuală a senzațiilor, încetineală, disconfort fizic, adesea - emoții negative; depresie neagră, protest, distrugere, nevoie urgentă de schimbare; „absența” gri de culoare, indiferență, detașare, dorință de a pleca, de a nu observa ce deranjează.
13 Exemple de analiză a desenelor specifice: Desen pentru copii 1 Autorul acestui „portret de familie” este Alyosha (6 ani). Criteriul de vârstă În comportamentul copilului există trăsături inerente mai mult vârstă fragedă, sfera emoţional-volitivă se caracterizează prin imaturitate. Toate personajele din imagine sunt reprezentate în același mod. Îmbrăcămintea, cu detaliile sale inerente, lipsește. Coafura este un semn simbolic al genului. Absența caracteristică a gâtului la oamenii reprezentați în acest caz indică dificultatea de a controla mintea asupra impulsurilor corporale, adică comportamentul lui Alyosha arată o mobilitate ridicată, uneori - dezinhibiție, impulsivitate.
14 Desen pentru copii 2. Autorul său Maxim (4 ani 10 luni) Un astfel de desen este destul de tipic pentru copiii de șase ani. Se poate spune că băiatul se dezvoltă intelectual înainte de vârsta lui.caracteristică emoțională Tabloul este strălucitor, dinamic, dar neliniștit.trăsături ale imaginii familiei. Familia este prezentată în întregime. Se atrage atenția asupra identificării sexuale a tânărului autor cu tatăl său (vezi haine). Cu toate acestea, din punct de vedere emoțional, copilul este încă mai aproape de mamă, ceea ce este tipic pentru un preșcolar.
15 Desen pentru copii 4 Petya, 4 ani 6 luni Un desen complet neobișnuit pentru un copil de 4,5 ani. Cefalopodele s-au transformat imediat în desene mature. Acest lucru este valabil mai ales pentru imaginile adulților. Fără îndoială, acesta este un desen al unui copil foarte atent, dezvoltat și în același timp anxios. Umbrirea abundentă, densitatea, etanșeitatea imaginii, ochii subliniați subliniați indică prezența anxietății. Cea mai frapantă și semnificativă figură este papa.
16 . La prima vedere, poate părea că analiza desenelor copiilor nu este așa sarcină dificilă. Cu toate acestea, aș dori să avertizez părinții împotriva formulărilor dure și a punerii unui diagnostic psihologic. Într-adevăr, în spatele aparentului simplitate și eleganță a metodei, există multe nuanțe, interrelații ale manifestărilor și caracteristicilor individuale. În plus, persoana care analizează desenul îl vede prin prisma sa experienta personalași afirmă în acest moment timp. Prin urmare, nu ar trebui să trageți singuri concluzii de mare anvergură. Și dacă ceva din desenul copilului i-a alertat sau nedumerit pe părinți, este mai bine să nu amânați vizita la specialist. Lasă-ne să te ajutăm să-ți dai seama!
„Ce spun psihologii despre desenele copiilor” Desenul este o oglindă a sufletului uman, un fel de expresie a personalității pe hârtie, reflectă mult ceea ce oamenii nici măcar nu bănuiesc. Când un copil
Desenul este una dintre activitățile preferate ale copiilor. Chiar și un bebeluș de un an și jumătate, luând în pumn un creion sau un pix de pe masa mamei sale, se străduiește să decoreze cu tabloul său pe oricine îi vine la îndemână.
Despre ce poate spune desenul unui copil. Cu ajutorul desenului copiilor, puteți înțelege mai bine copilul, puteți plonja în lumea lui interioară și puteți afla despre percepția lui despre lumea din jurul lui. Din desenele copilului, puteți determina
Desenul ca indicator al dezvoltării personalității copilului Gândirea unui copil într-un desen De obicei căutăm o reflectare a ideilor și conceptelor emergente ale copilului în cuvintele sale. Dar se pare că există un alt indicator,
Săptămâna Psihologiei în grădiniță În perioada 10-13 martie s-a desfășurat în grădinița noastră Săptămâna Psihologiei – un eveniment interesant și incitant pentru copii, părinți și toți angajații grădiniței! Ţintă
DE CE ÎȚI ÎNVĂȚI COPILUL SĂ DESENAȚI: GÂNDIREA CU TASTE Desenul este una dintre cele mai preferate activități pentru copiii de orice vârstă. Ce să spun, pentru că uneori această activitate captivează chiar și pe adulți! Dar in acelasi timp
PSIHOLOGIA DEZVOLTĂRII, VÂRSTA ŞI PSIHOLOGIA PEDAGOGICĂ
Motivația ca unul dintre factorii succesului școlar. Pregătit din punct de vedere motivațional pentru învățare este un copil care, într-o formă formată, are trăsăturile unei „poziții interne mature a unui școlar”, înainte de
ÎNVĂȚĂ-ȚI COPILUL SĂ DESENAȚI Calea către desenul real nu constă în stăpânirea tehnicilor standard de desen, ci prin examinarea obiectului reprezentat. Nu te grăbi să-ți înveți copilul să deseneze cer albastru, galben
DEZVOLTAREA IMAGINII UMANE A COPIILOR DE VÂRĂ PREȘCOLARĂ MARE Taran I.A. Problema formării și dezvoltării imaginii unei persoane la copii vârsta preșcolarăîn psihologia domestică a fost stabilită pe baza
TEST DE ANXIETATE. Dezvoltat de psihologii americani R. TEMML, M. DORKI și V. AMEN Testul de anxietate vă permite să explorați anxietatea copilului în raport cu o serie de situatii de viata comunicare
Designul este un tip de activitate pentru dezvoltarea, proiectarea mediului obiect-spațial, precum și a situațiilor de viață pentru a da rezultatelor proiectării proprietăți ridicate de consum, estetice.
Nikolaeva Galina Pavlovna Director muzical, MADOU " Grădiniţă 180 tip combinat „Cartierul sovietic al orașului Kazan e-mail: Romkina [email protected] Jurnal muzical. Monitorizarea celor supradotați
Sociograma familiei (Eidemiller E.G.) Instrucțiune: „Există un cerc pe foaia în fața ta. Desenează-te pe tine și pe membrii familiei tale sub formă de cercuri și semnează-le cu numele lor. Membrii familiei o fac
MADOU „Grădinița 53”, Engels, regiunea Saratov II juniori grupa 1 „Smeshariki”. Educatoare: Sinkeleva Svetlana Valentinovna Ramazanova Larisa Ryashidovna Familia RYZHKOV „Prietenosul nostru Familia Dow, tata,
Bugetul municipal educatie prescolara instituție grădiniță de tip combinat 33 „Vis”, orașul Togliatti Consultație pentru părinți: „Cum să faceți față agresivității la copii” Întocmit de cursanții studenți
SECȚIUNEA 1 „EU ȘI RUDELE MELE” LECȚIA 1 „Cea mai dragă persoană din lume” Obiective: dezvoltarea capacității de empatie emoțională; să învețe să înțeleagă și să exprime activ experiența emoțională a celor dragi;
Mediul imediat al copilului ca factor determinant în sănătatea psihologică. Prezentarea a fost pregătită de profesorul-psiholog al MBDOU „CRR d./s 196” Kozlenkova N.M. Societate modernă devenind din ce în ce mai informat
Preşcolară Autonomă Municipală instituție educațională orașul Nizhnevartovsk grădinița 80 „Licurici” Consultație pentru părinți „Influența desenelor animate asupra formării și dezvoltării psihicului copiilor
Caiet de lucru „Floarea sănătății” pentru un elev de clasa I a MBOU „Școala Gimnazială de Stat Konzavodskaya” (numele și numele elevului) Dragă prieten! Vă invităm să faceți o călătorie în țara Sănătății.
Conținutul educației și dezvoltării copiilor de vârstă preșcolară
Consultatie « Familia este principala factor în formarea identității de gen a unei persoane „1 Familia este factorul principal în formarea identității de gen a unui copil” Scop. Actualizarea și clarificarea cunoștințelor părinților despre
Profesor-psiholog MADOU Grădinița 6 „Soare” Dyurtyuli Kuzhina E.R. Consultație pentru profesorii preșcolari pe tema: „Terapia prin artă ca metodă de dezvoltare a personalității unui copil” Terapia prin artă (art latina ars, therapeia greacă
1 METODOLOGII DE CORECTARE A RELATIILOR COPIL-PARINTE 1. „Fotografie de familie” DOMENIUL METODOLOGIEI 1: Se foloseste pentru studierea structurii familiei, rolurilor, comunicatiilor si relatiilor intrafamiliale.
Fișier de jocuri didactice pentru tehnologia dezvoltării unei imagini expresive prin mici genuri folclorice la desenul copiilor de vârstă preșcolară senior Alcătuit de: Sabitova V.T. Joc didactic
Care este standardul federal de stat pentru educația preșcolară? Sunt stabilite standardele de stat federale Federația Rusăîn conformitate cu cerinţa articolului 12 din Legea învăţământului
PEDAGOGIE PREȘCOLARĂ Ubogova Lyudmila Anatolyevna profesor GBOU școala gimnazială 2 p. Obsharovka SP DS "Zhuravushka" cu. peeling, Regiunea Samara POTENȚIALUL PEDAGOGIC AL ARTELOR FELICE ÎN DEZVOLTAREA IMAGINATIEI
Intrarea la școală: cât de pregătit este copilul viata de scoala? Pregătirea copilului de a studia la școală înseamnă formarea precondițiilor psihologice și psihofiziologice necesare activității educaționale,
MONITORIZAREA NIVELULUI DE CUNOAȘTERE DESPRE MIȘCAREA OLIMPICĂ ȘI INTERESUL PENTRU CULTURA FIZICĂ LA COPII PREȘCOLAR SUPERIOR T.V. Solovieva, N.L. Petrenkina, M.G. Shapkovskaya, grădinița GBDOU 67 din districtul Kalininsky, Sankt Petersburg
Dolotenkova Ekaterina Nikolaevna, profesor senior, Grădinița 101, Moscova Nijni Novgorod, Rusia PARTICULARITĂȚI ALE SOCIALIZĂRII DE GEN A COPIILOR PREȘCOLARI ÎN FAMILIILE GENERALE ȘI INCOMPLETE În articol
„Imaginea unei persoane” Acest test este una dintre cele mai utilizate metode de diagnostic. Poate fi efectuat de la vârsta de trei ani. Concluziile despre nivelul de dezvoltare mentală conform rezultatelor testelor sunt cele mai multe
Sfaturi pentru parinti. Întocmit de educatorul superior MKDOU 50 „Educația de gen a copiilor preșcolari” Perioada copilăriei preșcolare este perioada în care profesorii și părinții
Consultare pe tema: „Relațiile de prietenie dintre adulți și copiii din familie sunt baza pentru creșterea trăsăturilor de caracter pozitive ale copilului” Relația dintre copii și părinți în familie, în opinia mea, este foarte punct important
Gata de gradinita! Englisch Copiii au nevoie de sarcini care să le dezvolte abilitățile, au nevoie de modele și de o societate în care să se simtă confortabil. neurolog german, profesor,
Experiența simplă de zi cu zi ne arată că mulți bărbați sunt destul de capabili să ofere singuri îngrijire și îngrijire cu drepturi depline pentru un copil. Acest lucru poate fi făcut nu neapărat de un tată de sânge, ci și de un alt semnificativ
instituție municipală Centrul psihologic și social „Nadezhda” Consultarea pentru educatori „Diagnosticarea precoce a problemelor este cheia succesului în lucrul cu familia” a fost compilată de profesorul social N. A. Prokhorova
Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală „Grădinița 3” din districtul orașului a închis formarea administrativ-teritorială a orașului Mezhgorye din Republica Bashkortostan „Învățarea desenului”
Cauza fricilor copiilor Cauza fricilor copiilor este aceeași cu fricile adulților - este o reacție la pericol. Frica este o manifestare a instinctului de autoconservare. Din punct de vedere genetic, avem un mecanism de supraviețuire în cazul unei amenințări.
Cum să feriți un copil de abuz: un memento pentru copii, părinți și educatori Ce trebuie să știe un părinte despre abuzul sexual asupra copiilor: 1. Copiii mint rareori despre ceea ce li se face abuz sexual,
Preotul Andrei Lorgus psiholog Olga Krasnikova Editura Nikea din Moscova 2016 MISTERUL ETERN AL CREAȚIEI Suntem cu toții oameni Misterul etern al creației este natura umană comună a bărbatului și a femeii. Sunt
UDC 658.512.2 PROIECTARE GRAFĂ A UNUI SET DE BENEFICII PENTRU ELEVII CLASEI A IV-A A SCOALA CUPRINȚĂ PE DISCIPLINA „LIMBA RUSĂ” Ivanova E.V., Zhunusova A.Zh., Kazbekova A. (NKSU numit după m.kozybaev)
Festivalul întreg rusesc creativitatea pedagogică Anul universitar 2015/2016 Nominalizare: Idei și tehnologii pedagogice: învățământ preșcolar Proiect pedagogic „Utilizarea tehnicilor netradiționale în
Vasinskaya Natalya Viktorovna profesor Kuznetsova Natalya Alekseevna profesor școală primară MBOU „Școala Gimnazială 8” Leninsk-Kuznetsky, Regiunea Kemerovo FORMARE DE AUTOEVALUARE A ȘCOLARILOR MAI TINERI ÎN STRUCTURA
Obiective: FIȘĂ TEHNOLOGICĂ A LECȚIEI DE DESEN: MAMA MEA PREFERITĂ să introducă conceptul, tipuri de portret; cu opera portretiştilor; dezvoltarea abilităților grafice și de desen; a menționa
UDC 376 Studiul relațiilor părinte-copil într-o familie care crește un copil cu dizabilități intelectuale Gumerova Tatyana Vladimirovna Priamursky Universitate de stat numit după Sholom Aleichem masterand
Organizație finanțată de stat Khanty-Mansiysk Okrug - Centrul complex Ugra servicii sociale populație „Mercy” Dezvoltator: specialist în munca sociala Tișcenko Beloyarsky, M.V. 2015 Fiecare
Copil 2,5-3 ani: - Mamă, cumpără-mi o mașină! Mama cu afectiune ca raspuns: -Vom cumpara aceasta masina alta data, dar deocamdata nu avem destui bani! Ca răspuns, bebelușul face furie Sau o altă situație, deja acasă Baby
plan pe termen lung club „Zâmbet” pentru educația toleranței. Grupul de mijloc Luna Tema Sarcini Lucru cu părinții Octombrie OOD „Secretul numelui meu” CHL „De ce și iepurele roșu” Pentru a promova armonizarea
Educația de gen a copiilor Genul este un gen social care depinde de organizarea socială a societății. Format la 6 7 ani Părintele ar trebui să știe ce să facă pentru ca fata să dorească să fie fată,
PROGRAM EDUCAȚIONAL SUPLIMENTAR „ACTIVITATE FINE” Vârsta: 4 7 ani Perioada de implementare: 3 ani Elizarova Elena Vladimirovna, profesor educatie suplimentara MBOU DOD "CDO", Onega
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 74 Consultarea „Filippok” Formarea stimei de sine pozitive a copilului. Surgut, 2015 Formarea pozitivului unui copil
Sfaturi pentru părinți „De unde fricile?” Întocmit de educatori: Medvedeva L.A. Galaktionova L.A. De unde fricile? Mulți dintre noi încă ne amintim cum, în copilărie, ne era frică să ieșim.
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE LA BUGET MUNICIPAL „ȘCOALA DE ÎNVĂȚĂMÂNT SEVERAGE 5” PROGRAM DE LUCRU Cană „Calea către Sinele meu” -clasa 3 Autor-compilator: Solovieva E. B., profesor-psiholog Nijnevartovsk,
Notă pentru părinți atunci când comunicați cu băieții și fetele Nu uita niciodată că înaintea ta nu este doar un copil, ci un băiat sau o fată cu caracteristicile lor inerente de percepție, gândire, emoții. A menționa,
Consultația pentru părinți „Dacă sunteți atent” a fost pregătită de Mamonova L.A., profesor de categoria I MBDOU grădinița 9, Novy Oskol, Regiunea Belgorod Consultația pentru părinți „Dacă
CONSULTAȚIE PENTRU PĂRINȚI: „CITIREA FAMILIEI CA FACTOR DE DEZVOLTARE COMPRENSIVĂ A PERSONALITATII UNUI COPIL PREȘCOLAR” persoană nouă. Fiecare zi și fiecare oră este importantă pentru dezvoltarea ei. Pas cu pas
„Posibilitățile expresive ale culorii”. (seminar de atelier pentru educatori) Scopul este de a dezvolta abilitățile și abilitățile vizuale ale preșcolarilor mai mici prin îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre culoare. Educator:
Grădinița „Filippok” CONSULTARE PENTRU PĂRINȚI COPII Agresiunea Ce este agresivitatea? Agresiunea este un comportament fizic sau verbal (verbal) care are ca scop rănirea cuiva. Ca si agresivitatea
Îmbrățișați-vă alături de cei dragi! Prin îmbrățișări, ne demonstrăm participarea, dragostea, tandrețea. Îți amintești pe cine te-ai îmbrățișat astăzi? Ai împărtășit tandrețea cu cineva apropiat? Poate că nu facem atingerea specială.
Rezumat al unei lecții de desen în grupa de seniori Tema: „Fluture” Întocmit de educatoarea: Elicheva G.V. Obiective: Educaționale: continuarea introducerii copiilor în tehnici de desen netradiționale. Învață să creezi
Final Test la arte plastice pentru clasa a 2-a F.I. student PARTEA PRINCIPALĂ Luați în considerare materiale de artă. Stabiliți în ce activitate artistică pot fi utilizate.
Sfaturi pentru parinti Caracteristici de vârstă copii 4-5 ani. Caracteristicile de vârstă ale copiilor din al cincilea an de viață. Al cincilea an de viață este o perioadă de creștere și dezvoltare intensivă a corpului copilului. petrecându-se
Emoțiile în viața umană „Să nu uităm că micile emoții sunt marii căpitani ai vieții noastre și le respectăm, de multe ori fără să ne dăm seama”. Vincent van Gogh 80% dintre problemele de sănătate includ
terapia cu nisip Această opțiune Terapia prin joc a fost creată în 1939 de Margaret Lowenfeld, ea a numit-o „tehnica de a crea lumea”. Barnes (1991) notează că jocul în nisip permite psihologului să aibă acces la
În viața fiecărui copil există un moment în care se transformă brusc dintr-un copil fermecător într-o persoană independentă și independentă. De regulă, aceste modificări apar la aproximativ trei ani. Psihologii
Scurtă prezentare programe pentru cercul de artă „Creioane colorate” Creativitatea copiilor- acesta este un fel de sferă originală a vieții spirituale. Copiii nu doar transferă obiecte și fenomene ale mediului înconjurător pe hârtie.
Dezvoltarea abilităților matematice la copiii preșcolari Conceptul de „dezvoltare a abilităților matematice” este destul de complex, complex și cu mai multe fațete. Este alcătuit din interconectate
