امکانات درمانی هنر موسیقی "موسیقی درمانی به عنوان روشی برای تنظیم بهزیستی عاطفی کودکان پیش دبستانی"

همکاران، ما در حال انتشار پوستری از یک شرکت کننده در نهمین اجلاس سران روانشناسان هستیم که از 31 مه تا 2 ژوئن در سن پترزبورگ برگزار می شود.

بخش نظری "جنبه های نظری مطالعه موسیقی درمانی به عنوان وسیله ای برای حفظ سلامت جسمی و روانی"

موزیک درمانی(یا "موسیقی درمانی"، به معنای واقعی کلمه - "شفا با موسیقی"، از لاتین musica "موسیقی" و یونانی therapeuein "درمان کردن") یک روش روان درمانی است که بر اساس تأثیر شفابخش موسیقی بر وضعیت روانی فرد، که در آن موسیقی به عنوان یک درمان استفاده می شود. موسیقی درمانی به ابزار پیچیده تأثیر عاطفی و روانی اشاره دارد.

اثر درمانی موسیقی از دوران باستان شناخته شده است. بیایید یک انحراف کوتاه به تاریخچه شفای موسیقی داشته باشیم، که ریشه‌های آن به گذشته بازمی‌گردد. موسیقی درمانی با نام آپولو، حامی هنرها، و پسرش اسکلپیوس، حامی شفا مرتبط است. پزشکی باستان ارتباط تنگاتنگی با دین، فلسفه، اساطیر و هنر، به ویژه موسیقی داشت. توانایی آواز خواندن و نواختن آلات موسیقی یکی از وظایف پزشک بود. در نوشته های دانشمندان و فیلسوفان یونان باستان به قدرت شفابخش موسیقی اشاره شده است. افلاطون درمان روماتیسم را با آواز خواندن و نواختن آلات موسیقی پیشنهاد کرد. فیثاغورث ادعا می کرد که موسیقی به انسان کمک می کند تا هماهنگی درونی خود را حفظ کند.او دارای جمله معروفی است: "موسیقی می تواند دیوانگی مردم را درمان کند." ارسطو معتقد بود که موسیقی بر رهایی از استرس عاطفی و فروپاشی روانی تأثیر می گذارد. بسیاری از متفکران اعتقاد خود را بیان کرده اند که موسیقی شخصیت می سازد و به فهم کمک می کند.

پزشکان باستان دوره های موسیقی درمانی را برای بیماران تجویز می کردند (بقراط). ابن سینا در The Canon of Medicine استدلال کرد: "کسانی که از مالیخولیا رنج می برند باید با موسیقی سرگرم شوند." او معتقد بود که آواز خوب درد را تسکین می دهد، حواس را از آن منحرف می کند و حتی آرام می کند. هومر بزرگ توضیح داد که چگونه اجرای آهنگ های آهنگین به التیام زخم های قهرمانان کمک می کند. در پادشاهی اشکانی در قرن سوم قبل از میلاد با کمک آهنگ های خاص انتخاب شده، آنها را برای مالیخولیا، ناراحتی های عصبی و درد قلبی درمان می کردند. در قرن نوزدهم، اسکویرول روانپزشک فرانسوی شروع به استفاده از موسیقی درمانی در موسسات روانپزشکی کرد.

موسیقی درمانی پس از جنگ جهانی اول توسعه بیشتری یافت. در دهه 1930، تجربه پزشکان نظامی توسط درمانگران آلمانی در درمان زخم معده، و سوئیسی ها - در درمان اشکال خفیف سل استفاده شد. متخصصین زنان و زایمان اتریشی با کمک موسیقی زایمان را بیهوش کردند. استفاده از موسیقی و صدا به عنوان داروی بیهوشی در دندانپزشکی و جراحی مورد استفاده قرار گرفت. همه این تمرینات زمینه ساز توسعه موسیقی درمانی پس از جنگ جهانی دوم شد.

به طور کلی، پزشکان و روانشناسان موفق به اثبات الگوی کلی تأثیرات مثبت و منفی گرایش های خاص موسیقی شدند. به طور خاص، هاوس، هیپ هاپ، پانک راک، هارد راک، هوی متال، شنسون و همچنین آثار نوازندگانی مانند مرلین منسون یا آزی آزبورن. اما لیست "مفید" تقریباً همه آثار کلاسیک را شامل می شود. علاوه بر این، موسیقی موتزارت از نظر تأثیر شفابخش ترین و غیرمعمول تلقی می شود: نه سریع، نه آهسته، صاف، اما خسته کننده - این پدیده موسیقی حتی تعریف خود را به عنوان "اثر موتزارت" دریافت کرد. گوش دادن به آهنگ های کودکانه و محلی که احساس امنیت و آرامش کامل را تشکیل می دهد کمتر مفید نیست.

موسیقی همه جا ما را احاطه کرده است، بدون آن تصور زندگی با شما غیرممکن است. موسیقی الهام بخش است، پرواز تخیل را ترویج می کند. اگر آهنگ مورد علاقه خود را در راه سر کار بشنویم روز پر و شادی می شود. در شب، آهنگ های موسیقی مورد علاقه شما به شما کمک می کند از شلوغی و شلوغی روزانه فرار کنید. بله، و برای چه کسی، مهم نیست که چگونه می دانیم که چگونه یک آهنگ به ساختن و زندگی کردن کمک می کند.

موسیقی می تواند روح و جسم را التیام بخشد. ملودی‌های آرام به خلاص شدن از استرس، هیجان، ترس کمک می‌کنند، موسیقی پرانرژی‌تر صدا را بهبود می‌بخشد، به بیداری سریع بدن کمک می‌کند، به خصوص در صبح، زمانی که دور شدن از خواب شیرین صبحگاهی بسیار دشوار است.

موسیقی اثر شفابخشی بر بدن نوزاد متولد نشده دارد. در حالی که کودک در رحم است، می شنود. و این اولین صداها تأثیر زیادی بر دنیای عاطفی او دارد. در حال حاضر در هفته 14، جنین به ریتم ملودی و صدا واکنش نشان می دهد، او از قبل می تواند تشخیص دهد که آیا ملودی را دوست دارد یا نه. عقیده ای وجود دارد که در دوران بارداری یک زن باید به کلاسیک و فقط کلاسیک گوش دهد. این کاملا درست نیست. او باید روی همدردی های موسیقایی خود تمرکز کند، روی موسیقی که احساسات مثبت را به ارمغان می آورد.

اکنون نظریات علمی وجود دارد که موسیقی در سطح اتمی در جهان جاسازی شده است. (نظریه ریسمان و نظریه ارتعاش جهان).

چرا موسیقی چنین تأثیر قدرتمندی بر ما دارد؟ موسیقی درمانی، که از اعماق قرن ها در عصر پرتلاطم و پرشتاب ما به ما رسیده است، به طور گسترده در عمل پزشکی و آموزشی استفاده می شود. دانشمندان، پزشکان و نوازندگان بسیاری از کشورها در حال بررسی تأثیر موسیقی سبک‌ها و گرایش‌های خاص بر اندام‌های خاص و کل ارگانیسم هستند. به عنوان مثال، پزشکان در آلمان و ژاپن اثر شفابخش موسیقی موتزارت و بتهوون را بر بیماران مبتلا به زخم معده و اثنی عشر، بتهوون - در بیماران مبتلا به آرتریت و روماتیسم ایجاد کردند.

مکانیسم های اصلی تأثیر موسیقی درمانی این روش را تا حد امکان به صورت جداگانه برای هر فرد مؤثر می کند. از یک طرف، موسیقی حاوی ریتم بر نواحی خاصی از مغز تأثیر می گذارد و کار مغز را به عنوان یک کل فعال یا هماهنگ می کند. از آنجایی که بدن ما در حالت سازگاری با سازمان ریتمیک دنیای بیرونی کار می کند. با انتخاب موسیقی می توانید به اثر مطلوب آرامش یا افزایش فعالیت دست یابید. ثانیاً، هر موسیقی دارای نشانه گذاری فردی است، یعنی. شخصاً برای هر فرد با رویدادی مرتبط است، به ترتیب برای ما معنای خاصی دارد و باعث ایجاد احساسات خاصی می شود.

اطلاعات مدرن بر روی دانش باستانی، نشان می دهد که صداهای انواع آلات موسیقی به طرق مختلف بر بدن انسان تأثیر می گذارد: - صدای سازهای کوبه ای می تواند احساس ثبات، اعتماد به آینده، نشاط بدنی، قدرت به انسان بدهد. - سازهای بادی بر شکل گیری حوزه احساسی تأثیر می گذارند. علاوه بر این ، سازهای بادی برنجی فوراً فرد را از خواب بیدار می کند ، او را قوی و فعال می کند. - حوزه فکری با موسیقی نواخته شده توسط سازهای کیبورد به ویژه پیانو مطابقت دارد. تصادفی نیست که صدای پیانو را ریاضی ترین موسیقی می نامند و پیانیست ها به نخبگان موسیقی اطلاق می شوند که دارای تفکر روشن و حافظه بسیار خوبی هستند. - سازهای زهی مستقیماً بر قلب تأثیر می گذارند. آنها، به ویژه ویولن، ویولن سل و گیتار، حس شفقت را در فرد ایجاد می کنند. -موسیقی آوازی روی کل بدن تاثیر می گذارد، اما بیشتر از همه روی گلو.

تنفس ما ریتمیک است. اگر ورزش‌های سنگین انجام نمی‌دهیم و بی‌حرکت نمی‌خوابیم، معمولاً به طور متوسط ​​25 تا 35 نفس در دقیقه می‌کشیم. گوش دادن به موسیقی سریع و بلند پس از موسیقی آهسته می تواند تأثیری را داشته باشد که نیچه توصیف می کند: «اعتراض من به موسیقی واگنر فیزیولوژیکی است. وقتی تحت تأثیر موسیقی او قرار می‌گیرم نفس کشیدن برایم سخت می‌شود.» با کاهش سرعت یک قطعه موسیقی، می توانید تنفس خود را عمیق تر و آرام تر کنید. آوازها، ارکستراسیون های مدرن و موسیقی محلی معمولاً این تأثیر را دارند.

دمای بدن نیز به موسیقی واکنش نشان می دهد. موسیقی بلند با ریتم های قوی می تواند دما را چندین درجه افزایش دهد و در سرما ما را گرم کند، در حالی که موسیقی ملایم می تواند ما را "خنک کند". همانطور که ایگور استراوینسکی اشاره کرد، "درام ها و بیس ها مانند یک سیستم گرمایش مرکزی عمل می کنند."

تأثیر فیزیولوژیکی موسیقی بر بدن انسان بر این اساس است که سیستم عصبی و ماهیچه ها توانایی جذب ریتم را دارند. موسیقی که به عنوان یک محرک ریتمیک عمل می کند، فرآیندهای فیزیولوژیکی را تحریک می کند که به طور ریتمیک در هر دو حوزه حرکتی و رویشی رخ می دهند. با ورود از طریق تحلیلگر شنوایی به قشر مغز، به مراکز زیر قشری، نخاع و بیشتر - به سیستم عصبی خودمختار و گسترش می یابد. اعضای داخلی. مطالعات مختلف تأثیر محرک‌های موسیقی را بر نبض، تنفس، بسته به قد، قدرت، صدا و صدا ثابت کرده‌اند. فرکانس حرکات تنفسی و ضربان قلب بسته به تمپو، کلید کار موسیقی، متفاوت است. بنابراین، به عنوان مثال، سیستم قلبی عروقی به طور قابل توجهی به موسیقی که لذت می بخشد و خلق و خوی خوشایند ایجاد می کند، واکنش نشان می دهد. در این حالت، نبض کاهش می یابد، انقباضات قلب افزایش می یابد، فشار خون کاهش می یابد و رگ های خونی منبسط می شوند. با ماهیت تحریک‌کننده موسیقی، ضربان قلب تندتر و ضعیف‌تر می‌شود. موسیقی همچنین بر سیستم عصبی غدد، به ویژه سطوح هورمونی در خون تأثیر می گذارد. تحت تأثیر آن، تون عضلانی، فعالیت حرکتی می تواند تغییر کند. از طریق تاثیر ارتعاش صداها، میدان های انرژی ایجاد می شود که باعث می شود هر سلول بدن طنین انداز شود. بنابراین، نوعی "انرژی موسیقی" ریتم تنفس، نبض، فشار، دما و تسکین را عادی می کند. تنش عضلانی.

واقعیت این است که هر اندام انسان دارای ارتعاشات خاصی است، یعنی یک "پرتره" صدای فردی. این ارتعاشات طبیعی باعث ایجاد نوعی ملودی می شود که با کمک میکروفون های مخصوص قابل شنیدن و تجزیه و تحلیل است. وقتی کار ارگ مختل می شود صدای آن نیز مخدوش می شود.

هدف موسیقی درمانی بازگرداندن هماهنگی پالت صدای بدن است. این اتفاق هم در هنگام گوش دادن عادی و هم زمانی که موسیقی بر نقاط و نواحی بازتاب زا تأثیر می گذارد، اتفاق می افتد. ارتعاشات ناشی از آن به طور مستقیم بازی بدن ما را تنظیم می کند.

تک تک عناصر موسیقی تأثیر مستقیمی بر سیستم های مختلف بدن انسان دارند. :

• ریتم . انتخاب صحیح ریتم موسیقی از طریق عادی سازی ریتم های بیولوژیکی به توزیع مجدد صحیح انرژی، هارمونی و رفاه کمک می کند. اگر صدای ریتم موسیقی کمتر از ریتم نبض باشد، ملودی اثر آرامش بخشی بر بدن دارد، ریتم های ملایم آرام می کند و اگر بیشتر از نبض باشد، اثر هیجان انگیزی رخ می دهد. ریتم های تند تند می تواند احساسات منفی ایجاد کند.
• کلید. کلیدهای کوچک یک اثر افسرده کننده و طاقت فرسا را ​​نشان می دهند. ماژور - شاد کردن، ایجاد روحیه خوب، افزایش فشار خون و تون عضلانی.
• فرکانس . صداهای با فرکانس بالا (3000-8000 هرتز و بالاتر) باعث تشدید در مغز می شود و بر فرآیندهای شناختی تأثیر منفی می گذارد. صدای بلند و بلند به طور کلی می تواند منجر به خستگی کامل بدن شود. صداهای محدوده متوسط ​​(750-3000 هرتز) فعالیت قلبی، تنفس و پس زمینه احساسی را تحریک می کنند. کم (125-750 هرتز) بر حرکت فیزیکی تأثیر می گذارد، باعث تنش و حتی اسپاسم در عضلات می شود. موسیقی با ارتعاشات کم تمرکز یا آرامش را غیرممکن می کند.
• همچنین ویژگی هایی مانند ناهماهنگی ها - ترکیبی ناهماهنگ از صداها - آنها را تحریک می کنند، تحریک می کنند و همخوانی می کنند - ترکیبی هماهنگ از صداها - برعکس، آنها آرام می شوند، احساس خوشایندی ایجاد می کنند. بنابراین، برای مثال، موسیقی راک با ناهماهنگی مکرر، ریتم های نامنظم و عدم فرم مشخص می شود. این امواج فراصوت و فروصوت را تحت تأثیر قرار می دهد، ما آنها را نمی شنویم، اما اندام های ما آنها را درک می کنند، و این می تواند بر اساس اصل "فریم 25" به طور مخربی روی مغز عمل کند.

موسیقی درمانی به ابزار پیچیده تأثیر عاطفی و روانی اشاره دارد.

سه حوزه اصلی عمل درمانی موسیقی درمانی وجود دارد:

• فعال سازی عاطفی؛
• تأثیر تنظیمی بر فرآیندهای روانی و رویشی؛
• افزایش نیازهای زیبایی شناختی

موسیقی …. وقتی این کلمه را می شنویم، برای هر یک از ما چیزی متفاوت در تخیل به نظر می رسد. اما، البته، این همیشه ملودی است که به ما قدرت، انرژی و مثبت می دهد.

اشکال زیر از موسیقی درمانی وجود دارد:

• فعال (بداهه‌پردازی‌های حرکتی به یک نظر کلامی مطابق با ماهیت موسیقی)؛
• منفعل (گوش دادن به موسیقی تحریک کننده، آرام بخش یا تثبیت کننده به طور خاص یا به عنوان پس زمینه).

موسیقی درمانی یکی از زمینه های امیدوارکننده در زندگی موسسات آموزشی پیش دبستانی است. به اصلاح روانی کمک می کند سلامت جسمانیکودکان در طول زندگی خود

AT مهد کودکموسیقی برای کودکان در طول روز ضروری است. این بدان معنا نیست که باید به طور مداوم و بلند به صدا درآید. موسیقی باید بسته به زمان روز، نوع فعالیت و حتی خلق و خوی کودکان توسط کودکان در دوزهای مختلف گوش شود. برای آرامش، رهایی از استرس عاطفی و جسمی، برای غوطه وری دلپذیر در خواب روزانه، باید از تأثیر مفید موسیقی ملودیک کلاسیک و آرامش بخش مدرن مملو از صداهای طبیعت (خش خش برگ ها، صدای پرندگان، صدای جیر جیر حشرات، صدای امواج دریا و فریاد دلفین ها، زمزمه جویبار). کودکان در سطح ناخودآگاه آرام می شوند، آرام می شوند.

معلمان باید توجه ویژه ای به بیداری موسیقی-بازتابی نوزادان پس از خواب روزانه داشته باشند. این تکنیک توسط N. Efimenko بر خلاف بیداری استاندارد کودکان با دستور بلند معلم "برخیز!" توسعه داده شد. برای این کار از موسیقی آرام، ملایم، سبک و شاد استفاده می شود.

یک ترکیب کوچک باید حدود یک ماه ثابت نگه داشته شود تا کودک رفلکس بیدار شدن را ایجاد کند. با شنیدن صدای موسیقی آشنا، حرکت از حالت استراحت کامل به فعالیت شدید برای بچه ها راحت تر و آرام تر خواهد بود. علاوه بر این، به موزیک، می توانید مجموعه ای از تمرینات را بدون بلند کردن کودکان از تخت انجام دهید.

موسیقی درمانی معلم را بر همکاری با کودک، ادغام انواع مختلف فعالیت های هنری متمرکز می کند. بنابراین، استفاده از آن نه تنها در درس موسیقی، بلکه در انواع فعالیت ها توصیه می شود. تمام عناصر تمرینات موسیقی درمانی این امکان را فراهم می کند که از آنها نه تنها به عنوان وسیله ای برای رشد توانایی های موسیقایی و حرکتی کودکان، بلکه به عنوان آموزش بازی فرآیندهای ذهنی استفاده شود: توجه، حافظه، اراده، تخیل خلاق و فانتزی، و همچنین ابزاری برای آرامش، تغییر توجه یا افزایش لحن روانی، در اشکال مختلف سازماندهی فرآیند آموزشی در مهد کودک.

با توجه به مطالب فوق نتیجه گیری زیر به دست می آید: با کمک موسیقی درمانی می توان احساسات را الگوبرداری کرد. بهبود خلق و خو، کاهش احساس اضطراب؛ در کودکان نامتعادل برای ایجاد احساسات آرامش درونی، شادی، احساسات مثبت. تمایل به برقراری ارتباط با یکدیگر اجرای لحظات معمول با استفاده از موسیقی درمانی، مهارت های آرامش بخشی را القا می کند، ویژگی های اخلاقی و ارتباطی را توسعه می دهد و زمینه عاطفی مثبت ایجاد می کند.

بخش عملی: فعالیت تجربی « همراهی موسیقیلحظات رژیم در موسسه آموزشی پیش دبستانی به عنوان روشی برای حفظ سلامت جسمی و روانی "

در میان مشکلات روانی قرن بیست و یکم، مشکل حفظ و بازیابی حوزه روانی-عاطفی کودکان، به اصطلاح سلامت روانی، جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داد. AT اخیراافزایش شدیدی در تعداد کودکان مبتلا به اشکال مختلفاختلالات حوزه روانی - عاطفی. بیشتر و بیشتر کودکان مبتلا به بیش فعالی، بیماری های روان تنی به موسسات پیش دبستانی مراجعه می کنند. کودکان گاهی گوشه گیر، مضطرب، خجالتی هستند.

کودک در مهدکودک یک سوم دوران پیش دبستانی خود را سپری می کند. و این زندگی توسط کارکنان موسسه آموزشی پیش دبستانی سازماندهی شده است. و وضعیت سلامت کودکان تا حد زیادی به نحوه سازماندهی آن بستگی دارد. معلمان پیش دبستانی محیطی در حال توسعه برای کودکان ایجاد می کنند، فعالیت های شناختی و تولیدی آنها را سازماندهی می کنند و مدل کار آموزشی را تعیین می کنند.

تجزیه و تحلیل ادبیات خاص و تجربه کاری روانشناسان آموزشی مدرن نشان داد که مشکل سلامت روانی کاملاً مرتبط است و از زوایای مختلف مورد توجه قرار می گیرد.

خود اصطلاح "سلامت روان" برای اولین بار توسط I.V. وارد فرهنگ لغت علمی شد. دوبروینا، که با این کار جنبه های سلامت روانی را که با شخصیت به عنوان یک کل مرتبط است و در ارتباط نزدیک با بالاترین تجلیاتروح انسان لازم است بین مفاهیم سلامت "روانی" و "روانی" تمایز قائل شد - هنجار نوعی تصویر است که به عنوان راهنمای سازماندهی شرایط آموزشی برای دستیابی به آن عمل می کند. جایگزین طبیعی در مورد سلامت روان بیماری است. جایگزینی برای هنجار در مورد سلامت روانی به هیچ وجه یک بیماری نیست، بلکه عدم وجود امکان توسعه در روند زندگی، ناتوانی در انجام وظیفه زندگی است.

به نظر من یک موضوع عمیق تر و مستدل تر از سلامت روانی در مطالعات روانشناسانی مانند O.V. خوخلایوا، O.E. خوخلایوا و I.M. پرووشینا. آنها کلمه "کلیدی" را برای توصیف سلامت روانی - کلمه هماهنگی یا تعادل - انتخاب کردند. اول از همه، هماهنگی بین جهات مختلف خود شخص است: عاطفی و فکری، جسمی و روانی و غیره، اما هماهنگی بین فرد و اطرافیان، طبیعت، فضا نیز هست که خود هماهنگی در نظر گرفته می شود. نه به عنوان یک حالت ایستا، بلکه به عنوان فرآیند زندگی.

سلامت روانی، به طور کلی، به عنوان توانایی فرد برای سازگاری با شرایط مختلف اجتماعی، توانایی کنار آمدن با مشکلات در موقعیت های دشوار و ناآشنا بدون آسیب قابل توجه به روان، رفتار مناسب در آنها، داشتن اعتماد به نفس درک می شود. ; توانایی کنترل احساسات، خود و آگاهی از وضعیت عاطفی خود و حل و فصل سازنده تعارضات.

سلامت روانی کودک حاشیه خاصی از ایمنی روان، سازگاری پایدار با محیط، وجود ذخیره قدرت برای غلبه بر موقعیت های استرس زا، نگرش خلاقانه فعال به واقعیت است.

امروزه حفظ و تقویت سلامت کودکان یکی از وظایف راهبردی اصلی کشور است. از آنجایی که سلامت جسمی با سلامت روانی و رفاه عاطفی وحدتی جدایی ناپذیر تشکیل می دهد، راه های دستیابی به آن را نمی توان به فعالیت های محدود پزشکی و آموزشی محدود کرد. کل سازمان زندگی کودک در پیش دبستانی باید جهت گیری سلامتی داشته باشد. موسسه تحصیلیو سازماندهی زندگی در خانواده.

شکل گیری نگرش نسبت به سلامت به عنوان ارزش اصلی زندگی، ارتقای سلامت، ارائه آموزش کامل، شکل گیری هماهنگ و رشد کودکان پیش دبستانی از مهمترین وظایف اجتماعی جامعه ما است. تشکیل پایه ها سبک زندگی سالمزندگی از سنین پایین یک چالش بزرگ در موسسات آموزشی است.

اخیراً اصلاحات فعالی در سیستم آموزش پیش دبستانی صورت گرفته است: شبکه ای از موسسات پیش دبستانی جایگزین در حال رشد است، برنامه های جدید در حال ظهور هستند. آموزش پیش دبستانی، مواد آموزشی اصلی در حال توسعه است. در زمینه این تغییرات پیشرونده، همواره به ارتقای سلامت و شکل‌گیری پایه‌های سبک زندگی سالم توجه کافی می‌شود.

مشخص است که سن پیش دبستانی در شکل گیری پایه های سلامت جسمی و روانی تعیین کننده است. از این گذشته ، تا 7 سال است که شخص مسیر عظیمی از پیشرفت را طی می کند که در طول زندگی بعدی او بی نظیر است. در این دوره است که رشد شدید اندام ها و شکل گیری سیستم های عملکردی بدن اتفاق می افتد ، ویژگی های اصلی شخصیت گذاشته می شود ، شخصیت ، نگرش نسبت به خود و دیگران شکل می گیرد.

بسیاری از دانشمندان با تجزیه و تحلیل مبانی کار اصلاحی روانی با کودکان خاطرنشان می کنند که در سنین پیش دبستانی، یکی از مؤثرترین روش ها موسیقی درمانی است. موسیقی درمانی به طور گسترده در بسیاری از کشورهای جهان برای درمان و پیشگیری از طیف گسترده ای از اختلالات، از جمله بی ثباتی عاطفی استفاده می شود. موسیقی درمانی بر اساس انتخاب ملودی ها و صداهای لازم است که با آن می توانید تأثیر مثبتی بر بدن انسان داشته باشید. این به بهبود کلی، بهبود رفاه، افزایش خلق و خو، افزایش کارایی کمک می کند. این روش امکان استفاده از موسیقی را به عنوان وسیله ای برای هماهنگ کردن وضعیت کودک فراهم می کند: از بین بردن تنش، خستگی، افزایش لحن عاطفی، اصلاح انحرافات در کودک. توسعه شخصیکودک و وضعیت روانی-عاطفی او، و همچنین می تواند در عرض چند دقیقه خستگی ذهنی را از بین ببرد، نشاط بخشد، رهایی بخشد، خلق و خو را بهبود بخشد، توجه را متمرکز کند. به عنوان مثال در کلاس هایی با بار ذهنی بالا و تحرک کم باید از ترکیبات رقص به عنوان تمرینات بدنی استفاده کرد. استفاده از آهنگ های مبتنی بر موسیقی سریع و شاد به شما امکان می دهد کودکان را تشویق کنید، توجه آنها را فعال کنید.

امروزه دانشمندان مدرن آثار موسیقایی را شناسایی می کنند که تأثیر مثبتی بر وضعیت عاطفی کودک دارد.

بنابراین، به عنوان مثال: - برای کاهش احساس اضطراب و عدم اطمینان، توصیه می شود به موسیقی F. شوپن گوش دهید: "Mazurkas"، "Preludes"، "Impromptu"; و همچنین "والس ها" اثر I. Strauss; "ملودی" توسط A. Rubinstein; - برای کاهش تحریک پذیری - "سونات مهتاب" اثر ال. بتهوون، "رویاها" اثر آر. شومان، موسیقی از آ. ویوالدی و دبلیو ا. موتسارت. - برای اطمینان کلی - "لالایی ها" نوشته ای. برامس، "آوه ماریا" اثر اف. شوبرت. "بارکارولا"، "والس احساساتی" اثر پی.آی چایکوفسکی (به پیوست 3 مراجعه کنید).

متأسفانه، فعالیت موسیقی در مهدکودک بیشتر به انواع سنتی سازماندهی کودکان محدود می شود. دوست دارم موسیقی در آستانه سالن موسیقی به پایان نرسد، بلکه در طول روز به صدا درآید و حوزه احساسی کودک را با برداشت های جدید غنی کند.

او با مطالعه آثار S. Fadeeva، S. Bogdanova، I. Starodubtseva به این نتیجه رسید که این موسیقی پس زمینه است که می تواند به عنصر همراه زندگی کودک در مهد کودک تبدیل شود.

امسال، کادر آموزشی ما یک لحظه نوآورانه را وارد زندگی روزمره کودکان پیش دبستانی بزرگتر کرد. همراهی موزیکال لحظات حساس. به ویژه، همراهی وعده های غذایی: صبحانه، ناهار و شام، زیرا لحظه رژیم غذا خوردن نقش ویژه ای در حفظ سلامت کودکان دارد. تغذیه کودکان باید کامل، متعادل و کافی باشد.

قبل از شروع کار یک مرحله مقدماتی وجود داشت که در آن آموزش، موسیقی، روانشناسی، ادبیات زیبایی شناسیدر مورد مشکل مورد مطالعه هدف، موضوع، موضوع و وظایف کار ما مشخص شد.

در مرحله مقدماتی:

• شرایط استفاده از موسیقی پس زمینه در لحظات رژیم مهدکودک مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
• توانایی های حرفه ای معلمان در آماده سازی آنها برای استفاده از اشکال جدید همراهی موسیقی فعالیت های کودکان در طول روز مورد بررسی قرار گرفت.
• با استفاده از روش های مشاهده، پرسش، گفتگو، مشخص شد که کادر آموزشی آماده پذیرش فرضیه من بوده و نیاز به آموزش نظری و عملی دارد. بنابراین، او مشاوره هایی را در مورد موضوعات "انتخاب رپرتوار موسیقی و برنامه ریزی آن"، "جنبه های نظری مطالعه موسیقی درمانی" برنامه ریزی کرد.

باید اعتراف کرد که این پروژه علاقه زیادی را در بین معلمان برانگیخت.

بنابراین، با دریافت مقدمات اولیه در جریان کار مقدماتی، بخش آزمایشی مطالعه خود را برای شناسایی میزان تأثیر همراهی‌های موسیقی لحظات رژیم بر سلامت عاطفی کودکان و سلامت جسمی و روانی آنها آغاز کردیم.

محل تحقیق مدرسه مقدماتی بود گروه MDOU"مهدکودک نظارت و بهبود شماره 108"، ساراتوف.

کار آزمایشی در دسامبر 2012 آغاز شد و تا امروز ادامه دارد.

برای افزایش پس زمینه عاطفی و نگرش مثبت نسبت به غذا خوردن، کودکان بلافاصله قبل از غذا ملودی خاصی را روشن می کنند: "صبحانه"، "ناهار"، "شام" - مجری - ایرینا لوینا، ساراتوف (به مواد اضافی مراجعه کنید). این ملودی ها به افزایش اشتها کمک می کند که منجر به عملکرد صحیح دستگاه گوارش، جذب بهتر مواد مغذی می شود که به نوبه خود تأثیر مثبتی بر سلامت جسمی دارد. بهزیستی روانشناختی از طریق تأثیر مثبت همراهی موسیقی در تغییر فعالیت های کودکان به دست می آید.

فرضیه تحقیق ما:

استفاده هدفمند از ابزارهای موسیقی درمانی باعث افزایش سطح رشد حوزه عاطفی پیش دبستانی های مسن، ایجاد جو عاطفی مثبت در موسسات آموزشی پیش دبستانی و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان می شود.

هدف مطالعه:

اثبات نظری و تجربی اثربخشی روش موسیقی درمانی بر رشد جسمی و روانی کودکان پیش دبستانی.

هدف تدوین شده تعیین شد اهداف پژوهش:

• جوهر سلامت روانی را در نظر بگیرید؛
• موسیقی را به عنوان وسیله ای برای رفاه عاطفی کودکان پیش دبستانی نشان دهید.
• مطالعه و تجزیه و تحلیل مطالب پیشنهادی در مورد موسیقی درمانی برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر.
• آزمایش تجربی اثربخشی معرفی موسیقی درمانی در لحظات رژیم موسسات آموزشی پیش دبستانی

موضوع مطالعه: موسیقی درمانی در کار موسسه آموزشی پیش دبستانی

موضوع مطالعه: سلامت جسمی و روانی کودکان پیش دبستانی.

برای حل وظایف مطالعه از روش های مختلف روانشناختی و تربیتی استفاده شد:

• نظارت بر کودکان هنگام تغییر فعالیت ها؛
• گفتگو و مشورت با والدین و مربیان؛
• پرسش از معلمان و والدین برای شناسایی سطح دانش در مسائل فیزیکی و آموزش روانشناسی;
• برگزاری جلسات اولیا و مربیان با موضوع مطالعه؛
• تشخیص سطح آمادگی جسمانی و رشد کودکان؛
• تشخیص سلامت روانی کودکان پیش دبستانی.

معیارهای اصلی برای سلامت روانی کودکان عبارتند از:

• سطح سازگاری با شرایط اجتماعی؛
• ویژگی های تعامل با همسالان؛
• بهزیستی عاطفی عمومی؛
• سطح اضطراب؛
• وجود یا عدم وجود تعارض مخرب درون فردی.

بر اساس این معیارها، یک مجموعه تشخیصی ایجاد شد:

• سطح توسعه فعالیت های ارتباطی کودکان (M.I. Lisina)
• سطح اضطراب (R.Temml، M.Dorki، F.Amen)
• تشخیص حالات روانی. (تست طراحی رنگ توسط A.O. Prokhorov، G.N. Gening)
• ویژگی های شخصیتی - نظرسنجی از والدین، فرزندان و مراقبان (اقتباس شده)
• عزت نفس (نردبانی)
• جامعه سنجی (دو خانه)
• تعیین جو روانی در گروه (L.N. Lutoshkina) (به پیوست 1 مراجعه کنید)

مراحل تحقیق:

مرحله 1 - تعیین - برای تعیین سطح اولیه سلامت جسمی و روانی کودکان. جو عاطفی در گروه

مرحله 2 - شکل گیری - برای توسعه و آزمایش یک سیستم کار بر روی همراهی موسیقی از لحظات حساس در کودکان پیش دبستانی بزرگتر.

مرحله 3 - کنترل - تجزیه و تحلیل کار انجام شده برای بهبود سلامت جسمی و روانی از طریق موسیقی در میان پیش دبستانی های مسن تر.

بنابراین، مرحله شکل‌گیری آزمایش، اثربخشی اقداماتی را که برای بهبود سلامت کودکان پیش‌دبستانی بزرگ‌تر با ایجاد جو عاطفی مثبت در گروه ایجاد کردیم، تأیید کرد، که در فرآیند همراهی موسیقی لحظات رژیم اجرا شد. همراهی موسیقی لحظات رژیم، با سازماندهی صحیح و ارائه آنها به یک کودک پیش دبستانی، واقعاً به رشد همه جانبه او - هم جسمی و هم روانی - کمک می کند.

تجزیه و تحلیل مقایسه ای از نتیجه بخش کنترل نهایی آزمایش های تعیین کننده و تکوینی به وضوح روند مثبتی را در رشد جسمانی، سلامت روانی کودکان و جو عاطفی نشان داد. گروه مقدماتی. نتیجه تشخیصی با نمرات بالا مشخص شد. (به پیوست 2 مراجعه کنید)

بنابراین، باید بیان کرد که موسیقی درمانی یک ابزار مؤثر برای دستیابی است تغییرات مثبتدر سلامت جسمی و روانی کودکان پیش دبستانی بزرگتر.

موسیقی به حذف استرس عصبی در روند زندگی روزمره در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی کمک کرد. کودکان دارای احساسات مثبت بودند و با کمک موسیقی به آنها مهارت های آرامش بخشی آموزش داده شد که به اصلاح حوزه روانی-عاطفی کمک کرد.

تغییرات مثبتی که در مرحله شکل گیری آزمایش رخ داده است به ما امکان می دهد تا آن را تشخیص دهیم کار تجربیکاملا موفق

این فعالیت به موارد زیر کمک کرد:

• ایجاد زمینه عاطفی مساعد، آسایش روانی و حفظ سلامت کودکان.
• توسعه تخیل، ادراک خلاق.
• ایجاد شرایط جدید محیط آموزشی، امکان استفاده از موسیقی پس زمینه در طول روز.

استفاده از موسیقی در لحظات رژیم نه تنها به شادی، بهینه سازی فعالیت تمام سیستم های بدن، بهبود عملکرد فرآیندهای عصبی بالاتر کمک می کند، بلکه کارایی کار آموزشی مهد کودک را نیز بهبود می بخشد.

استفاده منظم از موسیقی در لحظات معمول منجر به این واقعیت می شود (و من این را یکی از نتایج می دانم) که کودکان، به طور مستقل به تغییر ملودی واکنش نشان می دهند، لحظه انتقال از یک نوع فعالیت به نوع دیگر را تعیین می کنند. مثلا غذا خوردن، خوابیدن، بلند شدن، استراحت کردن و غیره. در همان زمان، توجه به محرکی که برای ادراک شنوایی خوشایند است تغییر می کند و حالت آرامش روانی حاصل می شود.

همچنین ارزیابی برای ما مهم بود: نه تنها نقش موسیقی پس زمینه، بلکه میزان علاقه معلمان و والدین به این کار چقدر است؟ آیا نتایج مطلوب را به همراه داشته است؟

معلمان با مطالعه روند آموزشی، از نقش ایده ابتکاری من قدردانی کردند و به این نتیجه رسیدند که:

• نه تنها آموزش و پرورش، بلکه محیط روانی که کودک در آن قرار دارد اهمیت زیادی دارد.
• هنگام مطالعه مطالب آموزشی دشوار، برای جلوگیری از خستگی و فرسودگی، هنگام تغییر توجه کودکان به تغییر فعالیت، موسیقی پس زمینه ضروری است.
• آرامش روحی و جسمی که در حین پخش موسیقی پس زمینه ایجاد می شود باعث ایجاد آرامش عاطفی در طول روز می شود.

اثربخشی کار انجام شده:

1. بهبود کیفیت فرآیند آموزشی، همانطور که توسط نتایج تشخیص اجرای برنامه مهدکودک مشهود است.
2. موسیقی نه یک مهمان نادر، بلکه همراه همیشگی زندگی کودک در مهدکودک شده است.
3. تمرین معلمان شامل روش ها و تکنیک های ابتکاری برای استفاده از موسیقی به عنوان دقایق موسیقی، موسیقی پس زمینه، همراهی موسیقی لحظات حساس، کلاس های آرامش با همراهی موسیقی بود.

اهمیت نظری این کار در مطالعه روش جدیدی برای حفظ سلامت و تعریف شرایط آموزشی است که استفاده مؤثر از موسیقی درمانی را در حفظ سلامت جسمی و روانی کودکان پیش دبستانی بزرگتر تضمین می کند.

اهمیت عملی با معرفی فناوری های جدید صرفه جویی در سلامت مشخص می شود. سیستمی برای همراهی لحظات رژیم با استفاده از موسیقی درمانی ایجاد شده است. این امکان استفاده گسترده از سیستم توسعه یافته را برای معلمان مهدکودک در تمرین کار با کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر فراهم می کند.

چشم انداز آینده: گسترش ایده های معلمان در مورد امکانات اصلاحی روش موسیقی درمانی. در آینده نزدیک قرار است پذیرش بچه ها در صبح به گروهی با موسیقی اصلی آفتابی کلاسیک، آهنگ های خوب با اشعار خوب معرفی شود. از این گذشته ، هر روز به کودک آسیب وارد می شود ، اگرچه به طور نامحسوس - وضعیت جدایی از خانه و والدین. بنابراین، یکی از وظایف بهداشتی و پیشگیرانه مؤسسه آموزشی پیش دبستانی باید ایجاد شرایط مطلوب برای پذیرش روزانه کودکان در خانه دوم - مهدکودک باشد. و موسیقی در این زمینه به ارائه خدمات ارزشمند کمک خواهد کرد.

کار عملی: تماشای فیلم. همراهی موزیکال لحظات رژیم در گروه آمادگی مدرسه. "صبحانه. شام. شام - دانلود مواد اضافی

گالینا ماکاروا
موسیقی درمانی - کودکان

آغاز قرن بیست و یکم زمان اکتشافات درخشان و دستاوردهای بزرگ در علم و فناوری است. اما، متأسفانه، این نیز زمان پرخاشگری، انزوا است. این تا حد زیادی بر رفتار و روان فرزندان ما تأثیر می گذارد.

نوین فناوری های کامپیوتریآنها برای ساعت های زیادی بچه های کنجکاو را به صفحه نمایش زنجیر می کنند. کودکان نیاز به برقراری ارتباط با همسالان خود را از دست دادند - بازی های کامپیوتریآنها را جایگزین کرد ارتباط زنده. در نتیجه، فرزندانسازگاری می تواند دشوار باشد، جایگاه خود را در تیم کودکان پیدا کنید. کودک در خود بسته می شود.

امروزه تلویزیون نقش ویژه ای در شکل گیری هوشیاری پیش دبستانی ها دارد که گاهی متاسفانه در جهت منفی است. والدینی که مشغول کار هستند در برابر اثرات بد مواد مخدر مقاومت نمی کنند رسانه های جمعی. و کودکان از صبح تا غروب بدون مزاحمت والدین خود فیلم هایی در مورد خشونت و قتل تماشا می کنند "از صحنه"، کاریکاتورهای پرخاشگری. در نتیجه، کودکان این احساسات را به جامعه منتقل می کنند، خشن و پرخاشگر می شوند.

اعتیاد به الکل و مواد مخدر از بیماری های روسیه مدرن است. مشروبات الکلی و والدین دائماً متضاد باعث ایجاد حس عمیق ترس و ناامنی می شود مرد کوچک. چنین کودکی نمی تواند به تیم کودکان بپیوندد. او به خودش اطمینان ندارد و می ترسد پیشاپیش طرد شود.

کشور ما یکی از رتبه های اول در تعداد طلاق را به خود اختصاص داده است. از هم پاشیدن خانواده یک استرس بزرگ برای کودک است. او احساس می کند رها شده است، تنها. اغلب چنین کودکی احساس گناه می کند - "شاید به خاطر من این اتفاق افتاد...". این ایده که نیازی به شما نیست، اینکه هیچکس شما را درک نمی کند، عمیقاً در روان شکننده کودک نهفته است. البته این روی روابط با بچه های دیگر تأثیر می گذارد.

در مهدکودک ها، روانشناسان، مربیان و سایر متخصصان روی این مشکل کار می کنند. بسیاری از مردم به دنبال چیزهای جدید هستند روش های غیر متعارفکمک آموزشی فرزندان. به نوبه خودم دوست دارم مدیر موسیقی، همچنین تصمیم گرفت که کنار نرود و به روش اصلاحی کم مطالعه شده ای روی آورد موزیک درمانی.

موسیقی درمانی یک روش استاستفاده كردن موسیقیبه عنوان وسیله ای برای اصلاح انحرافات عاطفی، ترس ها، اختلالات حرکتی و گفتاری، انحرافات در رفتار، با مشکلات ارتباطی و همچنین برای درمان انواع بیماری های جسمی و روان تنی.

تحقیقات مدرن نشان داده است که امکانات کاربرد موزیک درمانیچه در اصلاح روانشناختی و تربیتی و چه در طب پیشگیری بسیار گسترده است و می تواند شامل برنامه های متنوعی باشد. پس از مطالعه این مواد، تصمیم گرفتم انرژی خلاقانه را هدایت کنم موسیقیاصلاح رفتار عاطفی کودکان پیش دبستانی

در کارم از فرم های زیر استفاده کردم موزیک درمانی:

پذیرا موزیک درمانی(منفعل)از این جهت متفاوت است که کودک در جریان است موزیک درمانیجلسه در آن نقش فعالی ندارد و در جایگاه یک شنونده ساده قرار می گیرد. به او پیشنهاد می شود که به انواع مختلف گوش دهد موزیکالآهنگسازی یا گوش دادن به صداهای مختلف که با وضعیت سلامت روانی و مرحله درمان او مطابقت دارد. کلاس ها با هدف مدل سازی مثبت است حالت عاطفی، آرامش - خروج، از طریق موسیقیاز یک موقعیت آسیب زا گزینه ها برگزاری:

آ) تصاویر موزیکال: درک موسیقی توسط کودک همراه با انجام می شود مدیر موسیقی، که در فرآیند گوش دادن به کودک پیش دبستانی کمک می کند تا از نظر ذهنی از زندگی واقعی به جهان خارج شود تصاویر موزیکال ، تمرکز بر موزیکالتصویر و در عرض 5-10 دقیقه برای بازدید از جهان صداهای موسیقی ، ملودی ها، ارتباط با آنها تأثیر مفیدی بر کودک دارد. کلاسیک آثار دستگاهی، در فرآیند آموزشی استفاده نمی شود. صداهای حیات وحش

ب) مدل سازی موسیقی: برنامه ای استفاده می شود که از قطعاتی با ماهیت متفاوت تشکیل شده است آثار موسیقی: 1. مربوط به وضعیت روحی کودک در این لحظه (شفقت برای احساساتش). 2. مخالفت با عمل قبلی موزیکالقطعه قطعه و خنثی کردن آن 3. داشتن بیشترین قدرت تأثیر عاطفی لازم برای بهبودی (پویا، تایید کننده زندگی موسیقی) . ج) آرام سازی کوچک تحت موسیقیبا هدف فعال کردن تون عضلانی کودک. مهم است که به کودک اجازه دهید بدن، تون عضلانی خود را احساس کند، به او یاد دهید در هنگام استرس استراحت کند.

روش های فعال موزیک درمانیبر اساس کار فعال با مواد موسیقی : ساز نوازی، آواز. آ) درمان صوتیبا کمک فعالیت صوتی کودک، با هدف ایجاد یک خلق و خوی خوش بینانه است. از آهنگ ها و فرمول ها برای کمک به هماهنگی دنیای درونی کودک استفاده می شود - "من خوبم - تو خوبی".

ب) ابزاری موزیک درمانیقصد دارد با بازی کردن حال و هوای خوش بینانه ایجاد کند آلات موسیقی.

که در) حرکت درمانی- اشکال و ابزارهای مختلف حرکات واکنش پذیری عمومی بدن را تغییر می دهد، کلیشه های پاتولوژیک را که در طول بیماری ایجاد می شود از بین می برد و موارد جدیدی را ایجاد می کند که سازگاری لازم را فراهم می کند. کودکان تکنیک ابراز احساسات را با کمک حرکات بیانی بدن، مهارت های آرام سازی می آموزند. توجه بزرگبه اصلاح عملکردهای ارتباطی و روانی داده می شود. حرکت درمانی شامل: ژیمناستیک روانی، ریتمیک اصلاحی، ریتمپلاستی، طرح-بازی حرکت درمانی.

ژیمناستیک روانی مجموعه ای از تمرینات، بازی ها، مطالعات است که هدف آن حفظ سلامت روان کودکان است.

داستان بازی حرکت درمانی- نوع موتور درمان، که در آن تمام تمرینات توسط یک طرح متحد می شوند و به شیوه ای بازیگوش با زیرگروه یا گروهی از کودکان انجام می شوند. اساس بازی بداهه نوازی است. این درس شامل تمریناتی است که آرامش، اصلاح مهارت های حرکتی را فراهم می کند. زنده موسیقی - حرکت به سمت موسیقیکودک حالت عاطفی خود را بیان می کند.

یکپارچه موسیقی درمانی همراه با موسیقیاز امکانات انواع دیگر استفاده می کند هنر: زیر بکش موسیقی, بازی های موزیکال در فضای باز, پانتومیم, دراماتیزاسیون پلاستیکی زیر موسیقی، ایجاد شعر، نقاشی، داستان پس از گوش دادن موسیقی و دیگران. فرم های خلاق

مثال ها بازی ها و تمرینات درمانی(تمرین هایی که با ستاره مشخص شده اند توسط من ایجاد شده است، بقیه از منابع مختلف جمع آوری شده اند. موسیقیمن تمرینات را با توجه به احساس درونی خود انتخاب کردم).

پرخاشگری

"کشتی تفریحی"*

مدل سازی موسیقی

ایالت ها: ما در یک کشتی هستیم. آغاز شده است طوفان: بادبان ها توسط باد پاره می شوند ، امواج عظیم کشتی را مانند یک تراشه پرتاب می کنند "(ویوالدی) "طوفان")

امنیت: «باد خاموش شد، دریا صاف و شفاف است، مثل شیشه. کشتی به راحتی روی آب سر می خورد. (چایکوفسکی "بارکارولا")

ایالت ها: «زمین جلوتر! بالاخره در خانه هستیم. دوستان و اقوام ما با چه شادی به ما سلام می کنند! (شوستاکوویچ "اورتور جشن")

"برو، عصبانی، برو کنار"

بازی درمانی

بازیکنان به صورت دایره ای روی فرش دراز می کشند. بین آنها بالش وجود دارد. آنها با بستن چشمان خود شروع به لگد زدن به زمین با تمام قدرت می کنند و با دستان خود روی بالش ها گریه کردن: "برو، عصبانی، برو!"(چایکوفسکی "بابا یاگا"). تمرین 3 دقیقه طول می کشد، سپس شرکت کنندگان به دستور یک بزرگسال، در حالت دراز می کشند "ستاره ها"، دست ها و پاها را پهن کنید و با آرامش دراز بکشید و به آرامش گوش دهید موسیقی 3 دقیقه. (شوپن "شب در فا ماژور").

"شیر شکار می کند، شیر استراحت می کند"

ژیمناستیک نقش

یک گرامافون به صدا در می آید (K. Saint-Saens، "کارناوال حیوانات"قسمت 1 "راهپیمایی سلطنتی شیر"). فرزندانپیشنهاد شده است که شیرها را به هر شکل ممکن به تصویر بکشند راه ها: می توانید چهار دست و پا روی زمین حرکت کنید (شیرها به شکار می روند، روی نیمکت یا صندلی دراز می کشند (شیرها در یک بعد از ظهر گرم استراحت می کنند، در صورت لزوم با صدای بلند غرغر می کنند. موسیقی - نشان دادن دستمثل شیری که دهانش را باز می کند

هنگامی که قطعه شنیده می شود، موارد زیر ارائه می شود ورزش: «شیرهای خسته و سیر شده، توله‌هایشان برای استراحت دراز می‌کشند (روی زمین، یا "بالا رفتن از درخت"- یک نیمکت، پنجه های آویزان، دم)

سپس صدای آرام آرام به صدا در می آید موسیقی(موتسارت "لالایی"). "شیرها به خواب می روند".

اهداف: بخش اول تمرین انرژی انباشته شده در طول درس را آزاد می کند، فعالیت، مهارت های حرکتی عمومی را توسعه می دهد. با ایجاد تصویر یک حیوان، کودک این فرصت را پیدا می کند که خود را خلاقانه بیان کند. دومین بخش: آرامش، گذار از فعال به آرامش. به طور کلی این تمرین باعث افزایش علاقه کودکان به کلاس ها می شود. همیشه انتظار می رود و با اشتیاق خاصی اجرا می شود.

«جنگ گنجشک» (رفع پرخاشگری فیزیکی).

بازی درمانی

بچه ها زن و شوهری را انتخاب می کنند و تبدیل به خصمانه می شوند "گنجشک ها" (چمباتمه زدن با دست روی زانو). "گنجشک ها"به طرفین به یکدیگر جهش می کنند، هل می دهند. کدام یک از بچه ها بیفتد یا دستش را از روی زانو بردارد، او از بازی خارج است (درمان "بال"و پنجه های دکتر آیبولیت). "دعوا"با سیگنال یک بزرگسال شروع و پایان می یابد.

"گربه های خوب - بد" (رفع پرخاشگری عمومی).

بازی درمانی

فرزندانپیشنهاد برای تشکیل دایره بزرگ، که در مرکز آن حلقه ای قرار دارد. آی تی "دایره جادویی"، که در آن "تحولات". کودک به داخل حلقه و به علامت مجری می رود (دست زدن، صدای زنگ، صدای سوت)تبدیل به زشت می شود گربه: خش خش و خش. در همان زمان، از "دایره جادویی"شما نمی توانید بیرون بروید کودکانی که دور حلقه ایستاده اند، بعد از آن به صورت کر تکرار می کنند منتهی شدن: "قوی تر، قوی تر، قوی تر..."، - و کودکی که یک گربه را به تصویر می کشد همه چیز را بیشتر می کند "شر"جنبش. (خاچاتوریان "توکاتا"). با علامت تکرار رهبر "تحولات"پایان می یابد و پس از آن کودک دیگری وارد حلقه می شود و بازی تکرار می شود. وقتی همه بچه ها رفته اند "دایره جادویی"، حلقه برداشته می شود ، بچه ها به جفت تقسیم می شوند و با سیگنال یک بزرگسال دوباره به گربه های عصبانی تبدیل می شوند. (اگر کسی جفت کافی نداشت، خود رهبر می تواند در بازی شرکت کند.)طبقه بندی شده قانون: به همدیگر دست نزنید! اگر نقض شود، بازی بلافاصله متوقف می شود، میزبان نمونه ای از اقدامات احتمالی را نشان می دهد و سپس بازی را ادامه می دهد. در سیگنال تکرار "گربه ها"متوقف شود و می تواند جفت را مبادله کند. در مرحله نهاییمیزبان بازی ارائه می دهد "گربه های شیطانی"مهربان و ملایم شود در یک سیگنال، بچه ها تبدیل به گربه های مهربانی می شوند که یکدیگر را نوازش می کنند (دبوسی "نور ماه").

"داستان زمستانی"*

مدل سازی موسیقی

1. احساسی خود را تجربه کنید ایالت ها: "زمستان آمد. بیرون خیلی سرده خشمگین با عصبانی!»(شومان "پدر فراست")

2. ایجاد حالت استراحت، امنیت: دانه های برف سبک از آسمان شب در حال پرواز هستند. آنها در نور فانوس برق می زنند."(دبوسی "رقص دانه های برف")

3. شکل گیری عاطفی نهایی ایالت ها: "کولاک در یک والس ملایم چرخید". (والس سویریدوف "کولاک")

"بالش سرسخت" (رفع تنش عمومی، لجبازی)

بازی درمانی

بزرگسالان آماده می کنند "بالش جادویی و سرسخت" (در یک روبالشی تیره)و کودک را با بازی آشنا کنید - افسانه: «جادوگر پری بالشی به ما داد. این بالش ساده نیست، اما جادویی است. لجبازی کودکان در درون او زندگی می کند. آنها هستند که شما را دمدمی مزاج و لجباز می کنند. لجبازی را کنار بگذاریم.» کودک با تمام توان بالش را با مشت می زند و بزرگتر جمله ها: "قوی تر، قوی تر، قوی تر!"(اورتور چایکوفسکی "طوفان") هنگامی که حرکات کودک کندتر می شود، بازی به تدریج متوقف می شود. یک بزرگسال پیشنهاد می کند به "لجبازی در" گوش کند بالش: "آیا همه لجبازها بیرون آمده اند و چه کار می کنند؟"کودک گوش خود را روی بالش می گذارد و گوش می دهد. "مردم لجباز ترسیدند و در بالش سکوت کردند"، - بزرگسال پاسخ می دهد (این تکنیک باعث آرامش کودک پس از برانگیختگی می شود). بالش خوبه بیایید روی آن دراز بکشیم و به زیباها گوش دهیم موسیقی(شوپن "شب شماره 20").

"بازدید از پادشاه دریا"*

بداهه نوازی توطئه-بازی

ساکنان پادشاهی زیر آب به توپ به نپتون می رسند. فرزندانپیشنهاد حرکت داد چگونه: یک کوسه مهیب، یک چتر دریایی آرام، یک اسب دریایی تند، یک خاردار دریایی و دیگران. د (آکواریوم C. Saint-Saens)

"شبح کوچک"

بازی درمانی

میزبان صحبت می کند: «ما ارواح کوچک خوب را بازی خواهیم کرد. می خواستیم کمی شیطنت کنیم و همدیگر را کمی بترسانیم. روی کف زدن من چنین حرکتی را با دستان خود انجام خواهید داد (بزرگسال بازوهای خم شده در آرنج را بالا می برد، انگشتان را باز می کند)و صدای وحشتناکی در می آورد "U"اگر با صدای بلند کف بزنم، با صدای بلند خواهی ترسید. اما به یاد داشته باشید که ما ارواح مهربانی هستیم و فقط می خواهیم شوخی کنیم. بزرگسال دست هایش را می زند. (ریمسکی-کورساکوف "پرواز زنبور عسل") در پایان بازی، ارواح به کودکان تبدیل می شوند.

"دعوای دلقک ها" (ترک پرخاشگری کلامی).

بازی درمانی

میزبان صحبت می کند: «دلقک ها نشان دادند اجرا برای کودکان، آنها را سرگرم کرد و سپس شروع به آموزش فحش دادن به کودکان کرد. با عصبانیت با سبزیجات و میوه ها به یکدیگر فحش دهید. توجه به لحن کافی و خشمگین جلب می شود. کودکان می توانند زوج انتخاب کنند، شریک زندگی خود را تغییر دهند، "سوگند"با هم یا به نوبه خود "سرزنش"همه بچه ها یک بزرگسال بازی را هدایت می کند، شروع و پایان بازی را با علامتی اعلام می کند، در صورت استفاده از کلمات دیگر یا پرخاشگری فیزیکی متوقف می شود (کابالوفسکی "دلقک ها"). سپس بازی ادامه می یابد و حالات عاطفی کودکان را تغییر می دهد. منتهی شدن او صحبت می کند: "وقتی دلقک ها به بچه ها فحش دادن را یاد می دادند، والدین آن را دوست نداشتند". دلقک ها در ادامه بازی به کودکان می آموزند که نه تنها به سبزیجات و میوه ها قسم بخورند بلکه با محبت یکدیگر را گل صدا کنند. لحن باید مناسب باشد. بچه ها دوباره جفت می شوند و با محبت یکدیگر را گل صدا می کنند.

"بهار آمد"*

مدل سازی موسیقی

1. احساسی خود را تجربه کنید ایالت ها: «بهار مورد انتظار فرا رسیده است. آفتاب گرم گرم شد. رودخانه شروع به یخ زدن کرد. یخ های عظیم در میان آب حرکت می کنند، با سر و صدا به یکدیگر برخورد می کنند و تصادف می کنند، می شکنند، در یک گرداب می چرخند. (شومان "هجوم بردن")

2. ایجاد حالت استراحت، امنیت: "تشکیل حالت استراحت، امنیت: "پرتو گرم خورشید به جنگل پوشیده از برف نگاه کرد، برف را ذوب کرد و اولین گل بهاری - قطره برف" را گرم کرد. (چایکوفسکی "قطره برفی")

3. شکل گیری عاطفی نهایی ایالت ها: "از جانب کشورهای دوربه سرزمین مادری خود بازگشتند پرندگان مهاجرو شادترین آهنگ های خود را خواندند. (ویوالدی "بهار")

"ترور شب"*

مدل سازی موسیقی.

1. احساسی خود را تجربه کنید ایالت ها: «ماه بر روستا طلوع کرده است. مه چسبناک لغزنده ای از کوه ها روی خانه ها و باغ ها خزیده بود. و در این مه، ارواح شوم باستانی مانند سایه های مبهم می درخشیدند. آنها امروز تعطیلاتی دارند - شب والپورگیس. تا صبح، جادوگران، ارواح، اجنه و ترول ها در یک رقص وحشی در کوه طاس می چرخند. (موسورگسکی "شبی در کوه طاس")

2. ایجاد حالت استراحت، امنیت: «آیا واقعاً کسی نیست که بتواند این قدرت شوم را کنترل کند؟ هیچ کس روستاییان ترسیده را نجات نخواهد داد؟ اما اکنون، در میان ستاره های دور، آهنگی جادویی پر از لطافت و مهربانی به صدا درآمد. آهنگ بلندتر و بلندتر می شود. نور ملایمی از میان مه جاری شد و آن را پراکنده کرد و پراکنده کرد. این فرشتگان بودند که به زمین فرود آمدند و آهنگی در ستایش مریم مقدس، حافظ بشریت خواندند. و نیروهای تاریک عقب نشینی کردند. (شوبرت "آوه ماریا")

3. شکل گیری عاطفی نهایی ایالت ها: «شب والپورگی به پایان رسید. لبه آسمان با رنگ های صورتی، طلایی و زرشکی رنگ شده بود. آرام آرام آفتاب خوب طلوع کرد. (شوستاکوویچ "اورتور جشن")

"بیایید ترس را در یک جعبه قرار دهیم"

بازی ایزوتراپی.

از کودک دعوت می شود تا ترس خود را ترسیم کند. (G. Puccini "شنل"). و حالا اون ترس "بیرون آمد"از کودکی گرفته تا کاغذ، می توانید کاری با او انجام دهید هر چه: برایش چیز خنده داری بکش، بکار "پشت میله های زندان"و غیره (شوپن "پرلود 1 اپوس 28") پس از آن، می توانید نقاشی را تا کنید، ترس را در جعبه ای پنهان کنید و به کودک بدهید. حالا کودک می تواند خودش ترسش را مدیریت کند و هر زمان که بخواهد ببیند آیا ترس دوباره به درون او رفته یا نه.

"بابا یاگا"

بازی موزیکال موبایل

یک دایره در سایت کشیده شده است. بچه ها در یک دایره ایستاده اند. راننده - بابا یاگا در مرکز دایره چشم بند می شود. بچه ها دور و بر می گردند آواز خواندن:

یک کلبه در جنگل تاریک وجود دارد

عقب به جلو ایستاده است (به سمت دیگر بپیچید)

و در آن کلبه پیرزن

مادربزرگ یاگا زندگی می کند.

او چشمان درشتی دارد

مثل آتشی که می سوزد. (نشان دادن با دست)

وای چه عصبانی! (چمباتمه زدن ترسیده)

مو سیخ می شود! (پرش بالا، دست ها را بالا ببرید، انگشتان دراز شده)

بچه ها با یک پا به داخل دایره می پرند و از آن بیرون می پرند و بابا یاگا سعی می کند آنها را بگیرد. (چایکوفسکی "بابا یاگا")

"دکتر آیبولیت"*

بداهه نوازی توطئه-بازی.

(به نظر می رسد "والس وین"سویریدووا - "آیبولیت"داروهایش را روی بیخ می گذارد) «دکتر خوب آیبولیت. زیر درختی می نشیند. نزد او بیا و گاو و گرگ و حشره و کرم و خرس مداوا می شوند. دکتر خوب Aibolit همه را شفا می دهد، همه را شفا می دهد. (بازی لوکودیموف به نظر می رسد "خرس"- می رود "خرس بیمار") در اینجا یک خرس به Aibolit می آید. او توسط زنبورها گزیده شد. آه، چقدر این بیچاره را آزار می دهد! کمک کن دکتر! (به نظر می رسد "والس وین" Sviridova - دکتر خرس را درمان می کند) اوه، متشکرم! (به نظر می رسد "شوخی"بها - خرس در حال رقصیدن است). اینجا روباهی در حال دویدن است. (بازی لوکودیموف به نظر می رسد "روباه"- دویدن "روباه بیمار") دندان درد دارد. آه، چه بد روباه! کمک کن دکتر! (به نظر می رسد "والس وین" Sviridova - دکتر روباه را درمان می کند) متشکرم دکتر! (به نظر می رسد "شوخی"بها - روباه در حال رقصیدن است). چرا بوته می لرزد؟ این خرگوش می لرزد! او یک ترکش بزرگ را به پنجه خود فرو کرد. پنجه پا درد می کند و رفتن به دکتر ترسناک است. بیایید خرگوش را متقاعد کنیم (کودکان خرگوش را متقاعد می کنند که به دکتر برود). دکتر خرگوش درمان شد "شکوه، جلال آیبولیت، جلال برای پزشکان خوب!"(به نظر می رسد "کامارینسکایا چایکوفسکی، بازیگران کودک در حال رقصیدن هستند).

"آدم برفی"

روان ژیمناستیک. (با هدف آرامش، کاهش استرس)

والد و فرزند می شوند آدم برفی ها: بلند شوید، بازوهای خود را به طرفین باز کنید، گونه های خود را پف کنید و به مدت 10 ثانیه در وضعیت معین نگه دارید.

بزرگسال صحبت می کند: "و اکنون خورشید بیرون آمد، پرتوهای داغ آن به آدم برفی برخورد کرد و او شروع به ذوب شدن کرد." بازیکنان به تدریج شل می شوند، دست های خود را پایین می آورند، چمباتمه می زنند و روی زمین دراز می کشند. (شوپن والتز "داستان زمستانی").

"در جنگل"*

مدل سازی موسیقی.

1 تجربه احساسی خود ایالت ها: "ما در یک جنگل انبوه هستیم، هوا تاریک است، گرگ ها زوزه می کشند، ما راه خود را از میان بوته های خاردار باز می کنیم، می دویم (صداها موسیقی "فرانچسکا دا ریمینی"در مورد موضوع "آدا"، کودک مطابق با طرح حرکت می کند)».

2 تشکیل حالت استراحت، امنیت: «ما دویدیم داخل محوطه. با جادوی خوب از همه طرف محافظت می شود. هیچ کس جز ما نمی تواند وارد اینجا شود. این خیلی زیبا: آبشار کوچکی به دریاچه ای شفاف می ریزد که روی زمین لطیف است علف سبزو گلهای زیبای شگفت انگیز (ف. شوپن به صدا در می آید، کودک دراز می کشد یا روی فرش می نشیند)».

3 تبدیل شدن به نهایت احساسی ایالت ها: «آبشار با قطراتش با خوشحالی زنگ می زند! برای ما بسیار آسان می شود، بسیار سرگرم کننده است! ما هم می خواهیم با آبشار آواز بخوانیم! (صدا "سرناد کوچک شبانه" W. A. ​​Mozart، کودک با متالفون بازی می کند یا می رقصد)».

"شن جادویی"

شنی درمان

کودک به بازی دعوت می شود جعبه شنی: الک کردن، حفاری با کاردک، ساخت قطعات کوچک ... یک اسباب بازی به طور نامحسوس در شن ها دفن شده است که نماد ترس از این نوزاد است. (بابا یاگا، سگ، هیولا و غیره)وقتی کودکی به طور تصادفی یک اسباب بازی را بیرون می آورد، با او شروع می کند. "صحبت"سوال کنندگان خوب صدا: «من خیلی تنهام، خیلی مهربانم، اما همه از من می ترسند. لطفا با من بازی کن برای من یک خانه شنی و غیره بسازید. اگر کودک ترسیده است، می توانید اسباب بازی را دوباره در شن ها دفن کنید، اما پس از مدتی به او یادآوری کنید که در آنجا ترسیده است. پیشنهاد کمک به اسباب بازی. با پاشیدن ماسه، کودک احساس آرامش بیشتری می کند. (به نظر می رسد "داستان عاشقانه"سویریدوف)

"ابرها"*

ریتموپلاستی

بیا بریم مسافرت! ما به ابرها تبدیل خواهیم شد، زیرا آنها بدون شناخت موانع در سراسر جهان پرواز می کنند. ببینید چقدر سبک و زیبا هستند. (اسلاید). آیا تا به حال ابرها را تماشا کرده اید؟ هر ابر منحصر به فرد است. به نظر می رسد مانند یک اسب سفید برفی، سپس مانند یک هیولای دریایی شگفت انگیز به نظر می رسد. اما سپس باد وزید و شکل ابرها تغییر کرد - یک قلعه درخشان جادویی در مقابل ما ظاهر شد (اسلاید). بشنوید جادویی به نظر می رسد موسیقی. (چایکوفسکی "والس احساساتی") یک، دو، سه، پرواز ابر! حالا شما ابر هستید نرم، نرم پرواز کن، با نفس باد شکلش را عوض کن. ابر کی زیباتر است؟

"نان شجاع"*

افسانه درمانی

(کودکان نقش یک کولوبوک را بازی می کنند؛ حیوانات عروسک های بی با-بو روی دست رهبر هستند). یک نان زندگی می کرد. یک روز برای پیاده روی رفت. (به نظر می رسد "مینوت"باکرینی، بچه‌ها روی نوک پا می‌دوند) یک نان می‌غلتد، می‌غلتد و یک خرگوش با آن روبرو می‌شود. ( صدا: بل بارتوک قلعه دوک بلوریش). بیایید اسم حیوان دست اموز را به خوردن آب نبات و رقصیدن با ما دعوت کنیم (صداها "مینوت"باکرینی، بچه ها با خرگوش می رقصند). نان بیشتر غلتید و گرگ با او ملاقات کرد (صداها موسیقیپیوتر ایلیچ چایکوفسکی - فانتزی ارکسترال "فرانچسکا دا ریمینی"در مورد موضوع "آدا") "مرد شیرینی زنجفیلی، مرد شیرینی زنجبیلی، من تو را خواهم خورد!"و کلوبوک در کاراته کمربند مشکی دارد و او یک بوکسور بزرگ است. بیا آن را به گرگ نشان دهیم! (به نظر می رسد "رقص صابر"خاچاتوریان، بچه ها "مبارزه کردن"). گرگ کشته شد و نان غلتید. چه کسی برای ملاقات او از بیشه تاریک بیرون آمد؟) خرس! (به نظر می رسد "آدم کوتوله"موسورگسکی) کلوبوک، من تو را خواهم خورد! بیایید خرس را بترسانیم. (به نظر می رسد "طوفان"ویوالدی، بچه ها مثل ارواح کوچک خرس را می ترسانند. خرس فرار می کند.) و در اینجا روباه می آید. (به نظر می رسد "شب شماره 20"شوپن) «تو چه مرد شیرینی زنجفیلی زیبایی! با من بیا، من از شما یک کیک پذیرایی می کنم". با روباه بریم؟) البته نه! او دارد دروغ میگوید. ما روباه از تو نمی ترسیم تو ما را فریب نمی دهی! چه خواهیم کرد؟ (پیشنهادات کودکان)بیا با پلیس تماس بگیریم آیا شماره تلفن را می دانید؟ (فرزندان "تلفن های همراه را بردارید"و با 020 تماس می گیرند، روباه در حال اجراست). نان خوب راه می رفت، از کسی نمی ترسید!

"شعله ها"

بازی های فضای باز

راننده به شدت چشم بسته است. بازیکنان آواز خواندن: «بسوز، روشن بسوز تا خاموش نشود. به آسمان نگاه کن - پرندگان پرواز می کنند، زنگ ها به صدا در می آیند. بازیکنان پراکنده می شوند، در جای خود یخ می زنند و زنگ ها را به صدا در می آورند و راننده چشم بسته به دنبال آنها می گردد.

(صدای ریمسکی-کورساکوف "کاپریچیو اسپانیایی")

"زنبور در یک گل"

بازی روان درمانی

بزرگسال متن را تلفظ می کند و کودک اجرا می کند اقدامات: «زنبور از گلی به گل دیگر پرواز کرد (صندلی و مبل به عنوان گل استفاده می شود). وقتی زنبور به داخل پرواز کرد، شهد خورد، در گلی زیبا به خواب رفت (زیر صندلی یا میز). شب فرا رسید و گلبرگهای گل شروع به بسته شدن کردند (یک صندلی یا میز با پارچه تیره پوشیده شده است). خورشید طلوع کرده است (مواد برداشته شد و زنبور دوباره شروع به تفریح ​​کرد و از گلی به گل دیگر پرواز کرد. "بازی را می توان با افزایش چگالی ماده، یعنی درجه تاریکی، تکرار کرد.

(ریمسکی-کورساکوف "پرواز زنبور عسل"- زنبور در حال پرواز است

برامز "لالایی"- زنبور می خوابد

"قیچی جادویی"*

کاربرد

(کار شوستاکوویچ به نظر می رسد « سمفونی لنینگراد» ) به کودک پیشنهاد می شود که خودش نقاشی بکشد. سپس رهبر لکه های سیاه را در اطراف تصویر می چسباند که نماد ترس کودک است. رهبر همراه با نوزاد این ترس ها را نامگذاری می کند (ترس از ارتفاع، تاریکی، تنهایی و...). (به نظر می رسد "سمفونی شماره 40"موتزارت) کودک تصویر خود را بریده و آن را روی یک برگه خالی می چسباند. در اطراف او، خود کودک دایره های چند رنگی را می چسباند و آنها را صدا می کند (والدین، دوستان، اسباب بازی ها و غیره). لکه های ترس را می توان پاره کرد، دفن کرد، در جعبه بسته کرد.

"پلیس شجاع"*

بداهه نوازی توطئه-بازی.

روزی روزگاری یک پلیس شجاع زندگی می کرد، میشا ایوانف شجاع (نام کامل کودک- بازیگر) . (به نظر می رسد "مارس"دونایفسکی از فیلم "سیرک"). اینجا تانیا از باغ می آید و عروسکی را در کیفش حمل می کند. (به نظر می رسد "شوخی"باخ). هولیگان ها دویدند، شروع به توهین به تانیا کردند، شروع به کشیدن خوکچه ها کردند، شروع به برداشتن عروسک کردند! (به نظر می رسد "طوفان"ویوالدی). چه کسی، چه کسی به ما کمک می کند تا ما را از مشکلات محافظت کند؟ یک پلیس شجاع و ماهر به کمک ما می شتابد! (به نظر می رسد "سوار والکری ها"واگنر) او هولیگان ها را پراکنده کرد و به زندان کشاند. (به نظر می رسد "سمفونی شماره 40"موتزارت) او تانیا کوچک ما را به خانه برد.

"قهرمان خرگوش"*

تئاتر موزیکال

آنجا یک خرگوش ترسو زندگی می کرد. زیر بوته ای نشسته بود و از همه چیز می ترسید. برگ با درخت سقوط خواهد کرد- خرگوش از ترس می لرزد، جغد پرواز می کند - خرگوش غش می کند. (صدای موسیقی: شومان "پدر فراست". بچه ها نشان می دهند که خرگوش چگونه می ترسد). یک روز از یک اسم حیوان دست اموز می ترسید، یک هفته، یک سال. اما حالا دیگر از ترس خسته شده است. خسته و بس. روی کنده ای بالا رفت، پنجه هایش را تکان داد و فریاد زد: "من از کسی نمی ترسم!"(صدای موسیقی: بتهوون "سرود شادی"بچه‌ها خود را شجاع نشان می‌دهند) ناگهان یک گرگ به داخل محوطه بیرون آمد! (عروسک بی بابو)تمام شجاعت خرگوش بلافاصله در جایی ناپدید شد. تکان داد، پرید و از ترس، گرگ روی پشتش نشست. اسم حیوان دست اموز فرار کرد ( به نظر می رسد: سن سانس "خرگوش"، بچه ها می دوند و وقتی دیگر قدرت دویدن نداشت، زیر بوته ای افتاد. اما گرگ هم از این خرگوش عجیب ترسیده بود،

که خودش به او حمله کرد و این جنگل را ترک کرد. حیوانات خرگوش ما پیدا شدند و شدند تمجید کردن: "تو چقدر شجاعی، گرگ را راندی!"و خود خرگوش معتقد بود که او مرد شجاعی است و دیگر نمی ترسد. ( به نظر می رسد: بتهوون "سرود شادی")

بسته

"بازدید از سنجاب"

ژیمناستیک روانی

(کودکان حرکات رهبر را در متن شعر تکرار می کنند)

صرفا در خانه سنجاب.

بچه ها ظرف ها را شستند

زباله ها به داخل حیاط رفتند،

فرش را با چوب زدند.

پستچی در زد

فیل پیر نجیب.

پاهایش را روی تشک پاک کرد:

"ثبت نام برای "مورزیلکا."

چه کسی در را می زند؟

اینها مگس ها، پرندگان، حیوانات هستند.

بچه های عزیز پاهایتان را پاک کنید.

ما اینجا خسته نمی شویم

ما با شما می رقصیم! (به نظر می رسد "کامارینسکایا")

در اینجا ما یکی را زیر پا می گذاریم پا: از بالا به بالا،

و حالا پای دیگر.

و ما میشینیم و بلند میشیم

بیایید یک بار دیگر تکرار کنیم.

دو بار پاشنه پای راست را بکوبید

و جلو - روی انگشت پا.

همه با هم می پریم

و ما دور آن حلقه خواهیم زد.

"خرس بوکا"*

تئاتر موزیکال

آنجا یک توله خرس زندگی می کرد. او نمی خواست با کسی دوست شود. او روی کنده ای نشست و مخروط ها را به شکل یک هرم تا کرد. یک خرگوش به سمت او دوید (سنت سان "خرگوش", سلام رساند: "سلام میشکا". خرس کوچولو بی صدا رویش را برگرداند، ابروهایش را در هم کشید و پف کرد. یک سنجاب دوید (ریمسکی-کورساکوف "سنجاب"، پا برگزار شد: "سلام"- او صحبت می کند - "بیا با هم دوست باشیم!". میشا برگشت. "من به دوستان نیازی ندارم"او زمزمه کرد. جوجه تیغی از کنار خزیدن گذشت، می خواست توله خرس را با توت درمان کند. ....) میشا توت را گرفت و برگشت. زوج "با تشکر"نگفت "بالاخره او چه راش است!"- حیوانات تعجب کردند. اما سپس باد شدیدی وزید. (واگنر "سوار والکری ها") سنجاب به داخل توخالی پرید، جوجه تیغی داخل راسو بالا رفت، خرگوش زیر بوته پنهان شد. و باد قوی تر و قوی تر می وزد. طوفان بلند شده است! باد توله خرس را برداشت، چرخاند و به جایی برد. موش ترسناک جیغ زد، گریه کرد. می خواستم برای کمک تماس بگیرم، اما با چه کسی تماس بگیرم؟ او هیچ دوستی ندارد. و ناگهان خرگوشی از بوته بیرون پرید و پنجه های توله خرس را گرفت. جوجه تیغی از راسو بیرون آمد، خرگوش را گرفت. سنجاب بیرون پرید، جوجه تیغی را گرفت (بازیگران کودک می دوند "موتور"). و باد تسلیم شد، حیوانات را روی زمین فرود آورد. "دوستان داشتن خوب است!"- فکر کرد خرس عروسکی. و با صدای بلند گفت: "با تشکر!". حالا خرس عروسکی عوض شده است. او اولین کسی است که به حیوانات سلام می کند، همیشه می گوید "با تشکر", "لطفا"و دوست دارد با دوستان در یک جنگل پاک کند).

"باران"*

مدل سازی موسیقی.

1. بیرون خاکستری و باران غم انگیز است. در خانه می نشینیم و از پنجره بیرون را نگاه می کنیم. قطرات مانند اشک از شیشه خیس سرازیر می شوند. (بتهوون "ملودی اشک").

2. قطره ها به سقف آهنی می کوبند، در گودالی در حیاط حلقه می زنند. و ناگهان همه چیز تغییر کرد - صدای نور و صدایی شنیدیم موسیقی باران. (موتسارت "سرناد کوچک شبانه")

3. ما خیلی سرگرم شدیم! می خواستم بازی کنم، با باران برقصم. چکمه پوشیدیم، چتر برداشتیم و بیرون دویدیم تا در گودال ها بپریم. (اشتراوس "تخته نرد"پولکا)

"نخ های جادویی"*

بازی ایزوتراپی

به نظر می رسد موسیقی از چایکوفسکی"والس گلها". از کودک دعوت می شود تا خود را در وسط برگه بکشد و اطراف او کسانی را که کودک دوست دارد همیشه در کنار خود ببیند به تصویر بکشد. (والدین، اقوام، دوستان، حیوانات خانگی، اسباب بازی ها و غیره). یک نشانگر آبی به کودک بدهید (عصای جادویی)و بخواهید خود را با شخصیت های اطراف با خطوط وصل کنید - اینها رشته های جادویی هستند. از طریق آنها، مانند سیم، چیزهای خوبی اکنون از عزیزان به نوزاد می رسد. استحکام - قدرت: مراقبت، گرما، کمک. اما همین نیرو باید از طرف کودک باشد. نخ ها برای همیشه کودک را با کسانی که برای او عزیز هستند مرتبط می کند. حالا اگر مامان سر کار رفته یا دوستی پیش مادربزرگ رفته است، جای نگرانی نیست. نخ های جادویی مطمئناً آنها را به سمت کودک می کشاند.

"مجسمه ساز کوچولو"

تمرین به صورت جفت انجام می شود. این وظیفه داده شده است که مجسمه سازی شکلی از پلاستیک را شروع کنیم، چیزی خارق العاده بهتر است. پس از مدتی مشخص، بچه ها چهره ها را تغییر می دهند و اکنون همه باید شکل یک شریک زندگی را تکمیل کنند. پس از اتمام کار، بچه ها در مورد اینکه آیا قصد آنها به درستی درک شده است یا خیر، آنچه را که خودشان می خواهند شکل دهند، نظرات خود را با هم تبادل می کنند.

این بازی مهارت درک و توسعه ایده یک شخص دیگر را توسعه و تثبیت می کند.

تصویر "من در آینده هستم"

ایزوتراپی

به کودک این وظیفه داده می شود که خود را همانطور که در آینده می بیند ترسیم کند. در مورد نقاشی با او بحث کنید، از او بپرسید که چگونه به نظر می رسد، چه احساسی خواهد داشت، رابطه او با والدین، برادر یا خواهر، همکلاسی ها، دوستانش چگونه خواهد بود.

تمرین به شما امکان می دهد تا امکان غلبه بر انزوا را درک کنید، به کودک چشم اندازی از آینده و اعتماد به نفس بدهید.

"در بابابزرگ تریفون"

بچه ها در یک دایره ایستاده اند، رهبر در مرکز است. فرزندان آواز خواندن: «پدربزرگ تریفون هفت فرزند، هفت پسر داشت. آنها نخوابیدند، نخوردند، به هم نگاه کردند، با هم این کار را کردند.» میزبان هر حرکت رقصی را نشان می دهد، بقیه آن را کپی می کنند. کسی که حرکت را بهتر تکرار کرد، رهبر می شود.

"عروسک"*

مدل سازی موسیقی.

1. دختر کوچولو یک عروسک داشت. آنها بهترین بودند دوست دختر: با هم راه رفتند، بازی کردند، خوابیدند. اما عروسک بیمار شد - شکست. دختر خیلی ناراحت بود. او دوست بیمار خود را می جوید - گریه می کرد، آه می کشید روی تختش. (چایکوفسکی "آلبوم کودکانه": "بیماری عروسک")

2. بالاخره مادرم از سر کار آمد. دختر منتظرش بود! او از مادرش خواست که این عروسک را درمان کند. مامان قیچی، سوزن، چسب بیرون آورد و شروع به تعمیر اسباب بازی کرد. دختر دور خود حلقه زد. او بسیار نگران بود، اما معتقد بود که مادرش به بهبودی دوستش کمک می کند. (چایکوفسکی "آلبوم کودکانه": "والس")

3. عروسک مثل نو شده است! چه خوشبختی! (چایکوفسکی "آلبوم کودکانه": "عروسک جدید").

"ترموک"

بازی موزیکال موبایل

برای بازی بین بچه ها توزیع می شود نقش ها: موش، خرگوش، قورباغه و غیره کودکان از ماسک مناسب استفاده می کنند. یک حلقه قرار داده شده است - یک ترموک. بچه ها دور حلقه و آواز خواندن:

یک ترموک در مزرعه وجود دارد، یک ترموک،

او نه پایین است، نه بالا، نه بالا.

اینجا در میدان، میدان یک موش است (قورباغه، خرگوش و غیره)دویدن،

در متوقف شد و در می زند.

شخصیت نام برده می رود به "ترمچکا"و آواز می خواند:

"چه کسی، چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟

چه کسی، چه کسی در یک مکان پست زندگی می کند؟

وقتی یک خرس به برج می آید و او صحبت می کند: "من یک خرس هستم، یک تله برای همه"، - همه حیوانات پراکنده می شوند و خرس آنها را می گیرد.

"کارناوال حیوانات"*

ژیمناستیک روانی

کودکان دعوت می شوند تا بازیگر شوند - حالات چهره، با ژست هایی برای به تصویر کشیدن کسانی که اکنون مورد بحث قرار خواهند گرفت. به نظر می رسد "سمفونی شماره 40" W. A. ​​Mozart. "حیوانات امروز تعطیلات دارند - یک کارناوال! بیا! بیا! از دست نده! اولین کسی که آمد خود پادشاه حیوانات بود - یک شیر شجاع و مغرور. (سنت سانس "راهپیمایی سلطنتی شیرها"). فیل های زیبا و چاق در دامن های باله روشن آمدند. (سنت سانس "فیل") خرگوش ترسو تندپا (Saint-Saens "خرگوش"). جوجه های بداخلاق ظاهر شدند، با خروس های مهم (سنت سان "مرغ و خروس") و اینجا خر سرسخت است. (سنت سانس "یک الاغ"). فقط ببین چقدر زیباست قوی سفید! (سنت سانس "قو"). خوشحالیم که مهمان داریم! بیا برقصیم! (موتسارت "سمفونی شماره 40")

پینوکیو

بازی درمانی.

والد متن را می گوید و حرکات را همراه با آن انجام می دهد کودک:

1. تصور کنید که تبدیل به یک عروسک پینوکیو شده اید.

2. صاف بایستید و در حالت عروسکی منجمد شوید. تمام بدن مثل پینوکیو سخت شد.

و اکنون ما از عروسک ها به مردم تبدیل می شویم، استراحت می کنیم و نرم می شویم.

"پرنده آوازخوان"*

مدل سازی موسیقی.

1. پرنده کوچکی را گرفتند، در قفس گذاشتند. تلخ کوچک، غمگین. برای پرنده ای در اسارت خوانده نمی شود. پرنده می میرد. (موتسارت "لاکریموسا")

2. پسر به پرنده رحم کرد و او را آزاد کرد. بالهایش را باز کرد و به آسمان آبی بلند شد. برای پرنده آسان شد، رایگان. (بتهوون "به الیز")

3. پرنده آواز بسیار شاد خود را خواند. او برای پسر خوب خواند. (موتسارت "راهپیمایی ترکیه")

در جنگل. (عناصر مدلسازی موسیقی و حرکت درمانی)

یک حالت عاطفی را تجربه کنید. (موسیقی مزاحم) در جنگل، اطراف درختان بلند، بوته های خاردار، کنده ها گم شدیم. راه می‌رویم، پاهایمان را بالا می‌بریم، از روی چمن‌های بلند قدم می‌زنیم.

مرحله رهایی از شرایط سخت، آرام شدن.(موسیقی شاد) اما اینجا چمنزار آفتابی را در پیش رو می بینیم. چمن سبز نرم دارد، دریاچه ای شفاف در وسط. گل‌هایی با زیبایی خارق‌العاده در علف‌ها رشد می‌کنند، پرندگان روی درخت‌ها می‌نشینند، ملخ‌ها در علف‌ها جیک می‌زنند. کودک روی زمین می نشیند و به اطراف نگاه می کند.

آرامش عاطفی (موسیقی آرام برای آرامش) آب به آرامی در دریاچه می پاشد، می توانید صدای زمزمه جویباری را در جایی بشنوید، جیک پرندگان، وزوز زنبورها. نسیم گرم ملایمی ما را می وزاند. کودک در حالتی راحت و با چشمان بسته روی زمین دراز می کشد.

ابر (ریتموپلاستی)

ورزش کردن در هوا خوب است.

به ابرهای شناور در آسمان نگاه کنید. این ابر شبیه یک غول است و این ابر شبیه یک اسب است. و بیا، من و تو به ابرهای کرکی سفید تبدیل می شویم. اینجا نسیم ملایمی می وزید و ما شنا می کنیم، با آن دور آسمان می چرخیم.(موسیقی سبک چایکوفسکی) شکل ابر از نفس باد تغییر می کند. شما باید نرم و راحت حرکت کنید و حرکات مختلفی انجام دهید.

زنبور عسل در یک گل ( حرکت درمانی )

زنبور در سراسر مزرعه پرواز می کند. (ریمسکی-کورساکوف "پرواز زنبور عسل") او روی یک گل می نشیند، سپس روی گل دیگر. کودک پرواز زنبور را تقلید می کند، بال می زند، روی گل ها می نشیند (روی مبل، صندلی، صندلی) اما بعد زنبور پرواز کرد، خسته شد و روی یک گل زیبا به خواب رفت. شب فرا رسیده است. (برامس "لالایی") روسری ضخیم را روی کودک می اندازیم. صبح آمد، خورشید طلوع کرد، زنبور از خواب بیدار شد و دوباره از گلی به گل دیگر پرواز کرد (روسری را برمی داریم، موسیقی را عوض می کنیم)

جسور شجاع .( حرکت درمانی)

روزی روزگاری یک خرگوش ترسو در جنگل زندگی می کرد. از همه چیز اطراف می ترسیدم. زیر بوته ای می نشیند و تکان می خورد.(کودک رفتار خرگوش را تقلید می کند.) باد می وزد، خرگوش می لرزد، شاخه ها می لرزد - خرگوش بیشتر می لرزد (موسیقی شومان "بابا نوئل") اما خرگوش خسته است. از ترسیدن او از یک کنده بالا رفت و فریاد زد: "من مرد شجاعی هستم، از کسی نمی ترسم!" (موسیقی از بتهوون "قصیده شادی")

ناگهان گرگی وارد محوطه شد. (اسباب بازی از تئاتر عروسکی) بله، آنقدر ناگهانی که خرگوش تمام شجاعت خود را از دست داد. او مثل یک برگ صخره میلرزید، از کنده پرید و چنان ناجور که درست روی پشت گرگ فرود آمد. و خرگوش در حال دویدن بلند شد (Saint-Saens "Hare") کودک نشان می دهد که چگونه خرگوش فرار می کند.

و گرگ در واقع از خرگوش ترسیده بود که به طور غیرمنتظره ای به او حمله کرد و برای همیشه از این جنگل فرار کرد. (موسیقی از بتهوون "سرود شادی") حیوانات شروع به ستایش خرگوش کردند: "آفرین، شجاع، جسور، گرگ را راند، نترسید!" از آن زمان، خرگوش از هیچ چیز نمی ترسد.

پینوکیو - بازی کاهش استرس

بزرگ‌سالی به کودکی می‌گوید: حالا به پینوکیو تبدیل می‌شوی.

صاف بایستید، بدن مانند پینوکیو چوبی می شود.

شانه ها، بازوها، انگشتانتان را سفت کنید، چوبی می شوند.

پاها کشیده می شوند، انگشتان پا چوبی می شوند.

صورت و گردن، پیشانی تنش، فک ها فشرده شده است.

و اکنون از پینوکیو شما دوباره به یک پسر (دختر) تبدیل می شوید.

همه ماهیچه ها شل هستند.

قیچی جادویی

موسیقی شستاکوویچ "سمفونی لنینگراد" به نظر می رسد.

بزرگسال کودک را دعوت می کند تا خودش نقاشی کند. سپس دور این پرتره لکه های سیاه می چسباند یا می کشد. اینها ترس های کودک است. یک بزرگسال و یک کودک هر ترس را مشخص می کنند: "این تاریکی است، این بابا یاگا است، این تنهایی است" (موسیقی موتزارت) پس از آن، به کودک پیشنهاد می شود که پرتره خود را بریده و آن را روی یک صفحه کاغذ خالی بچسباند. یک بزرگسال دایره های رنگی از پیش آماده شده را به کودک می دهد که نشان دهنده والدین، افراد نزدیک به کودک، دوستان است. او باید آن ها را به دلخواه کنار پرتره بچسباند و نام هر کدام را ببرد. و کودک لکه های بریده شده را به قطعات کوچک می کند و دور می اندازد.

آدم برفی ها .(روان ژیمناستیک برای تسکین شرایط استرس زا)

یک بزرگسال از کودکی دعوت می کند تا به آدم برفی تبدیل شود. صاف بایستید، دست‌ها را به طرفین ببرید، گونه‌های خود را پف کنید، یخ بزنید و به مدت 10 ثانیه در این حالت بمانید.

(موسیقی از شوپن "داستان زمستان") اما پس از آن خورشید بیرون آمد، پرتوهای خورشید به آدم برفی رسید و او شروع به ذوب شدن کرد. کودک دستان خود را پایین می آورد، خم می شود، روی زمین دراز می کشد، استراحت می کند.

آب کریستال

کودک خم می شود، دستانش را مثل ملاقه به هم می بندد و به قولی از نهر آب می ریزد، سپس دست هایش را بلند می کند و آب را روی خودش می ریزد، سپس در حالی که روی یک پا می پرد، یک «ای-ای-» بلند می گوید. ee” تا زمانی که بتواند. در همان زمان، زنگ به صدا در می آید، کودک گوش می دهد و صدا را دنبال می کند تا زمانی که فروکش کند.

صداش چطوره

از کودک دعوت می شود تا نشان دهد که اگر غمگین، شاد، ترسیده است، چگونه طبل را می زند، گلوکنسپیل یا از ابزار موسیقی دیگری استفاده می کند.

تونینگ.

از کودک دعوت کنید تا زمانی که می تواند دراز بکشد، صدای "mmm" را بخواند. ورزش باعث کاهش استرس و آرامش می شود.

بلند کردن صدای "آه-آه-آه" به آرام شدن سریع کمک می کند.

صدای "و-و-و" را گسترش دهید - ظرف چند دقیقه ظرفیت کار مغز را تحریک می کند، کار تمام سیستم های بدن را فعال می کند. این تمرینات همچنین به رشد کمک می کند و مفید خواهد بود .

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

نوشته شده در http://allbest.ru

موسیقی درمانی به عنوان وسیله ای برای شفای کودکان

مقدمه

در جامعه مدرن، موسیقی یکی از انواع فعالیت های هنری است. حتی فیلسوفان یونان باستان به نقش هنر موسیقی در تربیت زیبایی شناختی فرد و تأثیر درمانی مثبت آن بر شخصیت اشاره کردند. افلاطون استدلال می کرد که از یک سو، "هم پیمان موسیقایی" فرستاده شده به جهان، هماهنگی فرد را سامان می بخشد، از سوی دیگر، ناهماهنگی ذهن او را از بین می برد. موسیقی درمانی درمانی از طریق موسیقی، بیان خلاقانه است.

موسیقی درمانی به طور گسترده در بسیاری از کشورهای جهان برای درمان و پیشگیری از طیف گسترده ای از اختلالات از جمله اختلالات رشدی، بی ثباتی عاطفی، اختلالات رفتاری، نقص حسی، اختلالات فیزیکی و ترکیبی، آسیب های نخاعی، بیماری های روان تنی، بیماری های داخلی استفاده می شود. اختلالات روانی، آفازی، اوتیسم.

به عنوان یک روش یکپارچه، موسیقی درمانی شامل روش های پزشکی، آموزشی و روان درمانی در زرادخانه خود است.

ارتباط موضوع: این موضوع در حال حاضر بسیار محبوب شده است، اما هنوز در روسیه کمی مطالعه شده است. مطالعه عمیق تری در مورد تأثیر موسیقی درمانی بر رشد و سلامت کودکان مورد نیاز است شرایط مدرنوخامت شدید در سلامت کودکان وجود دارد که نیاز به توسعه اقدامات مؤثرتری دارد.

بر اساس تحقیقات متخصصان، 75 درصد از بیماری های بزرگسالان در دوران کودکی ایجاد می شود. تنها 10 درصد از کودکان کاملاً سالم به مدرسه می آیند و بسیاری از آنها نه به دلیل تنبلی، بلکه به دلیل ضعف سلامتی عقب می مانند. پزشکان، والدین و معلمان در همه جا تأخیر، تأخیر، تخلف، انحراف، ناهماهنگی در رشد کودکان، حقارت سلامتی آنها را مشخص می کنند.

هدف این کار بررسی موسیقی درمانی به عنوان یکی از جهت گیری های مستقل در درمان برای کار با کودکان با استفاده از منابع ادبی است.

در این راستا، وظایف اصلی را می توان فرموله کرد:

1. مطالعه ادبیات تحقیق در مورد موسیقی درمانی.

2. شناسایی انواع فعالیت های موسیقی مورد استفاده در موسیقی درمانی.

3. پی بردن به اهمیت موسیقی درمانی به عنوان یک فرآیند نجات سلامت برای کودکان.

4. با فعالیت های مختلف موسیقی درمانی (خواندن کرال، نواختن آلات موسیقی، رقصیدن) آشنا شوید.

در جریان نگارش چکیده، انواع منابع ادبی، سایت‌ها که در قالب فهرست منابع ارائه شده‌اند، مورد بررسی قرار گرفت.

1. تاریخچه مختصری از توسعه و استفاده از موسیقی درمانی

موسیقی درمانی کودک روانشناختی اصلاحی

صدای دلربای شما چقدر قدرتمند است!

موتزارت فلوت جادویی

تاریخچه رابطه موسیقی و انسان ریشه در گذشته های دور و به خاستگاه بشر دارد.

شواهد علمی و تاریخی نشان می‌دهد که رقص‌ها و آهنگ‌ها پیش از گفتار مفصل‌اند. این نشان می دهد که موسیقی زبان ابتدایی بشر است.

استفاده از موسیقی برای اهداف درمانی نیز سابقه طولانی دارد. در گذشته، موسیقی به طور گسترده در عمل پزشکی استفاده می شد. این از آثار افلاطون معلوم است، از زندگینامه پادشاه داوود، در اسطوره های مربوط به آپولون و غیره ذکر شده است.

اصطلاح «موسیقی درمانی» ریشه یونانی لاتین دارد و به معنای «شفا با موسیقی» است. تعاریف زیادی از اصطلاح "موسیقی درمانی" وجود دارد. بخش قابل توجهی از دانشمندان موسیقی درمانی را در نظر می گیرند وسیله کمکیروان درمانی، وسیله ای برای آماده سازی خاص بیماران برای استفاده از روش های پیچیده درمانی. سایر نویسندگان موسیقی درمانی را اینگونه تعریف می کنند: - استفاده کنترل شده از موسیقی در درمان، توانبخشی، آموزش و پرورش کودکان و بزرگسالان مبتلا به بیماری های جسمی و روانی. - استفاده سیستمی از موسیقی برای درمان جنبه های فیزیولوژیکی و روانی یک بیماری یا اختلال. - وسیله ای برای بهینه سازی نیروهای خلاق و کار آموزشی و آموزشی.

پزشک برجسته همه زمان ها و اقوام، ابن سینا، هزار سال پیش، بیماران مبتلا به بیماری های عصبی و روانی را با موسیقی درمان می کرد. در اروپا، ذکر این موضوع به اوایل قرن نوزدهم برمی گردد، زمانی که روانپزشک فرانسوی اسکویرول شروع به معرفی موسیقی درمانی به موسسات روانپزشکی کرد. به طور مشخص، استفاده از موسیقی در پزشکی عمدتاً تجربی بود.

موسیقی درمانی پس از جنگ جهانی اول توسعه بیشتری یافت. در دهه 1930، تجربه پزشکان نظامی توسط درمانگران آلمانی در درمان زخم معده و سوئیسی ها در درمان انواع خفیف سل مورد استفاده قرار گرفت. متخصصین زنان و زایمان اتریشی با کمک موسیقی زایمان را بیهوش کردند. استفاده از موسیقی و صدا به عنوان داروی بیهوشی در دندانپزشکی و جراحی مورد استفاده قرار گرفت. همه این تمرینات زمینه ساز توسعه موسیقی درمانی پس از جنگ جهانی دوم شد.

در نیمه دوم قرن بیستم، توانایی های فنی در مطالعه واکنش های فیزیولوژیکی که در بدن در فرآیند رخ می دهد ادراک موسیقیبه میزان قابل توجهی افزایش یافته اند. نشان داده شده است که موسیقی به طور فعال بر عملکرد تمام سیستم های فیزیولوژیکی حیاتی، شدت فرآیندهای فیزیولوژیکی مختلف، تنفس و سیستم قلبی عروقی، گردش خون تاثیر می گذارد و حتی منجر به تغییرات هورمونی و بیوشیمیایی خاصی می شود.

2.موسیقی درمانی: جهت ها، وظایف، عملکردها

نقش موسیقی در زندگی مردم با گذشت زمان در حال افزایش است. دانشمندان، آهنگسازان، معلمان، نوازندگان مشکلات آموزش و پرورش موسیقی کودکان را توسعه داده اند. بسیاری از محققان به اثر درمانی اشاره می کنند ریتم موسیقیبر تمام سیستم ها و عملکردهای بدن کودک، از جمله رشد تفکر، توجه، مهارت های حرکتی. جهت روانی فعالیت موسیقی با تأثیر مثبت موسیقی بر سیستم های مختلف بدن کودک مرتبط است.

چهار جهت اصلی برای اقدام اصلاحی موسیقی درمانی وجود دارد:

1. فعال سازی عاطفی در حین روان درمانی کلامی.

2. توسعه مهارت های ارتباطی بین فردی، کارکردها و توانایی های ارتباطی.

3. تأثیر تنظیمی بر فرآیندهای روان نباتی.

4. افزایش نیازهای زیبایی شناختی.

موارد زیر به عنوان مکانیسم های روانشناختی تأثیر اصلاحی موسیقی درمانی نشان داده شده است: * کاتارسیس - رهایی عاطفی، تنظیم حالت عاطفی. * تسهیل آگاهی از تجربیات خود؛ * رویارویی با مشکلات زندگی؛ * افزایش دادن فعالیت اجتماعی; * دستیابی به ابزارهای جدید بیان عاطفی؛ * تسهیل شکل گیری روابط و نگرش های جدید.

اهداف موسیقی درمانی:

تقویت سلامت کودکان از طریق موسیقی؛

به کودکان بیاموزید که عواطف و احساسات منتقل شده توسط موسیقی را تشخیص دهند.

حس ریتم را در خود پرورش دهید، به کودک فرصت خیالپردازی و اختراع حرکات را بدهید.

موسیقی درمانی نوع خاصی از فعالیت های موسیقی است که با هدف پیشگیری، بهبود و اصلاح انواع انحرافات روانی-عاطفی، رفتاری و توانبخشی فرد به وسیله هنر موسیقی انجام می شود. موسیقی عملکردهای آرام بخش (آرام بخش)، تحریک کننده و کاتارتیک را انجام می دهد.

عملکرد آرام بخش (آرام بخش) با این واقعیت مرتبط است که در نتیجه فعالیت های موسیقی سازمان یافته خاص، عضلات و استرس عاطفی، فرد آرام می شود، قدرت جسمی و عاطفی را بازیابی می کند.

برعکس، عملکرد تحریک کننده با هدف بسیج و فعال کردن تمام توانایی های جسمی و عاطفی یک فرد است: ماهیچه ها، سیستم های حیاتی بدن را تقویت می کند، آنها را با احساسات مثبت و واضح پر می کند و خلق و خوی خوبی می دهد. در این مورد از موسیقی ماژور، ریتمیک و رقص استفاده می شود.

عملکرد کاتارتیک موسیقی با آرام بخش و تحریک کننده مخالف است. جوهر آن در جبران عواطف از دست رفته نیست، بلکه در رهایی انسان از احساسات سرکوبگر است. "کاتارسیس - از یونانی - پاکسازی - در اصل: یک شوک عاطفی، یک حالت پاکسازی درونی، که در بیننده یک تراژدی باستانی در نتیجه یک تجربه خاص برای سرنوشت قهرمان ایجاد می شود، معمولاً به او ختم می شود. مرگ."

3. مکانیسم های تأثیر موسیقی بر شخص

موسیقی درمانی شامل:

گوش دادن به آثار موسیقی؛

آواز خواندن؛

حرکات موزون به موسیقی؛

ترکیبی از موسیقی و فعالیت بصری.

اهداف کلاس ها با استفاده از موسیقی درمانی:

ایجاد زمینه عاطفی طولانی مدت توانبخشی (حذف عامل اضطرابی که در این گروه از کودکان به دلیل تغییر شدید وضعیت اجتماعی و فردی رخ می دهد).

تحریک عملکردهای حرکتی؛

توسعه و اصلاح فرآیندهای حسی (احساسات، ادراکات،

بازنمایی) و توانایی های حسی، مهار عملکرد گفتار.

موسیقی درمانی از مکانیسم های درمانی مختلفی استفاده می کند:

به شما امکان می دهد بر دفاع روانی کودک غلبه کنید - آرام کنید یا برعکس آن را فعال کنید و علاقه خود را تنظیم کنید.

به برقراری ارتباط کمک می کند.

توسعه توانایی های ارتباطی و خلاق را ترویج می کند

پیش دبستانی

از طریق خودشکوفایی عزت نفس را افزایش می دهد.

به بیان احساسات کمک می کند.

همدلی را توسعه می دهد.

به ایجاد و توسعه روابط بین فردی کمک می کند.

مهارت های عملی ارزشمندی را شکل می دهد: نواختن موسیقی

ساز، آواز، گوش دادن به موسیقی و غیره.

به سرگرم کردن کودک شما کمک می کند بازی های موسیقی، آواز خواندن، رقصیدن، حرکت به سمت موسیقی، بداهه نوازی.

4. استفاده از تکنیک های موسیقی درمانی در کار با کودکان

روش های زیر برای موسیقی درمانی در کار با کودکان وجود دارد:

1. روش تجسم جهت دار K.O. کانر (موسیقی و آرامش). به کودکان باید آموزش داد که به اندازه بزرگسالان آرام باشند. گاهی اوقات کودکان از نظر جسمی و روحی بسیار پرتنش هستند. این منجر به تحریک و رفتار غیر منطقی می شود. آنها برای آرامش نیاز به کمک دارند. اغلب این به شما امکان می دهد منبع تحریک را شناسایی کنید. هنگام استراحت، کودکان می توانند روی زمین دراز بکشند، آنها می توانند هر موقعیت راحت را بگیرند، خم شدن و کشش بدن بسیار مفید است. می تواند به کار رود تمرینات خاصیوگا موسیقی به عنوان پس زمینه عمل می کند.

پس از آرامش، کودک تصاویری می سازد که برای او خوشایند است، خاطرات خوشایندی را زنده می کند که به او کمک می کند با فوبیا یا تنش های موجود کنار بیاید.

2. موسیقی و مدیتیشن. مدیتیشن یک راه عالی برای آموزش آرامش - آرامش است. موسیقی خاص انتخاب شده به عنوان پس زمینه ای برای موسیقی درمانی عمل می کند. پس از تمرینات مدیتیشن، کودکان می توانند نقاشی بکشند یا به سمت موسیقی حرکت کنند. مراقبه بر دو نوع است: دستوری و غیر دستوری. مدیتیشن دستوری - همراه با یک داستان، ممکن است شامل عناصر پیشنهادی باشد که کودکان را به روشی خاص تنظیم می کند. مراقبه غیر رهنمودی زمانی اتفاق می افتد که شنونده آزادانه تسلیم تصاویر و تداعی هایی شود که در فرآیند مشاهده توسعه محتوای موسیقی در او ایجاد می شود. در عین حال کودک در دنیای درونی خود غوطه ور می شود و هر چیزی را که می خواهد تصور می کند.

3. روش فانتزی های کارگردانی شده V. Ocklender (موسیقی و فانتزی). فانتزی ها برای رشد کودکان بسیار ارزشمند هستند. آنها به عنوان یک عامل درمانی استفاده می شوند. موسیقی به عنوان پس زمینه استفاده می شود، به عنوان یک تصویر، می توان آن را به صورت ارگانیک در کار بافته کرد. این روش به کودکان کمک می کند تا احساسات، نیازها، آرزوها و افکار سرکوب شده را به شیوه ای امن و آرام بیان کنند. واکنش کودک به نمایش استعاری زندگی خود بسیار راحت تر از تصاویر واقعی واقعی است. قدرت استعاری موسیقی در این امر به او کمک می کند.

4. گوش دادن به موسیقی برای فعالیت های مربوط به گوش دادن به موسیقی بسیار مهم است: به ویژه انتخاب کنید رپرتوار موسیقیو روش های کار با آن؛ استفاده در کلاس درس برای انواع دیگر فعالیت های موسیقی کودکان: حرکت موسیقی، آواز خواندن، نوازندگی در ارکستر، رهبری; استفاده در کلاس درس از آثار دیگر انواع هنر، در درجه اول زیبا و داستان.

5. صوت درمانی مخصوصاً برای کودکان افسرده، بازدارنده و خودمحور نشان داده می شود. مزیت آواز درمانی گروهی این است که هر یک از شرکت کنندگان در این فرآیند مشارکت دارند. در عین حال، لحظه "ناشناس بودن" احساسات، "پنهان بودن" در توده عمومی در اینجا از اهمیت زیادی برخوردار است، که پیش نیازی برای غلبه بر اختلالات تماس، برای ابراز احساسات خود و تجربه سالم از احساسات بدنی خود ایجاد می کند.

آهنگ ها با توجه به حال و هوای گروه انتخاب می شوند. قرار دادن گروه یک دور باطل است. رهبر با همه آواز می خواند. وقتی به وضعیت خاصی از گروه رسید، به هر یک از شرکت‌کنندگان این فرصت داده می‌شود تا آهنگی را پیشنهاد کنند، تا یک رهبر را معرفی کنند. آواز خواندن برای بسیاری با غلبه بر کمرویی همراه است، زیرا آواز خواندن در کانون توجه قرار می گیرد.

6.آواز کرالاست موثرترین وسیلهپرورش نه تنها ذائقه زیبایی شناختی، بلکه ابتکار، تخیل، توانایی های خلاقانه کودکان، به بهترین وجه در رشد توانایی های موسیقی (صدای آواز، حس ریتم، حافظه موسیقی)، رشد مهارت های آواز خواندن، به رشد علاقه به موسیقی کمک می کند، فرهنگ عاطفی و آوازی - کر را افزایش می دهد. آواز کرال به کودکان کمک می کند تا نقش تیم را در فعالیت های انسانی درک کنند، بنابراین به شکل گیری جهان بینی کودکان کمک می کند، تأثیر سازماندهی و منظمی بر کودکان دارد و حس جمع گرایی و دوستی را تقویت می کند.

7. نواختن آلات موسیقی. در کنار گوش دادن به موسیقی، مهم است که از موسیقی سازی فعال استفاده کنید، که به افزایش عزت نفس کمک می کند - برای غلبه بر دوگانگی رفتار. اغلب، موسیقی درمانی همراه با انجام فعالیت ها، گروهی است. موسیقی درمانی فعال شامل نواختن آلات موسیقی است.

حتی از سازهای ساده ای مانند درام، مثلث، زیلوفون نیز می توان برای اجرای قطعات ساده استفاده کرد. کلاس ها به جستجو برای ساده ترین فرم های ملودیک، ریتمیک، هارمونیک محدود می شوند و یک بازی بداهه را نشان می دهند. سازگاری پویا توسعه می یابد، توانایی گوش دادن به یکدیگر. از آنجایی که این یک موسیقی درمانی گروهی است، بازی به گونه ای ساخته شده است که شرکت کنندگان به طور فعال با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند، روابط ارتباطی و عاطفی بین آنها ایجاد می شود، به طوری که این روند کاملا پویا است. مهمترین چیز این است که کودک از طریق نواختن یک آلت موسیقی ابراز وجود کند.

8. حرکت درمانی رقص می تواند به عنوان پلی بین دنیای آگاهی و ناخودآگاه عمل کند. با حرکت درمانی رقص، کودک می تواند از حرکت برای بیان کاملتر خود و حفظ هویت خود با سایر کودکان استفاده کند. رقص حرکت درمانی تنها نوع درمانی است که از فضای آزاد زیادی استفاده می کند. رفتار حرکتی در رقص گسترش می‌یابد، به شناخت تعارضات، خواسته‌ها کمک می‌کند و می‌تواند به تجربه احساسات منفی و رهایی از آنها کمک کند.

5. مکانیسم های اصلی تأثیر اصلاحی روانی

موسیقی درمانی هم به عنوان روش اصلی و هم به عنوان یکی از روش های کمکی قابل استفاده است. دو مکانیسم اصلی تأثیر اصلاحی روانشناختی، مشخصه روش موسیقی درمانی وجود دارد.

اولین مکانیسم این است که هنر موسیقی به شیوه ای خاص اجازه می دهد فرم نمادینوضعیت آسیب زا درگیری را بازسازی کنید و از این طریق راه حل آن را بیابید.

مکانیسم دوم مربوط به ماهیت واکنش زیبایی شناختی است، که اجازه می دهد تا عمل "تاثیر از دردناک به لذت بخش" تغییر کند.

معمولاً بین مراحل گذشته نگر و آینده نگر موسیقی درمانی تمایز قائل می شود. مرحله گذشته نگر وظیفه دارد که شرکت کننده را ترغیب کند تا نیاز به افشای فعال تعارض داخلی را تجربه کند. گوش دادن به موسیقی باید انسان را با موسیقی خود درگیر کند زندگی درونی. تجاربی که تا آن زمان ناخودآگاه باقی می ماندند یا فقط تا حدی آگاه بودند به بازنمایی های عینی تبدیل می شوند. در این مرحله باید از موسیقی با محتوای عاطفی عمیق مانند موسیقی سمفونیک قرن 19 استفاده شود. در مرحله آینده نگر، دو رویکرد امکان پذیر است. اولین مورد تخلیه تنش ذهنی است که بیان آن می تواند تنش عضلانی باشد. دوم توسعه نیاز به گوش دادن به موسیقی، گسترش دامنه تجربیات، تثبیت رفاه است.

موسیقی درمانی فردی و گروهی وجود دارد. موسیقی درمانی فردی در سه نسخه انجام می شود: با یک اقدام ارتباطی، واکنشی و تنظیمی متمایز. در حالت اول، معلم و کودک به قطعه موسیقی گوش می دهند، در اینجا موسیقی به بهبود این روابط کمک می کند. در دوم، تطهیر حاصل می شود. در سوم - تنش عصبی - روانی برداشته می شود. هر سه شکل را می توان به طور مستقل یا ترکیبی استفاده کرد. آنها به معنایی معین موسیقی درمانی غیرفعال هستند. در کنار این، یک موسیقی درمانی فردی فعال وجود دارد که هدف آن غلبه بر اختلالات ارتباطی است. در قالب کلاس های موسیقی معلم همراه با یک کودک انجام می شود.

موسیقی درمانی گروهی به گونه ای ساخته شده است که شرکت کنندگان فعالانه با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، روابط ارتباطی و عاطفی بین آنها ایجاد شود، به طوری که این روند کاملاً پویا باشد.

موسیقی درمانی به بهبود رابطه بین معلم و کودک کمک می کند، حس کنترل درونی را در خود ایجاد می کند، توانایی های جدید را باز می کند و عزت نفس را افزایش می دهد.

6. تأثیر مثبت موسیقی درمانی.

کارشناسان اثرات مثبت زیر را در استفاده از موسیقی درمانی شناسایی می کنند:

*موسیقی بر کودکان بیش فعال اثر آرام بخش دارد.

* کودکان بسته و محدود، خودانگیخته تر می شوند، آنها مهارت های تعامل با افراد دیگر را توسعه می دهند.

* عملکرد گفتار را بهبود می بخشد.

* عملکرد حسی حرکتی را بهبود می بخشد.

*موسیقی درمانی در اصلاح اختلالات ارتباطی بسیار موثر است، اغلب به برقراری یک گفتگوی عاطفی کمک می کند حتی زمانی که روش های دیگر خسته شده اند.

* کودک تجربه مثبتی از موفقیت به دست آمده در هنگام تسلط بر روش های مختلف نواختن موسیقی را تجربه می کند، علایق او رشد می کند.

*موسیقی از طریق سطح بدنی بر وضعیت عاطفی کودک پیش دبستانی تأثیر مفیدی دارد.

*موسیقی دارای پتانسیل شفابخش و توانایی تأثیرگذاری بر رشد معنوی کودک است.

*موسیقی به عنوان یک محرک ریتمیک باعث تحریک فرآیندهای فیزیولوژیکی می شود که به صورت ریتمیک در حوزه حرکتی و رویشی اتفاق می افتد.

نتیجه

در حال حاضر، موسیقی درمانی به عنوان یک جهت مستقل در نظر گرفته می شود، نوعی بخش روان درمانی، تعدادی از وظایف برای اصلاح روانی به آن سپرده شده است. اگرچه استفاده از موسیقی در اهداف داروییدر حال حاضر گسترده تر شده است، جنبه های نظری موسیقی درمانی به طور کامل توسعه نیافته است.

هدف از کلاس های با استفاده از موسیقی ایجاد زمینه عاطفی مثبت، توانبخشی، تحریک عملکرد حرکتی، توسعه و اصلاح فرآیندهای حسی و توانایی های حسی، بازداری عملکرد گفتار است.

مهمترین چیز برای مشاغل کودکان، آموزش مشاهده، رشد حس تمپو، ریتم، زمان، توانایی های ذهنی و تخیلات، مهارت های ارتباط کلامی و غیرکلامی، رشد کیفیت های ارادی و توانایی مهار عواطف است. توسعه مهارت های حرکتی ظریف و مفصلی عمومی.

برای انجام این وظایف، اصل سازماندهی ریتم موسیقی و آن تاثیر عاطفیروی رفتار کودک

مطالب عملی انواع مختلفی از وظایف است که به طور ارگانیک با موسیقی مرتبط است و طبق یک طرح درس خاص تنظیم می شود و تناوب صحیح استرس فیزیکی و ذهنی را فراهم می کند. همراهی موسیقی سرعت و ماهیت حرکات را تنظیم می کند، گاهی آهسته، گاهی سریع، گاهی صاف، گاهی تند. موسیقی از همان ابتدا باید رفتار کودک را هدایت کند، در برخی از تحریک پذیری بیش از حد جلوگیری کند و در برخی دیگر انفعال و اینرسی را فعال کند. خود کودک باید نقش اصلی موسیقی را احساس کند.

اثر درمانی مستقیم موسیقی بر حوزه عصب روانی کودکان با ادراک منفعل یا فعال آن اتفاق می افتد. موسیقی درمانی شامل سیستمی از روش های مختلف متفاوت است که البته برخی از آنها سنتی هستند و برخی دیگر به روشی خاص مطابق با ویژگی های یک اختلال گفتاری اصلاح می شوند. موسیقی درمانی شامل گوش دادن به موسیقی، آواز خواندن، حرکات موزون در کنار موسیقی، ترکیبی از موسیقی و فعالیت های هنری و غیره است.

ریتم موسیقی در درمان اختلالات عملکرد حرکتی و گفتاری، اصلاح تاخیر در رشد روانی حرکتی، اختلال در حس ریتم، انحراف در تنفس گفتاری کاربرد دارد. در کودکان پیش دبستانی به صورت کلاس هایی همراه با بازی های ریتمیک، تمرینات تنفسی انجام می شود. موسیقی درمانی برای آسیب شناسی گفتار با منشاء ارگانیک استفاده می شود، تأثیر مفیدی بر فعالیت فکری دارد، موسیقی تأثیر مثبتی بر روی فعالیت های یادگیری، افزایش انگیزه برای یادگیری، افزایش رضایت از یادگیری.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Burno M.E. راهنمای عملی برای درمان بیان خلاق. م.، 1381، ص214.

2. Vorozhtsova O.A. موسیقی و بازی در روان درمانی کودک انتشارات موسسه روان درمانی. م.، 1383، ص90.

3. ویگوتسکی ال.اس. روانشناسی هنر Minsk, 1998, p.356.

4. موسیقی درمانی در آموزش موسیقی: مجموعه مقالات اولین کنفرانس علمی و عملی همه روسی / ویرایش. مانند. کلیوف. SPb., 2008, p.254.

5. Nazaikinsky E.O. روانشناسی ادراک موسیقی. م.: موزیکا، 1974، ص378.

میزبانی شده در Allbest.ru

اسناد مشابه

تأثیر فیزیولوژیکی موسیقی بر فرد. موسیقی درمانی به عنوان یک روش روان درمانی مبتنی بر تأثیر شفابخش موسیقی بر وضعیت روانی فرد است. مکانیسم های روانشناختی تأثیر اصلاحی موسیقی درمانی.

ارائه، اضافه شده در 2010/08/24


تأثیر موسیقی بر کودکان خردسال؛ وظایف آموزش موسیقی در موسسات پیش دبستانی اصلاحی، راه های توسعه ادراک. جنبه های فیزیکی و پزشکی تاثیر موسیقی درمانی، استفاده از آن در کار با کودکان کم شنوا.

مقاله ترم، اضافه شده در 2012/05/29


در نظر گرفتن انواع (اطلاعاتی، عاطفی، فیزیولوژیکی، رفتاری)، علل وقوع و ویژگی های تظاهر استرس روانی. تاریخچه توسعه، مسیرهای اصلی و اشکال موسیقی درمانی به عنوان وسیله ای برای اصلاح شرایط.

مقاله ترم، اضافه شده در 08/01/2010


الگوهای کلی تأثیر موسیقی بر بدن انسان. کاربرد خواص درمانیموسیقی در دوران باستان راههای تأثیر موسیقی راک بر روان و بدن انسان. خواص داروییموسیقی درمانی: انواع و اشکال، کاربرد.

مقاله ترم، اضافه شده 03/03/2008


ماهیت روش روان درمانی که از تکنیک های هنری و خلاقیت برای درمان و اصلاح روانی استفاده می کند. رهنمودهایی در کاربرد هنر درمانی استفاده از هنر در کارهای اصلاحی مکانیسم های تأثیر اصلاحی روانشناختی.

ارائه، اضافه شده در 2016/02/05


تأثیر موسیقی بر وضعیت روانی - عاطفی فرد. تغییرات فشار خون، ضربان قلب، ریتم و عمق تنفس انسان تحت تأثیر صداهای موسیقی. ویژگی های موسیقی درمانی به عنوان یک روش روان درمانی.

چکیده، اضافه شده در 1389/12/16


اصلاح کاستی های یک فرد سالم از نظر روانی. استفاده از بازی درمانی به عنوان روشی برای تأثیر روان درمانی بر کودکان و بزرگسالان با استفاده از بازی. انجام هنر درمانی به عنوان نقاشی درمانی. روش های موسیقی درمانی و کتاب درمانی.

ارائه، اضافه شده در 2016/03/22


تأثیر موسیقی بر وضعیت عاطفی یک فرد؛ سبک های موسیقی به عنوان محصول و بیان تمدن ها، احساسات ملی. موسیقی درمانی: اشکال و روش های تأثیرگذاری بر روان مفاهیم بازاریابی تنظیم موسیقیشرکت های تجاری

چکیده، اضافه شده در 2013/03/06


تأثیر روانی - مکانیزمی برای کنترل آگاهی و رفتار توده: مفهوم، ویژگی ها، تکنیک های حفاظتی. اقناع و پیشنهاد به عنوان تکنیک تاثیر روانیرسانه های جمعی برای مخاطبان انبوه؛ تقلید و سرایت در جامعه و مد.

مقاله ترم، اضافه شده در 2012/06/24


دستکاری به عنوان یک تأثیر ارتباطی بر توده ها و شخصیت. انواع تأثیرات روانی بر توده ها. حوزه نیاز- انگیزشی روان انسان. فناوری های دستکاری رایج دستکاری حالات و رفتار روانی.

موزیک درمانی

موزیک درمانی - به عنوان یکی از مهمترین ابزارهای روش شناختی که بر سلامت روان کودک تأثیر می گذارد.

تحقیقات دانشمندان، معلمان مشهور، امکان و ضرورت شکل گیری حافظه، تفکر، تخیل کودک را از سنین پایین ثابت می کند.

امکان رشد زود هنگام توانایی های موسیقی در کودکان نیز از این قاعده مستثنی نیست. شواهدی وجود دارد که حقایق تأثیر موسیقی بر جنین را که در دوران بارداری یک زن شکل می گیرد و تأثیر مثبت آن بر کل بدن انسان در آینده را تأیید می کند.

موسیقی می تواند رشد را تغییر دهد: رشد برخی از سلول ها را تسریع می کند، رشد برخی دیگر را کاهش می دهد. اما مهمتر از همه، موسیقی می تواند بر سلامت عاطفی یک فرد تأثیر بگذارد. آثار موسیقی جاودانه موتسارت، بتهوون، شوبرت، چایکوفسکی قادرند فرآیندهای انرژی بدن را فعال کرده و آنها را به سمت بازیابی فیزیکی آن هدایت کنند.

هیچ چیز برای موسیقی واقعی غیر ممکن نیست! شما فقط باید مایل به گوش دادن باشید و بدانید چگونه گوش کنید.

اگر فردی حساسیت شنوایی ظریفی داشته باشد، تأثیر احساسی ترکیب‌های صوتی هماهنگ بارها تقویت می‌شود.

گوش توسعه یافته برای موسیقی، خواسته های بیشتری را نسبت به آنچه به او ارائه می شود، ایجاد می کند. ادراک شنوایی افزایش یافته تجربیات عاطفی را با رنگ های روشن و عمیق ترسیم می کند. تصور دوره مطلوب تر از دوران کودکی برای رشد توانایی های موسیقی دشوار است.

توسعه ذائقه موسیقی، پاسخگویی عاطفی در دوران کودکیشالوده فرهنگ موسیقی یک فرد را به عنوان بخشی از فرهنگ معنوی عمومی او در آینده ایجاد می کند.

در سال های اخیر، اصلاحات فعالی در سیستم آموزش پیش دبستانی صورت گرفته است: شبکه موسسات جایگزین در حال رشد است، برنامه های جدید آموزش پیش دبستانی در حال ظهور هستند و روش های اصلی در حال توسعه هستند. در پس زمینه این تغییرات پیشرونده، رشد حوزه عاطفی کودک همیشه مورد توجه کافی قرار نمی گیرد.

هر معلمی که در سیستم آموزشی کار کرده است، متوجه افزایش شدید کودکان مبتلا به اشکال مختلف اختلالات رفتاری با انحرافات مختلف در روان می شود. به عبارت ساده تر، هر سال بر تعداد کودکان ناسالم، کودکان مبتلا به اختلالات روانی-عاطفی افزوده می شود. همه اینها با انواع برنامه هایی که دارای جهت گیری آموزشی و انضباطی هستند تسهیل می شود، "حساسیت زدایی" با تکنولوژیکی شدن زندگی که کودک در آن شرکت می کند تسهیل می شود.

کودکان با بستن خود در تلویزیون، رایانه، کمتر با بزرگسالان و همسالان خود ارتباط برقرار کردند، و با این حال، ارتباطات به شدت حوزه حسی را غنی می کند.

کودکان مدرن کمتر به احساسات دیگران واکنش نشان می دهند. در مهدکودک ها، کودکان مبتلا به بیش فعالی مشخص، کودکان مبتلا به بیماری های روان تنی، بیشتر و بیشتر می شوند. هر گونه رفتار نامناسب: تنبلی، منفی گرایی، پرخاشگری، انزوا - همه اینها دفاع در برابر نفرت است. یک کودک تنها در شرایط آسایش روانی، رفاه عاطفی قادر به رشد موفقیت آمیز، حفظ سلامتی است

قبلاً در آثار اولین نظریه پرداز موسیقی شناخته شده - فیلسوف یونان باستانفیثاغورث - ما توصیفی از چگونگی تأثیر موسیقی بر وضعیت عاطفی یک شخص پیدا می کنیم. یکی از مهمترین مفاهیم در اخلاق فیثاغورث «ایوریتمی» بود - توانایی یافتن ریتم مناسب در همه مظاهر زندگی - آواز خواندن، نواختن، رقصیدن، گفتار، حرکات، افکار، اعمال، در تولد و مرگ. با یافتن این ریتم صحیح، شخصی که نوعی عالم صغیر محسوب می شود، می تواند به طور هماهنگ ابتدا وارد ریتم هارمونی قطب شده و سپس به ریتم کیهانی کل جهان متصل شود. از فیثاغورث، سنتی شروع به مقایسه زندگی اجتماعی، هم با حالت موسیقی و هم با یک ساز موسیقی کرد.

ارسطو به پیروی از فیثاغورث معتقد بود که توانایی موسیقی برای تأثیرگذاری وضعیت ذهنیشنوندگان، با تقلید از یک شخصیت خاص همراه است. حالت‌های موسیقی اساساً با یکدیگر متفاوت هستند، به طوری که با شنیدن آنها، حال و هوای متفاوتی پیدا می‌کنیم و از ارتباط یکسانی با هر یک از آنها فاصله داریم. بنابراین، برای مثال، با گوش دادن به حالت های دیگر، کمتر سخت گیرانه، ما در خلق و خوی خود نرم می شویم: حالت های دیگر باعث ایجاد حالت متعادل در ما می شود.

هنگام کار در یک مهدکودک، می توان تعداد زیادی از کودکان را مشاهده کرد که به تنهایی نمی توانند با استرس عصبی روانی و بار اضافی که هم در مهدکودک و هم در خانه دریافت می کنند، کنار بیایند. این همان چیزی است که بسیاری از کودکان را به انواع رفتارهای انحرافی سوق می دهد. و معلمان باید همه وسیله ممکناین مشکلات را حل کند. یکی از این ابزارها موسیقی درمانی است.

موسیقی درمانی روشی است که از موسیقی به عنوان وسیله ای برای عادی سازی حالت عاطفی، از بین بردن ترس ها، اختلالات حرکتی و گفتاری، بیماری های روان تنی، اختلالات رفتاری و مشکلات ارتباطی استفاده می کند.

وظایف اصلی و اصلی که موسیقی درمانی را تعیین می کند، شکل گیری و رشد توانایی های موسیقی و خلاقیت، گسترش و توسعه حوزه عاطفی، آموزش آرامش خودکار با استفاده از موسیقی و رشد ویژگی های اخلاقی و ارتباطی است.

تشکیل کلاس های موسیقی درمانی نیازمند معلم و مدیر موسیقی با داشتن آموزش های روانشناختی ویژه، آگاهی از مبانی روانشناسی عمومی و بالینی و حضور آموزش های پرورشی موسیقی می باشد.

موسیقی درمانی معلم را بر همکاری با کودک، ادغام انواع مختلف فعالیت های هنری متمرکز می کند.

بنابراین، موسیقی درمانی، به عنوان یک روش اصلاح، توصیه می شود که نه تنها در موسیقی، بلکه در تربیت بدنی، در تمرینات صبحگاهی، تمرینات نشاط آور بعد از خواب روزانه، در عصرهای اوقات فراغت، در کلاس های توسعه گفتار، استفاده شود. هنرهای زیبا، در فعالیت های روزمره، بازی های مستقل و غیره.

بنابراین، هر معلم می تواند از این تمرین ها در ترکیب با بازی ها و تمرین های دیگر استفاده کند، شکل لازم کلاس ها را از ترکیبات جداگانه "بسازد".

تمام عناصر تمرینات موسیقی درمانی این امکان را فراهم می کند که از آنها نه تنها به عنوان ابزاری برای رشد توانایی های موسیقی و حرکتی کودکان در کلاس های ریتم، بلکه به عنوان یک آموزش بازی فرآیندهای ذهنی استفاده شود: توجه، حافظه، اراده، تخیل خلاق و فانتزی. و همچنین وسیله ای برای آرامش، تغییر توجه یا افزایش لحن روانی و غیره در اشکال مختلف سازماندهی فرآیند آموزشی در مهد کودک.

اگر معلم مهارت خاصی داشته باشد، می تواند در عرض چند دقیقه خستگی ذهنی را برطرف کند، نشاط بخشد، رهایی بخشد، خلق و خو را بهبود بخشد و توجه را متمرکز کند.

به عنوان مثال در کلاس هایی با بار ذهنی بالا و تحرک کم باید از ترکیبات رقص به عنوان تمرینات بدنی استفاده کرد. استفاده از آهنگ های مبتنی بر موسیقی سریع و شاد به شما امکان می دهد کودکان را تشویق کنید، توجه آنها را فعال کنید.

کلاس های موسیقی درمانی بر اساس یک طرح خاص ساخته می شوند:

1. گرم کنید. تمرینات حرکتی و ریتمیک.

2. قسمت اصلی. درک موسیقی.

3. آرامش موسیقایی. آموزش خودکار.

انواع مختلفی از فعالیت های موسیقایی کودکان را در درس گنجانده ام: آواز خواندن، گوش دادن، حرکات موزیکال و موزون، نواختن آلات موسیقی و البته عناصر نمایشی.

مواد مورد استفاده در کلاس

در موسیقی درمانی

رقص، حالات چهره، ژست و همچنین موسیقی یکی از قدیمی ترین روش های بیان احساسات و تجربیات است. علاوه بر این که استرس های عصبی و روانی را از بین می برند، به کودک کمک می کنند تا به سرعت و به راحتی با سایر کودکان گروه، معلم، روابط دوستانه برقرار کند و این نیز اثر روان درمانی خاصی می دهد.

تمرینات حرکتی

1. "راه برو جنگل پری"(N. Rimsky-Korsakov، آریا Fevronia از اپرای "افسانه شهر نامرئیپیتژ).

با سرعتی آهسته قدم می زند، منظره ای زیبا را در اطراف خود تصور می کند و با حرکات، شکوه طبیعت را به کودکان دیگر نشان می دهد.

2. "راهپیمایی جشن" (N. Rimsky-Korsakov، مقدمه اپرای "داستان تزار سلتان"). تصور کنید که به یک مهمانی رفته اید. با اطمینان و قاطعیت قدم بردارید.

3. گربه خمیده (D. Puchinni، والس Musetta از اپرای La bohème). حرکت در یک دایره، قدم گذاشتن بر روی "زمان" هر اندازه. حرکات صاف است، وزن بدن به تدریج از یک پا به پا دیگر منتقل می شود.

4. "پروانه پرنده" (A. Dvorak، طنز). پله های فنری سبک، با تکان دست ها که پروانه ای را به تصویر می کشد.

5. "تحسین یک گل" (N. شوپن، والس شماره 7) کودکان، در یک دایره برای هر اندازه از والس، یک گل، آن را تحسین می کنند.

6. "رانندگی از طریق بینی"

تمرینات ریتمیک

ویژگی اصلی تمرینات موزیکال-ریتمیک تمرکز نه چندان بر جنبه خارجی یادگیری حرکات موزون، بلکه بر تجزیه و تحلیل فرآیندهای درونی است: حسی، ذهنی، عاطفی. بر روی توسعه و آموزش فرآیندهای ذهنی، توسعه ادراک، توجه، تفکر، توانایی بیان احساسات مختلف در حالات چهره و پانتونمی، برنامه پلاستیک ریتمیک Burenin ساخته شد. کودکان یاد می گیرند که بدن خود، تفکر غیر استاندارد، آزادی روانی را کنترل کنند. ساخته های موزیکال و ریتمیک از «موزاییک ریتمیک»، «سه خوک کوچک»، «اسب سیرک»، «کودکان و طبیعت»، «دو گوسفند»، «رقص نشسته» را می توان برای موسیقی درمانی توصیه کرد.

درک موسیقی.

برای اینکه موسیقی روی کودک تاثیر بگذارد، باید به طور ویژه برای این کار تنظیم و آماده شود. این تنظیم برای نشستن در یک موقعیت راحت، استراحت و تمرکز بر روی صداهای موسیقی است. درک موسیقی در مورد یادگیری شناخت احساسات است. هر موسیقی همیشه احساسات، عواطف، تجربیات است.

موضوع "حال و هوا، احساسات در موسیقی" که در برنامه "شاهکارهای موسیقی" توسط O.P. Radynova برای درک کودکان از موسیقی به عنوان یک شکل هنری که حالات و احساسات را منتقل می کند بسیار مهم است.

برای گوش دادن به کلاس های موسیقی درمانی و تمدد اعصاب، موضوعات زیر را ارائه می دهیم: «مراقبه» اثر اس. مایکوپوف و «اولین باخت» اثر آر. شومان، «در کلیسا» اثر پی چایکوفسکی، «آوه ماریا» اثر آی. شوبرت، "تکانه" اثر آر. شومان، "جدایی "م. گلینکا" نماز صبح» P. Tchaikovsky، «جوک» S.I. باخ، «هومورسک» اثر پی چایکوفسکی.

عنوان این آثار منعکس کننده حال و هوای منتقل شده در موسیقی است. کودکان یاد می گیرند احساسات را درک کنند، سایه های خلق و خو را تشخیص دهند، یاد بگیرند که همدلی کنند، شاد باشند، با احساسات مثبت شارژ شوند.

تصادفی نیست که فیزیولوژیست ها بین سلامت جسمی و روانی علامت مساوی قائل می شوند، مشروط بر اینکه کودک در فضایی از نشاط معنوی غوطه ور شود که لزوماً با احساسات مثبت همراه است. و موسیقی همیشه فقط احساسات مثبت است.

تمرینات تنفسی

هر تجربه ای، به خصوص در کودکان، چه شادی باشد، چه انفجار خشم، در نهایت با تنش در هر گروه عضلانی و با کمک به پایان می رسد. تمرینات تنفسیاین تنش عضلانی را می توان کاهش داد.

تمرینات تنفسی به کاهش استرس روانی-عاطفی کمک می کند، به سرعت و به راحتی روابط بین فردی را در میان کودکان در یک گروه برقرار می کند. ما این تمرین ها را می دهیم نام مجازی، که کیفیت ایده نحوه اجرای آنها را بهبود می بخشد.

1. "سلام به خورشید" - نفس مقوی.

I. به آرامی داخل معده، سینه و برونش استنشاق کنید، آرنج ها به تدریج بالا می آیند، دست ها آزادانه آویزان می شوند.

II. بازدم قوی به هجا "ها"، دست ها از سطح صورت به اطراف می چرخند و به بالا پرتاب می شوند، سپس دست ها به آرامی پایین می آیند.

2. "نه گاو شیرده" - گیره ماهیچه ای را در سطح گلو و گردن از بین می برد.

همزمان از طریق بینی و دهان نفس بکشید، سپس آواز بخوانید، در حالی که از بینی بازدم می کنید، هر ملودی را زیر لب صدا کنید، در حالی که فک پایین پایین آمده است.

در نهایت، بازدم را می توان با بیرون راندن هوای باقیمانده با عضلات شکم تشدید کرد.

3. "اسب خوب تغذیه" - شل شدن عضلات صورت و سر.

این تمرین بر اساس تقلید از خرخر طولانی اسب است. هنگام بازدم از طریق دهان سعی کنید تمام عضلات صورت را شل کنید تا تحت تأثیر هوای آزادانه ارتعاش کنند.

4. "رایحه گل رز" - نفس آرامش بخش.

یک دسته گل رز بزرگ و زیبا را در مقابل خود تصور کنید و عطر خیالی گل ها را استشمام کنید.

5. "گل خواب" - نفس آرام بخش به نسبت 1 + 3. یک چهارم دم، سه چهارم بازدم. از نظر ذهنی خود را مانند گلی تصور کنید که گلبرگ هایش را در شب به جوانه می بندد.

6. "رژه سربازان" - صحنه سازی به منظور تخلیه عاطفی و فعال کردن لحن در گریه.

بچه ها در یک رژه وانمود می کنند که سرباز هستند صف می کشند. یاد بگیرید که به یک سلام و احوالپرسی با یک "هورا" قوی سه گانه پاسخ دهید.

آرامش موسیقی.

این تمرینات با هدف اصلاح حوزه روانی-عاطفی کودک، کسب مهارت های آرامش بخش است.

هنگام انجام این تمرینات، مهم است که کودک را از تجربیات آسیب زا منحرف کنید و به او کمک کنید تا با کمک موسیقی تمام زیبایی های جهان را ببیند. تمام تمرینات توسط معلم تحت موسیقی خاصی اظهار نظر می شود و باعث ایجاد احساسات مختلف می شود.

مثلا:

1. ورزش برای فعال کردن نشاط "انرژی" (برای کودکان کم فعال)، موسیقی. ام راول. پاوان; بولرو.

2. ورزش برای آرامش، رفع تحریک پذیری (برای کودکان بیش فعال)، موسیقی. D. Shostakoviچ از فیلم "The Gadfly".

3. تمرینی که خلق و خوی خوش بینانه ایجاد می کند "لذت زندگی"موسیقی جی بیزه. سمفونی جوانان، موسیقی رقص از اپرت های R. Strauss, I Kalman, F. Lehar.

4. تمرینی که نگرش به جهان "مادر محبوب" موزها را شکل می دهد. اف. شوپن.شبانه.

5. برای غلبه بر احساس شرم و کمرویی ورزش کنید. موسیقی "من می توانم همه چیز را انجام دهم". آی. برامز. سمفونی چهارم F. لیست. پیش درآمد. و غیره.

کولسوا ایرینا واسیلیونا

مدیر موسیقی