خلاصه یک درس موسیقی در گروه ارشد "رنگ های موسیقی بهار. کلاس موسیقی باز

"کشور اعمال نیک"
(برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر)
هدف:شناسایی را به کودکان بیاموزید وضعیت عاطفیتوسط نشانه های ظاهری(حالت چهره)؛ برای ایجاد ارتباط بین احساسات مختلف و علل ایجاد آنها.

وظایف:

• برای تحکیم دانش و ایده های کودکان در مورد ماهیت موسیقی (شاد، غمگین، عصبانی). منعکس کننده خلق و خوی با حرکات، حالات چهره و ژست ها. تا کودکان را به درک رابطه بین ماهیت موسیقی و ابزار بیان موسیقی برسانند.
• بچه ها را به فعال بودن تشویق کنید جلوه های خلاقدر وظایف و بازی های موسیقی
• بالا بیاورید ادراک زیبایی شناختیمحیط زیست از طریق موسیقی
• برای آموزش کودکان برای برقراری ارتباط بین حرکات صداسازی با حجم - بازنمایی های فضایی.
• توسعه توجه شنوایی کودکان، تنفس گفتاری، خلوص لحن. کار کردن یک مفصل واضح، "باز کردن" دستگاه صدا.
• مهارت های آواز خواندن خود را بهبود بخشید.
• کودکان را با تجربیات موسیقی غنی کنید.

تجهیزات:

• ضبط صوت، نوار کاست با نمایشنامه های کودکان و آواز پرندگان؛
• عروسک آموزشی Bim-Bom،
• کتابچه راهنمای موسیقی و آموزشی "Magic Glade" با سه فصل (تابستان، پاییز، زمستان)، تراشه ها - کارت هایی که حیوانات (پرنده، خرگوش، خرس، گرگ، جوجه تیغی) را به تصویر می کشند.
• کیسه جادویی، قلب، سبد با "درمان" برای حیوانات؛
• ابزار سر و صدا، چکش - چوب.

رپرتوار:

Yazykovo - "Walk" ("راهپیمایی آزاد"، موسیقی توسط V. Verkhovinets؛ "Under-Dances and a High Step"، موسیقی توسط V. Kosenko؛ "Smooth Dance Step"، موسیقی از B. Lyatoshinsky، "Butterflies"، موسیقی اس. مایکاپارا؛ اکتبر، موسیقی پی. باغ، موسیقی از V. Gerchik.

پیشرفت دوره.

(بچه ها وارد سالن می شوند، در یک دایره بایستند، سلام کنند زبان موسیقییعنی مدیر موسیقی می خواند: «عصر بخیر بچه ها! پسران و دختران!"

فرزندانپاسخ: "عصر بخیر!"

مدیر موسیقی : "به همه مهمانان، عصر بخیر!" (عصر بخیر!))

مدیر موسیقی:بچه ها آیا دوست دارید به مردم نیکی کنید؟ و چرا؟ (بچه ها پاسخ می دهند) امروز ما توسط هموطن معروف، مرد مهربان، شعبده باز - دلقک بیم - بوم ملاقات کردیم. ببینید چقدر زیباست... (کودکان به اسباب بازی نگاه می کنند)
آیا شما Bim-Bom را دوست داشتید؟ بیایید به یکدیگر نشان دهیم که چگونه دلقک لبخند می زند (عریض، حتی گسترده تر).

ژیمناستیک مفصلی برای دهان "لبخند".

آفرین.
بچه ها، نظر شما چیست، بیم بوم چگونه به ما سلام خواهد کرد؟ (با شادی، خندان، با صدای بلند) چه کسی نشان خواهد داد؟ (از بچه ها یکی یکی استقبال می شود - آواز بخوانید یا بگویید): "بعدازظهر بخیر بچه ها!"، "همه - همه، عصر بخیر!" بقیه با آن حالت صورت پاسخ می دهند: "عصر بخیر، Bim-Bom!". مدیر موسیقی وانمود می کند که بیم - بوم چیزی به او می گوید/)

مدیر موسیقی:بیب - بوم واقعاً از تبریک شما خوشش آمد. برای دلهای باز و لبخندهای مهربان شما، همه را به سرزمین نیکی دعوت می کند تا شما را با ساکنانش آشنا کند. آیا برای یک ماجراجویی خارق العاده آماده هستید؟ پس بزن بریم.

بازی زبانی-ریتمیک "پیاده روی" (انواع راه رفتن).

مدیر موسیقی:بچه ها به سفر می روند
روی چمن ها پا می گذارند
و یه آهنگ شاد
همه با هم آواز می خوانند (راه رفتن معمولی).

تا گل ها را له نکنیم
بالا بردن پاها (راه رفتن با زانوهای بلند) ضروری است.

با احتیاط بین بوته ها
با مار راه می‌رویم (با مار راه می‌رویم).
آهسته و بی سر و صدا برویم
ما سر و صدا نمی کنیم (دویدن آسان با سرعت متوسط ​​با انتقال در حال حرکت).

(بچه ها اجرا می کنند انواع مختلفپیاده روی؛ وقتی موسیقی تمام شد متوقف شود. مدیر موسیقی پیشنهاد می کند کمی استراحت کنید.)

مدیر موسیقی:من می بینم که ما نمی توانیم بدون کمک یک جادوگر کار کنیم. راه طولانی است و نیروها همچنان برای کارهای خوب برای ما مفید خواهند بود. چگونه به آن برسیم سرزمین پریان? (بچه ها پیشنهاد می کنند انواع متفاوتحمل و نقل Beam - به نظر می رسد که بوم چیزی را با مدیر موسیقی زمزمه می کند.)

مدیر موسیقی:بچه ها، Bim-Bom از ما دعوت می کند تا سفر را با یک گاری واقعی ادامه دهیم. اما از کجا تهیه کنیم؟ (Bim - Bom یک کیسه جادویی می دهد)
بله، البته، Bim-Bom چکش های جادویی زیادی در کیف خود دارد که به شما کمک می کند سریع یک واگن بسازید.

تمرین زبانی-ریتمیک "چکش های خنده دار".

(کودکان روی صندلی می نشینند و از چکش برای انتقال ریتمی که مدیر موسیقی می زند استفاده می کنند و همزمان ردیف های قافیه را تلفظ می کنند.)

کودک و مدیر موسیقی:

بکوب، بکوب، چکش،

کوبیدن - کوبیدن، کوبیدن - ضربه - جریان،

با شادی بیشتری در بزن دقیق تر ضربه بزنید.
این و این و این میخک

ناک-ناک، ناک-ناک-توک،
محکم تر بزن

گاری درست کردیم.

مدیر موسیقی:با هم گاری خوبی درست کردیم، جاهای خود را بگیرید:
بنابراین، در جاده بروید، همه چیز را با دقت در نظر بگیرید.

تمرین onomatopoeia "ما با ویلچر می رویم."

(تمرین در سرعت متوسط. کودکان صداهای خود را تولید می کنند محیط(صدای گاری، زمزمه باد، خش خش برگ ها، آواز پرندگان، غرغر جویبار).

1. با ویلچر می رویم
در بازدید از خط ماهیگیری. (جیغ - جیغ، جیغ - جیغ)

2. نسیم با ما ملاقات می کند، (فو - فو - فو ...)
او با برگ ها مخفیانه بازی می کند. (W - W - W ...)

3. و لذت پرندگان
آهنگ هایشان را آوردند. (مناسب - مناسب، chiv - chiv، کسانی که - آن ...)

4. سنجاب روی شاخه می نشیند،
او نمی تواند صبر کند تا آجیل بخورد (tsok - tsok - tsok ...)

5. در اینجا نهر جاری می شود، غرغر می کند،
او می خواهد به سمت رودخانه فرار کند. (brr-brr...)

6. ما برای مدت طولانی رانندگی کردیم،
بالاخره رسیدیم. وای! (با یکدیگر.)

(مدیر موسیقی 1 صفحه را باز می کند راهنمای آموزشی"میدان جادویی". شبیه آواز پرندگان است.)

مدیر موسیقی:بچه ها این گاری ما رو از کجا آورده؟ بنابراین، به چمنزار جادویی. ببین چقدر قشنگه با اینکه بیرون زمستان سختی است و گل ها و پروانه ها همه جا هستند، همه چیز شکوفا شده است.

گوش دادن به نمایشنامه اس مایکاپار "پره".

بازی آموزشی "پروانه ها و گل ها".

(بازی آموزشی: صداهای موسیقی - پروانه ها پرواز می کنند، موسیقی متوقف می شود - پروانه ها روی گل ها می نشینند. کودکان شروع و پایان موسیقی دستگاهی را با حرکات دست منعکس می کنند.)

مدیر موسیقی:بچه ها این بازی مطابق با حال و هواست؟ (سبک، متحرک، شاد.) اگر موسیقی شاد است، روز باید "آفتابی" باشد (کودکان پیشنهاد می کنند). بیایید به خورشید کمک کنیم تا از شر ابرها خلاص شود.

تمرین تنفسی "بیایید خورشید را از ابرها آزاد کنیم."

(این تمرین به منظور بهبود تنفس گفتاری در کودکان و ایجاد جریان هوای هدفمند انجام می شود. کودکان روی ابر می دمند، نمایشنامه "پروانه" دوباره به صدا در می آید - کودک انتخاب شده به طور مستقل ابر را از خورشید روی پایه حرکت می دهد، باز می شود. آی تی.)

تمرین "ملخ علمی".

(تمرینی برای توسعه شنوایی زیر، تعیین حرکت یک ملودی.)

مدیر موسیقی:اوه، و چه کسی اینجا روی گل ها می پرد؟ خودت را به بچه ها نشان بده!.. بله، این یک ملخ پاک شده است. بچه ها، اسب این دانشمند، به قول او از روی گل ها می پرد. بیا، اسکیت بزن، تا 3 گل بپر، و سپس از اینجا به پایین.

و اکنون به گل پنجم و دوباره به پایین.

(کودکان در انبار "سکوک" آواز را با حرکات دست همراهی می کنند. مدیر موسیقی ملودی را روی متالفون می نوازد، کودک منتخب آواز را با حرکت اسکیت از میان رنگ ها همراهی می کند.)

(چهره Bim-Bom از شاد به غمگین تغییر می کند.)

مدیر موسیقی:بچه ها، به بیم بوم ما نگاه کنید، به دلایلی خیلی ناراحت است، نزدیک است گریه کند. رفیق چی شده چرا اینقدر ناراحتی؟ (وانمود می کند که چیزی می گوید).

پرتو - بوم جوجه کوچکی را در علف پیدا کرد. از لانه افتاده و مادرش را صدا می کند. (صدای صغیر به گوش می رسد.) با صدایت به من نشان بده که گنجشک چگونه آواز می خواند! (بچه ها تمرین را انجام می دهند و با دست نشان می دهند).

مدیر موسیقی:بیایید به گنجشک کمک کنیم تا به لانه برگردد؟ سپس پرنده را در کف دست می گیریم و مانند B X (بالا و سریع با آستانه x) پرتاب می کنیم.

تمرین "کمک به گنجشک".

(عنصر اصلی تمرین یک آهنگ صعودی با انتقال شدید از قفسه سینه "v" به رجیستر فالستو "v" با "شکستگی" مشخصه صدای "x" است.)

(در ابتدا موسیقی هیجان انگیز به گوش می رسد. مدیر موسیقی می گوید که نمی فهمد چه اتفاقی می افتد، باد شدید از کجا آمد و همه پروانه ها را پراکنده کرد، ابرها خورشید را پوشانیدند. موسیقی غمگین از چرخه "فصول" توسط P. I. چایکوفسکی "اکتبر" به نظر می رسد.)

تمرین زبانی – ریتمیک «آواز باران».

(هدف این تمرین توسعه شنوایی ریتمیک و ملودیک (خلاصه لحن)، خودکارسازی صداها، رهاسازی است. فک پایینبرای بیان رایگان.)

مدیر موسیقی:باران کمی شروع به باریدن کرد. بچه ها نترسید! بیایید آهنگ او را با باران، اینگونه بخوانیم (بالا یک صدا می خواند):
آن ها - آن ها - آن ها - آن ها - آن ها - آن ها - بله،
من این آهنگ را می خوانم!

مدیر موسیقی:و باران هنوز قطع نمی شود، بلکه قوی تر می شود و آهنگ او اکنون اینگونه است (با یک صدا کم می خواند):
ناک ناک ناک
صدای باران را می شنویم.

(آهنگ باران چندین بار تکرار می شود تا بچه ها بالا و پایین را در حافظه ثابت کنند
موقعیت صدا

مدیر موسیقی از بچه ها دعوت می کند تا آهنگ باران کوچک و شدید را با زبان خود نشان دهند - برای اجرای کلیک های بالا و پایین.)

تمرین "صداهای بلند و کم تلق".

(کودکان روی زبان خود کلیک می کنند و شکل دهان خود را تغییر می دهند

مدیر موسیقی:همه چیز، باران متوقف شد، نتوانست ما را بترساند. بچه ها توجه کنید که فصل چگونه تغییر کرده است. غریبی به جای تابستان آمد... (کودکان پاسخ می دهند).

(صفحه تغییر می کند. نمایشنامه "اکتبر" دوباره به صدا در می آید. مدیر موسیقی کودکان را دعوت می کند تا با استفاده از سازهای نویز از کیسه جادویی Bim-Bom صدای خش خش برگ ها، باد، باران را به تصویر بکشند.)

بازی در ابزارهای نویز، "الیز"، موسیقی. L. V. Beethoven، در پردازش ابزاری.

مدیر موسیقی:اوه، بچه ها، یک نفر پشت یک درخت پنهان شد، ظاهراً نوعی حیوان. کمکم کن پیداش کنم

(به بچه ها توضیح دهید که اینجا جایی است که چندین کارت از حیوانات وجود دارد. پس از گوش دادن به موسیقی، باید کارتی را انتخاب کنید که موسیقی در مورد آن صحبت می کند.)

گوش دادن به نمایشنامه "Bunny" اثر T. Lomova، از چرخه "در جنگل".

(مدیر موسیقی توجه بچه ها را به چهره بیم بوم جلب می کند، ترسیده است. پشت درخت شما می توانید شکل یک گرگ را ببینید.)

تمرین "جانور وحشتناک".

(تمرینی برای ایجاد ارتباط بین حرکات مولد صدا و بازنمایی های حجمی-فضایی، برای توسعه شنوایی گفتار، خلوص لحن. کودکان توصیف تصویری از گرگ ارائه می دهند: تمام خاکستری، بسیار عصبانی - B، چشمان ترسناک بزرگ - UO، ترسناک دندان نیش - UOA.

(وقتی گرگ ناپدید می شود، چهره بیم بوم دوباره شاد می شود.

موسیقی متن موسیقی به نظر می رسد. P. I. چایکوفسکی "رویاهای زمستانی". صفحه به "زمستان" تغییر می کند.)

مدیر موسیقی:چه شگفت انگیز، زمان سال دوباره تغییر کرده است. اطراف سفید - سفید، و زیر پاهای خود می توانید بشنوید که چگونه برف خش خش می کند.

تمرین مفصل.

(تمرینی برای توسعه تنفس آواز، "باز کردن" دستگاه مفصلی. تمرین شامل تلفظ فعال قوی صامت ها است. دهان با حرکات بالا و پایین فک حداکثر باز است.

در این حالت نفسی بی صدا از طریق دهان و با استفاده از حرکت اندام دست ها ایجاد می شود. دست‌ها تا سطح دهان بالا می‌روند، اندام‌ها باز می‌شوند به طوری که انگشتان باز و منقبض می‌شوند، کف دست‌ها به سمت جلو چرخانده می‌شوند. اندام ها با تلفظ صامت ها (w, s) با هم کار می کنند.

(مدیر موسیقی از بچه ها دعوت می کند تا با یک رقص سرگرم کننده گرم شوند.)

آهنگ - رقص D. Company "Zimushka - Winter".

مدیر موسیقی:به این چادر عجیب نگاه کنید. اوه، بچه ها ساکت باشید، اینجا لانه است. خرس در زمستان می خوابد و در خواب عسل و توت های شیرین را می بیند ، پنجه خود را می مکد و "وزوز" می کند - او بسیار می خواهد که به او عسل بدهند - "یوم - یاوم - یام".

تمرین "وزوز".

(تمرینی برای توسعه تنفس آوازخوانی، آزادسازی فک پایین برای مفصل بندی آزاد.
موقعیت اولیهصورت آرام است، دهان کمی باز است، چشم ها نیمه خواب هستند. این برای فعال کردن یک رجیستر صدای آرام که گام ثابتی ندارد، ضروری است.)

مدیر موسیقی:بچه ها فکر می کنید همه حیوانات جنگل در زمستان می خوابند؟ (نه.) آیا می توانید آن حیواناتی را که در زمستان به کمک نیاز دارند نام ببرید؟ (بچه ها پاسخ می دهند.)

(معلم سبدی با هدایایی برای حیوانات می گذارد: عسل برای خرس ها، هویج برای خرگوش ها، کلم، سننت برای آهو، گوزن، غلات برای پرندگان، آجیل برای سنجاب ها.)

مدیر موسیقی:بچه ها، Bim-Bom می گوید که شما دوستان عالی، واقعی هستید، در مواقع سخت کمک می کنید و حیوانات را فراموش نکرده اید.
این به این دلیل است که، بیم بوم، در مهدکودک ما به بچه ها یاد می دهند که هرگز دوستان را در مشکل رها نکنند، به یکدیگر کمک کنند. ما همه با هم هستیم - یک خانواده دوستانه و می دانیم مهربانی چیست. همه را دعوت می کنم تا با هم ترانه دوستی بخوانند.

مشاهده گواهی انتشار

چکیده درس موسیقی با موضوع "سفر به دنیای موسیقی"

"سفر به دنیای موسیقی"

(درس پیچیدهتوسط آموزش موسیقیبرای کودکان بزرگتر)

هدف:برای گسترش درک کودکان از ژانرهای هنر موسیقی، توسعه مهارت های حرکتی ظریف, گسترش دانش کلمات; به کودکان آموزش گوش دادن به موسیقی، تعیین حال و هوای یک اثر موسیقی، ژانرها. برای دادن مفهوم نت، سواد موسیقی.

تجهیزات و مواد : تخته چند رسانه ای، مرکز موسیقی، پایه، تصاویر سه نهنگ، نت های برش خورده از مقوا و چند لایه (برای ردیابی)، نت های کوچک و نشانه های موسیقیاز اراکال رنگهای متفاوت، طرح ترسیم شده قلعه.

پیشرفت درس: (قبل از رسیدن بچه ها، مدیر موسیقی نت های آماده شده را در راهرو از ورودی سالن موسیقی تا ورودی گروه می چیند، بچه ها در طول مسیر برای جمع آوری این نت ها به سالن می روند)

مراقب: بچه ها لطفا ببینید چیه؟ آیا به نظر من یک ردپایی است؟ (توجه را به نت ها جلب می کند)، این ردپاها به جایی می رسد، ما آهنگ ها را دنبال می کنیم و متوجه می شویم که آنها ما را به کجا می برند (آنها به اتاق موسیقی می روند)

کودکان با موسیقی وارد اتاق موسیقی می شوند

مدير موسيقي با آواز خواندن در اهنگ‌هاي مختلف (فورته، پيانو، استاكاتو، لگاتو، ماژور، مينور) به كودكان خوش آمد مي‌گويد.

تبریک موزیکال "سلام"

(تصاویر سه نهنگ روی جایگاه آویزان شده است)

مدیر موسیقی : این چه کسی است؟ (بچه ها پاسخ می دهند)، توجه کنید، این نهنگ های معمولی نیستند، آیا روی آنها حروف وجود دارد؟ این به چه معناست؟ (مدیر موسیقی یادداشتی را از پشت نقاشی نهنگ بیرون می آورد و می خواند)

همه چیز روشن است، معلوم است که امروز ما یک سفر سرگرم کننده به دنیای موسیقی داریم. فقط مشخص نیست که چرا سه نهنگ به سراغ ما آمدند، شاید بدانید، بچه ها؟ (گزینه های پاسخ کودکان) حالا خیلی به شما می گویم داستان شگفت انگیزروزی روزگاری در دنیا اصلا موسیقی وجود نداشت. هیچ کس نمی رقصید، هیچ کس نمی خواند، هیچکس آلات موسیقی نمی نواخت. زندگی خسته کننده و جالب نبود، سپس مردم شروع به اختراع کردند ابزارهای مختلف، که می تواند صداهایی ایجاد کند، به عنوان مثال: آنها دو قاشق را گرفتند و آنها را به یکدیگر زدند، معلوم شد ساز موسیقی، که امروزه نیز مورد استفاده قرار می گیرد. به نظر می رسد به دست آوردن ابزار به هیچ وجه دشوار نیست. پیشنهاد میکنم شما هم بشید اساتید موسیقی، هر وسیله ای را از آنچه در مقابل خود می بینید بیاورید (لوازم جانبی مختلفی روی میز است).

استراحت موسیقی "ارکستر غیر معمول"

مدیر موسیقی: همه این کار را کردند، شما استادان فوق العاده. با سازهای خود واقعاً می توانید موسیقی بسازید. مردم در سراسر جهان آلات موسیقی زیادی ساخته اند، اما بیایید اکنون به یاد بیاوریم که با چه سازهایی آشنا هستیم؟

از نظر موسیقی - بازی آموزشی"حدس بزنید من چه بازی می کنم؟"

مدیر موسیقی: به زودی موسیقی آنقدر زیاد شد که نوازندگان تصمیم گرفتند آن را در گروه ها توزیع کنند و سه نهنگ ما ظاهر شدند. به همین دلیل است که سه نهنگ ما حروف دارند: T برای رقص، P برای آواز، و M برای مارش است. آیا می توانید نهنگ های ما را از روی موسیقی تشخیص دهید؟

درک موسیقی

("مارش" از ک. کواتبایف، "والس قزاق" از ال. حمیدی، آهنگ "آهنگ شاد" از جی. استرووه)

مدیر موسیقی: اما نهنگ های ما نه تنها موزیکال هستند، بلکه عاشق نواختن و ساختن معما نیز هستند. آنها برای شما یک کار آماده کرده اند. آیا برای مقابله با آن آماده اید؟

معماهای موسیقی

(در تجهیزات چند رسانه ای)

مدیر موسیقی : آفرین، بچه ها با تکلیف نهنگ های ما کنار آمدند. ما یاد گرفته ایم که چگونه ژانر موسیقی را تعریف کنیم، اما چگونه موسیقی ضبط کنیم؟ برای کلمات ما حروف داریم، اما برای موسیقی؟ ... (یادداشت).

(مدیر موسیقی نت ها را به بچه ها نشان می دهد)

نت‌های ما دوست ندارند حوصله سر بروند و ثابت بمانند، پیشنهاد می‌کنم یک دقیقه فیزیکی را با یادداشت‌ها بگذرانیم.

حرکات موزیکال و ریتمیک

(فیزموتکا "یادداشت ها در حال پریدن از روی پاکسازی هستند")

پرش یادداشت ها در سراسر پاکسازی، پرش، پرش، پرش، پرش،

پا را مستقیم به پهلو و روی پنجه در صندل می گذارند،

سپس می نشینند، سپس می پرند، نت ها با هم وارد یک رقص می شوند،

و امروز آنها رقص گرد خود را در پاکسازی آغاز کردند.

مدیر موسیقی : دوست داشتی با نت بازی کنی؟ نت ها دوستان زیادی دارند - نشانه های موسیقی، و ما با نت ها دوست خواهیم بود؟ و با موسیقی؟ سپس برای چنین شرکت بزرگ و دوستانه ای، یک خانه بزرگ و جادار به سادگی لازم است که همه دوستان در آن جا شوند. حالا ما بیشترین را داریم کار جالب، اکنون ما معماران واقعی خواهیم بود و قلعه خود را ایجاد می کنیم.

کار جمعی "قلعه دوستان"

(کودکان فیگورهای مختلف نت ها و نشانه های موسیقی را انتخاب می کنند و در یک قلعه بزرگ مستقر می کنند)

مدیر موسیقی : امروز با «نهنگ های» موسیقی آشنا شدیم. فکر کنم خوب یادشون میاد آهنگ و رقص و راهپیمایی است. (کودکان اسامی را تکرار و تقویت می کنند)

و در فراق، ترانه ای بخوانیم تا خانه ما همیشه سرگرم کننده و راحت باشد.

1. مقدمه (انگیزه)

موزها دست ها.: سلام بچه ها. بیایید به موسیقی شاد سلام کنیم.

01. احوالپرسی موزیکال با حرکات.

موزها دست ها. خوب. حالا معما را حدس بزنید.

باغبان این است: گیلاس و انگور فرنگی آبی،

آلو و گل ها را آبیاری کرد، سبزی ها و برگ ها را شسته؟

و وقتی غروب شد از رادیو به ما گفتند

که فردا بیاید باغ ما را سیراب کند.

موزها دست:درست است، امروز ما کار آسانی نداریم. بچه ها، امروز با شما به صدای باران گوش خواهیم داد. بیایید دریابیم که چگونه رخ می دهد و چگونه به نظر می رسد. و همچنین پاسخ این سوال را خواهیم یافت: آیا باران را می توان موسیقی نامید؟

2. قسمت اصلی.

صدای باران را بشنویم.

02. فونوگرام باران.

موزها دست:چه می شنوید؟

موزها دست:بچه ها به من بگویید باران شدید یا ضعیف شنیدید؟

موزها دست:قطرات اغلب می‌بارند و سپس باران شدید می‌شود و صدای آن قوی‌تر می‌شود، زیرا هر قطره‌ای که می‌ریزد صدایی ایجاد می‌کند. و برعکس، اگر به ندرت باران می بارد، قطرات اغلب نمی ریزند، در این صورت صدای باران کمتر و آرام تر خواهد بود.

باران از کجا می آید؟

موزها دست:در اینجا من یک ابر کوچک دارم (یک توده پنبه را نشان می دهد) کاملاً خشک است. (دست موسیقی پشم پنبه را روی پایه بالای حوض قرار می دهد)

قطرات در حال تبخیر در یک ابر جمع می شوند. (دست موسیقی روی پشم می چکد). و قطرات کجا می توانند تبخیر شوند؟

درست است، خورشید آب را گرم می کند و قطرات به بخار تبدیل می شوند و به سمت ابرها پرواز می کنند. اگر چند قطره جمع شده باشد، ابر جاری نمی شود، اگر زیاد باشد، ابر تبدیل به ابر می شود و شروع به جاری شدن می کند - و سپس می گوییم که باران می بارد.

(در حوض های آماده شده یک کاسه فلزی وارونه وجود دارد، جعبه مقوایی، ورق کاغذ، کیسه پلاستیکی، برگ های خشک، آب. بطری های آب با درب سوراخ نیز تهیه می شود.)

موزها دست ها :بنابراین. وقتی در طبیعت باران می بارد، قطرات روی اشیاء و سطوح مختلف می ریزند: یکی روی آسفالت، دیگری روی برگ، سومی - در یک گودال و غیره. هر قطره صدایی تولید می کند. آیا فکر می کنید صداها یکسان خواهد بود؟

موزها دست:و این چیزی است که ما اکنون با شما خواهیم فهمید.

به من بگو، آیا صدای باران به موادی که باران روی آن می بارد بستگی دارد؟

می تواند ناشنوا، صدادار، ساکت، خش خش باشد. باران همه چیز را در اطراف خیس می کند و بنابراین به نوعی ارکستر باران تبدیل می شود. باران مثل نوازنده ای که می نوازد موضوعات مختلفهمانطور که در موسیقی ابزار. آیا باران را می توان نوازنده نامید؟

موزها دست:آیا می توان باران را با استفاده از حرکات صوتی به تصویر کشید؟ ژست‌های صوتی با صداهای بدن شما بازی می‌کنند—بازی روی سطوح آن: کف زدن، سیلی زدن به باسن، سینه‌ها، قدم‌ها، ضربه‌های انگشتان و غیره.

باید صدای خش خش، تیز و زنگ دار باشد.

موزها دست: بیایید با حرکات صدا سعی کنیم باران ببارد. اکنون در یک دایره در یک زنجیر شما حرکات من را منتقل خواهید کرد. به محض اینکه به من برگردند، موارد بعدی را منتقل خواهم کرد. از نزدیک دنبال کنید!

03. بازی "باران"

باد شدیدتر شد. (مالیدن کف دست).

باران شروع به باریدن می کند. (کلیک کردن انگشتان).

باران قوی تر می شود. (به طور متناوب کف دست ها را روی سینه می زنند).

باران واقعی شروع می شود. (سیلی به باسن).

و اینجا تگرگ است - یک طوفان واقعی. (سقو زدن پاها).

اما این چی هست؟ طوفان فروکش می کند. (سیلی به باسن).

باران فروکش می کند. (کف زدن روی سینه).

قطرات نادری به زمین می افتند. (کلیک کردن انگشتان).

زمزمه آرام باد. (مالیدن کف دست).

آفتاب! (دست ها بالا).

موزها دست:آفرین، اینجا باران را به تصویر کشیده ایم. و چه آلات موسیقی برای به تصویر کشیدن باران به کمک ما می آیند؟ این الهه ها چه صداهایی باید در بیاورند. سازها - خش خش، زنگ، کوبیدن.

من به شما پیشنهاد می کنم از بین آلات موسیقی مختلف انتخاب کنید که با آنها موسیقی باران را به تصویر می کشیم.

موزها دست:اگر اغلب بازی کنیم، باران ما مکرر خواهد بود، و اگر به ندرت، باران نادر خواهد بود. بیایید همه با هم سعی کنیم موسیقی باران را اجرا کنیم.

04. آهنگ "باران"

(دست های موسیقی. با بچه ها دوبیتی می خواند).

موزها دست ها :بچه ها به من بگویید، اینجا ما به صدای باران گوش دادیم، آن را با حرکات و موسیقی های مختلف به تصویر کشیدیم. آیا می توان گفت باران نیز موسیقی است؟

موزها دست ها:حالا به جرات می توان گفت که باران هم موسیقی است. موسیقی باران.

آهنگسازان هم مثل شما به این موضوع توجه کردند و آهنگ های زیادی ساختند کارهای مختلفدر مورد باران برای انواع سازها در اینجا، گوش دهید که چگونه باران بالالایکا می نوازد. گوش کن و بگو این باران چه حال و هوای تو را به همراه آورده است؟

05. فونوگرام A. Arkhipovsky "باران"

موزها دست ها.: این باران چه حال و هوایى برای شما به همراه داشت؟

موزها رُک.:باران ایجاد می کند خلق و خوی متفاوت. باران غم انگیزی برای ما بود و حالا بیایید لبخند بزنیم و رقص باران شاد را که دخترها اجرا می کنند ببینیم.

06. رقص "قطرات"

موزها دست ها.: آفرین دخترا، بارون خوش گذشت.

3. انعکاس.

پس بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که امروز برای یافتن پاسخ به چه سؤالی نیاز داشتیم؟

درست است، باران را می توان موسیقیدان نامید. می توان؟

دست های موزیکال.: و چه چیزی امروز برای شما جالب بود؟

دست های موزیکال.: و چه چیزی باعث مشکلات شد؟

و اکنون شما را به ارزیابی کار خود در این درس دعوت می کنم. اگر فکر می کنید کار خوبی انجام داده اید، بپذیرید ابر شادو اگر می‌توانید بهتر کار کنید، یک ابر بگیرید.

آفرین بچه ها، صادقانه خودشون رو ارزیابی کردند. همه شما امروز سر درس خیلی خوشحالم کردید، فعال بودید. متشکرم.

موارد جداگانه به آشنایی کودکان با سازهای محلی اختصاص داده شده است. خلاصه داستان یک درس موسیقی در یک مهدکودک توسط مدیر موسیقی بالاترین رده Kutusheva E.V. ، مهد کودک MBDOU از نوع ترکیبی شماره 56 "Severyanochka" ، Nizhnevartovsk تهیه شده است و برای کودکان گروه دوم کوچکتر در نظر گرفته شده است.

هدف از درس مهدکودک:

• کودکان را با سازهای محلی روسی گوسلی آشنا کنید.

وظایف درس مهدکودک:

• عشق کودکان را به موسیقی فولکلور روسیه و روسی افزایش دهید ساز عامیانه- چنگ، برای لذت بردن و لذت بردن از فرآیند تماس با موسیقی.
• توسعه ایده های کودکان در مورد فیگوراتیو بودن موسیقی که یک تصویر ایجاد می کند (چنگ قهرمانان یک افسانه روسی را به تصویر می کشد). O وسیله بیانیموسیقی (دینامیک، ثبت)، زیر و بم (بالا-کم، حرکت ملودی بالا و پایین).
• رشد مهارت های ارتباطی کودکان از طریق بازی موسیقیو زوج ها در حال رقصیدن
• برای انتقال شخصیت موسیقی در حرکت، در آواز.
• واژگانی را که نام‌ها را در فولکلور روسی نشان می‌دهند (موسیقی عامیانه روسی، ساز موسیقی عامیانه روسی باستان، گوسلی)، شخصیت‌های روسی گسترش دهید. داستان عامیانه, اصطلاحات موسیقی(آرام-بلند، بالا-پایین، حرکت ملودی بالا و پایین).

دوره کلاس های مهد کودک بازدید از افسانه

زیر روسی شاد موسیقی محلیبچه ها وارد اتاق می شوند مدیر موسیقی با بچه ها ملاقات می کند.

یک تمرین شعار "سلام" وجود دارد.

مدیر موسیقی: بچه ها، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟ (بچه ها پاسخ می دهند.) سپس بنشینید و گوش کنید. امروز یک مهمان از یک افسانه آشنا به ما آمد، اما او از چه افسانه ای است و کیست، خودتان حدس بزنید!

- به شکل توپ است.
او قبلاً داغ بود.
از روی میز پرید روی زمین
و مادربزرگش را ترک کرد.
او یک طرف قرمز دارد ...
آیا می دانستید؟ (کلوبوک).

مدیر موسیقی: حالا با دقت به داستان گوش کنید. مادربزرگ کلوبوک را پخت و روی طاقچه گذاشت تا خنک شود. اما کولوبوک از دراز کشیدن در آنجا خسته شد، از پنجره پرید، از آستانه غلتید و از پله ها پایین رفت. بعد تصمیم گرفتم برم بالا و دوباره پایین برم...

آواز "نردبان".

مرد شیرینی زنجفیلی پرید، بپر، بپر، بپر.
و سپس او به پایین پرید، پرید، پرید، پرید.

مدیر موسیقی: - یک نان در خیابان پیچید و پرندگان در آنجا با صدای بلند آواز خواندند.

بازی موسیقایی و آموزشی "ما روی شاخه ها نشسته ایم" در حال برگزاری است.

مادر:

- من روی شاخه پایینی نشسته ام،
و من آواز می خوانم: جیر جیر.

جوجه ها:

- ما روی شاخه بالا نشسته ایم،
و ما می خوانیم: جیر جیر.

مدیر موسیقی: - نان غلتان، غلتید و اره کرد گل زیبا. به سمت گل خم شد و آن را بو کرد.

برگزار شد بازی انگشت"گل" نوشته E. Zheleznova.

مدیر موسیقی: و نان پیچید. ناگهان او می بیند - روی یک کنده یک کیسه شگفت انگیز قرار دارد. (نشان می دهد.) او، بچه ها، دوست شماست! آیا می خواهید بدانید چه چیزی در آنجا پنهان است؟ به نظر شما چه چیزی در کیف پنهان شده است؟

بچه ها جواب می دهند. مدیر موسیقی چنگ را از کیف بیرون می آورد و به بچه ها نشان می دهد.

مدیر موسیقی: -اینم چیه ساز زیبا! این یک ساز باستانی روسی است و به آن "گوسلی" می گویند. در شرح داده شده است افسانه های مختلف. به صدای آن گوش دهید!

مدیر موسیقی چنگ می نوازد.

مدیر موسیقی: - صدای چنگ چگونه است؟

بچه ها جواب می دهند.

مدیر موسیقی: - آره! صدای گوسلی سرگرم کننده، تحریک آمیز و شاد! بچه ها و ما با ما هستیم بیایید یک افسانه بگیریمگوسلی، و آنها به ما کمک خواهند کرد؟ (پاسخ های کودکان.) سپس به داستان بیشتر گوش می دهیم. مرد شیرینی زنجبیلی غلتید، و به سمت او ... چه کسی؟

مدیر موسیقی چنگ می نوازد، بچه ها با موسیقی ای که می نوازند، «خرس» را می شناسند و مشخص می کنند.

خرس (مراقب):

مدیر موسیقی: - کلوبوک، میشنکا را نخورید، بلکه به نحوه رقص کودکان ما نگاه کنید!

بچه ها یک رقص جفتی می رقصند.

خرس: - اوه، ممنون، خوشحالم! پس باشد، من به کلوبوک دست نمی زنم!

مدیر موسیقی: - خرس در جنگل سرگردان شد و مرد شیرینی زنجبیلی بیشتر غلتید. غلت زدن، غلت زدن، و به سمت او ... چه کسی؟

مدیر موسیقی چنگ می نوازد، بچه ها "خرگوش" را با موسیقی ای که می نوازند شناسایی و مشخص می کنند.

خرگوش (معلم): - مرد شیرینی زنجبیلی، مرد شیرینی زنجبیلی، من تو را می خورم!

مدیر موسیقی: - نه، خرگوش، کار نمی کند! بیایید او را بترسانیم! و چنگ به ما کمک خواهد کرد. من آرام بازی خواهم کرد و تو با کف دستت "خش خش" خواهی کرد. و وقتی چنگ را با صدای بلند می نوازم، تو دستهایت را با صدای بلند کف میزنی.

بازی موزیکال و آموزشی "بلند-آرام" برگزار می شود.

در طول بازی، خرگوش بی سر و صدا ترک می کند.

مدیر موسیقی: - اوه، خرگوش کجاست؟ (بچه ها پاسخ می دهند: ترسید، فرار کرد.) کلوبوک خوشحال شد و بیشتر غلت زد. Gingerbread Man رول می کند، رول می کند، و به سمت او ... چه کسی؟

مدیر موسیقی چنگ می نوازد، بچه ها "گرگ" را با موسیقی ای که می نوازند می شناسند و شخصیت می دهند.

گرگ (مراقب): - مرد شیرینی زنجبیلی، مرد شیرینی زنجبیلی، من تو را می خورم!

مدیر موسیقی: - گرگ، کولوبوک توهین نکن. او خوب است، مهربان است، شما باید با او دوست باشید، همانطور که بچه های ما دوست هستند. الان در موردش می خوانند.

کودکان آهنگ "خورشید دوستان دارد" E. Tilicheeva را می خوانند.

گرگ: - آهنگ خوب! پس باشد، من شما را لمس نمی کنم، کلوبوک!

مدیر موسیقی: - گرگ به جنگل دوید و کلوبوک بیشتر غلتید. غلت زدن، غلت زدن، و به سمت او ... چه کسی؟

مدیر موسیقی چنگ می نوازد، بچه ها "روباه" را با موسیقی ای که می نوازند می شناسند و مشخص می کنند.

فاکس (آموزگار): - مرد شیرینی زنجبیلی، مرد شیرینی زنجبیلی، من تو را می خورم!

مدیر موسیقی: — Fox Kolobok را نخورید، ما برای شما آهنگ خواهیم خواند.

روباه: — من نمی خواهم آهنگ گوش کنم، می خواهم کلوبوک بخورم.

مدیر موسیقی: - Fox Kolobok را نخورید، ما برای شما آلات موسیقی می نوازیم.

روباه: -نمیخوام!

مدیر موسیقی: "خب پس بیا برقصیم!"

روباه: -نمیخوام

مدیر موسیقی برای کودکان: "پس ما از لیزا گول می زنیم." بیا باهاش ​​بازی کنیم

بازی ارتباطی "لبخند" برگزار می شود.

در طول بازی، Kolobok بی سر و صدا پنهان می شود. روباه شروع به جستجوی کلوبوک می کند.

روباه: — به تو خیره شدم، متوجه نشدم کولوبوک کجا رفته است؟

مدیر موسیقی: - روباه دوید، دوید، به دنبال کلوبوک گشت، و به همین ترتیب بدون هیچ چیز به جنگل رفت و فرار کرد. و کلوبوک از کمک شما تشکر کرد و به خانه فرار کرد. این پایان افسانه است، و هر کسی که گوش داد و کمک کرد - آفرین! و چه کسی به ما کمک کرد؟ (پاسخ های کودکان.) البته شما و مهمان ما، یک ساز باستانی روسی - گوسلی! درس ما به پایان رسیده است.

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی"مهدکودک از نوع ترکیبی شماره 6 لنینوگورسک" شهرداری"لنینوگورسکی منطقه شهرداری» RT

خلاصه فعالیت های آموزشیتوسط توسعه موسیقیکودکان در گروه ارشد

"ما آواز می خوانیم، در می زنیم، می نوازیم - موسیقی را توسعه می دهیم!"

آماده شده توسط:

مدیر موسیقی

یاشکوزینا اوگنیا ولادیمیروا

Leninogorsk، 2017

حوزه آموزشی: توسعه هنری و زیبایی شناختی

ادغام مناطق آموزشی:

توسعه اجتماعی و ارتباطی،

توسعه شناختی,

رشد گفتار.

گروه سنی : مسن تر

هدف: توسعه توانایی موسیقیکودکان در سنین پیش دبستانی از طریق استفاده از فناوری های نوآورانه موسیقی و آموزشی.

وظایف:

آموزشی:
- بهبود مهارت های صوتی و شنوایی زیر و بمی در این فرآیند فعالیت خوانندگی;

کودکان را با یادگیری آهنگ ها با استفاده از یادداشت ها آشنا کنید.

تشویق تجلی فعالیت کودکان در فعالیت های موسیقی و گفتاری؛

تقویت گفتار کودکان با گنجاندن کلمات جدید در واژگان (گروه کر، رهبر ارکستر).

در حال توسعه:
- ایجاد حس ریتم، توجه شنوایی؛

تقویت حافظه، تخیل؛
- بهبود گفتار و مهارت های حرکتی؛

فعالیت خلاقانه کودکان، مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.

آموزشی:

پرورش فرهنگ گوش دادن، عشق به موسیقی، تمایل به شرکت در فعالیت های موسیقی؛
- پرورش فرهنگ ارتباط، حس همدلی؛

کودکان را به بداهه گویی حرکتی تشویق کنید.

توسعه پاسخگویی عاطفی کودکان به احساسات و حالات بیان شده در موسیقی.

صرفه جویی در سلامت:

ایجاد جو روانی مثبت در کلاس درس، کاهش تنش عاطفی;

افزایش عزت نفس کودکان، اعتماد به نفس آنها در نیروهای خودیو نتایج عملکرد؛

شکل گیری انگیزه برای ابراز خلاقیت در فرآیند فعالیت جمعی.

کاهش فشار چشم؛

کاهش می یابد تنش عضلانیبا آموزش اصول بازی خود ماساژ.

سازماندهی محیط برای درس (فعالیت های آموزشی)

پیانو;

لپ تاپ؛

مرکز موسیقی;

مجتمع چند رسانه ای (صفحه نمایش ثابت + پروژکتور بالای سر)؛

صندلی برای کودکان - با توجه به تعداد کودکان؛

میز برای کودکان - 4 عدد؛

بشقاب های پلاستیکی یکبار مصرف - 2 عدد برای هر کودک؛

فلش های ساخته شده از کاغذ چسبناک - 2 برای هر صفحه؛

گل های پارچه ای روی یک باند الاستیک - 2 برای هر کودک؛

پروانه ها روی یک باند الاستیک - 2 برای هر کودک.

نتیجه برنامه ریزی شده:

ایجاد رابطه دوستانه (معلم - فرزندان)؛

ایجاد و حفظ یک زمینه عاطفی مثبت در طول درس.

یادگیری 1 آیه آهنگ جدیدبه دنبال آن اعدام

تسلط بر فناوری های نوآورانه موسیقی و آموزشی: "کر دست ها" و یادگاری.

بچه ها در سالن هستند و مشغول فعالیت های رایگان هستند.

مدير موسيقي آواز «سلام موسيقي» را روشن مي‌كند و با كمك موسيقي و آواز،

کودکان را به تدریج درگیر گفتگو می کند.

پیشرفت درس

I. مرحله سازمانی

"سلام موسیقی" (نویسنده اشعار O.Yu. Dzhenkova)

مدیر موسیقی.

سلام بچه ها!

چه احساسی دارید؟

لطفا بیا بیرون

بیا نزدیکتر!

(نمایش حرکات: راه رفتن مقدماتی)

سلام بچه ها!

چه احساسی دارید؟

لطفا بالا بکشید!

به هم لبخند بزنید!

بیایید برقصیم و آهنگ بخوانیم

از شما بچه ها می خواهم بعد از من تکرار کنید ....

(نمایش حرکات: بهار)

انجام خواهیم داد

حواس پرت نشویم!

بیایید برقصیم و آهنگ بخوانیم

از شما بچه ها می خواهم بعد از من تکرار کنید ....

(حرکات نمایش: قرار دادن پا روی پاشنه)

چه راه خوبی برای سلام کردن! و ما با هم آشنا شدیم سالن موسیقینه تصادفی به نظر شما اینجا چه کاری می توانیم انجام دهیم؟(آواز، رقص، نواختن آلات موسیقی). میتونی اینجا بازی کنی؟ پس بیایید بازی "کف دست" را بازی کنیم.

مدیر موسیقی.

بیایید کمی دست بزنیمدست بزن

و دست هایمان را بمالیممالیدن دست ها به یکدیگر

و حالا حتی قوی تر

برای گرم شدن!مالش دست ها با سرعت و شدت بیشتر

بلندتر کف بزن، شاد باش

کف دست خود را دریغ نکنید!

چه تشویق های غم انگیزی! و برای چه کسی می توانند صدا کنند؟(برای هنرمندان)

بیا امروز با هم هنرمند باشیم. ما یاد خواهیم گرفت که زیبا بخوانیم. هنرمندان، روی صندلی های خود بنشینید!(حالت بدن)

بچه ها روی صندلی می نشینند.

مدیر موسیقی به وضعیت بدنی توجه می کند.

II. مرحله اصلی

برای یادگیری زیبای آواز خواندن، صدای خود را آماده کرده و گردن را ماساژ می دهیم.

از پایین به بالا، از بالا به پایین...

از بالا به پایین، پایین به بالا...(حرکات نوازش با نوک انگشتان روی گردن)

ما در آواز خواندن موفق خواهیم شد!

مدیر موسیقی. صدای ما برای خواندن آماده است و اگر معما را حدس بزنید خواهید فهمید که کدام آهنگ را خواهیم خواند.

صبح آغاز می شود,

او با یک پرتو ملاقات می کند.

در پنجره ما می درخشد

مهربون…(آفتاب)

حالا با محبت صداش کن(آفتاب). حالا آهنگ "آفتاب" رو برات میخونم

مدیر موسیقی آهنگ "آفتاب" را اجرا می کند.

مدیر موسیقی. بچه ها این آهنگ درباره چیه؟

درست است، ما در این آهنگ به خورشید می گوییم. به من نشان بده چگونه می توانیم او را صدا کنیم؟

به یاد داشته باشید برای ساختن خورشید چه می خواهیم؟(با چشمانت نگاه کن با پرتو بدرخش)

آیا کلماتی در آهنگ وجود دارد که چندین بار تکرار شود؟(خورشید، چشم، اشعه)

به نظر شما ماهیت این آهنگ چیست؟(بشاش)

درست است و چگونه آن را بخوانیم؟ ………..(سبک و بلند)

پیشنهاد می کنم امروز این آهنگ را یاد بگیرید و تصاویر روی صفحه به ما کمک خواهد کرد.

آموزش سریع آهنگ "خورشید" با استفاده از یادگاری.

(کلمات و موسیقی از A. Yaranova)

مدیر موسیقی در مورد وضعیت آواز خواندن، در مورد وضعیت بدن به بچه ها یادآوری می کند.

یادگیری به صورت نشسته روی صندلی انجام می شود و اجرای نهایی ایستاده است.

- معلم با اسلایدها در حالت "فریز فریم" کار می کند، همراه با کودکان تعیین می کند مقدار متنهر عکس

- معلم، همراه با بچه ها، آهنگی را از تصاویر می خواند - یک کاپلا، با اضافه کردن حرکات.

- معلم و بچه ها با حرکات آهنگی را برای موسیقی متن می خوانند.

مدیر موسیقی.

آهنگ را زیبا خواندی

ما تلاش کردیم بیهوده!

و در حالی که همه شما در حال کار هستید

چشمان ما خسته است.

بیایید ژیمناستیک برای چشم انجام دهیم، بعد از من تکرار کنید.

ژیمناستیک بصری " پرتو خورشید"

مدیر موسیقی.

ری، اشعه شیطانی،چشمک زدن

با من بازی کن.

بیا، اشعه، دور خود بچرخبا چشم ها حرکات دایره ای انجام دهید.

چشمانت را به من نشان بده

به سمت چپ نگاه خواهم کردبه سمت چپ نگاه می کنند.

من پرتوی از آفتاب را پیدا خواهم کرد.

به سمت راست نگاه خواهم کرد،به سمت راست نگاه می کنند.

من دوباره یک پرتو پیدا خواهم کرد.

چشمانمان را می بندیمچشمان خود را ببندید، پلک های خود را شل کنید.

چشمانمان را باز می کنیمچشماتو باز کن

اینجا معجزات است.

خب چشمامون آرومه

با هم خوندیم پس مثله خوندیم؟(در گروه کر)

بچه ها، نظر شما چیست، آیا می توان با دستان خود آهنگ خواند؟(پاسخ بچه ها).

بیایید تلاش کنیم؟ ما هنرمندیم! ببینید، این صحنه ما خواهد بود. ما یک گروه کر از دستان را اجرا خواهیم کرد و گل ها و پروانه ها به ما کمک خواهند کرد.

بچه ها پشت صندلی ها بایستید و اینجوری پروانه ها را روی دستانشان بگذارید...(نمایش)

و دخترها، جای خود را روی صندلی می گیرند، اینگونه روی دستان خود گل می گذارند ...(نمایش) "مثل یک دستکش"

پسرها پروانه می پوشند و دخترها گل می پوشند.

و من رهبر ارکستر خواهم بود. شما به من نگاه خواهید کرد و مانند من عمل خواهید کرد. نگاه کن...

برای 1 قسمت از موسیقی، فقط دختران حرکات را انجام می دهند، برای قسمت دوم - فقط پسران، و برای قسمت سوم موسیقی - حرکات همه با هم اجرا می شوند.

فناوری نوآورانه موسیقی و آموزشی "Cor of Hands"

به روش تی بوروویک (موتور دو صدایی)

مدیر موسیقی. چقدر زیبا! شما هنرمندان واقعی هستید! ما یک گروه کر فوق العاده داریم! صفات را روی صندلی ها بگذارید و روی صندلی های خود بنشینید.

صدای تیک تاک ساعت به گوش می رسد.

مدیر موسیقی. گوش کنید دوستان... این صدا شما را یاد چه چیزی می اندازد؟

زمان در حال اجرا است،
و او به شما می گوید که گوش کنید.

ساعت اینگونه زمزمه می کند:
تیک تاک، تیک تاک!(بچه ها گوش می دهند)

ببین، من بشقاب دارم، اما به نظر شما چگونه می توان آنها را به ساعت تبدیل کرد؟(پاسخ های کودکان) درست! نیاز به فلش.

ببین، من قبلا بشقابم را با کمک این تیرهای جادویی به ساعت تبدیل کرده ام. و الان 2 بشقاب دارم. و می توانید بشقاب های ساده را به یک ساعت جادویی تبدیل کنید. به موسیقی جادویی، به میزها بروید و دست به کار شوید.

کاربرد روی صفحات پلاستیکی

بچه ها به سراغ میزهایی می روند که بشقاب های پلاستیکی روی آن ها آماده شده است.

و فلش های کاغذی چسبناک بچه ها برنامه را اجرا می کنند، معلم کمک می کند.

مدیر موسیقی. ساعتت را به من نشان بده می دانید، بچه ها، اما شما نه تنها بشقاب ها را تزئین کرده اید، بلکه آنها را به ساعت تبدیل کرده اید، به این معنی که آنها را جادویی کرده اید. حالا آنها هم می توانند آواز بخوانند! گوش بده!معلم در می زند و می گوید: "فلانی!"، از بچه ها می خواهد که تکرار کنند. و ساعت ما عاشق رقص است و آنها حتی موسیقی مورد علاقه خود را دارند!

بازی موزیکال و ریتمیک با بشقاب های پلاستیکی "ساعت"

کودکان حرکات را مطابق نمایش انجام می دهند: یک گام کسری در دایره با ضربه زدن موزون بر صفحات.

مدیر موسیقی. ساعت ما رقصید و کمی خسته شد.

پیشنهاد کنید ساعت را روی زمین بگذارید.

III . مرحله نهایی.

مدیر موسیقی. بچه ها الان چه حسی دارید؟ آیا می توانید حال و هوای خود را به من نشان دهید؟(پاسخ) من واقعا از ملاقاتمان لذت بردم.

چه چیزی در مورد جلسه ما برای شما جالب بود؟

سخت ترین کار چه بود؟(پاسخ های کودکان) باور کنید تا به حال چنین هنرمندان موزیکال و با استعدادی را در هیچ کجا ندیده ام! من می گویم متشکرم!

اما ساعت ما به من می گوید که زمان ملاقات ما به پایان می رسد.

برای شما بهترین ها را آرزو می کنم، دوستان من! به عنوان یادگاری از ملاقاتمان، این ساعت را به شما هدیه می دهم. باشد که آنها همیشه فقط دقایق دلپذیر و شاد را برای شما شمارش کنند! خداحافظ!

بچه ها اتاق را ترک می کنند