پروژه تئاتر داو پروژه فعالیت تئاتر "تئاتر و ما"

پروژه فعالیت تئاتری
"ما تئاتر بازی می کنیم"
(گروه مقدماتی)

حاشیه نویسی برای پروژه:

این پروژه"ما تئاتر بازی می کنیم" برای کودکان پیش دبستانی 6-7 سال در نظر گرفته شده است.
این پروژه شامل انواع مختلف تئاتر است: یک تئاتر مخروطی، یک تئاتر عروسکی، یک تئاتر رومیزی، یک تئاتر با لباس مبدل و ماسک، یک تئاتر گراف فلانل.
این پروژه از فناوری ها، تجسم مدرن روشن، برنامه ریزی موضوعی پیچیده، انواع مختلف تئاتر برای کودکان بزرگتر استفاده کرد. سن پیش دبستانی.
این پروژه به کودکان کمک می کند تا سفری هیجان انگیز به دنیای جادویی تئاتر داشته باشند. بر کمرویی، شک به خود، کمرویی غلبه کنید. بنابراین، تئاتر به رشد همه جانبه کودک کمک می کند.

گذرنامه
شرکت کنندگان پروژه:
-فرزندان گروه مقدماتی، مربی، والدین دانش آموزان
سن کودکان:
-سن کودکان 6-7 ساله
نوع پروژه:
- تمرین گرا، گروهی
مدت زمان:
-دراز مدت
نتیجه:
-ارائه پروژه در شورای آموزشی.

ارتباط پروژه:

جای تعجب نیست که کودکان افسانه ها را دوست دارند.
بالاخره افسانه خوب است
چه چیزی داخل این هست پایان خوش,
روح از قبل احساس می کند.
و برای هر تستی
موافق قلب های شجاع,
در انتظار بی حوصله
پایان خوش…"
(والنتین برستوف)

امروزه کودکان از کمبود اطلاعات رنج نمی برند. و حامل های اصلی برای کودکان پیش دبستانی مهدکودک و خانواده هستند. در مهد کودک، کودک در یک حالت کشف مداوم در زمینه های مختلف است: هنرهای تجسمی، موسیقی و خیلی چیزهای دیگر.
پیشگامان کوچک در جستجوی مداوم ناشناخته ها. آنها توسط علاقه و کنجکاوی بی پایان هدایت می شوند.
وظیفه ما این است که علاقه کودک را در جهت درست هدایت کنیم تا فرصت رشد روحی و روانی را در مقابل او باز کنیم.

تئاتر کودک به دلیل تأثیر عاطفی عظیمی که بر روح کودک دارد، می تواند وظایف رشد را بر عهده بگیرد: احساس - عواطف، حافظه، خیال، نبوغ و تدبیر، وسعت بخشیدن به افق دید، مهربانی و ترحم، شجاعت.
تئاتر همیشه یک تعطیلات برای یک کودک است، برداشت های فراموش نشدنی روشن.
تعبیر "دنیای افسانه ای کودکی" نیست کلمات خالی. در زندگی یک کودک از همان بدو تولد یک افسانه با قهرمانان مهربانش وجود دارد.
آیا یک فرد بالغ معتقد است که مرغ می تواند حمل کند؟ تخم مرغ طلایی، یا او در خواب یک عصای جادویی خواهد داشت که همه مشکلات را حل کند؟ البته که نه.
و کودک متقاعد می شود که اگر چوب جادویی را تکان دهید، معجزه ای رخ خواهد داد.
کودکان به معجزه اعتقاد دارند و اینکه در جایی از زمین سرزمین افسانه ای خارق العاده ای وجود دارد که در آن پرندگان و حیوانات می توانند با یکدیگر صحبت کنند و در دوستی زندگی کنند. و این کشور وجود دارد و به آن می گویند تئاتر!!!
دنیای افسانه ای تئاتر کشوری است از فانتزی های واقعی و افسانه خوب، بازی تخیلی و واقعیت، رنگ ها و نور، کلمات، موسیقی و صداهای مرموز.
تئاتر زمینی حاصلخیز برای خلاقیت است، هرکسی که بخواهد در این اقدام شرکت کند چیزی به دلخواه خود پیدا خواهد کرد.

بدون احساسات نمی توان در تئاتر بازی کرد. به همین دلیل است که یک شعر یک بار توسط یک کودک به صورت رسا و هنرمندانه گفته می شود و دیگری - بی رمق و یکنواخت.
"احساسات ادراک، تفکر و عمل را انرژی می بخشد و سازمان می دهد"
هنگام به خاطر سپردن نقش، کودک سعی می کند حال و هوای قهرمان افسانه را با حالات چهره، گفتار گویا و حرکات منتقل کند.
اینجاست که کودک با احساسات مختلف آشنا می شود:
علاقه، تعجب، ترس، اندوه، خشم، شرم.
خلاقیت تئاتریهنگام ایفای نقش، برقراری ارتباط با همسالان یا نشستن در سالن، رشد عاطفی در کودکان دارد.
هر کودکی که تئاتر را ترک می کند، کشفی هرچند کوچک با خود می برد.
سخنانی که K.S. استانیسلاوسکی در مورد خلاقیت در تئاتر بیان می کند را می توان به تئاتر کودکان نیز نسبت داد ، زیرا آنها جوهر اساس و موفقیت هر تئاتر را در بر می گیرند:
کار خلاقانه روی نقش و تبدیل اثر ادبی نمایشنامه‌نویس به واقعیت صحنه، همه چیز از ابتدا تا انتها با مشارکت تخیل پیش می‌رود.
تئاتر منبعی تمام نشدنی برای رشد احساسات و خیالات واقعی کودک است.

کودک به طور مداوم بازی می کند، جهان و خود را در بازی درک می کند. کودک در تئاتر ناخواسته در چنین موقعیت هایی قرار می گیرد که راه برون رفت از آن نیاز به زیرکی دارد. چنین لحظاتی به ندرت اتفاق می افتد و تنها در صورتی رخ می دهد که بزرگسالان و کودکان به طور مساوی در بازی به نام تئاتر شرکت کنند.
در تئاتر کودک، در زمینه رشد عاطفی فعال، دو جهت دیگر در تربیت وجود دارد و به طور هماهنگ یکدیگر را تکمیل می کنند: رشد عقل کودک و القای ویژگی های اجتماعی و اخلاقی در او.
بچه های مختلفی به تئاتر می آیند. رفتار برخی از آنها را می توان محدود، خجالتی، ترسو، بلاتکلیف توصیف کرد.
برخی از کودکان برای مدت کوتاهی چنین می مانند، سفتی آنها با محیط جدیدی که در آن قرار می گیرند مرتبط است: چهره های جدید، اشیاء ناآشنا.
سخنرانی در مقابل حضار و حتی بیشتر از آن در جمع دوستان، مانع روانی برای آنها نخواهد بود.
رابطه ای که در مهد کودک وجود دارد فعالیت های تئاتری، کودکان را مجبور می کند که با درخواست ها و سوالات بیشتر با یکدیگر تماس بگیرند.
کودکان اجتماعی تر می شوند، آنها دوستان جدیدی پیدا می کنند که به نوبه خود آنها را آزاد می کند.

تئاتر برای یک کودک شگفت انگیز می شود دنیای خاص. جایی که مطمئناً هر آرزویی محقق خواهد شد و هر اتفاقی هم بیفتد، مطمئناً همه چیز به خوبی خاتمه خواهد یافت.

نتایج مورد انتظار:
- بیدار کردن علاقه کودکان به فعالیت های نمایشی
- کودکان نیاز به تسلط بر برخی از انواع فعالیت های نمایشی دارند
(تئاتر مخروط، تئاتر عروسکی، تئاتر رومیزی، تئاتر مبدل و ماسک، تئاتر فلانلوگراف) با توجه به سن آنها
- ایجاد توانایی انتقال شخصیت و بیان لحن بیان گفتار، حالات چهره، ژست ها
- مهارت های طراحی تئاتر را بیاموزید
مشارکت دادن والدین در ساخت انواع مختلف تئاتر، ایجاد لباس
- تمامی فعالیت های نمایشی را از طریق پرسشنامه، مشاوره و گفتگو به اطلاع والدین برسانید.

هدف پروژه:
- کودکان را با هنر تئاتر، با فعالیت های نمایشی آشنا کنید

وظایف:
- ایجاد شرایط برای سازماندهی فعالیت های مشترک نمایشی
-توسعه درک کودکان از تئاتر، انواع، ویژگی ها، لباس ها، مناظر آن
- ایجاد محیط موضوعی در حال توسعه هنری و زیبایی شناختی در گروه
- ایجاد شرایط برای فعالیت های تئاتری مشترک کودکان و بزرگسالان، با هدف نزدیک کردن کودکان، والدین و معلمان (برپایی نمایش های مشترک با مشارکت کودکان، والدین، کارمندان، سازماندهی نمایش توسط کودکان بزرگتر در مقابل کوچکترها).
- ایجاد احساسات و بیان گفتار در کودکان
- کمک به خودآگاهی هر کودک و ایجاد یک محیط کوچک مطلوب، احترام به فرد مرد کوچک
- اطمینان از ارتباط با سایر فعالیت ها:
موسیقی، داستان، طراحی، طراحی.

کار با والدین:
-سوال کردن
- صدور مشاوره "در خانه با بچه ها تئاتر بازی می کنیم"
-گفتگو با والدین
-کمک به تولید وسایل تئاتر

اشکال کار:

1. فعالیت های مشترک با کودکان:
- بازی های تئاتری
-بازی های فضای باز
- بازی های گفتاری
- افسانه ها - بازگویی
- ریتموپلاستی
-استفاده از انواع مختلف تئاتر
- دیدگاه ها آثار تئاتری
- بازی های نقش آفرینی
- بازدید از تئاتر
- نمایش تئاتر
2. فعالیت مستقل کودکان در گوشه تئاتر
3. ادغام با سایر حوزه های آموزشی:
- خلاقیت هنری
- طرح
-خواندن داستان
- موسیقی
- توسعه گفتار
4- تعامل با خانواده
- فعالیت های مشترک تئاتر و اوقات فراغت
- تهیه توصیه هایی برای والدین در مورد سازماندهی فعالیت های نمایشی
-بازدید والدین با تئاتر و نمایش های کودکان
5. تعامل با معاون. سرپرست کار آموزشی و روشمند
- مشاوره مدیر موسیقی
همه آثار به شما امکان می دهند فعالیت تئاتری را افزایش دهید.

طرح موضوعی:

سپتامبر. گفتگو با کودکان:
"آشنایی با تئاتر"

"پرده و صحنه تئاتر"
خلاصه درس
"تئاتر چیست"

داستان های عامیانه روسی
اکتبر. گفتگو با کودکان:
"چگونه تئاتر خود را اختراع کنیم، برای این کار چه چیزی لازم است"
روان ژیمناستیک "خودت را متفاوت تصور کن"
بازدید از نمایشگاه عروسک
کاپوت ماشین. - توسعه زیبایی شناختی(نقاشی)
"کلبه زایوشکینا"
نوامبر. کودکان را با چند نوع تئاتر آشنا کنید
« تئاتر مخروط»
قصه گویی:
"ترموک"
ژیمناستیک انگشت:
"بوقلمون"
تلفیقی بازی های تخته ایدر مورد حیوانات
دسامبر. گفتگو با کودکان:
"قصه های پری مورد علاقه من"، "شخصیت های داستان پری مورد علاقه"
کاپوت ماشین. - توسعه زیبایی شناختی (نقاشی)
"تئاتر خودت را بساز"
گزیده ای از افسانه ها و قهرمانان تئاتر انگشتی
"روباه و جرثقیل"، "مرغ گهواره ای"، "شلغم"، "مرد شیرینی زنجفیلی"

قصه گویی:
"شلغم"
خواندن داستان:
"قصه ها - بازگویی"
ژانویه. بازدید از تئاتر عروسکی:
"دوستی دوستان"
گفتگو با کودکان:
«نام تئاترها، قهرمانان این تئاترها»
اکران آثار نمایشی
داستان - بازی های نقش آفرینی
فوریه. خواندن داستان:
"ماشا و خرس"
فعالیت های مشترک با والدین
سازماندهی بازدید از کتابخانه
کاپوت ماشین. - رشد زیبایی شناختی (لپکا)
« قهرمان افسانه هاهر افسانه ای
آشنایی با تئاتر عروسکی
مارس. مشارکت کودکان در اجرا
"در جستجوی سیندرلا"
طرح - بازی های نقش آفرینی در گوشه تئاتر
کاپوت ماشین. - توسعه زیبایی شناختی (کاربرد)
"ترموک"
D / و "جمع آوری یک افسانه"
آوریل. بازدید از تئاتر عروسکی
« دوستان بامزه»
خواندن داستان:
"مورچه و سنجاقک"
نمایش عروسکی برای بچه ها
"کلوبوک"
ممکن است. کار با والدین:
پرسشنامه تئاتر و کودک
نمایش تئاتر میز:
"شمبلینا"
طراحی استند برای والدین
D / و "افسانه را با شرح حدس بزنید"

انواع تئاتر:

تئاتر رومیزی
نام این نوع تئاتر برای خود صحبت می کند - فعالیت های بازی روی میز انجام می شود. ویژگی آن این است که مناظر و شخصیت ها باید کوچک باشند تا بتوان تمام ویژگی های لازم بازی را روی سطح قرار داد.

تئاتر روی فلانلگراف
(تخته پوشیده شده با پارچه)
برای سازماندهی این نوع فعالیت، به یک فلانلوگراف خودساخته و مجسمه ها-شخصیت های اثر هنری انتخاب شده نیاز دارید، که بر روی آنها باید سمت معکوسکاغذ Velcro یا مخملی را وصل کنید.
بنابراین، با توسعه طرح، از کودک دعوت می شود تا ارقام لازم را به فلانلگراف بچسباند.

تئاتر با لباس مبدل و نقاب
این تئاتری است که کودکان در آن نقش یک شخصیت انتخابی را بر عهده می گیرند. کودکان، با کمک یک بزرگسال یا به تنهایی، افسانه های کوچک را اجرا می کنند.
برای دید بهتر، کودکان نیاز به لباس دارند. می توانید آنها را از فروشگاه خریداری کنید یا خودتان آنها را بدوزید. در مهد کودک، در هر گروه یا در خانه، مطلوب است که یک اتاق رختکن وجود داشته باشد که در آن لباس ها توسط دست والدین و کودکان دوخته می شود.
ماسک ها ساخته می شوند - کلاه ها با توجه به اندازه سر مجری. اینها می توانند کلاه های بافتنی یا کاراکترهایی باشند که روی مقوا کشیده شده اند و با یک نوار الاستیک به دور سر بسته می شوند.

نمایش عروسکی
کودکان واقعاً این نوع هنر نمایشی را دوست دارند، زیرا به هر کودک اجازه می‌دهد در فرآیند یادگیری کار با عروسک و در فرآیند تمرین، بر عقده‌های محدودیت و ناامنی غلبه کند، بازی کردن را با کمک عروسک یاد بگیرد. ، با اعمال و نحوه حرکت و گفتار خود آن را زنده کنید.

تئاتر مخروط
به یادگیری هماهنگی حرکات دست و چشم کمک می کند تا حرکات انگشتان را با گفتار همراهی کند. احساسات خود را از طریق حالات چهره و گفتار بیان کنید.

نتیجه گیری پروژه:

کودکان به فعالیت های تئاتری علاقه دارند. بچه ها با انواع تئاتر آشنا شدند. به لطف فعالیت های مشترک در طول اجرای پروژه، ارتباط بین کودکان و بزرگسالان تقویت شد.
کودکان در بین خود اجتماعی تر شده اند، آزاد شده اند، به خود و توانایی های خود اطمینان دارند، از صحبت با مردم نمی ترسند.
در مواجهه با پدر و مادرم، نه تنها حمایت پیدا کردم کارهای مقدماتی(ساخت مناظر، لباس، اسباب بازی)، اما من در آنها مربیان با استعداد فرزندانم را دیدم.
من به والدینم نشان دادم که فقط در فعالیت های مشترک می توانید فرزند خود، خلق و خوی او، روابط دوستانه بین کودکان و بزرگسالان را بهتر بشناسید.
فضای خلاقیت ایجاد کرد. پروژه من امکان نشان دادن فعالیت خلاقانه کودکان، والدین و مربیان را فراهم کرد تا به طور کامل امکانات عاطفی کودکان را آشکار کند.
بنابراین می توان نتیجه گرفت که پروژه «ما تئاتر بازی می کنیم» شرایط مساعدی را برای افشای توانایی های کودکان در فعالیت های نمایشی ایجاد کرده است.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

Artemova L. V. "بازی های تئاتری برای کودکان پیش دبستانی."
Antipina A. E. "فعالیت تئاتری در مهد کودک."
Baryaeva L. I.، Vechkanova I. I.، Zagrebaeva E. A.، Zarin A. A. "بازی های تئاتری با کودکان"
ایوانووا جی.پی. "تئاتر حالات".
ماخانوا M. فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی
Migunova E.V. سازماندهی فعالیت های نمایشی در مهدکودک: کمک آموزشی.
پتروا تی. آی.، سرگیوا ای.ال.، پترووا ای. اس. بازی های نمایشی در مهد کودک.
منابع اینترنتی

آناستازیا لیسینا
پروژه فعالیت های تئاتری در موسسه آموزشی پیش دبستانی

در مهدکودک طبق GEF

“تئاتر دنیایی جادویی است. او درس زیبایی، اخلاق و اخلاق می دهد. و هرچه ثروتمندتر باشند، رشد دنیای معنوی کودکان موفق‌تر است…» (B. M. Teplov)

در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی فعالیت تئاترییکی از در دسترس ترین انواع هنر برای کودکان است که کودک را قادر می سازد هر خواسته و علایق خود را برآورده کند، با دنیای اطراف خود با همه تنوع آن آشنا شود، واژگان و فرهنگ صحیح گفتار را فعال کند. فعالیت های تئاتریمنبع پایان ناپذیر رشد احساسات، تجربیات و اکتشافات عاطفی کودک است.

شناخته شده است که کودکان عاشق بازی هستند، نیازی به اجبار برای انجام آن ندارند. در حین بازی با بچه ها ارتباط برقرار می کنیم "سرزمین های آنها". با ورود به دنیای بازی می توانیم خودمان چیزهای زیادی یاد بگیریم و به فرزندانمان بیاموزیم. و سخنان روانشناس آلمانی کارل گروس در ارتباط با این موضوع است مربوط: ما بازی می کنیم نه به خاطر اینکه بچه هستیم، بلکه خود کودکی به ما داده شده تا بازی کنیم.

ما می دانیم که شناخت تئاتردر فضایی از سحر و جادو، جشن، روحیه بالا اتفاق می افتد، بنابراین برای علاقه کودکان تئاتر سخت نیست.

ارتباط. در زمینه گذار به استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، یکی از اصول اساسی آموزش پیش دبستانی، که در استاندارد: اجرای برنامه در قالب های ویژه کودکان این گروه سنی، عمدتاً به صورت بازی، شناختی و پژوهشی فعالیت ها، در قالب فعالیت خلاقانه ای که رشد هنری و زیبایی شناختی کودک را تضمین می کند.

فعالیت های تئاتریدر مهد کودک - این یک فرصت عالی برای آشکار کردن پتانسیل خلاق کودک، آموزش جهت گیری خلاق فرد است.

هدف پروژه: کودکان را با فرهنگ تئاتر.

وظایف پروژه:

1. ایجاد شرایط برای رشد فعالیت خلاقانه کودکان در.

2. وسایل مختلف بداهه گویی را به کودکان آموزش دهید.

3. برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد انواع مختلف ژانرهای تئاتر و تئاتر.

4. ایجاد شرایط برای مفصل فعالیت های کودکان و بزرگسالان.

5. شرایط را برای اتصال به یکدیگر فراهم کنید تئاتر و فعالیت های دیگر.

اعضا پروژه:

1. دانش آموزان گروه.

2. مربیان گروهی.

3. والدین فرزندان گروه.

نتایج مورد انتظار:

1. رشد کودک در همه جهات مناطق آموزشی.

2. گسترش قابل توجه ایده های کودکان در مورد فرهنگ تئاتر.

3. ایجاد یک محیط عینی مساعد برای رشد کودکان فرهنگ تئاتر.

اشکال کار:

سازماندهی فعالیت های آموزشی، توسعه و خلاق؛

سازماندهی رویدادهای مشترک با والدین؛

سازمان شب های تئاتر(نمایش افسانه ها و نمایش ها);

برگزاری بازدید از رویدادهای فرهنگی (گروه ارشد).

اشکال کار با والدین:

1. تولید مشترک اسباب بازی ها و کتابچه های راهنما برای سازماندهی یک محیط در حال توسعه موضوع.

2. مشارکت دادن والدین در رویدادهای مشترک.

3. نمایش باز از کلاس ها و اجراهای تئاتری.

4. مشاوره والدین در مورد مسائل پیشرو و جاری.

5. سازماندهی بازدید از اماکن فرهنگی و رویدادهای فرهنگی.

مراحل اصلی اجرا پروژه:

کار مقدماتی

مطالعه ادبیات روش شناختی.

تحصیل مطالب آموزشیبرای سازماندهی یک محیط در حال توسعه موضوع.

شغل اصلی

تهیه برنامه فعالیت برای اجرای وظایف پروژه.

کار نهایی

نظارت بر اجرای وظایف پروژه.

در مرحله نهایی اجرا پروژهتست نهایی دانش آموزان و تجزیه و تحلیل محیط در حال توسعه موضوع انجام می شود.

کار مقدماتی:

مطالعه ادبیات روش شناختی؛

سازماندهی محیط در حال توسعه موضوع.

ادبیات:

1. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی.

2. SanPiN.

3. N. F Sorokina، L. G. Milanovich "توسعه خلاقیتدر کودکان از یک سال تا سه سال، به وسیله نمایش عروسکی تئاتر»; "Iris - Press"، مسکو 2007.

4. A. V. Shchetkin " فعالیت تئاتریدر یک مهدکودک با کودکان 4-5 ساله، مسکو، "موزاییک-سنتز"، 2008

5. A. V. Shchetkin فعالیت تئاتریدر یک مهدکودک با کودکان 5-6 ساله، مسکو، "موزاییک-سنتز"، 2008

6. N. B. Ulashchenko "سازمان فعالیت های تئاتری در گروه نوجوانان "، انتشارات "کوریفیوس"ولگوگراد

7. I. P. Koshmanskaya « تئاتر در مهد کودک» ، روستوف-آن-دون، انتشارات "ققنوس".

8. N. F. Sorokina "سناریوها تئاتری کلاس های عروسکی » ، مسکو، انتشارات "آرکتی"، 2007

9. N. V. Smirnova، V. K. Shalaeva "محیط توسعه پیش دبستانی: جوهر و ساختار "ایوانوو، 2009

10. S. N. Zakharova "تعطیلات در مهد کودک", "ولادوس"، سال 2001.

11. N. V. Zaretskaya و Z. A. Root "تعطیلات در مهد کودک"، انتشارات مسکو "Iris-press"، سال 2001.

12. V. V. Gerbova، M. A. Vasil’eva، T. S. Komarova "برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک"مسکو، انتشارات "موزاییک-سنتز"، سال 2005.

13. مجلات "آموزش پیش دبستانی"، مجلات "کودک در مهد کودک".

14. سایت های اینترنتی موسسات پیش دبستانی، پورتال های اینترنتی.

سازماندهی محیط در حال توسعه موضوع.

برای اجرای موفقیت آمیز وظایف پروژهایجاد یک محیط مناسب برای توسعه موضوع ضروری است.

1. مینی استیج با صفحه نمایش و میکروفون.

2. عروسک های بی بابو.

3. عروسک سواری.

4. عروسک های روی گپ.

5. مسطح تئاترها.

6. فلانلگراف.

7. اسباب بازی های انگشتی.

8. تئاتر اسباب بازی لاستیکی.

9. تئاتر اسباب بازی نرم.

10. تئاتر لیوان.

11. تئاتر عروسکی.

12. مرحله میز گرد.

14. اتاق رختکن با یک آینه بزرگ.

15. گوشه پانسمان.

16. سایه دار تئاتر.

17. تئاتر قاشقی.

18. کتاب تاشو.

19. عروسک های مخروطی.

20. آلات موسیقی (نویز، طبل، کیبورد، برنج، سیم).

21. ویژگی های بداهه رقص

تمرینات دیکشنری (ژیمناستیک مفصلی) ;

وظایف توسعه بیان آهنگ گفتار؛

بازی های دگرگونی، تمرینات فیگوراتیو؛

تمریناتی برای رشد انعطاف پذیری کودکان؛

دقایق ریتمیک؛

آموزش بازی با انگشت;

تمریناتی برای توسعه حالات بیانی صورت، عناصر پانتومیم؛

طرح های تئاتر;

پخش مینی دیالوگ ها، قافیه های مهد کودک، آهنگ ها، شعرها.

تماشای نمایش های عروسکی.

با شروع کار بر روی این موضوع، ما ادبیات را مطالعه کردیم فعالیت های تئاتری کودکان پیش دبستانی: وظایف، وسایل، روش های کار. با استفاده از سیستم آموزش کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، ما سعی کردیم مجموعه ای از وظایف مرتبط را در تمام زمینه های آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالت فدرال حل کنیم.

توسعه اجتماعی و ارتباطی

ایجاد روابط مثبت بین کودکان در فرآیند مفصل فعالیت ها;

ارتقاء فرهنگ دانش بزرگسالان و کودکان (حالات عاطفی, ویژگی های شخصی، ارزیابی اقدامات و غیره) ;

القای احترام به کودک، نگرش آگاهانه نسبت به خود فعالیت ها;

رشد احساسات؛

آموزش راههای ارتباطی ارزشمند از نظر اخلاقی مطابق با هنجارها و قوانین زندگی در جامعه.

توسعه شناختی

توسعه ایده های همه کاره در مورد واقعیت (انواع مختلف تئاتر، حرفه افراد ایجاد یک اجرا) ;

مشاهده پدیده های طبیعی، رفتار حیوانات (برای انتقال با ابزارهای نمادین در نمایشنامه دراماتیک) ;

اطمینان از ارتباط طراحی با تئاترییک بازی برای توسعه بازنمایی های فضایی پویا؛

توسعه حافظه، یادگیری توانایی برنامه ریزی اقدامات خود برای دستیابی به نتایج.

رشد گفتار

ترویج توسعه گفتار مونولوگ و دیالوگ؛

غنی سازی واژگان: عبارات مجازی، مقایسه ها، القاب، مترادف ها، متضادها و غیره.

تسلط وسیله بیانی ارتباط: کلامی (کنترل سرعت، حجم، تلفظ، آهنگ و غیره)و غیر کلامی (حالات چهره، پانتومیم، حالت ها، ژست ها) ;

توسعه هنری و زیبایی شناختی

مقدمه ای بر ادبیات بسیار هنری، موسیقی، فولکلور؛

رشد تخیل؛

پیوستن به طراحی مشترک- فعالیت هادر مدل سازی عناصر لباس، مناظر، ویژگی ها؛

ایجاد یک تصویر هنری رسا؛

تشکیل بازنمایی های ابتداییدر مورد انواع هنر؛

تحقق خلاقیت مستقل فعالیت های کودکان.

رشد فیزیکی

هماهنگی اعمال و گفتار همراه؛

توانایی تجسم خلق و خو، شخصیت و روند توسعه تصویر در یک حرکت خلاق.

بیان عملکرد انواع اصلی حرکات؛

توسعه عمومی و کوچک تحرک: هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی ظریف دست، حذف تنش عضلانی، شکل گیری وضعیت صحیح است.

در کار با کودکان از انواع مختلف استفاده می کنیم ترفندها: تمرینات دیکشنری (ژیمناستیک مفصلی); وظایف برای توسعه بیان آهنگ گفتار؛ بازی های تحول، تمرینات فیگوراتیو؛ تمریناتی برای رشد انعطاف پذیری کودکان؛ دقایق ریتمیک؛ آموزش بازی انگشتی; تمریناتی برای توسعه حالات بیانی صورت، عناصر پانتومیم؛ طرح های تئاتری; پخش مینی دیالوگ ها، قافیه های مهد کودک، آهنگ ها، شعرها؛ تماشای نمایش های عروسکی

برای شناسایی علایق کودکان به صورت گروهی، نمایشگاه کتاب با افسانه برپا شد، مسابقه مسابقه برگزار شد. "بازدید از یک افسانه".

برای سازماندهی یک کودک تئاترما به عروسک‌هایی با سیستم‌های مختلف نیاز داریم که مهارت‌ها و توانایی‌های خاصی را در کودکان شکل دهند که خلاقیت کودکان را تحریک کند (آهنگ، رقص، بازی، تشویق بداهه‌پردازی در کودکان آلات موسیقی. من دوباره پر شده ام گوشه های تئاتر به صورت گروهی. از انواع نمایش عروسکی تئاترمحبوب ترین در مهد کودک تئاتر تصویر، عروسک های بی بابو.

در کارمان از انواع مختلفی استفاده کردیم تئاتر:

1. انگشت تئاتر- به کنترل بهتر حرکات انگشتان خود کمک می کند.

2. تئاترعروسک های روی میز - به در اختیار داشتن تکنیک مدیریت عروسک های میز کمک می کند تئاتر(عروسک های ساخته شده از مخروط های کاغذی، سیلندر، جعبه، اسباب بازی های ساخته شده از پارچه، خز، لاستیک فوم و غیره)

3. تئاتر قاشقی، عروسک سواری (بی بابو، عروسک های خیمه شب بازی*)- معرفی کودکان به پرده تئاتر، مبانی نمایش عروسکی.

4. عروسک های خیمه شب بازی، عروسک هایی با "دست زنده"

5. مردم-عروسک ها و عروسک های عصایی.

شرکت در تعطیلات به عنوان میزبان، در نقش شخصیت افسانه ای، معلمان با مثال خود سعی می کنند به کودکان نشان دهند که تناسخ چقدر جالب است.

آموزش پیش دبستانی شامل تعامل همه شرکت کنندگان در آموزش است روند: کودکان، معلمان، والدین. تشخیص اولویت آموزش خانوادهنیازمند چنین روابط خانوادگی و موسسات آموزشیکه با همکاری و اعتماد تعیین می شود.

در کار خود در فعالیت های تئاتریمن به طور فعال والدین و سایر اعضای خانواده دانش آموزان را درگیر می کنم زیرا این همکاری را در تربیت و آموزش فرزندان ضروری و مؤثر می دانم.

والدین در ایجاد محیطی در حال توسعه برای فرزندان خود مشارکت فعال دارند. داشتن وظیفه ای برای خود - علاقه مند کردن والدین به ایجاد یک در حال توسعه محیط تئاتر، معلمان Dow به آنها در خیاطی لباس برای کودکان و بزرگسالان، ساختن ویژگی ها، کلاه ها و تزئینات مختلف کمک می کنند.

آشنایی والدین با گونه های مختلف تئاترها، داستانی از آنچه و چگونه می توانید آنها را برای مهد کودک و برای خانه در مشاوره ها ، صفحه های کشویی بسازید ( "چی تئاتر» , "اولین گام ها به سمت صحنه"). والدین فعالانه در همه چیز کمک می کنند، به طوری که در هر گروه و در سالن موسیقی همه چیز لازم است فعالیت های تئاتری.

تقریباً هر رویداد (اعم از تعطیلات، اوقات فراغت یا سرگرمی)نقش برخی از شخصیت ها را والدین یا فرزندان گروه های بزرگتر بازی می کنند. ما اجراهایی را چه توسط بزرگسالان و چه همراه با کودکان تمرین می کنیم. آماده شدن برای اجراها همیشه سرگرم کننده است، در یک خیزش عاطفی. این ما را متحد می کند، والدین و معلمان پر از خوش بینی، علاقه هستند، کودکان از این روند لذت زیادی می برند. تماشای چنین تولیداتی و شرکت در آنها این فرصت را به کودکان می دهد تا تجربه بزرگسالان را به طور کامل بپذیرند. این به شما امکان می دهد تا به طور مؤثرتری مجموعه وظایف آموزشی را حل کنید ، ذائقه هنری و زیبایی شناختی و توانایی های خلاقانه کودکان را توسعه دهید و همچنین رابطه مهدکودک با والدین را در امر مشترک تربیت ، آموزش و رشد کودک حفظ کنید.

نتایج از کار کردن:

کودکان بر مهارت های بیان بیان، قوانین رفتار، آداب ارتباط با همسالان و بزرگسالان تسلط دارند.

علاقه و تمایل خود را نشان دهید هنر تئاتر.

آنها می دانند چگونه انتقال دهند احساسات مختلفبا استفاده از حالات چهره، ژست، لحن.

آنها به طور مستقل تصاویری از شخصیت های افسانه را اجرا و انتقال می دهند.

کودکان سعی می کنند در حین اجرا احساس اعتماد به نفس داشته باشند.

توسعه شی - فضایی محیط dowبا انواع مختلف تکمیل می شود تئاترها، دفترچه راهنما، نقشه ها، کابینت فایل های بازی های خلاقانه.

ارتباط نزدیک با والدین برقرار کرد.

برخورد با کودکان تئاتر، من برای خودم هدف قرار دادم - زندگی فرزندانمان را جالب و معنادار کنم، آن را پر کنم برداشت های زنده، چیزهای جالب، لذت خلاقیت. من تلاش می کنم تا اطمینان حاصل کنم که مهارت های به دست آمده در فعالیت های تئاتری، کودکان توانستند در زندگی روزمره استفاده کنند.

تئاتریبازی ها به مربی که فرزندانش را دوست دارد کمک می کند تا فضای شاد و آرامی را در گروه ایجاد کند. برخورد با کودکان تئاتر، معلم هدف خود را تعیین می کند - زندگی دانش آموزان خود را جالب و معنادار کند ، آن را با برداشت های واضح ، چیزهای جالب ، لذت خلاقیت پر کند.

بسیار مهم است که کودکان نگرش خود را نسبت به اعمال افراد، توانایی تأیید برخی از اعمال و محکوم کردن مخالفان ایجاد کنند. برای این کار از روش استفاده کردیم "قطعه های اخلاقی"، که بر اساس یک واحد ساخته شده اند طرح: کودک آزاری حقوق کودک قربانی دیگری را زیر پا می گذارد. شرکت کننده سوم - مدافع عدالت را باز می گرداند. مضمون این گونه نمایش ها کافی بود متنوع: "مکعب بیگانه", "تاب خوردن", "نقاشی خراب", "صفحه سقوط کرده", "ریگ در یک کفش"و غیره معلم نمایش را با کمک عروسک های شخصیت بازی کرد و سپس بچه ها ارزیابی خود را از عملکرد شخصیت ها ارائه کردند.

تمرینات بازی مختلف استفاده شد ( "نام محبت آمیز", "به یک دوست لبخند بزن", "تحسین یک دوست"و غیره، بحث موقعیت های مشکل ساز ("چرا دعوا کردی", "چگونه آشتی کنیم", "به دردسر نخندید", "من می خواهم به یک دوست کمک کنم"که به شکل گیری مهارت های اجتماعی در کودکان نیز کمک می کند.

سیستم کار بر روی شکل گیری روابط خیرخواهانه در کودکان در سنین مختلف در تئاتریبازی شامل انواع زیر می باشد فعالیت های کودکان مولد، هنری و زیبایی شناختی، تئاتری.

یک برنامه کاری برای ایجاد روابط دوستانه بین کودکان پیش دبستانی در گروهی از سنین مختلف تدوین شد. رپرتوار با در نظر گرفتن سن بچه ها و مولفه ملی انتخاب شد. برای کودکان هم از افسانه های معروف و هم از داستان های جدید استفاده می شد. افسانه های تاتار. به صورت رایگان فعالیت هاکودکان نیز مجاز به استفاده بودند ویژگی های تئاتریکه با خوشحالی انجام دادند. در نتیجه کار ما، می‌توان جایگزین کرد که بچه‌ها از نظر سنی کمتر به ریزگروه‌ها تقسیم شدند.

این طرح شامل انواع مختلفی بود مناسبت ها: دکور تئاتریگوشه ای همراه با کودکان، گفتگو در مورد موضوع « تئاتر» ، بازی آموزشی "داستان را بیاموز"، که در آن کودکان یک افسانه را از روی تصویر تشخیص می دهند، گفتگو در مورد موضوع "شخصیت داستانی مورد علاقه من"خواندن یک افسانه "دانه لوبیا"گفتگو در مورد محتوای آن، حل معماها و ریبوسه ها با توجه به یک افسانه، خواندن و بازی عروسک تئاترطبق داستان عامیانه تاتار "سه خواهر"(h kyz، خواندن یک افسانه "زیر قارچ"، آماده سازی قهرمانان برای تئاتر روی فلانلگراف، نمایش یک افسانه روی فلانلگراف.

علاوه بر همه موارد فوق، با مربی در زمینه ایجاد روابط دوستانه در کودکان با کمک مربی انجام شد. فعالیت های تئاتری. مهدکودک نیز شرکت کرد مسابقه شهرداریبرای بهترین بازی تئاتری، جایی که توسط هیئت داوران در نامزدی مورد توجه قرار گرفت "بهترین عروسک تئاتر» بچه ها داستان عامیانه تاتار را نشان دادند "سه خواهر".

علاوه بر برنامه ریزی شده فعالیت ها، نمی توان رد کرد که در بازی آزاد بچه ها هم می خواستند از انواع مختلف استفاده کنند بازی های تئاتری. برای آنها ست های انگشتی آماده کرده ایم تئاترها، مغناطیسی تئاتر شلغم و کلوبوک. با استفاده از آنها، کودکان می توانند شخصیت های افسانه های مختلف را ترکیب کرده و خود را اختراع کنند. تماشای این فعالیت های کودکان، ما متوجه شدیم که کودکان هنگام اختراع افسانه های خود، مشکلات اخلاقی، خیرخواهی و انسانیت را که مربوط به آنهاست بازی می کنند. به عنوان مثال، مانند دوستی بین یک پاندا و یک خرگوش، یا کمک متقابل بین یک موش و یک مرغ - pockmarks. مایلم متذکر شوم که در اینجا ما نیز با مولفه ملی-منطقه ای کار می کنیم و تساهل را نسبت به مردم از ملیت های مختلف پرورش می دهیم. ما برای کودکان روشن می کنیم که آنها باید از فرهنگ قومی خود محافظت کنند، اما در عین حال به ملیت ها، مذاهب و اعترافات دیگر احترام بگذارند.

فعالیت برای ایجاد روابط دوستانه بین پیش دبستانی ها در بازی تئاتری

با کودکان کار کنید

هدف فعالیت

دکور تئاتریگوشه شرایط و کودکان را آماده کنید. نزدیک شدن روانی کودکان. یاد بگیرید چگونه سازماندهی کنید فعالیت های ارشد و خردسال.

گفتگو در مورد موضوع: « تئاتر» نمایش تصاویر و عکس ها معرفی کودکان به تئاتر.

بازی "داستان را بیاموز" (با تصاویر، بر اساس گزیده ها)دانش متون افسانه ها را تثبیت کنید. حافظه را توسعه دهید.

"شخصیت داستانی مورد علاقه من"علایق کودکان را شکل دهید. به توانایی انتقال ویژگی های شخصیتی قهرمان مورد علاقه خود کمک کنید. آموزش دادن به کوچکترها درباره قهرمانان افسانه ها که با آنها ناآشنا هستند.

خواندن یک افسانه « دانه لوبیا» . گفتگو در مورد محتوای آن کودکان را با طرح داستان آشنا کنید. روی لحن، بیان، دیکشنری کار کنید

معماها، بازی های کلمه ای بر اساس متن یک افسانه "دانه لوبیا"تقویت دانش کودکان در مورد افسانه. برای ترویج توسعه تخیل، گفتار، تنفس گفتاری. ایجاد حس همدلی، همدلی با شخصیت ها

آشنایی با متن داستان عامیانه تاتار "سه خواهر"طرح افسانه را با بچه ها به یاد بیاورید. با متن کار کنید به کودکان بیاموزید که شخصیت ها و اعمالشان را مشخص کنند. همدلی، همدلی، احترام به بزرگان را توسعه دهید.

دکور تئاتریگوشه ای برای نمایش یک افسانه "سه خواهر"تهیه عروسک، مناظر تئاتر . ایجاد فضای عاطفی و فعالیت کودکان. همه کودکان را در خلق مناظر و عروسک ها مشارکت دهید رده های سنی. به کودکان کمک کنید تا نزدیکتر شوند سنین مختلف

تئاترینمایش یک افسانه "سه خواهر"برای آموزش کودکان در توانایی انتقال محتوای یک افسانه. دیکشنری فرم، بیان لحن

داستان "زیر قارچ". آشنایی با متن یک افسانه برای ارتقای توانایی کودکان در انتقال محتوای یک افسانه به زبان خودشان. فرم حافظه، گفتار. احساسات انسانی را در خود پرورش دهید.

آماده سازی قهرمانان برای یک افسانه روی فلانلوگراف کودکان در سنین مختلف را با کمک یک مفصل متحد کنید فعالیت ها

نمایش یک افسانه روی فلانلگراف "زیر قارچ"والدین را از نتایج کار فرزندان خود آگاه کنید. به آنها بیاموزید که به کودکان نمایشی احترام بگذارند

دکوراسیون افسانه ای "کلوبوک"از کاغذ پاپیه ماشه برای متحد کردن کودکان، آموزش همکاری با یکدیگر

اجرای تئاتر"کلوبوک"برای دانش آموزان دبستانبرای ارتقای توانایی اجرای روی صحنه، توسعه دیکشنری و گفتار منسجم، ایجاد روابط دوستانه بین دانش آموزان پیش دبستانی و دانش آموزان دبستانی.

بازی های اخلاقی با کمک عروسک ها برای ضرب و شتم وضعیت متفاوت، برای شکل گیری تمام ویژگی های انسانی در کودک

در روابط با بزرگسالان و همسالان در موقعیت های مختلف حسن نیت و تماس را پرورش دهید

تمرینات بازی

"نام محبت آمیز", "به یک دوست لبخند بزن", "تحسین یک دوست". و غیره به شکل گیری روابط دوستانه بین کودکان کمک کنید

موقعیت های مشکل ساز

"چرا دعوا کردی", "چگونه آشتی کنیم", "به دردسر نخندید", "من می خواهم به یک دوست کمک کنم"برای ترویج اجتماعی شدن کودکان در جامعه، نزدیک شدن به آنها.

میل به نشان دادن همدلی و همدلی با کسانی که به آن نیاز دارند در خود ایجاد کنید.

برای ایجاد ایده ای از صداقت، عدالت، مهربانی

اتودها تنوع تصویر مشابه به رشد تخیل کمک می کند و جلوه های خلاق. مثلا: هر کودک به روش خود تصویر همان شخصیت را با انتخاب حالات صورت، حرکات، حرکات منتقل می کند. در همان زمان ، حوزه عاطفی کودک رشد می کند ، او با شخصیت ها همدردی می کند ، با وقایع در حال بازی همدلی می کند.

خواندن و آماده شدن برای پخش یک افسانه "کلبه زایوشکینا"با استفاده از « تئاتر روی قاشق» یاد بگیرید که خود را به جای دیگری قرار دهید، دلایل اعمال قهرمان کار را بهتر درک کنید، همدردی و همدلی را ایجاد کنید.

کار با والدین

گفتگوهای فردی "تشکیل ایده در مورد هنجارهای اخلاقی", "آموزش افسانه".

مشاوره "توسعه حوزه عاطفی از طریق فعالیت های تئاتری», "به کودکان شادی بدهید".

پوشه های تاشو "ما یک خانواده کتابخوان هستیم", "دوستی کودکان", بازی های نمایشی به عنوان ابزاری برای آشنایی کودکان با ارزش های خانواده.

جلسه والدین "به کودکان بیاموزیم که احساس کنند", "سفر در میان صفحات کتاب".

دعوت از والدین برای ساخت تئاتریلباس ها و ویژگی های بازی والدین به کودکان کمک می کنند تا نقش ها را یاد بگیرند.

کار با معلمان

مشاوره "سازمان فعالیت های نمایشی در مهد کودک», "آموزش روابط دوستانه در کودکان پیش دبستانی" « تربیت اخلاقیاز طریق فعالیت های تئاتری».

رویداد باز برای فعالیت های تئاتری"وقتی دوستانم با من هستند"

مسابقه شهرداری "بهترین بازی تئاتر»

GBOU d / s 2504 مسکو

پروژه آموزشی:

بازی های تئاتری برای رشد توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی

«خلاقیت فقط برای نابغه‌هایی نیست که آثار هنری بزرگی خلق کرده‌اند.

خلاقیت در هر جایی وجود دارد که انسان تصور کند، ترکیب کند، چیز جدیدی خلق کند.»

(ال اس ویگوتسکی)

مرتبط بودن مشکل

مرحله فعلی توسعه سیستم آموزش پیش دبستانی با جستجو و توسعه فناوری های جدید برای آموزش و آموزش کودکان مشخص می شود.

در عین حال، رویکرد فعال به شخصیت کودک در اولویت قرار می گیرد. یکی از انواع فعالیت های کودکان که به طور گسترده در فرآیند آموزش استفاده می شود

و توسعه همه جانبهکودکان، یک فعالیت نمایشی است که به طور کامل به شما امکان می دهد تمام اصول آموزش را اجرا کنید.

از دیدگاه روانشناسی، دوران کودکی پیش دبستانی دوره ای مطلوب برای رشد توانایی های خلاق است، زیرا در این سن کودکان بسیار کنجکاو هستند.

آنها تمایل زیادی به دانستن دارند جهان. و بزرگسالان، تشویق کنجکاوی، آگاه کردن کودکان از دانش، مشارکت دادن آنها در انواع مختلف فعالیت های نمایشی، به گسترش تجربه کودکان کمک می کند.

و انباشت تجربه و دانش پیش نیاز آینده است فعالیت خلاق. علاوه بر این، تفکر کودکان پیش دبستانی نسبت به کودکان بزرگتر آزادتر است.

هنوز توسط دگم ها و کلیشه ها خرد نشده است، بیشتر مستقل است. و این کیفیت باید به هر طریق ممکن توسعه یابد. سن پیش دبستانی فرصت های عالی برای رشد خلاقیت فراهم می کند.

و میزان استفاده از این فرصت ها تا حد زیادی بستگی دارد پتانسیل خلاقدر حال حاضر بالغ

فرمول بندی مسئله:

الان بچه ها خیلی بیشتر از همسالانشان 10-15 سال پیش می دانند، سریعتر تصمیم می گیرند وظایف منطقی، اما بسیار کمتر مورد تحسین و تعجب، خشمگین و نگران هستند.

کودکان به طور فزاینده ای بی تفاوت و سنگدل نشان می دهند، علایق آنها معمولا محدود است و بازی ها یکنواخت است. بسیاری از کودکان پیش دبستانی به رایانه معتاد هستند و بزرگسالان اغلب از کودکان پیروی می کنند.

به دست آوردن بازی های رایانه ای - جنگ با هیولاها، خون آشام ها، بدون اینکه فکر کنید چه آسیبی به رشد شخصی کودک می زند.

به عنوان یک قاعده، چنین کودکانی نمی دانند چگونه خود را در آن مشغول کنند وقت آزادو بدون تعجب و علاقه خاصی به دنیای اطراف خود به عنوان مصرف کننده نگاه می کنند نه خالق.

تغییر شدید در زندگی اطراف، نفوذ فعال پیشرفت علمی و فناوری به تمام حوزه های آن، معلم را مجبور به انتخاب بیشتر می کند. وسیله موثرآموزش و پرورش بر اساس روش های مدرنو فناوری های یکپارچه جدید. برای شناسایی ارتباط این مشکل برای موسسه پیش دبستانی خود، ما یک تشخیص را در بین کودکان انجام دادیم (پیوست شماره 1)

و نظرسنجی از والدین آنها (پیوست شماره 2) که نشان داد: 64% کودکان پیش دبستانی در سنین 6-5 سالگی هیچ علاقه ای به هنر و فعالیت های نمایشی ندارند. 53% کودکان دارای سطح پایین رشد خلاقیت در گفتار هستند ، فعالیت های حرکتی و تولیدی 65 درصد والدین درک ضعیفی از هنر نمایشی دارند · 12 درصد والدین تئاترهای شهر ما را نمی شناسند. هدف از این پروژه: توسعه توانایی های خلاقانه کودکان در سنین پیش دبستانی با استفاده از بازی های نمایشی.

اهداف پروژه:

1. کودکان را به خیال پردازی تشویق کنید، طرح خود را ارائه دهید.

2. توانایی پیشنهاد یک بازی جدید را توسعه دهید.

3. به کودکان بیاموزید که به نقش تبدیل شوند، بداهه بسازند.

4. یاد بگیرید که به آن عادت کنید تصویر هنری، خلاقانه به تصویر طرح نزدیک شوید.

5. بیان خلاقیت لحن، حالات چهره، حرکات را در کودکان ایجاد کنید.

وظایف فعالیت آموزشی مربی:

1. از بازی های نمایشی برای حل وظایف اصلی مناطق آموزشی مطابق با FGT استفاده کنید.

2. خلاقیت را از طریق بازی های نمایشی توسعه دهید. 3. با تعیین وظایف خلاقانه بیشتر و بیشتر برای کودکان، مواد بازی را پیچیده کنید.

4. ایجاد فضای خلاقیت و اعتماد، به هر کودک این فرصت را می دهد تا در مورد روند بازی صحبت کند.

5. بداهه نوازی، توانایی احساس آزادی در نقش را تشویق کنید.

6. با مشارکت دادن آنها در فعالیت های مختلف و نمایش های نمایشی، پتانسیل خلاقیت کودکان را آزاد کنید

مشخصه پایه:

مواد این پروژه را می توان در فعالیت های آموزشی مربیان با کودکان 5-6 ساله در گروه های جهت گیری رشد عمومی در موسسات آموزشی پیش دبستانی استفاده کرد.

مراحل و زمان اجرای پروژه

1. مقدماتی (تشکیل دهنده) - (سپتامبر)

2. اصلی (عملی) - (اکتبر-آوریل)

3. نهایی - (مه)

شرایط اجرای فعالیت های پروژه

محیط یکی از ابزارهای اصلی رشد شخصیت کودک، منبع دانش فردی و تجربه اجتماعی اوست.

سعی کردم شرایط مساعدی را در گروه برای فعالیت تئاتری مستقل بچه ها ایجاد کنم.

محیط شی ـ فضایی، فعالیت نمایشی مشترک کودکان را فراهم می کند و اساس آن است خلاقیت مستقلهر کودک، شکلی خاص از خودآموزی اوست.

این گروه گوشه ای از فعالیت های تئاتری را ایجاد کرده است که شامل موارد زیر است:

· لوازم برای بازی صحنه ها و اجراها (مجموعه ای از عروسک ها، صفحه نمایش ها، عناصر لباس، ماسک ها، وسایل بازی).

· ویژگی های موقعیت های مختلف بازی:

1. "بازیگر" (لباس، ماسک، عروسک، وسایل نمایشی)؛

2. "کارگردان" (منظره، مواد مختلفبرای تولید ویژگی های تئاتری، کتاب، نوار کاست با موسیقی، صداهای تئاتر، کتاب هایی با افسانه ها - ضبط صوتی؛

3. "تماشاگر" (صندلی برای تماشاگران، پوستر، گیشه تئاتر، بلیط، دوربین دوچشمی، "پول"، وسایل بوفه).

4. "طراح" (انواع کاغذ، چسب، رنگ، خودکار، مداد، پارچه، نخ، دکمه، جعبه، مواد طبیعی).

مرحله بعدی سازماندهی کار با پیش دبستانی ها بود که شامل 2 مرحله بود:

ایجاد یک فضای احساسی امن؛

غنی سازی خلاقیت بازی کودکان؛ آماده سازی و برگزاری بازی های نمایشی.

این ارائه: · یک رویکرد یکپارچه برای سازماندهی فرآیند آموزشی.

سطح بالایی از توسعه دانش و مهارت های نمایشی؛ ایجاد شرایط برای رشد تظاهرات خلاق کودکان؛

بار بهینه بر روی کودک به منظور محافظت از او از کار بیش از حد.

خلاقیت کودکان در تئاترشان فعالیت بازیدر سه جهت ظاهر شد:

خلاقیت مولد (نوشتن داستان های خود یا تفسیر خلاقانه از یک داستان خاص)؛

انجام (گفتار، موتور)؛

دکوراسیون (دکوراسیون، لباس، لوازم و غیره).

ثروتمند کردن کودکان وسایل هنریانتقال تصویر با طرح هایی از آثار خوانده شده یا انتخاب هر رویدادی از یک افسانه و نقاشی آن (مخاطبان حدس می زنند) تسهیل می شود.

اتودها جالب بودند که در آن کودکان به قطعاتی از آثار موسیقی منتقل می شدند. کودکان به طور فعال در مورد اینکه چه چیزی بهتر است بازی کنند، برنامه ها و خواسته های خود را هماهنگ کردند.

بازی چندین بار تکرار شد و هر کس این فرصت را داشت که خود را در نقشی که دوست دارد امتحان کند، آنها روی دو یا سه ترکیب "هنرمندان" توافق کردند.

به منظور جذب توالی وقایع، برای شفاف سازی تصاویر شخصیت ها، فعالیت های هنری و خلاقانه سازماندهی شد: طراحی، کاربرد، مدل سازی بر اساس موضوع کار.

به کودکان در زیرگروه ها وظیفه داده شد، به عنوان مثال، به چهره های مد شخصیت ها برای اجرای یک افسانه.

این امر نیاز به حفظ خاص متن را از بین می برد. جهت گیری های اصلی در توسعه بازی نمایشی عبارت بود از انتقال تدریجی کودک از بازی بر اساس یک متن ادبی یا فولکلور به بازی-آلودگی، که دلالت بر ساخت رایگان کودک از طرحی دارد که در آن مبنای ادبیهمراه با تفسیر آزاد کودک یا ترکیب چند اثر.

از بازی، که در آن از ابزارهای بیان برای انتقال ویژگی های شخصیت استفاده می شود، تا بازی به عنوان وسیله ای برای بیان خود از طریق تصویر قهرمان. از بازی‌ای که در آن «هنرمند» مرکز است تا بازی‌ای که مجموعه‌ای از موقعیت‌های «هنرمند»، «کارگردان»، «فیلم‌نامه‌نویس»، «طراح»، «طراح صحنه و لباس» ارائه می‌شود، اما در عین حال، ترجیحات هر کودک بسته به توانایی ها و علایق فردی با برخی از آنها مرتبط است.

از نمایشنامه تا فعالیت های تئاتر و بازیبه عنوان وسیله ای برای بیان شخصیت و خود تحقق توانایی ها.

من کارم را با بچه ها بدون دستورالعمل مستقیم ساختم و تاکید بیشتری روی آن گذاشتم اثرات غیر مستقیماز طریق سازماندهی فعالیت های مشترک، بازی، ارتباطات بازی، استفاده از ادبیات و هنر.

اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی

· مکالمات و فعالیت سازمان یافته;

بازی های آموزشی و نمایشی، تمرینات؛

فعالیت هنری و تولیدی؛

· ثبت نمایشگاه آثار کودکان، خلاقیت مشترک کودکان و والدین آنها. نمایشگاه عکس؛

· سفر به تئاتر و تورهای عکس. · اجرای نمایش های تئاتری.

ورزش، موسیقی، سرگرمی های فولکلور و تعطیلات

شکل تشکل کودک در بعدازظهر به صورت رایگان و مشترک انجام شد.

او به بچه ها پیشنهاد داد که نشسته و ایستاده کار کنند، زیرا برای آنها راحت است. بچه ها می توانند از محل کار خود دور شوند تا به فعالیت های رفقای خود نگاه کنند، از آنها راهنمایی بخواهند،

کمک بخواهید یا خودتان پیشنهاد دهید یا فعالیت دیگری برای خود پیدا کنید. پس از اتمام این یا آن کار، هیچ کس منتظر کسی نمی ماند، کارها را مرتب می کند و بدون جلب توجه به کار خود ادامه می دهد.

در کار با کودکان از تکنیک های بازی با گنجاندن شخصیت هایی مانند دونو، پینوکیو، چبوراشکا و ... استفاده می شد که اشتباه می کنند، اشتباه می کنند و گیج می کنند.

بچه ها با خوشحالی به کمک آنها آمدند، خوشحال شدند، احساس اعتماد به نفس کردند، به اهمیت و مفید بودن دانش و مهارت پی بردند.

کار بر اساس فصلی بودن، جلوه های مختلف طبیعت، تعطیلات تقویم، از این واقعیت که بچه ها نزدیک، گران و جالب هستند. فعالیت های مشترک را در قالب یک بازی از طریق یک افسانه سازماندهی کردم.

به عنوان مثال: "بازدید از پاییز"، " قصه های زمستانی" و غیره. فضای خلاقانه خاصی در فعالیت مشترک حاکم بود. تمام فعالیت ها با تجربیات زنده، لحظات شگفت انگیز همراه بود.

از این گذشته ، فقط کودکی که در احاطه تصاویر واضح ، فانتزی ها زندگی می کند ، می تواند چیزی خلق کند. یک بار در ماه، یک روز خلاق برگزار می شد که در آن به کودکان فرصت انجام هر نوع فعالیتی داده می شد. کار مشترک با کودکان در مورد فعالیت های هنری سازنده در زیر گروه های کوچک (هر کدام 6-8 کودک) سازماندهی شد.

برای کودکان در سنین پیش دبستانی، کارهای خلاقانه در دسترس است، که آنها با توجه به علایق خود متحد می شوند.

به هر زیرگروه یک انتخاب داده شد کار خلاقانه، که زیرگروه در طول هفته "به صورت مخفیانه" از دیگران انجام می دهد.

در پایان این هفته نمایشگاه ها، مسابقه ها، بازی ها و فعالیت های دیگر برپا شد که از ثمرات آن بود خلاقیت کودکان. به بازی‌ها و تمرین‌های سرگرم‌کننده، بازی‌ها-آزمایش‌ها با مواد و ابزار و همچنین وظایف بازی که در همه اشکال سازماندهی فعالیت‌های تولیدی و البته در هر زمان آزاد در لحظات مختلف رژیم انجام می‌شود، توجه لازم شد.

برای جذب بهتر و سازماندهی جذب مطالب آموزشیاز تکنیک ها و روش های زیر استفاده شد: توضیحی-تصویری، تولید مثلی، پژوهشی، اکتشافی (جستجوی جزئی)، تشخیصی، بازتابی.

بازی های مورد استفاده در فعالیت های مشترک و لحظات امنیتی در چندین بلوک ترکیب شدند:

بلوک اول "مقدمه ای بر تئاتر".

هدف از این بلوک گسترش افق دید کودکان، آموزش افرادی که هنر را دوست دارند و درک می کنند، تلاش برای خلاقیت نمایشی است.

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ما با همکاری تئاترهای دوره گرد (تئاترهای عروسکی Tales of Lukomorye، Dolls Laugh، Nursery Rhymes، تئاتر درام) کار می کند. نارنجی ساعتی"، تئاتر "جادوی جادویی"، که به باغ می آیند، جایی که آشنایی مستقیم با "تئاتر"، هنرمندان تئاتر وجود دارد.

سفر به تئاترهای مختلف نیز با والدین و کودکان سازماندهی شده است: خانه قدیمی"، تئاتر" کمدی موزیکال". یک گشت و گذار بسیار جالب به تئاتر عروسکی، جایی که یک موزه اسباب بازی وجود دارد.

در اینجا آشنایی با تاریخچه اسباب بازی ها، نحوه "نقش" اسباب بازی ها وجود دارد. همچنین بچه ها را با حرفه افراد شاغل در تئاتر آشنا می کنیم. کودکان با علاقه به داستان در مورد تئاترهای مختلف گوش می دهند، به تصاویر نگاه می کنند. بازی های آموزشی و مواد بصری برای آماده سازی کودکان برای بازی های نمایشی ایجاد شد

واحد دوم " دنیای جادوییتئاتر."بازی‌ها و طرح‌هایی که کودکان را با احساسات اساسی یک فرد آشنا می‌کند، ابزارهایی که کودکان از طریق آن یکدیگر و دنیای بزرگسالان را درک می‌کنند. برای خلاصه کردن هر احساس، یک بازی با تصاویر "احساسات برای همه" برگزار شد: موقعیت هایی ارائه می شود که کودک باید به طور معمول از خود عبور کند و پاسخ دهد. بنابراین، رفتار کودک اصلاح شد، توانایی باز بودن و حساس بودن، درک احساسات و عواطف دیگران رشد کرد.

بلوک سوم "من یک بازیگر کوچک هستم."هدف: آموزش دستگاه گفتار، گروه های مختلف عضلانی، تنفس. این شامل بازی های خلاقانه با کلمات، تمرین هایی برای دیکشنری، لحن، بازی های انگشتی، بازی هایی برای توسعه بیان گفتار است. یکی از انواع بازی های این بلوک ریتموپلاستی است. بازی های ریتموپلاستی به شما این امکان را می دهد که به:

رهایی کودک، احساس امکانات بدن او؛

توسعه بیان حرکات بدن؛ توسعه توانایی های حرکتی؛

· آزادی عضلانی، از بین بردن فشار عضلانی.

در فرآیند کار بر روی بیان ماکت شخصیت ها، اظهارات خود آنها، واژگان کودک فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار بهبود می یابد.

نقشی که کودک بازی می کرد، به ویژه گفت و گو با شخصیت دیگر، بازیگر کوچک را با نیاز به بیان واضح، واضح و قابل درک مواجه می کرد.

بازی ها و طرح های مورد استفاده به کودکان کمک می کرد تا سهولت و لذت برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان خود را احساس کنند و برای بداهه گویی و خلاقیت آماده شوند.

در بعد از ظهر، فعالیت های مشترک شامل بازی - نمایشنامه، آماده سازی برای اجرای تئاتر، تئاتر عروسکی.

بازی های نمایشی به صورت بازگویی تحت اللفظی در افراد (بر اساس نقش) یک اثر هنری که توسط مربی خوانده می شود یا بازگویی رایگان متن توسط کودکان - یک بازی نقش آفرینی برای کودکان انجام می شد.

بازخوانی کلمه به کلمه متن همراه با بچه ها انجام شد، من نقش رهبر را بر عهده گرفتم و نقش های دیگری به بچه ها محول شد. صحنه پردازی یک اثر هنری در بازگویی رایگان ماکت هر شخصیت توسط کودکان به صورت نقش آفرینی صورت می گیرد.

به عنوان یک قاعده، اینها افسانه هایی بودند که بارها خوانده می شدند.

تئاتر عروسکی نوعی بازی «کارگردانی» داستان محور است: در اینجا به کودکان پیشنهاد می شود که متن یک اثر هنری را بر اساس نقش ها تلفظ کنند و آنها را وادار کنند که همزمان برای قهرمانان این اثر بازی کنند.

آثار اسباب بازی های معمولی (تئاتر اسباب بازی)، جعفری (عروسک های پوشیده شده روی انگشتان)، تصاویر بریده شده و غیره. تئاتر عروسکی به عنوان ابزاری روش شناختی که گفتار کودکان را فعال می کند مورد استفاده قرار گرفت.

کار با یک عروسک به شما امکان پیشرفت می دهد مهارت های حرکتی ظریفدست ها و هماهنگی حرکات؛ مسئولیت مدیریت عروسک را بر عهده بگیرد. از طریق عروسک آن عواطف، احساسات، حالات، حرکاتی را که زندگی معمولیبه هر دلیلی، کودک نمی تواند یا به خود اجازه ابراز وجود نمی دهد. به شما اجازه می دهد تا یاد بگیرید که یک بیان بدنی کافی برای احساسات، احساسات، حالات مختلف پیدا کنید

کار با والدین(پیوست شماره 4) خلاقیت کودکان با تماس نزدیک بین معلمان و والدین تسهیل شد، جایی که والدین به متحدان و دستیاران فعال در سازماندهی فعالیت گفتاری هنری کودکان تبدیل شدند.

از والدین دعوت شد تا در ایجاد منظره برای نمایش های کودکان شرکت کنند، همراه با بچه ها لباس بسازند و به حفظ متون نقش ها کمک کنند. یکی از اشکال جالب کار این بود

مشارکت والدین برای شرکت در اجراهای تئاتری به عنوان بازیگر. والدین نیز در کار تئاتر عروسکی مشارکت داشتند. آنها در ساخت عروسک های مختلف برای تئاترها و مناظر مختلف کمک کردند. در پاییز، او به والدین پیشنهاد کرد که یک کار مشترک "تئاتر سبزیجات" با فرزندان خود، عروسک هایی روی قاشق های چوبی، از دستکش بسازند.

به طور هدفمند، همراه با کودکان، والدین به تماشای فیلم، بازدید از تئاتر، خواندن آثار می پردازند.

برای انجام کار موثر در زمینه فعالیت های نمایشی در خانه، توصیه هایی در قالب مشاوره به والدین ارائه شد. «تئاتر عروسکی خانگی»، «سینمای خانگی به عنوان وسیله ای برای ایجاد روابط در خانواده»، «عروسک های دستکشی»، «کاغذ جویده شده»، «درباره نقش والدین در رشد گفتار کودک».

همه اینها به گسترش افق ها و غنی سازی کمک کرد دنیای درونیو از همه مهمتر - درک متقابل به اعضای خانواده آموزش داد، آنها را به هم نزدیکتر کرد.

تجلی چنین علاقه مشترک خانواده، تیم کودکان، مربیان و والدین را جمع کرد.

شکل کار با والدین(پیوست شماره 4)

· مشاوره موضوعی، یادداشت. هدف تشویق والدین به شرکت در فعالیت های مشترک با فرزندانشان است. (پیوست شماره 5)

پرسشنامه "آیا شما تئاتر را دوست دارید؟"، "آیا فرزند شما دوست دارد خیال پردازی کند؟" که هدف آن شناسایی است. امکانات خلاقو علایق بچه ها (پیوست شماره 2)

· بررسی - مسابقات. "قصه های ما" هدف این است که کودکان و والدین را به هم نزدیکتر کنیم تا انگیزه ای قوی برای والدین برای همکاری با کودکان شکل گیرد.

کار با کادر آموزشی(پیوست شماره 8)

کار بر روی رشد توانایی های خلاقانه کودکان در فعالیت های نمایشی در تماس نزدیک با مربی دوم، مربی خردسال، گفتار درمانگر، مدیر موسیقی انجام شد.

تمام کارکنان مهدکودک در تهیه نمایش های تئاتری شرکت کردند: آنها به ساخت مناظر، پوسترها و توسعه طرح های لباس کمک کردند.

در کلاس هایی با یک گفتاردرمانگر، بچه ها دیکشنری واضح را تمرین کردند، روی بیان گفتار، تنفس گفتار صحیح کار کردند.

ما به همراه مدیر موسیقی انتخاب کردیم آثار موسیقی، آنها را یاد گرفت ، روی صحنه رقص کار کرد.

مراحل اجرای پروژه

1.1 مرحله مقدماتی

1. تشخیص میزان خلاقیت در کودکان (پیوست شماره 1)

2. مطالعه ادبیات روش شناختی.

3. ایجاد فضای شاداب عاطفی در گروه مهدکودک، شرایط ویژه آموزشی برای رشد خلاقیت کودکان.

4. سازماندهی محیط در حال توسعه موضوع.

5. پیش نویس طرح چشم اندازکار بر روی رشد توانایی های خلاق در کودکان پیش دبستانی بزرگتر با استفاده از بازی های نمایشی (پیوست شماره 3).

6. ایجاد علاقه در بین شرکت کنندگان پروژه

7. توسعه یک سیکلوگرام از فعالیت های مشترک متخصصان با گنجاندن اشکال گوناگونکار کردن

8. سوال از اولیا (پیوست شماره 2 (1)) مربیان شهریور مربی ارشد. مدیر موسیقی

مرحله 2 - عملی(پیوست شماره 3)

1. توسعه خلاقیت گفتار، بیان گفتار

2. توسعه خلاقیت در فعالیت حرکتی

3. خلاقیت مولد. بازی ها و تمرینات سرگرم کننده، بازی-آزمایش با مواد و ابزار، وظایف بازی. (آنها در همه اشکال سازماندهی فعالیت های تولیدی، در هر زمان آزاد، در لحظات مختلف رژیم انجام می شوند).

4. بازی های نمایشی.

5. کار روی اجرای نمایش تئاتر: خوانش بیانی اثر و گفتگو درباره آنچه خوانده شده است. درست انتخاب آزادو مشارکت داوطلبانه در نمایش: روی نقش کار کنید.

6. «کارگاه خلاقیت» (همراه با والدین برای ایجاد لباس های لازم یا عناصر لباس، مناظر و ...). اکتبر - آوریل مربیان مربی ارشد مدیر موسیقی

مرحله 3 - نهایی

1. سخنرانی در شورای معلمان با موضوع "بازی های نمایشی برای رشد توانایی های خلاقانه کودکان در سنین پیش دبستانی" (پیوست شماره 8)

2 نمایشنامه پردازی افسانه "کلاه قرمزی به شیوه ای جدید" (برای والدین) 2. آزمون برای والدین 3. نمایشگاه آثار خلاقانه "خلاقیت ما" (پیوست شماره 9)

4. ایجاد نمایشگاه کتاب "قصه های ما" 5. نمایشگاه عکس "ما بازیگریم" 6. تشخیص میزان خلاقیت در کودکان (اردیبهشت) (پیوست شماره 1)

5. تجزیه و تحلیل نتایج تشخیص توانایی های خلاق در کودکان گروه ارشد.

6. سؤال از والدین. (پیوست شماره 2 - (2)) آوریل آوریل در طول سال می مه مربیان، مربیان کارگردان موسیقی، مربی ارشد مدیر موسیقی

نتایج مورد انتظار

اجرای پروژه توسعه توانایی های خلاقانه کودکان از طریق بازی های نمایشی در فعالیت های مشترک و مستقل کمک می کند:

توسعه توانایی های روانی (حالات چهره، پانتومیم)؛ فرآیندهای ذهنی (ادراک، تخیل،

تخیلات، تفکر، توجه، حافظه و غیره)، گفتار (مونولوگ، گفتگو)؛ توانایی های خلاق (توانایی تغییر، بداهه سازی، ایفای نقش).

غنی سازی تجربه تئاتر: دانش کودکان در مورد تئاتر، تاریخچه آن، حرفه های تئاتر، لباس، ویژگی ها، اصطلاحات تئاتر.

حل وظایف اصلی مناطق آموزشی مطابق با FGT (هر وظیفه ای فعالیت های آموزشیاگر بچه ها آن را بزنند آسان تر، آسان تر و سریع تر حل می شود).

گنجاندن مناسب عناصر نمایشی در کلاس های تلفیقی:

نتایج

فعالیت تئاتری به کمک قابل توجهی در حل مشکلات آموزشی تبدیل شده است.

و در این مورد استفاده فعال از فعالیت های بازی به ما کمک کرد. در نتیجه، نتیجه مؤثرتر است و دانش بسیار قوی تر است.

طرح بازی به کودکان اجازه می دهد تا علاقه مند شوند، زیرا نیاز طبیعی به مداخله در جریان رویدادها و تأثیرگذاری بر آنها باعث می شود کودکان تمام تلاش خود را برای انجام وظایف انجام دهند.

ارزیابی کیفیت اجرای پروژه

فرصتی برای مشارکت دادن کودکان در فعالیت های مستقل فعال وجود داشت.

90 درصد از والدین گروه در کار با کودکان مشارکت داشتند که به ایجاد روابط بین شرکت کنندگان در پروژه کمک کرد.

کار بر روی این پروژه به شکل گیری تمایل به انجام کار خلاقانه اصیل کمک کرد. در طول فعالیت های جمعی، پیش دبستانی ها یاد گرفته اند که تعامل سازنده داشته باشند،

یکدیگر را بشنوند، احساسات خود را با کلمات و حرکات (حالات چهره، حرکات و غیره) بیان کنند.

اهمیت عملی پروژهپروژه من با هدف توسعه توانایی های خلاق پیش دبستانی های مسن تر با استفاده از بازی های نمایشی است.

این پروژه وظایف آموزشی و آموزشی عمومی را اجرا می کند. دانش کسب شده توسط کودکان در فرآیند یادگیری قوی و پایدار است.

شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی برای آینده آماده هستند توسعه خلاق. پس از اتمام پروژه، کار بر روی رشد توانایی های خلاقانه کودکان متوقف نمی شود.

محیط در حال توسعه موضوع غنی شده است، همکاری با معلمان گروه های دیگر، والدین در حال توسعه است.

MADOU "TsRR-D / S No. 87"، Syktyvkar

پروژه فعالیت های تئاتری در گروه ارشد

«تئاتر و ما»

مربی:

میخائیلووا M.A.

سیکتیوکار، 2016

ارتباط

اکنون کودکان 10-15 سال پیش خیلی بیشتر از همسالان خود می دانند، آنها مشکلات منطقی را سریعتر حل می کنند، اما بسیار کمتر احتمال دارد که تحسین و شگفت زده شوند، خشمگین و نگران شوند.

کودکان به طور فزاینده ای بی تفاوت و سنگدل نشان می دهند، علایق آنها معمولا محدود است و بازی ها یکنواخت است. بسیاری از کودکان پیش دبستانی به رایانه معتاد هستند و بزرگسالان اغلب با کودکان همراه می شوند و بازی های رایانه ای-جنگ با هیولاها، خون آشام ها را می خرند، بدون اینکه به آسیب هایی که به رشد شخصی کودک وارد می کند فکر کنند.

به عنوان یک قاعده، چنین کودکانی نمی دانند چگونه در اوقات فراغت خود را مشغول کنند و بدون تعجب و علاقه خاصی به دنیای اطراف خود نگاه کنند، نه به عنوان مصرف کننده، نه خالق.

تغییر شدید در زندگی اطراف، نفوذ فعال پیشرفت علمی و فناوری به تمام حوزه های آن، نیاز معلم را به انتخاب ابزارهای مؤثرتر آموزش و آموزش بر اساس روش های مدرن و فناوری های جدید یکپارچه دیکته می کند. ما یک نظرسنجی از والدین انجام دادیم که نشان داد: · 64 درصد از کودکان پیش دبستانی در سن 5-6 سالگی هیچ علاقه ای به هنر و فعالیت های نمایشی ندارند. از آنجایی که تئاتر پدیده ها را منعکس می کند واقعیت پیرامون، سپس عدم آگاهی در مورد چنین فعالیت جالب و هیجان انگیزی باعث شد که هم با کودکان و هم با والدین آنها با جزئیات بیشتری کار شود. بنابراین، تصمیم گرفتیم هر آنچه که می توانیم درباره تئاتر بیاموزیم.

هدف:برای شکل دادن به رشد توانایی های خلاق از طریق فعالیت های نمایشی، رشد توانایی های هنری در کودکان.

وظایف:

نوعی از:خلاقانه، میان مدت

اعضا:مربیان گروه ارشد، کودکان، والدین، مدیر موسیقی.

نتایج مورد انتظار:

والدین و فرزندان با تاریخچه تئاتر، انواع آن، شیوه های ساخت و بازی آشنا می شوند. تمایل روزافزونی برای بازدید از تئاتر با کودکان وجود دارد. روابط بین والدین و مراقبین تقویت می شود. توانایی های هنری کودکان رشد می کند.

مراحل اجرا:

مرحله مقدماتی

مجموعه ادبیات

گفتگو با کودکان

مشاوره با والدین

ترسیم یک برنامه کاری

ساختن صفات

انتخاب اطلاعات بصری و پوشه ها - جابجایی ها

مرحله اصلی

مربیان:

گفتگو: "تئاتر چیست؟"

نمایش اسلاید با انواع مختلف تئاتر: اپرا، باله، درام، نمایش عروسکی

تولید بلیت تئاتر

مشاهده نمایش های بازدید از کودکان در موسسه آموزشی پیش دبستانی

بازی های نقش آفرینیبا کودکان "تئاتر"، "خانواده"

تئاتر انگشت

بازی های موبایل با قهرمانان

روسی خواندن افسانههای محلی

بازی برای توسعه حالات چهره

تئاتر بی بابو: "مرد شیرینی زنجبیلی"، "سه خوک کوچک"، "ترموک"

مشاهده اسلایدهایی درباره تاریخچه تئاتر و لباس تئاتر

تمرینات تشریفات

صحنه سازی افسانه ها

یادگیری شعر

طراحی آلبوم تئاتر و ما

تمرینات تنفسی

ژیمناستیک مفصلی

ژیمناستیک انگشت

تمریناتی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف (با پلاستیکین، با حلقه، با دستمال، با مداد)

نمایش اجراهای تئاتری

ساخت انواع مختلفتئاتر عروسکی

والدین:

بازدید از تئاتر با یک کودک

آمادگی برای نمایش افسانه برای کودکان (انتخاب اثر و فیلمنامه، یادگیری فیلمنامه، تمرین)

ساختن صفات

مرحله نهایی

نمایش افسانه کودکان بزرگتر "Chanterette-خواهر و گرگ خاکستری» برای پیش دبستانی های کوچکتر

شرکت کودکان در جشنواره "سینه پری"

یک آلبوم ایجاد کنید

کاربرد

پرسشنامه برای والدین

1. فرزند شما چند سال دارد؟

2. در چه دوره ای بازدید می کند پیش دبستانی?

3. کودک در چه اشکالی خلاقیت نشان می دهد؟

4. آیا او برداشت های خود را در مورد نمایش های تئاتر، کلاس ها، تعطیلات برگزار شده در مهدکودک به اشتراک می گذارد؟

5. آیا نمایش عروسکی واکنش عاطفی را از او برمی انگیزد؟

6. آیا کاست های کودکانه، دیسک هایی با افسانه ها در خانه وجود دارد؟

7. آیا اجرای تئاتر را در خانه ترتیب می دهید؟

8. آیا با فرزندتان به تئاتر رفته اید؟

9. خواسته ها و پیشنهادات شما برای فعالیت های تئاتری در باغ ما.

خیلی ممنون!

پس از تکمیل پرسشنامه، وظایف زیر را تعیین می کنیم:

بیدار کردن علاقه به تئاتر در کودکان و والدین؛

ایجاد مهارت های اولیه در زمینه هنر نمایشی (استفاده از حالات چهره، حرکات، صدا، نمایش عروسکی) در کودکان از طریق بازی افسانه ها.

توسعه حافظه، گفتار با سواد بیانی، واژگان، برای تشکیل تلفظ صحیح صدا.

علاقه مند کردن والدین به کسب، ساخت انواع تئاتر و دادن اطلاعات در مورد نحوه بازی در خانه با کودکان و به صورت گروهی.

مشارکت دادن والدین در ایجاد فعالیت های مشترک؛

توسعه دهید حوزه احساسیکودک از طریق فعالیت های نمایشی (بازی ها، طرح ها)؛

انجام رویدادهای پایانی (فایل کارت بازی های تئاتری، اجرای یک افسانه، ایجاد یک آلبوم)؛

ژیمناستیک مفصلی

"پنجره"
دهان باز - "گرم"
دهان خود را ببندید - "سرد"
"دندانهایت را تمیز کن"
لبخند بزن، دهانت را باز کن
نوک زبان با داخلدندان های پایین و بالایی را به طور متناوب "تمیز کنید".
"خمیر را ورز دهید"
لبخند
زبان خود را بین لب های خود بکوبید - "pya-pya-pya-pya-pya ..."
نوک زبان را با دندان گاز بگیرید (این دو حرکت را متناوب کنید)
"فنجان"
لبخند
دهان باز
یک زبان پهن را بیرون بیاورید و به آن شکل "فنجان" بدهید (یعنی کمی نوک زبان را بالا بیاورید)
"لوله"
لب ها را با کشش به جلو بکشید (دندان ها بسته)
"حصار"
لبخند بزنید و دندان های به هم فشرده را با تنش در معرض دید قرار دهید
"نقاش"
لب در لبخند
دهانت را باز کن
کام را با نوک زبان نوازش کنید
"قارچ"
لبخند
مثل اسب سواری روی زبانت کلیک کن
زبان پهن را به کام لمس کنید
"بیدمشک"
لب در لبخند، دهان باز
نوک زبان روی دندان های پایینی قرار دارد
زبان را با یک اسلاید که نوک زبان را روی دندان های پایین قرار می دهد خم کنید
"موش بگیر"
لب در لبخند
دهانت را باز کن
"آه" بگویید و انتهای پهن زبان را گاز بگیرید (موش را از دم گرفت)
"اسب"
لب ها را بیرون بکش
دهانت را باز کن
با زبان "باریک" تلق تلق (مثل اسب ها که سم های خود را به صدا در می آورند)
"زمزمه قایق بخار"
لب در لبخند
دهانت را باز کن
یک "s-s-s..." طولانی را با کشش تلفظ کنید
"نوشیدنی فیل"
لب ها را با لوله به جلو بکشید، "تنه فیل" را تشکیل دهید
"مقداری آب جمع کن"، در حالی که به آرامی می کوبید
"ترکیه ها صحبت می کنند"
به سرعت زبان را در امتداد لب بالایی حرکت دهید - "ba-ba-ba-ba ..."
"آجیل"
دهان بسته
نوک زبان با کشش به طور متناوب روی گونه ها قرار می گیرد
توپ های سخت روی گونه ها تشکیل می شود - "آجیل"
"تاب خوردن"
لبخند
دهانت را باز کن
نوک زبان در پشت دندان های بالا
نوک زبان در پشت دندان های پایین
"تماشا کردن"
لبخند بزن، دهانت را باز کن
نوک زبان (مانند عقربه ساعت) را از یک گوشه دهان به گوشه دیگر حرکت دهید
"پنکیک"
لبخند
دهانت را باز کن
یک زبان پهن را روی لب پایین قرار دهید
"مربای خوشمزه"
لبخند
دهانت را باز کن
لب بالایی را با زبانی پهن به شکل "فنجان" لیس بزنید
"توپ"
گونه هایت را پف کن
گونه هایت را باد کن
"هارمونیک"
لبخند
یک "قارچ" درست کنید (یعنی یک زبان کروی را به کام بچسبانید)
بدون بلند کردن زبان، دهان خود را باز و بسته کنید (دندان های خود را نبندید)
"درامر"
لبخند
دهانت را باز کن
نوک زبان در پشت دندان های بالایی - "de-de-de ..."
"پاراشوتیک"
پنبه را روی نوک بینی قرار دهید
با یک زبان پهن به شکل "فنجان" که به لب بالایی فشار داده شده است، پشم پنبه را از بینی به بالا باد کنید.
"توپ را به دروازه بزن"
زبان پهنی را بین لب‌هایتان بیرون بیاورید (مثل اینکه دارید توپ را به سمت دروازه می‌رانید) با زبان بین لب‌هایتان فشار دهید (گونه‌هایتان را پف نکنید)
انجام ژیمناستیک مفصلی در آن ضروری است فرم بازی.

تمرینات تنفسی

تمرین 1.

"همستر". کودک یک همستر را به تصویر می کشد - گونه های خود را پف می کند و بنابراین چند قدم می رود. سپس برمی گردد، سیلی به گونه هایش می زند و هوا را بیرون می دهد.

تمرین 2.

"رز و قاصدک" کودک صاف ایستاده است. نفس عمیق از طریق بینی - "بوییدن گل رز" ، بازدم - آزاد کردن هوا تا حد امکان ، "دمیدن روی قاصدک".

تمرین 3.

"کلاغ". بچه در حالی می ایستد که دست هایش را پایین آورده و پاهایش را کمی از هم باز کرده است. دم - بازوها به طرفین (بالها) گسترده شده، بازدم - دستها به آرامی پایین می آیند، کودک می گوید: "کاررر".

تمرین 4.

"مرغ". کودک در حالی که دستانش پایین است روی صندلی می نشیند. نفس سریع - دست ها کف دست ها را تا زیر بغل (بال ها) بالا می برند. بازدم - بازوهای خود را پایین بیاورید، کف دست خود را به سمت پایین بچرخانید.

تمرین 5.

« بالون". کودک به پشت دراز می کشد و دست ها روی شکم است. هنگام دم به آرامی توپ شکم را باد می کند، در بازدم - توپ شکم به آرامی دور می شود. تمرین 6. "موج". کودک به پشت دراز می کشد، دست ها در امتداد بدن، پاها در کنار هم. استنشاق - دستها بالا و عقب بروند، کف را لمس کنید. بازدم - دست ها به موقعیت شروع باز می گردند، در حالی که کودک می گوید: "بیا و-و-و".

تمرین 6

"تماشا کردن". کودک ایستاده است، بازوها پایین آمده، پاها به اندازه عرض شانه باز است. کودک که یک ساعت را به تصویر می کشد، بازوهای مستقیم خود را به جلو و عقب می چرخاند و می گوید: «تیک تاک». تمرین 8. "غواص". کودک باید تصور کند که دارد به دریا می رود. یک نفس عمیق کشیده می شود، نفس تا زمانی که ممکن است نگه داشته می شود.

ارتباط:محبوب ترین و هیجان انگیز ترین مقصد در آموزش پیش دبستانییک فعالیت تئاتری است. از نقطه نظر جذابیت آموزشی، می توان از جهانی بودن، ماهیت بازیگوش و جهت گیری اجتماعی و همچنین امکانات اصلاحی تئاتر صحبت کرد.

دقیقا فعالیت تئاتری به شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات آموزشی مربوط به شکل گیری بیان گفتار کودک، آموزش فکری و هنری و زیبایی شناختی را حل کنید. کودکان با شرکت در بازی های نمایشی تبدیل می شوندشرکت کنندگان در رویدادهای مختلف از زندگی مردم، حیوانات، گیاهان، که به آنها فرصت می دهد تا دنیای اطراف خود را بهتر درک کنند. در عین حال، یک بازی نمایشی در کودک علاقه مداوم به آن را القا می کند فرهنگ بومی، ادبیات ، تئاتر.

ارزش آموزشی بازی های نمایشی نیز بسیار زیاد است. کودکان به یکدیگر احترام می گذارند. آنها شادی مرتبط با غلبه بر مشکلات ارتباطی، شک به خود را یاد می گیرند. اشتیاق کودکان به بازی تئاتر، راحتی درونی آنها، سستی، ارتباط آسان و غیراقتدارگرایانه بین یک بزرگسال و یک کودک، عقده "من نمی توانم" تقریباً بلافاصله ناپدید می شود - همه اینها شگفت زده و جذب می شود.

ارتباط پروژهبه دلیل عدم توجه کافی والدین و فرزندان به تئاتر؛ مهارت های کودکان در "مهارت های بازیگری" ضعیف شکل گرفته است. لباس های تئاتر و ماسک کافی در گروه وجود ندارد.

هدف پروژه:شکل گیری علاقه کودکان و والدین به تئاتر و فعالیت های مشترک نمایشی؛ پر کردن تئاتر با موجودی و وسایل با کمک والدین (لباس، ماسک، صفحه نمایش)؛ غنی سازی محیط در حال توسعه

وظایف:

1. بیدار کردن علاقه کودکان و والدین به تئاتر;

2. ایجاد مهارتهای اولیه در زمینه هنر نمایشی (استفاده از حالات چهره، حرکات، صدا، نمایش عروسکی) در کودکان.

3. علاقه مند کردن والدین به غنی سازی، ساخت انواع تئاتر با دست خود و دادن اطلاعات در مورد نحوه بازی در خانه و توسط کودکان.

4. توانایی بداهه گویی، فعالیت گفتاری کودکان را توسعه دهید.

شرکت کنندگان پروژه:

- کارکنان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی (مربیان)

- بچه های گروه متوسط.

- والدین

تاریخ و محل اجرا : فوریه - مارس 2012.

MDOU "مهد کودک شماره 21"، Syktyvkar.

طرح اجرای پروژه:

مرحله مقدماتی

1) نظرسنجی از والدین "آیا با فرزندتان در خانه تئاتر بازی می کنید؟"

مدت اجرا: بهمن ماه

مسئول: مربیان

نتیجه: اطلاعات تصویری برای والدین: پوشه "تئاتر برای همه".

2) مطالعه کودکان "فعالیت های مستقل تئاتری کودکان در مهدکودک".

مدت اجرا: بهمن ماه

مسئول: مربیان

نتیجه: تعریف اهداف و مقاصد.

3) توسعه پروژه در یک گروه.

مدت اجرا: بهمن ماه

مسئول: مربیان

نتیجه: پروژه تئاتر برای همه.

4) گفتگوهای فردی، مشورت با والدینو برای شناسایی علاقه خود به پر کردن گوشه تئاتر، توانایی های خود در زمینه خاصی از سوزن دوزی و فرصت ها.

مدت اجرا: بهمن ماه

مسئول: مربیان

نتیجه: مسابقه "مامان ساده نیست، دستان مامان طلایی است" (زمان شده با روز 8 مارس).

مرحله اصلی

1) تقسیم وظایف بین والدین (لباس بدوزید، ماسک ببافید، گوشه را با تئاترهای مختلف پر کنید: میز، انگشت، عروسک).

مدت اجرا: بهمن ماه

نتیجه: طرح ها، طرح ها. کلاس مستربرای ساخت.

2) مشاهده موسیقی نمایش عروسکی"توسط فرمان پیک»

3) مشاهده اجرا بر اساس افسانه های دبلیو دیزنی .

زمان اجرا: اسفند

نتیجه: تشویق کودکان به فعالیت های نمایشی.

4) استفاده فعال در فعالیت های مشترک با کودکان از انواع مختلف تئاتر.

5) پخش طرح ها، قافیه های مهد کودک، افسانه ها در کارهای فردی و جمعی.

مسئول: مربیان، معلم ارشد.

6) ایجاد محیط بازی برای فعالیت های تئاتری مستقل کودکان در مهدکودک.

دوره اجرا: بهمن - اسفند

مسئول: مربیان، معلم ارشد.

نتیجه: کسب مهارت توسط کودکان در استفاده از ویژگی های نمایشی (بلیت، ماسک، تجهیزات)

7) تمرین نمایش "کلبه زایوشکینا" با کودکان برای نمایش بیشتر در سالن موسیقی برای بینندگان واقعی: کودکان، والدین، معلمان.

زمان اجرا: اسفند

مسئول: مربیان.

نتیجه: کسب مهارت های اولیه در زمینه هنر نمایش توسط کودکان.

8) برگزاری یک سفر به تئاتر درامبا بازدید از رختکن هنرمند، صحنه، سالن، رختکن، لابی، انبار، کارگاه، موزه و ...

زمان اجرا: اسفند

مسئول: مربیان، والدین.

نتیجه: تشویق علاقه کودکان به هنر نمایشی از طریق تجسم و آزمایش.

مرحله نهایی

1) بررسی-مسابقه آثار والدین.

زمان اجرا: اسفند

مسئول: مدیریت موسسه آموزشی پیش دبستانی، مربیان.

نتیجه: شکل گیری علاقه والدین به تئاتر و فعالیت های مشترک نمایشی.

۲) نمایش نمایشنامه «کلبه زایوشکینا».

زمان اجرا: اسفند

مسئول: مربیان.

نتیجه: رشد توانایی بداهه‌گویی، فعالیت گفتاری کودکان.

3) به روز رسانی محیط توسعه سوژه، گوشه تئاتر.

زمان اجرا: اسفند

مسئول: مربیان، والدین.

نتیجه: به دست آوردن یک صفحه نمایش، گوشه "کلبه روسی"، لباس های محلی، انواع مختلفتئاتر و ماسک

نتایج مورد انتظار:

1. مشارکت در طرح 80 درصد از خانواده های گروه;

2. آشنایی والدین و فرزندان با تاریخچه تئاتر، انواع آن، شیوه های ساخت و بازی;

3. خرید و تولید تئاتر توسط والدین برای استفاده بیشتر.

4. استفاده پرشور مرکز تئاتربچه ها در گروه در فعالیت های مستقل و عملکرد خوب " مهارت های بازیگری» برای کودکان 4-5 ساله؛

5. رشد زمینه عاطفی و گفتار کودکان پیش دبستانی.

مربی

MBDOU "مهد کودک شماره 21"، Syktyvkar

سیکتیوکار، روسیه

بیشتر اطلاعات جالبمی توانید در انجمن بخوانید و بحث کنید